evolución Animal y Humana biologia2020-cfm

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Biól. Sandra Villegas 1
CLASE DEL 21 DE MARZO
DE 2020
BIOLOGÍA
CURSO DE PREPARACIÓN PARA EL INGRESO AL
NIVEL SUPERIOR DEL IPN
INDICACIONES DE ESTUDIO A SEGUIR DEBIDO AL PERIODO DE 
RESGUARDO POR EL COVID-19 
CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS
3. TEORÍAS 
EVOLUCIONISTAS
2.2 Criterios de clasificación
2.3 Concepto de Biodiversidad 
M en C. Sandra Villegas García
CECyT 5 “Benito Juárez”
2
Biól. Sandra Villegas 
Biól. Sandra Villegas 3
Teorías evolucionistas 
Teoría de 
Lamarck 
(1809)
Tres postulados
Automejoramiento de las especies por 
presiones ambientales
Uso y desuso de los órganos
Herencia de caracteres adquieridos
Teoría de Darwin y Wallace
Explica que las especies adaptadas se reproducían y sobrevivían en
mayor número que las menos adaptadas A este proceso lo llamó
selección natural. La teoría se resume en los siguientes puntos
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 Variación
 Sobreproducción
 Lucha por la existencia
 Sobrevivencia del más apto
 Herencia de las variaciones favorables 
(genes fijados en la población)
Teoría sintética
• Explica la evolución como un proceso con base en cambios genéticos
poblacionales. Se basa en la genética de poblaciones.
• La evolución de una especie ocurre con el paso de mucho tiempo y numerosas
generaciones, por lo que es la población y no el organismo individual lo que
cambia lentamente.
Biól. Sandra Villegas 5
Genética de 
poblaciones
Reserva 
genética
Flujo genético
Recombinación 
genética
Mutaciones
Teoría endosimbiótica
Lynn Margulis propuso el primer
mecanismo para explicar cómo se dio
el paso de los procariotas a los
primeros eucariotas
Fusión de células procariotas que
convivieron por muchas generaciones
y desarrollaron especializaciones que
las hicieron independientes
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Evidencias de la evolución
• Pruebas paleontológicas
El registro fósil puede reconstruir la
filogenia de los organismos
(reconstrucción de ancestros).
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Evidencias de la evolución
• Pruebas paleontológicas
El registro fósil puede reconstruir la
filogenia de los organismos (reconstrucción
de ancestros).
• Pruebas anatómicas
Basadas en la comparación de la
anatomía de distintas especies,
tanto su estructura como su
función. Se distinguen tres tipos de
órganos que apoyan el proceso
evolutivo:
- Órganos homólogos.
- Órganos análogos.
- Órganos vestigiales.
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Pruebas 
anatómicas
Órganos homólogos
Tienen la misma o parecida
estructura interna, pero pueden
estar adaptados a funciones muy
distintas. Su semejanza confirma que
proceden de un antecesor común
Órganos análogos
Tienen una estructura distinta, 
aunque tengan forma y función 
similares
Órganos vestigiales
Presentes en los seres vivos pero no 
se usan. Son órganos atrofiados, no 
funcionales, pero que sí eran 
funcionales en sus antepasados.
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• Pruebas embriológicas
El estudio de los embriones de los
vertebrados da una interesante visión del
desarrollo evolutivo de los grupos de
animales, ya que las primeras fases de ese
desarrollo son iguales para todos los
vertebrados.
• Pruebas Bioquímicas
Pruebas más recientes, consisten en
comparar ciertas moléculas (Proteína,
ADN) que aparecen en todos los seres
vivos de tal manera que esas moléculas
son tanto más parecidas.
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Pruebas biogeográficas
• Consisten en la existencia
de grupos de especies más
o menos parecidas,
emparentadas, que habitan
lugares relacionados entre
si por su proximidad.
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Criterios para la clasificación de los 
organismos
• La taxonomía es la rama de la biología
que clasifica a los organismos con base en
sus similitudes y parentescos evolutivos
• Características que los relacionan por su
similitud.
