CristianVergara

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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS 
DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA 
 
 
 
 
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DISEÑO, CREACIÓN DE CONTENIDO ACADÉMICO, APOYO Y 
ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN MEDIANTE HERRAMIENTAS 
DIGITALES EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN, EN EL PROGRAMA DE 
LICENCIATURA EN LITERATURA Y LENGUA CASTELLANA, Y LA 
LICENCIATURA EN INFORMÁTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES DE LA 
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA 
 
 
 
CRISTIAN DAVID VERGARA FUENTES 
 
 
 
COORDINADOR DE PASANTÍAS: 
 
JULIO RANGEL VELLOJÍN 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA 
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS 
DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA 
MONTERÍA – CÓRDOBA 
2021 
 
 
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AGRADECIMIENTOS 
 
Quiero expresar un gran agradecimiento a todos los docentes que pasaron por mi camino en 
todo este gran recorrido de subidas y bajadas, ellos son los que forjaron mi camino hasta este 
punto, y, sin sus grandes experiencias, consejos, dedicación y virtudes, no hubiese sido capaz 
de llegar a este punto, mil gracias por todo lo que me enseñaron y por brindarme todo su 
apoyo durante toda la carrera. A la Universidad de Córdoba, gracias por ser un hogar más y 
permitirme volverme alguien profesional. 
A mi tutor de pasantía, Julio Rangel, por su rectitud, paciencia y consejos a lo largo de toda 
la carrera, que me ayudaron en muchos aspectos de mi vida. 
A la facultad de Licenciatura y Lengua Castellana, por acogerme, ser muy amables y 
apoyarme cada día en esta nueva modalidad de trabajo virtual, gracias por brindarme todo lo 
necesario para poder cumplir con mis objetivos. 
Y por último, pero no menos importantes, a mi familia y amigos, por brindarme todo su 
apoyo, motivación y ayuda, para lograr este gran propósito. 
 
 
 
 
 
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DEDICATORIA 
De todo corazón, a mi abuela Inés Fuentes, que fue la que me impulsó desde siempre a 
estudiar y lograr obtener mi título universitario, gracias por su inmenso apoyo; a mi madre, 
María Ligia Vergara, que luchó por mí y junto a mí a lo largo de este trayecto, estas dos 
personas que inculcaron en mí valores y virtudes, que me hicieron una mejor persona. Y a 
todos los familiares que estuvieron pendiente a las dificultades durante todo ese recorrido. 
A mi gran amigo y hermano, Harold Cordero, por brindarme todo su apoyo, optimismo, 
virtud, cariño y motivación, gracias por acompañarme en todo este camino y bríndame todos 
esos factores fundamentales que me brindaron equilibrio y paz en este camino. 
A todos esos amigos que estuvieron pendiente a mis objetivos y me mostraron su esfuerzo 
de superación en todo momento. 
 
“…El éxito requiere de persistencia, la habilidad de no rendirse en la cara del fracaso. 
Creo que el estilo optimista es la llave a la persistencia” 
 
 
 
 
 
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 CONTENIDO 
 
1. RESUMEN .............................................................................................................................. 6 
2. INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 7 
3. OBJETIVOS ........................................................................................................................... 9 
 3.1. Objetivo general .................................................................................................................. 9 
 3.2. Objetivos específicos........................................................................................................... 9 
4. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ..................................................................................... 10 
5. JUSTIFICACIÓN.................................................................................................................. 11 
6. REFERENTES TEÓRICOS ................................................................................................. 12 
 6.1. Pares académicos: ............................................................................................................. 12 
 6.2. TIC en la educación: ......................................................................................................... 13 
 6.3. Google sites: ...................................................................................................................... 13 
7. METODOLOGÍA ................................................................................................................. 14 
 7.1. ÁREA DE ESTUDIO: ...................................................................................................... 14 
 7.2. PLAN DE TRABAJO: ...................................................................................................... 15 
 7.3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: ........................................................................... 17 
8. RESULTADOS ..................................................................................................................... 20 
9. CONCLUSIONES ................................................................................................................ 37 
 
