2DO - PRIMER TRIMESTRE - H

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UNIDAD EDUCATIVA “PICHINCHA”
CURRICULO PRIORIZADO CON ENFASIS EN COMPETENCIAS
	PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRIMESTRAL 
AÑO LECTIVO 2023-2024
	PRIMER TRIMESTRE
	DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: Lcda. Alejandra Chico Grado/Curso: 2do B.G.U. Nivel: BACHILLERATO
Fecha de inicio: 23 de octubre, 2023 Fecha de finalización: 15 de noviembre, 2023
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Historia
	APRENDIZAJE DISCIPLINAR
	OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: 
O.CS.H.5.3. Analizar y comprender los conceptos de “tiempo, historia, cultura y trabajo”, a través del examen de las diferentes producciones y manifestaciones humanas para establecer las razones profundas de sus afanes, proyectos y utopías.
O.CS.H.5.7. Reivindicar el rol histórico de la mujer y otros grupos sociales invisibilizados, destacando su protagonismo en la producción material y espiritual de la sociedad, en la invención y reproducción de saberes, costumbres y valores, y sus luchas sociales, para analizar y cuestionar diversas formas de discriminación, estereotipos y prejuicios.
O.CS.H.5.8. Identificar el valor y la pertinencia de las diversas fuentes de información, incluyendo recursos multimedia, empleadas en la construcción de las narraciones históricas, utilizando medios de comunicación y TIC, diferenciando la construcción intelectual, de la realidad.
	DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
	INDICADORES DE EVALUACIÓN
	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
	ACTIVIDADES EVALUATIVAS
	CS.H.5.2.2. Caracterizar y diferenciar el Imperio romano de Occidente del Imperio romano de Oriente en el arte y la cultura.
	I.CS.H.5.6.2. Analiza los problemas de la expansión imperial romana, las causas de su decadencia y caída, sus diferencias en cuanto al arte y la cultura entre el Imperio romano de Occidente y de Oriente, reconociendo las contribuciones del derecho romano al sistema jurídico. (J.1., I.2.)
	TEMA: LA DÉCADA DEL IMPERIO ROMANO
EXPERIENCIA
· Comprender el auge y desarrollo del Imperio Romano durante la década seleccionada.
· Familiarizarse con los eventos y figuras clave de ese período.
· Introducción al tema y contexto histórico de la década seleccionada del Imperio Romano.
· Estudio de eventos y figuras clave de ese período.
REFLEXIÓN
· Reflexionar sobre la importancia del Imperio Romano en la historia mundial.
· Analizar los factores que contribuyeron al éxito del Imperio y los desafíos que enfrentó.
· Reflexión individual sobre la importancia del Imperio Romano en la historia y la civilización.
· Debate en clase sobre los factores que contribuyeron al éxito del Imperio y los desafíos que enfrentó.
CONCEPTUALIZACIÓN
· Conectar el estudio de la década del Imperio Romano con los eventos históricos y culturales más amplios de la antigüedad.
· Explorar la influencia del Imperio Romano en la cultura y la política contemporáneas.
· Exploración de la influencia del Imperio Romano en la cultura, la arquitectura y la política contemporáneas.
· Discusión sobre cómo los eventos de la década del Imperio Romano se relacionan con la historia más amplia de la antigüedad.
APLICACIÓN
· Participar en proyectos que investiguen eventos específicos de la década del Imperio Romano y su impacto.
· Reflexionar sobre lecciones aprendidas de la historia romana y su relevancia en la sociedad actual.
· Investigación en grupos sobre eventos o figuras específicas de la década del Imperio Romano y su impacto.
· Reflexión final sobre lecciones aprendidas de la historia romana y su relevancia en la sociedad actual.
Evaluación:
· La evaluación de los estudiantes puede basarse en la participación en proyectos de investigación, presentaciones, exámenes sobre el Imperio Romano y la reflexión escrita sobre las lecciones históricas y su aplicabilidad en la sociedad actual.
	Técnica:
•	Observación.
Instrumento: 
Actividades lúdicas.