• Mientras más similitudes presenten entre
sí, mayor será el parentesco evolutivo.
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TAXONOMÍA
• Las organismos se clasifican en
una serie de categorías
llamadas taxones y el nivel
donde se ubican se llama
categoría.
• Los seres vivos siguen un
orden jerárquico
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TAXON
• Consiste en un grupo de organismos clasificables.
Existen 8 categorías principales.
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Concepto de 
Biodiversidad
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La biodiversidad o
diversidad biológica es la
variedad de la vida. Este
reciente concepto incluye
varios niveles de la
organización biológica.
Abarca a la diversidad de
especies de plantas,
animales, hongos y
microorganismos que viven
en un espacio determinado.
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Biodiversidad
Desempeña un papel importante
en el funcionamiento de los
ecosistemas y en los numerosos
servicios que proporcionan.
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Páginas que puedes consultar:
• https://www.biodiversidad.gob.mx/biodiversidad/que_es
• http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/evolucion/5pruebas_de_la_evolucion.htm
• http://www.academico.cecyt7.ipn.mx/bio_bas/contenidos/programascion_cd/cd_html/unidades/cd_u
nidad3/cd_biologia_u3_t1.html
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Actividades:
Resolver los reactivos de la Guía de estudio del IPN
Resolver los exámenes publicado en la página del CECyT 5
https://www.biodiversidad.gob.mx/biodiversidad/que_es
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/evolucion/5pruebas_de_la_evolucion.htm
http://www.academico.cecyt7.ipn.mx/bio_bas/contenidos/programascion_cd/cd_html/unidades/cd_unidad3/cd_biologia_u3_t1.html
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CLASE DEL 28 DE MARZO
DE 2020
BIOLOGÍA
CURSO DE PREPARACIÓN PARA EL INGRESO AL
NIVEL SUPERIOR DEL IPN
INDICACIONES DE ESTUDIO A SEGUIR DEBIDO AL PERIODO DE 
RESGUARDO POR EL COVID-19 
CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS
4. LOS ECOSISTEMAS Y EL 
EQUILIBRIO ECOLÓGICO
4.1 Ecosistemas
M en C. Sandra Villegas García
CECyT 5 “Benito Juárez”
Biól. Sandra Villegas 20
Características generales de los cinco reinos
Algunos biólogos clasificaron a los organismos en plantas y
animales. Ernst Haeckel, Robert Whittaker y Carl Woese son algunos
biólogos que intentaron un sistema más amplio de clasificación.
Entre ellos destaca la Clasificación de los Cinco Reinos propuesta
por Robert Whittaker, que es ampliamente utilizada.
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Whittaker propuso que los organismos
deberían ser divididos ampliamente en
reinos, basados en ciertos caracteres
como la estructura de la célula, modo
de nutrición, fuente de nutrición,
interrelación, organización del cuerpo
y la reproducción. Según este sistema,
hay cinco reinos principales:
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Reino Monera
Agrupa a organismos procariontes y unicelulares. Sin núcleo ni organelos 
definidos; algunos tienen una pared celular formada por polisacáridos, tiene 
una nutrición autótrofa o heterótrofa y en ellos predomina la reproducción 
asexual.
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Reino Protoctista
Células eucariotas, de respiración
aeróbica y organización simple, con
diversos mecanismos de locomoción,
la mayoría unicelulares, reproducción
asexual y sexual, nutrición heterótrofa
y autótrofa, lo integran los
protozoarios y algas.
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Reino Fungi
Eucariontes con nutrición
heterótrofa, unicelulares y
multicelulares, formados por hifas
(conjunto micelio), reproducción
sexual (conjugación) y asexual
(esporas), heterótrofos (saprofitos,
simbióticos o parásitos), de gran
importancia económica, médica,
alimenticia e industrial.