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10. RECOMENDACIONES ................................................................................................... 38 
11. BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................... 39 
12. ANEXOS ......................................................................................................................... 40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. RESUMEN 
 
El presente informe exhibe de forma clara y concisa todo lo ejecutado y trabajado en el 
departamento de Literatura y Lengua Castellana en la Universidad de Córdoba, Montería, y 
el apoyo brindado en el último corte del primer semestre de 2021, al área de medios de la 
Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales. Esto se dio a cabo mediante la opción 
de grado: pasantías. Como pasante, fue previsto un cronograma de trabajo en un tiempo 
estipulado. Mis funciones fueron entregadas por el jefe de departamento Mauricio Burgos, 
quien describió todos los procesos y tareas efectuados durante este semestre, como la 
organización de presentaciones, ayuda para la visita de los pares académicos, manejo 
plataforma en línea (Google sites), atención a docentes, diseños de diferentes tipos, entre 
más. 
Además de esto, como se menciona anteriormente, también se brindó apoyo al área de medios 
de Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales en el último corte, coordinadas por 
mi tutor de pasantía Julio Rangel, y, trabajadas con la profesora Isabel Cristina Muñoz; donde 
se tuvieron diferentes funciones. 
A lo largo de este informe, se podrá ver con total convicción y en evidencia, todo lo realizado 
y aprobado, que se logró cumplir con las metas y objetivos establecidos. Todas las estrategias 
de trabajo se lograron, me ayudaron mejorar y superar expectativas, así como también, 
lograron que me adaptase a un entorno laboral que me ayudará a lo largo del tiempo. 
 
 
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2. INTRODUCCIÓN 
 
El departamento de Educación y Ciencias Humanas, cuenta con excelentes carreras 
profesionales, una de ellas por supuesto, es la Licenciatura en Informática y Medios 
Audiovisuales, que, a través de la investigación, producción, educación, calidad, apoyo y un 
sinfín de cualidades, que son útiles para la formación profesional de cada persona, logra 
formar un carácter laboral que permita tener planes estratégicos según las necesidades 
presentadas,logrando dar solución de manera óptima. 
Por otro lado, en Colombia, el impacto de la pandemia en el sector educativo ha sido 
considerable. El Ministerio de Educación Nacional (MEN), en su resolución N° 385, donde 
declara la emergencia sanitaria por causa del coronavirus (COVID-19) y se adoptan medidas 
para hacerle frente al virus; en su artículo N°6, de forma resumida, dice que las instituciones 
educativas públicas y privadas deben acatar las normas emitidas y adoptar una postura de 
prevención para minimizar los riesgos. 
La educación a distancia ha sido el único medio para seguir con nuestras clases, pero no solo 
nosotros estudiantes de universidades o educación técnica, sino también estudiantes de 
instituciones educativas. Estos cambios están estrechamente relacionados con La Cuarta 
Revolución Industrial o Industria 4.0, que se caracteriza por el uso de tecnologías de punta 
como la computación en la nube, el Big Data, las plataformas sociales, el internet de las 
cosas, las tecnologías móviles, la impresión 3D, y la robótica avanzada y colaborativa 
(Schwab, 2016). 
 
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Por todo lo anterior, los cambios en las pasantías de la carrera también fueron notables y 
llegaron sin previo aviso. Las actividades de los pasantes, como en mi caso, se desarrollaron 
virtualmente, con ayuda de todos los profesores. Estas prácticas nos han ayudado a poder 
desempeñar roles en la virtualidad, y adaptarnos a lo que es el mundo hoy día. Las pasantías 
presentan un desafío laboral para el estudiante, y vemos reflejada nuestras experiencias, 
capacidades y cualidades para aprender y crear nuevas experiencias que nos favorezcan en 
nuestra vida personal y profesional. 
Las funciones y labores asignados en nuestros roles como pasantes, no se trataron solo de 
cumplir órdenes, también nos ayudan a desenvolvernos como líderes, capaces de resolver 
problemas, encontrando todas las soluciones posibles, tener capacidad analítica y 
comprensiva; ser apoyo y brindar todos nuestros conocimientos a los docentes y personas 
donde requieran, demostrando nuestras competencias y estrategias como futuros líderes, 
siendo visionarios, recursivos, investigativos, creativos, adquiriendo nuevos conocimientos 
sujetos a la educación y a un ambiente laboral 
 