Realizar el siguiente cuestionario sobre la Década del Imperio Romano en su cuaderno:
¿Cuál fue la década específica del Imperio Romano que estás estudiando en esta unidad?
¿Qué factores contribuyeron al auge del Imperio Romano en esa década?
Menciona al menos dos eventos clave que ocurrieron en esa década y que tuvieron un impacto significativo en el Imperio Romano.
¿Quiénes fueron algunas de las figuras políticas o líderes destacados de esa década en el Imperio Romano?
Describe brevemente cómo se organizaba la sociedad romana en términos de clases sociales durante esa década.
¿Cuáles fueron algunos de los desafíos internos y externos que el Imperio Romano enfrentó durante esa década?
Explora la influencia duradera del Imperio Romano en la cultura, la arquitectura o la política contemporáneas. ¿Puedes mencionar ejemplos específicos?
¿Por qué crees que es importante estudiar la historia del Imperio Romano y su impacto en la sociedad actual?
¿Qué lecciones podemos aprender de la historia del Imperio Romano en términos de política, sociedad o economía?
¿Puedes relacionar eventos o dinámicas de la década del Imperio Romano que estás estudiando con problemas o desafíos contemporáneos en el mundo?
	CS.H.5.1.24. Reconocer la influencia de los griegos, sobre todo en el Imperio romano, en el Imperio bizantino y, casi dos mil años después, en la Europa del Renacimiento
	I.CS.H.5.6.1. Distingue el alcance e influencia de la civilización griega en los imperios romano y bizantino, en la Europa del Renacimiento y en la cultura occidental; así como las limitaciones de la democracia y la ciudadanía y su relación con los postulados básicos del derecho romano y derecho anglosajón. (J.1., I.2.)
	TEMA: EL IMPERIO BIZANTINO
EXPERIENCIA
· Comprender la fundación y la historia del Imperio Bizantino, incluyendo su relación con el Imperio Romano.
· Familiarizarse con los aspectos culturales y religiosos del Imperio Bizantino.
· Introducción al tema y contexto histórico del Imperio Bizantino como heredero del legado romano.
· Estudio de la fundación y la historia temprana del Imperio Bizantino.
REFLEXIÓN
· Reflexionar sobre la importancia del Imperio Bizantino como heredero del legado romano.
· Analizar cómo la religión, en particular el cristianismo, influyó en la historia y la cultura bizantinas.
· Reflexión individual sobre la importancia del Imperio Bizantino como puente entre la antigüedad y la Edad Media.
· Debate en clase sobre el papel del cristianismo y la Iglesia en el Imperio Bizantino.
CONCEPTUALIZACIÓN
· Conectar el estudio del Imperio Bizantino con eventos y desarrollos históricos más amplios de la Edad Media.
· Explorar la influencia del Imperio Bizantino en la política y la cultura contemporáneas.
· Exploración de la influencia del Imperio Bizantino en la arquitectura, el arte y la política contemporáneos.
· Discusión sobre cómo los eventos en el Imperio Bizantino se relacionan con la historia más amplia de la Edad Media.
APLICACIÓN
· Participar en proyectos que investiguen aspectos específicos del Imperio Bizantino y su legado.
· Reflexionar sobre cómo la comprensión de la historia bizantina puede informar sobre cuestiones contemporáneas.
· Investigación en grupos sobre aspectos específicos del Imperio Bizantino, como la arquitectura, la política o la influencia en la Iglesia.
· Reflexión final sobre cómo la comprensión de la historia bizantina puede informar sobre cuestiones contemporáneas relacionadas con la política y la religión.
Evaluación:
· La evaluación de los estudiantes puede basarse en la participación en proyectos de investigación, presentaciones, exámenes sobre el Imperio Bizantino y la reflexión escrita sobre las lecciones históricas y su aplicabilidad en la sociedad actual.
	Técnica:
•	Observación.
Instrumento: 
Actividades lúdicas.
Título del Ejercicio: "Debate: El Imperio Bizantino y su Impacto"
Objetivo del Ejercicio:
Fomentar la reflexión y el debate sobre la historia y el legado del
Imperio Bizantino.
