Comunicacion-4-grado-dia14

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Lengua 
Castellana
Área
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Grado: 4.° 
Fecha: Jueves 02 de abril de 2020.
Capacidades: 
Expresión oral:
• Reproduce un texto poético: poesía.
Comprensión de textos escritos:
• Identifica el formato del texto: prosa y verso. 
• Establece la secuencia de las ideas de los textos leídos: poemas.
• Comprende el sentido de los vocablos utilizados en los textos leídos.
• Comprende la intencionalidad comunicativa del emisor en los textos leídos.
• Lee oralmente teniendo en cuenta: la postura, la fluidez, la entonación, la correcta pronunciación 
de los sonidos.
Expresión escrita:
• Se expresa con coherencia. 
Temas: Declamación. Superestructura del poema. Intención comunicativa.
Atención: Recuerda la importancia de lavar las manos correcta y frecuentemente, además de utilizar 
el ángulo interno del codo al toser o estornudar. Para evitar la propagación del coronavirus, ¡quédate 
en tu casa!, ¡epyta nde rógape!
Recuerda: los ejercicios propuestos podrás transcribirlos (copiarlos) en tu cuaderno. El docente de 
grado estará atento a las consultas que la familia requiera realizar. 
1. Me informo y comparto con la familia. 
Intención comunicativa: es el objetivo que se persigue cuando se habla, se escribe o se emite 
algún mensaje. Existen diferentes tipos de intención comunicativa entre ellas: “persuadir, informar, 
apelar, advertir, solicitar, expresar sentimientos o emociones”.
La función referencial o informativa: aparece en noticias, libros de textos o científicos, las 
descripciones no literarias. Transmite la información de manera objetiva, sin que se expongan los 
sentimientos o emociones del emisor. La intención es informar, comunicar ideas, y hechos.
La función apelativa: aparece en recetas, en manuales, en instructivos, en leyes, en normas, 
en carteles de prohibición, entre otros. El emisor apela a una respuesta o cambio de conducta 
del receptor. Esta función se expresa a través de órdenes, exhortaciones, pedidos, llamados de 
atención. Se emplea un lenguaje claro y sencillo. Por ejemplo: un mensaje de ¡Silencio! Tiene la 
intención apelativa, así también, un instructivo tiene esa intención, ya que indica paso a paso lo 
que se debe hacer. 
La función poética: es la función que predomina en la literatura; un escritor va más allá de la 
mera información, porque pretende presentarla de forma bella, pretende que el emisor perciba 
belleza y creatividad en ese mensaje. Utiliza procedimientos formales para conseguir esto: figuras 
literarias, rima y medida de versos (si opta por la poesía), cambio de orden de palabras, adjetivos…
por supuesto, es la función que más tiene que ver con la literatura y la expresión escrita. Un 
ejemplo claro sería un poema o un relato.
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La función expresiva: en esta función el mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que 
siente, su yo íntimo, predominando él, sobre todos los demás factores que constituyen el proceso 
de comunicación, manifiesta sentimientos, emociones o deseos, entre otros, si transmitimos 
emociones, un ejemplo sería: ¡Qué feliz me siento!, para manifestar sensaciones ¡Me duele la 
cabeza!
Un texto puede estar en prosa o en verso. 
Un texto en prosa: es aquel que se encuentra escrito sin el uso del verso, es la forma más 
natural del lenguaje escrito y hablado, a diferencia del verso, no está determinada bajo medidas o 
ritmos, aunque puede darse la prosa poética. Permite contar el mismo hecho de muchas maneras 
diferentes y al no tener medidas y ritmos establecidos, cuando se escribe en prosa, se utiliza el 
renglón completo dando únicamente los espacios y pausas necesarias con ayuda de puntos y 
comas. En cambio, un texto en verso, es aquel sujeto a métrica. Esto quiere decir que el verso: 
es un conjunto de palabras que logran ritmo y musicalidad, lo que permite que la poesía sea 
placentera al escucharla y fácil de memorizar. 
Fuente consultada: Intención comunicativa. Recuperado de https://coe.academia.iteso.mx/tag/intencion-comunicativa/
Cuadernillos Bilingües para Estudiantes 4° grado, página 96. Ministerio de Educación y Ciencias.
2. Leo con atención las siguientes recomendaciones de cómo recitar un poema.
Capta y transmite la emoción: 
Lee el poema las veces que necesites para entenderlo bien, es decir, qué sentimientos o emociones 
quiere transmitir el autor e intenta sentirlo tú mismo. 
Vocaliza bien:
Trata de estar tranquilo, modula adecuadamente las palabras, utiliza las manos para acompañar 
lo que quieras transmitir, el lenguaje gestual es sumamente importante para reforzar el mensaje a 
ser transmitido.