 
 
 
 
 
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3. OBJETIVOS 
 
3.1. Objetivo general 
 
• Diseñar, crear contenido académico y organizar información, mediadas por 
herramientas digitales, en busca de apoyar los procesos académicos y 
administrativos de los programas de Licenciatura en Literatura y Lengua 
Castellana, y la Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales. 
 
3.2. Objetivos específicos 
 
• Apoyar a los docentes de español y literatura en el diseño y creación de 
diapositivas para las actividades previstas enmarcadas en la visita de pares 
académicos. 
 
• Contribuir al desarrollo y dinamismo del sitio web del programa de Licenciatura 
y Lengua Castellana. 
 
• Organizar el micro sitio web del programa de Licenciatura y Lengua Castellana 
con la subida de las diferentes diapositivas necesarias para la visita de pares 
académicos. 
 
• Desarrollar piezas visuales que alimenten a procesos diferentes de la visita de 
pares académicos, en el programa de Licenciatura y Lengua Castellana. 
 
• Crear contenido visual perteneciente a diferentes funciones internas para el área 
de medios de la Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales. 
 
 
 
 
 
 
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4. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 
 
La Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales, ubicada en la facultad de Educación 
y Ciencias Humanas de la Universidad de Córdoba, ubicada al norte de la ciudad de Montería, 
tras asimilar las condiciones impuestas por la pandemia, abre nuevamente sus cursos de 
pasantía, donde estudiantes hacen sus prácticas como pasantes en las diferentes áreas 
requeridas de los diferentes departamentos en la Universidad. Los pasantes, brindan el apoyo 
necesario ejerciendo las tareas solicitadas por las facultades; desarrollando ideas y 
actividades productivas, a la mano de los diferentes jefes de departamento y coordinadores 
de las diferentes áreas. Estas actividades fortalecerán los procesos de enseñanza y 
aprendizaje, además, se producirán actividades e ideas creativas, científicas, humanísticas, 
morales; mediante la incorporación de las TIC y la comunicación entre las comunidades, 
todo este proceso será posible mediante la virtualidad y la asignación de eventos encargados 
a cada una de las personas involucradas. 
En mi caso, mi tutor y orientador en este proceso de pasantía virtual es el jefe de departamento 
de Español y Literatura: Mauricio Burgos Altamiranda. Con quien se desarrolló diferentes 
actividades a lo largo de este tiempo, algunas con propósito netamente relacionados a la 
acreditación del programa, con la visita de los pares académicos; estos procesos se llevaron 
a cabo en conjunto con un grupo de docentes, coordinadores y directivos del programa, 
cumpliendo con diferentes roles. 
 
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Por otro lado, se trabajó en el último corte con el área de medios del programa Informática, 
porque se presentaron dificultades con respecto a la finalización del semestre, debido al cese 
de actividades que trajo consigo el paro que se consolidó para un poco antes de ultimo corte, 
y, contribuí al seguimiento de actividades por parte del departamento de español y literatura. 
Para poder continuar con mi proceso de pasante sin inconvenientes, conté el apoyo de mi 
coordinador de pasantía Julio Rangel, y gracias a esto, pude trabajar en el área de medios, 
junto a la profesora Isabel Cristina Muñoz. En esta área desarrollé actividades relacionadas 
a la visita de pares académicos, así como también, creaciones de piezas y material visual 
mediante herramientas digitales, que favorecían al trabajo que se venía desarrollando antes 
de que ingresara a esta área. 
 