Materiales Necesarios:
Pizarra o papel grande y marcadores.
Recursos de lectura o investigación sobre el Imperio Bizantino.
Pasos del Ejercicio:
Preparación:
Proporciona a los estudiantes recursos de lectura o investigación relacionados con el Imperio Bizantino, su historia y su legado.
Divide a los estudiantes en dos grupos: "A favor del legado bizantino" y "Críticos del legado bizantino".
Investigación:
Los estudiantes investigan y recopilan argumentos que respalden su posición en el debate. Pueden explorar temas como la arquitectura, la política, la religión, la cultura, la influencia en la Edad Media, etc.
Debate en Clase:
Los dos grupos se enfrentan en un debate en clase. Cada estudiante presenta sus argumentos y responde a preguntas del grupo contrario.
Los demás estudiantes pueden hacer preguntas o comentar sobre los argumentos presentados.
Discusión y Reflexión:
Después del debate, lleva a cabo una discusión en clase en la que los estudiantes reflexionen sobre los argumentos presentados y cómo el Imperio Bizantino influyó en la historia y la cultura.
Tarea Escrita:
Puedes asignar una tarea escrita en la que los estudiantes reflexionen sobre su opinión personal sobre el legado del Imperio Bizantino y proporcionen ejemplos concretos que respalden su posición.
Evaluación:
La evaluación de los estudiantes puede basarse en la participación en el debate, la calidad de sus argumentos y respuestas a preguntas, así como en la tarea escrita si se asigna.
	CS.H.5.2.4. Examinar y relacionar los procesos de expansión del cristianismo y del islamismo y los conflictos motivados por ellos.
	I.CS.H.5.7.1. Describe los procesos de expansión y cambios que trajeron consigo el islamismo y el cristianismo, y las motivaciones económicas de las cruzadas en la Edad Media. (I.2.)
	TEMA: ORIGEN Y EXPANSIÓN DEL CRISTIANISMO
EXPERIENCIA
· Comprender el origen y las enseñanzas fundamentales del cristianismo.
· Familiarizarse con la vida de Jesús y los primeros seguidores del cristianismo.
· Introducción al tema y contexto histórico del cristianismo, incluyendo la vida de Jesús y sus enseñanzas.
· Estudio de la difusión del cristianismo en sus primeros años.
REFLEXIÓN
· Reflexionar sobre el impacto del cristianismo en la historia, la religión y la cultura.
· Analizar cómo el cristianismo se convirtió en una religión mundial importante.
· Reflexión individual sobre la importancia del cristianismo en la historia y la religión.
· Debate en clase sobre los desafíos y las oportunidades que enfrentó el cristianismo en sus primeros siglos.
CONCEPTUALIZACIÓN
· Conectar el estudio del cristianismo con eventos históricos y desarrollos religiosos más amplios.
· Explorar la influencia del cristianismo en la política y la cultura contemporáneas.
· Exploración de la influencia del cristianismo en la política, la cultura y la religión a lo largo de la historia.
· Discusión sobre cómo el cristianismo se relaciona con otras religiones y sistemas de creencias.
APLICACIÓN
· Participar en proyectos que investiguen aspectos específicos del cristianismo y su influencia en la historia.
· Reflexionar sobre cómo la comprensión del cristianismo puede informar sobre cuestiones contemporáneas.
· Investigación en grupos sobre aspectos específicos del cristianismo, como la Reforma Protestante o la influencia en la Edad Media.
· Reflexión final sobre cómo la comprensión del cristianismo puede informar sobre cuestiones contemporáneas relacionadas con la religión y la ética.
Evaluación:
· La evaluación de los estudiantes puede basarse en la participación en proyectos de investigación, presentaciones, exámenes sobre el cristianismo y la reflexión escrita sobre las lecciones históricas y su aplicabilidad en la sociedad actual.
	Técnica:
•	Observación.
Instrumento: 
Actividades lúdicas.
Título de la Actividad: "Debate Histórico: El Impacto de la Expansión del Cristianismo"
Objetivo de la Actividad:
Fomentar la investigación, la comprensión y la representación de diferentes perspectivas sobre el origen y la expansión del cristianismo en la historia.