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Reino Plantae
Eucariotas, pluricelulares, exclusivos de
nutrición autótrofa (Fotosíntesis),
pared celular de celulosa, con tejidos y
órganos especializados; reproducción
asexual por esporulación y sexual por
gametos.
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Reino Animalia
Organismos multicelulares, eucariotas,
sin la presencia de la pared celular. Tienen
un modo heterótrofo de nutrición.
También exhiben una gran diversidad.
Algunos organismos son simples,
mientras que otros tienen un cuerpo
complejocon diferenciación de tejidos y
órganos especializados.
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4.1 ECOSISTEMA
Para poder hablar de ecosistemas, tenemos que remitirnos a los niveles
de organización ECOLÓGICOS:
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Población Comunidad Ecosistema
Definición de Población
Es un conjunto de organismos de la misma especie que ocupan un
área más o menos definida y comparten determinado tipo de
alimentos. En su calidad de grupo dinámico, poseen determinadas
características:
Densidad: Número de organismos de una misma especie por
unidad de superficie o volumen
Tasa de natalidad: Número de organismos que nacen en un
periodo determinado con respecto al total de la población
Tasa de mortalidad: Número de muertes de los organismos en
una población Biól. Sandra Villegas 29
Población 
En su calidad de grupo dinámico, poseen determinadas características:
Potencial biótico: Ritmo máximo de crecimiento de una población en condiciones ideales, es
decir, capacidad que tienen los organismos para reproducirse a velocidad máxima en un
ambiente ideal o teórico, donde no haya competencia, ni limitantes de alimento o de espacio, etc.
Migración: Es el desplazamiento de una población de organismos, más allá del área que
normalmente ocupa e implican la inmigración y la emigración
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Comunidad
Se define como las poblaciones de
animales y plantas que ocupan un área
determinada. La característica
principal de la comunidad es la
interacción que se establece entre los
organismos de las poblaciones para
mantener un equilibrio dinámico.
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Antes de hablar del ecosistema hay que definir los siguientes conceptos
• Hábitat: Lugar o espacio físico donde vive un organismo
• Bioma: Comunidad biológica que ocupa una parte de la biosfera influida
por el factor climático y localizada en una latitud determinada
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• Biosfera: Etimológicamente significa “esfera
de vida”
• Nicho ecológico: Es la función que realiza un
organismo en un ecosistema, es un concepto
que incluye el lugar donde vive un organismo,
lo que hace, cómo transforma la energía,
cómo reacciona ante el medio y cómo actúan
sobre él las otras especies.
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Ahora sí… ECOSISTEMA
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• Es el conjunto formado 
por una comunidad de 
organismos que 
interactúan entre sí y con 
el medio en que viven.
• Ejemplos de ecosistemas 
son tundra, taiga, bosque, 
desierto, pradera, sabana, 
etcétera.
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Componentes bióticos del ecosistema
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Pirámide trófica
Comprende TODOS LOS SERES
VIVOS que forman parte de un
mismo ecosistema
Componentes abióticos
Comprende a la materia inorgánica
presente en un ecosistema, o sea,
componentes no vivos del medio
ambiente que rodean a las especies
y que le permiten vivir.
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A los factores abióticos y bióticos de un ecosistema también se les
conoce como Biotopo y Biocenosis respectivamente.
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Dinámica de ecosistemas 
Cadenas y tramas alimenticias
Transferencia de masa que se obtiene de la vegetación y de otros
organismos por el hecho de que comen y son comidos (línea de
alimentación), con una enorme pérdida de energía que es liberada
en forma calorífica.
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Cadena alimenticia
Es el proceso por el cual se transfieren
sustancias nutritivas entre las diferentes
especies que integran una comunidad
biológica.
También denominada cadena trófica, una
cadena alimenticia muestra la corriente de
nutrientes y energía entre las diversas
especies a partir de su alimentación.