5. JUSTIFICACIÓN 
 
Para nadie es un secreto que la actual pandemia ha cambiado nuestra forma de vivir, por eso, 
todo el proceso educativo ha venido adaptándose a la situación actual, creando nuevas 
estrategias de enseñanza educativa, enfocada al desarrollo de habilidades virtuales. El jefe de 
departamento, el profesor Mauricio Burgos, asignó las tareas necesarias para el desarrollo 
continuo de la pasantía, elaborando diferentes funciones que se cumplirían dentro de todo el 
semestre, con la colaboración de otros departamentos o personas encargadas, organizando 
información de la facultad, asistiendo a docentes, al coordinador, manejo de herramientas 
informáticas, entre otras funciones. 
 
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El coordinador de pasantía, Julio Rangel, por su parte, me inició en actividades en el área de 
medios, donde trabajé con tareas asignadas por la profesora Isabel, aquí pude realizar 
satisfactoriamente estas tareas a lo largo del último corte, haciendo aportes relacionados a las 
actividades referentes a la visita de pares académicos y funciones internas necesarias para 
ayudar con el funcionamiento de esta área. 
 
6. REFERENTES TEÓRICOS 
 
6.1. Pares académicos: 
 
Los pares académicos son un soporte fundamental en un proceso de acreditación, son los 
principales indicados; CNA-MEN nos dice: 
Los pares académicos tienen una tarea precisa en el proceso de Acreditación: ellos 
son responsables del juicio sobre la calidad en la etapa de Evaluación Externa. Como 
miembros destacados de sus comunidades académicas, los pares pueden reconocerse, 
en primera instancia, por la forma en que realizan las tareaspropias de su campo. Los 
pares son, además, representantes de la cultura académica. Es por ello por lo que se 
les reconoce como «pares académicos». Por lo general, los pares realizan 
investigación y docencia y son reconocidos como profesores, como investigadores o 
como profesionales destacados. (p.1) 
Y así, difunden, nacional e internacionalmente, los avances importantes en su campo. 
 
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6.2. TIC en la educación: 
 
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso 
universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el 
aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión 
dirección y administración más eficientes del sistema educativo (UNESCO, SF). 
El impacto de las tecnologías de la información y comunicación, nos permiten facilitar el 
aprendizaje mediante muchas herramientas didácticas y diferentes, y en estos tiempos, son 
las que más han tomado fuerza, gracias a su gran impacto en la educación y en la manera en 
que transformó la forma en la que podemos aprender. 
 
6.3. Google sites: 
 
Este es un servicio gratuito de Google, muy sencillo de usar, que sirve para la creación de 
sitios web o un intranet (es una red de comunicación dentro de una organización) de forma 
sencilla. “Su objetivo es que cualquier persona pueda crear un sitio web permitiendo 
compartir información con un grupo reducido de personas, con toda su organización o con 
todo el mundo. Resulta muy útil en la creación de intranets, páginas de empleados, etc.” 
(COMUNICAWEB, 2020). 
 
 
 
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7. METODOLOGÍA 
 
7.1. ÁREA DE ESTUDIO: 
 
La pasantía se realizó, de manera virtual, en el departamento de Español y Literatura, y, el 
área de medios de la Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales de la Universidad 
de Córdoba; junto al jefe de departamento, coordinador de departamento y docentes 
orientados por los anteriores. Aquí se requería personal con conocimientos en informática, 
para colaborar y realizar diferentes labores a lo largo del cronograma académico, donde 
brindaron la información y los métodos para ejecutar todas las labores de manera 
satisfactoria. 
Además, la formación profesional, disciplinar y laboral que ofrece la pasantía, enriquece la 
experiencia de estudio, proporcionando métodos, estrategias, campos de conocimientos, 
análisis de problemas, solución de problemas, entre muchas más cualidades que 
complementan la profesión. 
Se podría decir que esta metodología se inclina más a la investigación aplicada, porque se 
necesitaron generar estrategias para resolver los problemas específicos a lo largo del 
cronograma, aplicando conocimientos prácticos; adicionalmente, funciona mucho en las 
ramas de informática, ingeniería y la tecnología en general. 
 