Materiales Necesarios:
Material de lectura y recursos de investigación sobre el cristianismo y su expansión.
Acceso a recursos de presentación, como pizarras, proyectores o material impreso.
Pasos de la Actividad:
Investigación:
Asigna a los estudiantes roles específicos relacionados con el cristianismo en sus primeros siglos, como un seguidor de Jesús, un líder religioso, un emperador romano, un filósofo o un historiador de la época.
Los estudiantes investigan su personaje y su perspectiva sobre el cristianismo, incluyendo su origen, creencias y la expansión de la religión.
Debate en Clase:
Los estudiantes representan a sus personajes en un debate histórico simulado. Cada personaje presenta su perspectiva y argumentos sobre el cristianismo en la antigüedad.
Los demás estudiantes pueden hacer preguntas a los personajes y participar en la discusión.
Discusión y Reflexión:
Después del debate, lleva a cabo una discusión en clase en la que los estudiantes reflexionen sobre las diversas perspectivas presentadas y el impacto del cristianismo en la historia.
Tarea Escrita:
Puedes asignar una tarea escrita en la que los estudiantes reflexionen sobre el debate, sus propias opiniones y la influencia del cristianismo en la sociedad actual.
Evaluación:
La evaluación de los estudiantes puede basarse en la investigación, la calidad de su representación en el debate, la participación en la discusión en clase y, si se asigna, la tarea escrita.
	CS.H.5.2.9. Comprender el intento del Imperio carolingio de recuperar los ámbitos político, religioso y cultural de la época medieval considerando su legado a la conformación del Sacro Imperio Romano Germánico.
	I.CS.H.5.7.3. Examina el papel de la Iglesia en la formación de las universidades y la difusión de la cultura y el arte (romántico y gótico) en el contexto del Imperio carolingio, destacando los aportes artísticos y culturales del medioevo (arquitectura, pintura y escultura). (J.1., I.2.) 
	TEMA: EL RENACIMIENTO CAROLINGIO
EXPERIENCIA
· Comprender el contexto histórico y los factores que llevaron al Renacimiento Carolingio.
· Familiarizarse con las contribuciones culturales y políticas de la época carolingia.
· Introducción al tema y contexto histórico del Renacimiento Carolingio, incluyendo el papel de Carlomagno.
· Estudio de las contribuciones culturales, como la educación y la preservación de textos antiguos.
REFLEXIÓN
· Reflexionar sobre el papel de Carlomagno y los líderes carolingios en la revitalización de la cultura y la política.
· Analizar cómo el Renacimiento Carolingio influyó en la Edad Media europea.
· Reflexión individual sobre la importancia del Renacimiento Carolingio en la historia y la cultura de la Edad Media.
· Debate en clase sobre los logros y desafíos de la época carolingia.
CONCEPTUALIZACIÓN
· Conectar el estudio del Renacimiento Carolingio con desarrollos históricos y culturales más amplios, como la Iglesia y la educación.
· Explorar la influencia del Renacimiento Carolingio en la cultura y la política contemporáneas.
· Exploración de la influencia del Renacimiento Carolingio en la Iglesia, la arquitectura y la política.
· Discusión sobre cómo los eventos y desarrollos carolingios se relacionan con la historia más amplia de la Edad Media.
APLICACIÓN
· Participar en proyectos que investiguen aspectos específicos del Renacimiento Carolingio y sus efectos.
· Reflexionar sobre cómo la comprensión de esta época histórica puede informar sobre cuestiones contemporáneas.
· Investigación en grupos sobre aspectos específicos del Renacimiento Carolingio, como las reformas educativas o la influencia en la cultura.
· Reflexión final sobre cómo la comprensión de esta época puede informar sobre cuestiones contemporáneas relacionadas con la educación y la política.
Evaluación:
· La evaluación de los estudiantes puede basarse en la participación en proyectos de investigación, presentaciones, exámenes sobre el Renacimiento
Carolingio y la reflexión escrita sobre las lecciones históricas y su aplicabilidad en la sociedad actual.
	Técnica:
•	Observación.