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El conjunto de cadenas
alimenticias de un
ecosistema que se
entrelazan entre sí, recibe el
nombre de trama o red
alimenticia
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Páginas que puedes consultar para profundizar:
• https://www.biologiavisual.com/los-5-reinos-de-los-seres-vivos-y-sus-caracteristicas/
• https://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees
• https://www.ecologiaverde.com/ecosistema-en-equilibrio-que-es-y-como-se-mantiene-2121.html
• https://es.khanacademy.org/science/biology/ecology/intro-to-ecosystems/a/what-is-an-ecosystem
• https://concepto.de/cadena-alimenticia/
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Actividades:
Continuar con la solución de los reactivos de la Guía IPN
Resolver los exámenes publicados en la página del CECyT 5
https://www.biologiavisual.com/los-5-reinos-de-los-seres-vivos-y-sus-caracteristicas/
https://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees
https://www.ecologiaverde.com/ecosistema-en-equilibrio-que-es-y-como-se-mantiene-2121.html
https://es.khanacademy.org/science/biology/ecology/intro-to-ecosystems/a/what-is-an-ecosystem
https://concepto.de/cadena-alimenticia/
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CLASE DEL 4 DE ABRIL
DE 2020
BIOLOGÍA
CURSO DE PREPARACIÓN PARA EL INGRESO AL
NIVEL SUPERIOR DEL IPN
INDICACIONES DE ESTUDIO A SEGUIR DEBIDO AL PERIODO DE 
RESGUARDO POR EL COVID-19 
CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS
4. LOS ECOSISTEMAS Y EL EQUILIBRIO 
ECOLÓGICO
4.1 Dinámica de ecosistemas y
4.2 Ciclos Biogeoquímicos
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CECyT 5 “Benito Juárez”
Biól. Sandra Villegas 43
Relaciones intraespecíficas
Biól. Sandra Villegas 
Son las que se establecen entre 
los individuos de una misma
especie en un ecosistema.
Pueden ser beneficiosas para la 
especie si favorecen la 
cooperación entre los 
organismos o perjudiciales si
provocan la competencia.
Las relaciones intraespecíficas
se dividen en:
• Competencia entre 
individuos. 
• Asociación de individuos.
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Relaciones Interespecíficas
• Las relaciones interespecíficas son las que se establecen entre las
diferentes especies de un ecosistema.
Las relaciones más habituales son:
• Relación depredador-presa
• Relación parásito-huésped
• Relación de mutualismo
• Relación de comensalismo
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DEPREDACIÓN
Es la relación en la que una 
especie (el depredador) obtiene 
un beneficio en contra de otra 
especie que se perjudica y se 
muere (la presa).
PARASITISMO
Es aquella en la que un organismo 
(el parásito) vive a costa de otro 
(el hospedero) del que obtiene lo 
necesario para vivir y sale, por lo 
tanto, perjudicado en la relación. 
Ejemplos: Piojos, pulgas, 
solitarias, garrapatas, etc. 
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COMENSALISMO
Es la relación en la que una 
especie (el comensal) obtiene 
un beneficio de otra sin que 
esta se vea perjudicada, 
permaneciendo por tanto 
indiferente.
MUTUALISMO
Es aquella en la que las dos 
especies obtienen un 
beneficio mutuo. En algunos 
casos, se ha llegado a una 
total compenetración y las 
dos especies no pueden ya 
vivir de forma separada 
(simbiosis).
AMENSALISMO
Es aquella que se produce 
cuando un organismo se ve 
perjudicado en la relación y 
el otro no experimenta 
ninguna alteración, es decir, 
la relación le resulta neutra. 
Un ejemplos es el hongo 
Penicillium y bacterias.
• Revisa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=-6ol5S9UNCg
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https://www.youtube.com/watch?v=-6ol5S9UNCg
Ciclos Biogeoquímicos 
Son el movimiento de los elementos nitrógeno, oxigeno, azufre,
fósforo y agua, entre otros elementos que se da a través de los seres
vivos y el ambiente.