Regula las dramatizaciones:
Recuerda que si el poema no te exige dramatizar en exceso y lo haces, esto puede cansar al 
interlocutor y hacer que el poema pierda su sentido. Si recitas un poema discreto de forma 
catártica (descargando las emociones), la voz y el escrito no irán en la misma línea y se notará en 
el resultado.
Cuida los cambios de entonación:
Identifica los cambios de entonación que requiere el poema, te ayudará a darle significado y 
generar emoción.
Atiende las pausas: 
Si debes llamar la atención sobre un verso, haz una pausa y mira fijamente al interlocutor. Aprovecha 
y respira en los signos de puntuación, estas pausas le dan sentido al poema y es importante que 
respetes y entiendas por qué están ahí.
Grado: 4.° 
Fecha: Jueves 02 de abril de 2020.
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Acuérdate de las rimas:
El atractivo de un poema reside en sus rimas, apréndelas bien y pronúncialas con gracia. En 
algunas tendrás que aumentar el ritmo de tu interpretación y en otras hacerlo más lento. Para ello, 
debes conocer bien tu poema. 
Fuente: Recuperado de https://www.dreamvoz.com/dreamblog/como-recitar-un-poema/.
Consejos para recitar un poema. Recuperado de https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/
consejos-para-recitar-un-poema-410211.html
3. Sintetizo lo leído. Luego, escribo con mis palabras las recomendaciones de cómo recitar o 
declamar un poema.
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4. Practico la lectura de los textos y, luego, selecciono uno de mi agrado para su declamación.
Texto 1
No tengas prisa, lee despacio si el ritmo del 
poema no te pide velocidad… ¡La poesía es 
emoción! Así que, tómate tu tiempo y disfruta.
Fuente: Poemas para vocalizar. Recuperado de http://cuartoenelbienvenido.blogspot.com/2018/09/poemas-para-vocalizar.html
Grado: 4.° 
Fecha: Jueves 02 de abril de 2020.
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Texto 2
Invito a algún familiar a ser el interlocutor de la declamación del siguiente poema.
EL GIGANTE DOCTOR
En la clínica veterinaria, un gigante con un jersey amarillo,
cuelga su abrigo, guarda sus guantes, limpia sus gafas y grita:
- ¡Siguiente!
Entran dos hormigas, Gema y Gina que son gemelas,
dicen que les duele la barriga y
el gigante dictamina: - Nada de golosinas.
- ¡Siguiente!
Entra un gallo con anginas y el gigante manda:
- Trágate un garbanzo gordo, tres guisantes y una pizca de regaliz.
- ¡Siguiente!
El último paciente es una jirafa quejándose de la garganta
que lleva una bufanda larga, muy larga.
El gigante se la quita, le da un vaso de agua
y le pide que haga gárgaras.
La jirafa primero se atraganta, pero luego se traga el agua,
se siente mejor y le da las gracias con un lametón.
Fuente: Poemas para vocalizar. Recuperado de http://cuartoenelbienvenido.blogspot.
com/2018/09/poemas-para-vocalizar.html
Grado: 4.° 
Fecha: Jueves 02 de abril de 2020.
Lengua 
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5. Vuelvo a leer el poema “Lectura en voz alta” de la claseanterior y realizo los siguientes 
ejercicios. 
Texto 3
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a. Enumero del 1 al 7 la secuencia del poema leído.
El estudiante tiene aprietos con la lectura.
La maestra reclama.
La maestra pide que lea en voz alta.
El estudiante se excusa.
La maestra ordena empezar la lectura.
El estudiante se distrae.
El estudiante tiene miedo para leer en voz alta.
b. Pinto el cuadro que corresponde a la intención comunicativa predominante del autor del 
poema “Lectura en voz alta”.
Dar una noticia Convencer a los
receptores
Manifestar angustia
al leer el poema
Presentar la belleza 
y creatividad en el 
mensaje
Invitar a los
receptores
c. Me remito a la investigación de la clase anterior y escribo por qué el texto es un poema.
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6. Completo el siguiente cuadro con base en la lectura de los textos leídos. 
Texto 1 
“Día de la paz” ¿De qué tratan? ¿Qué mensaje 
transmiten? 
¿Cuál es la 
intención 
comunicativa 
predominante? 
¿Qué valores 
transmiten? 
Texto 2 
“El gigante 
doctor” 
Texto 3 
“Lectura en voz 
alta” 
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7. Elijo uno de los poemas y lo expreso a través del dibujo. 
Indicadores de evaluación:
1. Disfruta con la lectura expresiva del poema.
2. Muestra seguridad en la lectura oral del texto.
3. Describe el formato discursivo del texto escrito en verso: poema. 
4. Reconoce la intención predominante y las ideas del texto.
5. Reconoce la función poética en el texto: poema.