Instrumento: 
Actividades lúdicas.
Realiza las siguientes actividades en tu carpeta
1. Mapa Interactivo:
Crea un mapa interactivo que muestre las principales regiones del Imperio Carolingio y los centros culturales importantes de la época. Pide a los estudiantes que identifiquen estos lugares y expliquen su importancia en el Renacimiento Carolingio.
2. Biografías de Líderes Carolingios:
Asigna a cada estudiante la tarea de investigar y crear una biografía de un líder carolingio importante, como Carlomagno, Carlomán o Luis el Piadoso. Pide a los estudiantes que destaquen sus logros, contribuciones y el impacto que tuvieron en la historia.
3. Debate: Reforma Educativa Carolingia:
Organiza un debate en clase sobre la importancia de las reformas educativas en la época carolingia. Divide a los estudiantes en dos grupos: uno a favor de estas reformas y otro en contra. Pide a los estudiantes que presenten argumentos respaldados por evidencia histórica.
4. Creación de un Manuscrito Iluminado:
Anima a los estudiantes a crear su propio "manuscrito iluminado" utilizando papel pergamino y tintas. Pueden tomar inspiración en manuscritos carolingios y diseñar una página con ilustraciones y texto caligráfico.
5. Análisis de Textos:
Proporciona a los estudiantes textos de la época carolingia, como las obras de Alcuino de York, y pide que analicen su contenido. ¿Qué temas tratan? ¿Cómo reflejan la cultura de la época?
6. Comparación con el Renacimiento Italiano:
Pide a los estudiantes que comparen y contrasten el Renacimiento Carolingio con el Renacimiento Italiano en términos de sus objetivos, enfoques y logros culturales.
7. Proyecto de Investigación:
Asigna un proyecto de investigación en el que los estudiantes exploren un aspecto específico del Renacimiento Carolingio, como la arquitectura, la educación, la religión o la política. Deben presentar sus hallazgos en una presentación o informe.
8. Carteles de Época:
Pide a los estudiantes que creen carteles que representen visualmente aspectos del Renacimiento Carolingio, como las escuelas monásticas, las catedrales o las reformas políticas. Esto puede ser una actividad creativa y educativa.
9. Role-Playing:
Organiza una actividad de role-playing en la que los estudiantes asuman los roles de figuras históricas carolingias y participen en una conversación simulada sobre los desafíos y logros de la época.
10. Conexiones Contemporáneas:
- Pide a los estudiantes que investiguen y presenten cómo el Renacimiento Carolingio ha influido en la educación, la política o la cultura contemporáneas.
	CS.H.5.2.8. Analizar el papel e influencia del Tribunal de la Inquisición en la persecución de la ciencia y la caza de “brujas”.
	I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la influencia de la mujer en los diferentes tiempos y espacios, destacando su papel en la sociedad primitiva, sociedad del Medio Oriente, Roma y Grecia antigua y la Colonia, y su protagonismo en Atenas y Esparta. (J.4., I.2.) 
	TEMA: LA INQUISICIÓN
EXPERIENCIA
· Comprender el origen, la estructura y los objetivos de la Inquisición en diferentes contextos históricos.
· Familiarizarse con casos históricos y figuras clave relacionados con la Inquisición.
· Introducción al tema y contexto histórico de la Inquisición, incluyendo sus orígenes en la Edad Media.
· Estudio de la estructura y las prácticas inquisitoriales en diferentes regiones.
REFLEXIÓN
· Reflexionar sobre el impacto de la Inquisición en la religión, la sociedad y la política de la Edad Media y la Edad Moderna.
· Analizar las implicaciones éticas y morales de las prácticas inquisitoriales.
· Reflexión individual sobre el impacto de la Inquisición en la historia y la sociedad.
· Debate en clase sobre las implicaciones éticas y morales de las prácticas inquisitoriales.
CONCEPTUALIZACIÓN
· Conectar el estudio de la Inquisición con eventos históricos y desarrollos culturales más amplios, como la Reforma Protestante.
· Explorar la influencia de la Inquisición en la religión y la sociedad contemporáneas.