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Ciclos Biogeoquímicos
Atmosféricos
-Agua
-Nitrógeno
-Carbono
Sedimentarios
-Fósforo
-Azufre
Ciclo del agua
Secuencia de fenómenos por medio de
los cuales el agua pasa de la superficie
terrestre, en la fase de vapor, a la
atmósfera y regresa en sus fases líquida
y sólida.
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Ciclo del nitrógeno
Los organismos vivos no pueden utilizar
el nitrógeno puro en la atmósfera para
esto se convierte en nitrato orgánico que
se consigue a través de la fijación
biológica esto es combinar nitrógeno y
oxígeno para ser enviado por las
precipitaciones a la superficie terrestre.
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Ciclodel carbono
El CO2 en la atmósfera es acumulado
por las plantas y después los
herbívoros se alimentan de la planta
para obtener energía; el ciclo
continua la cadena alimenticia hasta
llegar a los seres humanos, a si se
devuelve a la atmósfera por medio de
la respiración.
Biól. Sandra Villegas 52
Ciclo del fósforo
El fósforo es un elemento abundante en minerales terrestres. Aunque juega un rol 
indispensable en los seres vivos, está poco presente en el cuerpo de los seres vivos. 
Forma parte de las macromoléculas de mayor importancia, como el ADN, el ARN o el 
ATP.
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Ciclo del azufre
El azufre se incorpora a los vegetales
para que los consumidores primarios los
adquieran. El azufre llega a la atmósfera
como sulfuro de hidrógeno o dióxido de
azufre proveniente de los volcanes, el
azufre se combina con el agua en la
atmósfera formando ácido sulfúrico y es
ahí como se produce la lluvia ácida.
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Actividad a realizar:
Coloca a lado de cada ejemplo el tipo de relación interespecífica que 
corresponda.
Biól. Sandra Villegas 55
EJEMPLOS Relación interespecífica
Pulga que vive en el pelaje de un perro
Los líquenes
Las orquídeas que viven sobre los 
troncos de los árboles. 
El antílope que se alimenta de pasto
El pájaro que se alimenta de las 
garrapatas de una vaca
Las lombrices que viven en el intestino 
humano
Reactivo a contestar:
Rellena los cuadros y flechas
correspondientes del ciclo del agua
con las siguientes palabras: Aguas
subterráneas, filtración, lagos,
lluvia, ríos, mares, nieves,
montañas, escorrentías,
transpiración, precipitación,
evaporación, condensación,
recolección.
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Reactivos a contestar:
Ordena de manera creciente las formas
en que se presenta el fósforo en la
naturaleza para su ciclo biogeoquímico.
1. Fósforo del ATP
2. Fósforo de desechos
3. Fósforo inorgánico
4. Fosfato sedimentario
Respuestas:
A) 1, 2, 3, 4
B) 4, 3, 1, 2
C) 3, 2, 4, 1
D) 4, 1, 2, 3
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Páginas que debes revisar para profundizar:
• http://www.biologia.edu.ar/ecologia/CICLOS%20BIOGEOQUIM.htm
• https://es.khanacademy.org/science/high-school-biology/hs-ecology/hs-ecological-relationships/a/ecological-interactions
• http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena10/4quincena10_contenidos_3a.htm
• http://uapas1.bunam.unam.mx/ciencias/ciclos_biogeoquimicos/
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Actividades para el alumno:
Continuar con la solución de los reactivos de la Guía IPN
Resolver los exámenes publicados en la página
Repasa tus apuntes
Te recomiendo que entres a la página https:// aulapolivirtual.ipn.mx/ , en la pantalla busca la opción ingresar y das clic
Busca la opción como invitado y das clic
Busca información de Biología y explora
http://www.biologia.edu.ar/ecologia/CICLOS BIOGEOQUIM.htm
https://es.khanacademy.org/science/high-school-biology/hs-ecology/hs-ecological-relationships/a/ecological-interactions
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena10/4quincena10_contenidos_3a.htm
http://uapas1.bunam.unam.mx/ciencias/ciclos_biogeoquimicos/