 
 
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7.2. PLAN DE TRABAJO: 
 
 
 
 
PROCESOS ACTIVIDADES SEMANAS 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 
 
FUNCIÓN NÚMERO 1. (ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN) 
 
 
1 
 
Montaje y organización de las 
diapositivas sobre la visita de pares 
académicos en el marco de la visita de 
renovación de acreditación. 
 
 
2 
Contacto con los docentes para el 
ajuste y organización de 
presentaciones. 
 
 
FUNCIÓN NÚMERO 2. (SUBIDA DE DIAPOSITIVAS Y DISEÑO) 
 
3 
Subir todas las presentaciones hechas 
a un micrositio web de la facultad. 
 
 
4 
Ajuste del diseño, estructura y 
actualización constante del micrositio 
web. 
 
 
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PROCESOS ACTIVIDADES SEMANAS 
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 
 
FUNCIÓN NÚMERO 3. (ÁREA DE MEDIOS) 
 
 
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Apoyo al área de medios de la 
Licenciatura en informática y medios 
audiovisuales. 
 
 
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7.3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: 
 
PROCESOS ACTIVIDADES SEMANAS 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 
 
 
1 
Acuerdo con docentes sobre las 
diapositivas requeridas para la 
acreditación y, organización de la 
diapositiva de un docente. 
 
 
2 
Reunión por Google Meet con algunos 
profesores para acordar la organización de 
diapositivas para la visita de pares 
académicos. 
 
 
3 
Solicitud de información a la secretaria 
académica de PIT de docentes y 
organización de diapositivas con esta 
información. 
 
 
4 
Solución de problema de un docente con 
un foro (horarios de apertura) en la 
plataforma de Cintia. 
 
 
5 
Llamada telefónica con un docente para 
determinar la información y organización 
de diapositiva para la autoevaluación 
académica del programa. 
 
 
6 
Organización de información, diseño y 
envío diapositivas requeridas para la visita 
de los pares académicos. 
 
7 Subida de presentaciones al micrositio 
web. 
 
 
8 
 
Video llamada con el coordinador de la 
carrera para tratar temas sobre la 
organización de información de 
diapositivas para la visita de pares 
académicos y organización del micrositio 
web. 
 
9 
Diseño de banners para el micrositio web 
y organización del mismo. 
 
 
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10 
Diseño y envío de una plantilla para la 
maestría en didáctica de la lengua y la 
literatura españolas. 
 
11 
Creación de una tarjeta de invitación la 
presentación de la maestría. 
 
 
12 
Espera a la subida a drive de diapositivas 
para las visitas de pares académicos por 
parte de profesores para poder organizarlas 
en el micrositio web. 
 
 
13 
Llamada telefónica con el jefe de facultad 
para acordar las siguientes actividades que 
se realizarán en el corte. 
 
 
14 
Reunión con el jefe de departamento y los 
profesores asignados a las diapositivas de 
acreditación, para mostrarles el proceso 
del micrositio web. 
 
15 
Orientación sobre el diseño de invitación 
al día del idioma por parte del programa. 
 
16 
Creación, diseño y envío de un flyer digital 
de un evento interno del programa de 
Español y Literatura. 
 
 
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PROCESOS ACTIVIDADES 
 SEMANAS 
14 15 16 17 18 19 20 
 
17 
 
Creación de collages para el día del 
maestro. 
 
 
18 
 
Diseño y creación de flyers (invitaciones) 
para la acreditación de alta calidad. 
 
 
19 
Recreación similar de diseño informativo 
de bienestar universitario y creación de 
lista de asistencia de reunión de egresados. 
 
 
20 
 
Recreación del diseño del logo de repetic. 
 
 
21 
 
Recreación de un mapa conceptual. 
 