· Exploración de la influencia de la Inquisición en eventos históricos más amplios, como la Reforma Protestante y la Contrarreforma.
· Discusión sobre cómo la historia de la Inquisición se relaciona con la libertad religiosa y los derechos humanos.
APLICACIÓN
· Participar en proyectos de investigación que analicen casos específicos de la Inquisición y sus efectos en individuos y comunidades.
· Reflexionar sobre cómo la comprensión de la Inquisición puede informar sobre cuestiones contemporáneas relacionadas con la religión y los derechos humanos.
· Investigación en grupos sobre casos específicos de la Inquisición y su impacto en individuos y comunidades.
· Reflexión final sobre cómo la comprensión de este período histórico puede informar sobre cuestiones contemporáneas relacionadas con la religión y la tolerancia.
Evaluación:
· La evaluación de los estudiantes puede basarse en la participación en proyectos de investigación, presentaciones, exámenes sobre la Inquisición y la reflexión escrita sobre las lecciones históricas y su aplicabilidad en la sociedad actual.
	Técnica:
•	Observación.
Instrumento: 
Actividades lúdicas.
Título de la Actividad: "Juicio Simulado: Caso de la Inquisición"
Objetivo de la Actividad:
Fomentar la investigación, la comprensión y el debate sobre un caso histórico de la Inquisición.
Materiales Necesarios:
Material de lectura sobre la Inquisición y el caso específico a tratar.
Acceso a recursos de presentación, como pizarras, proyectores o material impreso.
Roles asignados a los estudiantes, que incluyan inquisidores, acusados, abogados defensores, testigos y jueces simulados.
Pasos de la Actividad:
Selección del Caso:
Elige un caso histórico de la Inquisición que sea relevante para tu currículo y nivel de los estudiantes. Puedes considerar casos famosos como el de Galileo Galilei o uno menos conocido, pero igualmente significativo.
Investigación:
Asigna a los estudiantes roles relacionados con el caso, como inquisidores, acusados, abogados defensores, testigos y jueces.
Los estudiantes investigan su personaje y la historia del caso, incluyendo detalles del proceso inquisitorial y los argumentos presentados.
Juicio Simulado:
Lleva a cabo el juicio simulado en clase. Los estudiantes representan a sus personajes y presentan argumentos basados en la investigación.
Los abogados defensores presentan sus argumentos en favor de los acusados, mientras que los inquisidores argumentan su posición.
Deliberación y Discusión:
Después del juicio, lleva a cabo una deliberación simulada en la que los estudiantes actúan como jueces y toman una decisión basada en la evidencia presentada.
Luego, abre la discusión en clase para que los estudiantes reflexionen sobre el caso, las prácticas inquisitoriales y sus implicaciones éticas y legales.
Reflexión Escrita:
Puedes asignar una tarea escrita en la que los estudiantes reflexionen sobre el juicio simulado, las prácticas inquisitoriales y lo que han aprendido sobre este período histórico.
Evaluación:
La evaluación de los estudiantes puede basarse en su participación en el juicio simulado, la calidad de los argumentos presentados, la deliberación y la reflexión escrita si se asigna.
	CS.H.5.2.12. Distinguir e interpretar las principales características del arte arquitectónico románico y gótico 
en función de su simbología social. 
	I.CS.H.5.7.3. Examina el papel de la Iglesia en la formación de las universidades y la difusión de la cultura y el arte (romántico y gótico) en el contexto del Imperio carolingio, destacando los aportes artísticos y culturales del medioevo (arquitectura, pintura y escultura). (J.1., I.2.) 
	TEMA: EL ARTE ROMÁNICO: ARQUITECTURA
EXPERIENCIA
· Comprender las características arquitectónicas del estilo románico y su desarrollo en la Edad Media.
· Familiarizarse con ejemplos notables de arquitectura románica en diferentes regiones.
· Introducción
al tema y contexto histórico del arte románico, incluyendo su origen y características arquitectónicas.
· Estudio de ejemplos destacados de arquitectura románica en diferentes regiones de Europa.
