Didáctica General

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INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR “PROFESOR MANUEL MARCHETTI” 
 PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN HISTORIA 
Año: 2018 
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 PROGRAMA DE DIDÁCTICA GENERAL | Año 2018 
 
INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR “PROF. MANUEL MARCHETTI” 
DIDA CTICA GENERAL 
PROGRAMA AN O: 2018 
CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN HISTORIA 
CURSO: Primer Año 
REGIMEN DEL CURSADO: Anual 
CARGA HORARIA: 3 hs. semanales 
PROFESORA: Andrea Evangelina Rodríguez 
 
 
FUNDAMENTACION 
 
 La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción 
pedagógica, es decir, las prácticas de la enseñanza, y que tiene como misión 
describirlas, explicarlas, y fundamentar y enunciar normas para la mejor resolución de 
los problemas que estas prácticas plantean a los profesores (Camilloni, 2007). 
En este sentido, este espacio curricular tiene como propósito fundamental la 
construcción de saberes teóricos y prácticos, que permitan reflexionar sobre el 
sentido, la importancia y el significado de los procesos de enseñanza y de la realidad 
curricular desde sus múltiples aspectos y dimensiones. 
Serán saberes fundamentales para su proceso de formación docente que 
permitirán orientar y guiar su futura práctica pedagógica. 
 
 
OBJETIVOS 
 
 Desarrollar una actitud abierta, flexible, crítica y reflexiva frente a la práctica 
docente. 
 Comprender la complejidad del proceso de enseñanza a partir del análisis de 
sus múltiples aspectos. 
 Comprender las distintas perspectivas de análisis del curriculum: como campo 
de estudio, construcción cultural y planificación. 
 Analizar distintos modelos de programación de la enseñanza, sus componentes 
y criterios para la selección y organización de contenidos y actividades. 
 Construir conocimientos necesarios para la elaboración de programaciones 
áulicas como guía y orientación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, 
fundamentando teóricamente las decisiones adoptadas. 
 Desarrollar actitudes responsables y de compromiso ético frente a la realidad 
educativa y los diversos requerimientos del ejercicio docente. 
 
 
INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR “PROFESOR MANUEL MARCHETTI” 
 PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN HISTORIA 
Año: 2018 
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 PROGRAMA DE DIDÁCTICA GENERAL | Año 2018 
 
CONTENIDOS CONCEPTUALES 
 
UNIDAD 1: LA DIDÁCTICA Y LA ENSEÑANZA 
 
1.1 La Didáctica. Dimensión explicativa y proyectiva. La enseñanza como objeto 
de estudio de la Didáctica. Relación entre enseñanza y aprendizaje. 
1.2 Filosofías de la enseñanza: La Enseñanza como actividad técnica. La Enseñanza 
como actividad artística y política. Enfoques de la Enseñanza. 
1.3 El Aprendizaje Escolar. Características. 
 
UNIDAD 2: LA PROBLEMÁTICA CURRICULAR 
 
2.1 El curriculum desde la perspectiva de diferentes autores: Stenhouse, Alicia de 
Alba, entre otros. 
2.2 Curriculum Explícito, Real. Oculto y Nulo. 
2.3 Conocimiento disciplinar y conocimiento escolar: acerca de la transposición. 
2.4 Niveles de concreción y especificación curricular. Diseño (Nacional y 
Jurisdiccional) y desarrollo del currículo (Institucional y Áulico). 
2.5 Núcleos de Aprendizajes Prioritarios. Concepto y características. 
 
UNIDAD 3: LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA 
 
3.1 La Programación Áulica. Los condicionantes de la Planificación. Las tareas del 
profesor en relación con la planificación del proceso didáctico. 
3.2 Los Componentes de la Programación curricular: 
3.2.1 ¿Para qué enseñar? Objetivos. 
3.2.2 ¿Qué enseñar? Selección, organización y secuenciación de los contenidos. 
3.2.3 ¿Cómo enseñar? Estrategias Metodológicas. Preparación de Actividades y 
Selección de los recursos didácticos, La organización del escenario 
(espacio, tiempo y agrupamientos). 
3.2.4 ¿Qué, cómo y cuándo evaluar? Evaluación. Criterios e instrumentos. Tipos 
de evaluación: Inicial, Formativa y Sumativa 
 
 
 
 
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 PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN HISTORIA 
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 PROGRAMA DE DIDÁCTICA GENERAL | Año 2018 
METODOLOGÍA 
 Clases Expositivas. Explicación pedagógica. Diálogo dirigido. 
 Trabajos Grupales e Individuales. 
 Lectura y análisis de textos, documentos curriculares y registros de clase. 
 Construcción de mapas conceptuales, esquemas y cuadros comparativos. 
 Proyección y análisis de películas. 
 
REQUISITOS DE REGULARIDAD 
 75 % de asistencia a clases teórico-prácticas 
 Presentación de trabajos prácticos. 
 Aprobación de 2 (dos) Exámenes Parciales 
EVALUACIÓN 
 Exposiciones Grupales 
 Trabajos Prácticos Grupales e Individuales 
 Dos exámenes parciales 
 Examen Final 
 
BIBLIOGRAFÍA 
 ANIJOVICH, R. y MORA, S (2012): Estrategias de enseñanza. Otra mirada al 
quehacer en el aula. Aique. Buenos Aires. 
 
 CAMILLONI, A. (2007): El saber didáctico. Paidós. Buenos Aires. 
 
 DAVINI, M.C. (2008), Métodos de enseñanza. Santillana. Buenos Aires. 
 
 DAVINI, M.C. (2015): La Formación en la Práctica Docente. Paidós. Buenos Aires. 
 
 DE ALBA, A. (1995): Curriculum: Crisis, mito y perspectiva. Buenos Aires, Miño y 
Dávila. 
 
 GIMENO SACRISTAN, J. y PEREZ GOMEZ, A. (1992): Comprender y transformar la 
enseñanza. Morata. 
 
 GVIRTZ, S. y PALAMIDESSI, M (2000): El ABC de la tarea docente: Curriculum y 
enseñanza. Aique. Buenos Aires. 
 
 FENSTERMACHER, G. Y J. SOLTIS, (1999): Enfoques de la enseñanza. Amorrortu. 
Buenos Aires. 
 
 
 
 
Prof. A. Evangelina Rodríguez