REFLEXIÓN
· Reflexionar sobre el significado simbólico y religioso de la arquitectura románica en la sociedad medieval.
· Analizar cómo el arte románico se relaciona con la cultura y la religión de la época.
· Reflexión individual sobre el simbolismo y la importancia religiosa de la arquitectura románica.
· Debate en clase sobre cómo el arte románico refleja la sociedad y la religión de la Edad Media.
CONCEPTUALIZACIÓN
· Conectar el estudio del arte románico con eventos históricos y desarrollos culturales más amplios, como la vida monástica y el feudalismo.
· Explorar la influencia del arte románico en la arquitectura y el arte posteriores. 
· Exploración de la influencia del arte románico en eventos históricos y desarrollos culturales más amplios, como la vida monástica y la estructura feudal.
· Discusión sobre cómo el arte románico influyó en la arquitectura y el arte posteriores, como el gótico.
APLICACIÓN
· Participar en proyectos creativos que involucren la creación de representaciones artísticas inspiradas en el arte románico.
· Reflexionar sobre cómo la comprensión del arte románico puede informar sobre el aprecio por la arquitectura y el arte históricos.
· Proyecto creativo en el que los estudiantes crean representaciones artísticas inspiradas en el arte románico, como maquetas de iglesias románicas o pinturas al estilo románico.
· Reflexión final sobre cómo la comprensión del arte románico puede enriquecer el aprecio por la arquitectura y el arte históricos.
Evaluación:
· La evaluación de los estudiantes puede basarse en la participación en proyectos creativos, presentaciones, exámenes sobre el arte románico y la reflexión escrita sobre las lecciones históricas y su aplicación en la apreciación artística.
	Técnica:
•	Observación.
Instrumento: 
Actividades lúdicas.
Título de la Actividad: "Explorando el Arte Románico en la Arquitectura"
Objetivo de la Actividad:
Permitir a los estudiantes explorar ejemplos reales de arquitectura románica para comprender sus características y significado histórico.
Materiales Necesarios:
Acceso a una iglesia o edificio románico (real o virtual) si es posible.
Material de lectura y recursos sobre el arte románico.
Pasos de la Actividad:
Introducción:
Comienza la unidad introduciendo el arte románico y sus características arquitectónicas.
Discute la importancia del contexto histórico y religioso en la arquitectura románica.
Visita a un Edificio Románico:
Si es posible, organiza una visita a una iglesia o edificio románico cercano. Los estudiantes pueden observar de cerca la arquitectura y las características románicas.
Durante la visita, toma notas, fotografías y observaciones para discutir posteriormente en clase.
Investigación de Ejemplos:
Si no es posible una visita real, pide a los estudiantes que investiguen ejemplos de arquitectura románica a través de recursos en línea y libros de texto.
Los estudiantes deben seleccionar un edificio románico para investigar en detalle, incluyendo su historia, características arquitectónicas y significado.
Presentación y Discusión:
Los estudiantes presentan sus hallazgos sobre el edificio románico que investigaron, ya sea en una presentación oral o a través de informes escritos.
Fomenta la discusión en clase sobre las similitudes y diferencias entre los ejemplos presentados y cómo reflejan las características del arte románico.
Creación Artística:
Puedes asignar una actividad creativa en la que los estudiantes creen representaciones artísticas de elementos arquitectónicos románicos, como arcos de medio punto, columnas y frescos al estilo románico.
Reflexión:
Finaliza la unidad con una reflexión sobre lo que han aprendido sobre la arquitectura románica y su importancia en la historia.
Evaluación:
La evaluación de los estudiantes puede basarse en la calidad de sus presentaciones o informes, su participación en la discusión en clase y, si se asigna, en la actividad creativa.
	ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
	DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
	INDICADORES DE EVALUACIÓN
	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
	ACTIVIDADES EVALUATIVAS
	
	
	
	
	ELABORADO POR:
	REVISADO POR:
	APROBADO POR:
	Lic. 
DOCENTE DE …………
	MSc. Mery Chicaiza
MIEMBRO DE LA COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA.
	Msc. Ana Amores
RECTORA
	Fecha: 
	Fecha:
	Fecha:
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