 
22 
Organización de información, diseño, 
subida a drive y micro sitio web, y envío 
diapositivas requeridas para la visita de los 
pares académicos. 
 
 
23 
Llenar cuadros con las revistas publicadas 
por el programa en 2017. 
 
 
24 
 
Ajustes del logo repetic. 
 
 
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8. RESULTADOS 
 
A continuación, se muestran a detalle losresultados y/o procesos de las actividades que me 
fueron asignadas como pasante durante todo el semestre académico en la modalidad virtual, 
realizados en el departamento de Español y Literatura, y el área de medios. Acá veremos 
informe de reuniones, detalles de diseños, muestras de presentaciones hechas, entre muchas 
otras cosas; exponiendo que cada proceso fue desarrollado exitosamente en las fechas 
estipuladas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ilustración 1: Organización de la primera diapositiva para la acreditación del programa. 
 
 
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Ilustración 2: Parte de la información utilizada para la organización de la presentación. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ilustración 3 y 4: Solicitud de PIT a la secretaria del departamento para la organización 
de las presentaciones acordadas. 
 
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Ilustración 5: Lista de algunas presentaciones a organizar con orientaciones de los 
docentes representantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ilustración 6, 7 y 8: Solución con horarios en un curso de la plataforma Cintia. 
 
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Ilustración 9: Organización de plantilla ‘oficial’ para las presentaciones que serán vista 
por los pares académicos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ilustración 10: Envío de una presentación organizada y terminada. 
 
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Ilustración 11: Organización de una presentación con orientación del docente a cargo de 
la misma. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ilustración 12: Envío de otra presentación organizada y terminada. 
 
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Ilustración 13: Videollamada hecha con el coordinador de la carrera para aclarar 
cuestiones sobre las presentaciones, las visitas de pares académicos y orientaciones para la 
organización del micrositio web. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ilustración 14: Diseño de banners hechos en Photoshop para el micrositio web. 
 
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Ilustración 15: Primera organización del micrositio web. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ilustración 16: Organización de otra presentación asignada. 
 
 
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Ilustración 17: Subida y organización de presentación al micrositio web, y organización de 
la misma. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ilustración 18: Envío de algunos diseños de portada y/o plantilla hechos para el evento de 
una maestría en didáctica y literaturas española en convenio con la universidad del Nariño. 
 
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Ilustración 19: Creación y diseño de una tarjeta de invitación para el evento mencionado 
en la ilustración 18. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ilustración 20: Subida de una presentación finalizada al micrositio web. 
 
 
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Ilustración 21: Llamada telefónica con el jefe de la facultad para acordar actividades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ilustración 22: Reunión con el jefe de departamento y docentes asociados a la preparación 
de factores para la visita de pares académicos; con el fin de exponer todo lo que había hecho 
hasta el momento con las presentaciones y el microsito web. 
 
 
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Ilustración 23: Organización de otra diapositiva y subida de la misma al micrositio web. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ilustración 24: Ajuste de otra presentación necesaria para la visita de los pares académicos. 
 
 
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Ilustración 25: Creación y diseño de un flyer digital informativo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ilustración 26 y 27: Creación y diseño de collages para el área de medios. 
 
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Ilustración 28: Creación y diseño de flyers digitales informativo de invitaciones en marco 
de la visita de pares académicos para el área de medios. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ilustración 29: Recreación de diseño informativo de bienestar universitario para el área de 
medios. 
 
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Ilustración 30: Recreación del diseño del logo de repetic para el área de medios. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ilustración 31: Recreación de un mapa conceptual (visita de pares) para el área de medios. 
 
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Ilustración 32: Ajuste y envío de diapositivas para la acreditación del programa de español. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ilustración 33: Llenar cuadros con las revistas publicadas por el programa de licenciatura 
en informática en 2017 para el área de medios; enmarcado en la visita de pares. 
 
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Ilustración 34: Ajuste y envío de diapositivas para la acreditación del programa de español. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ilustración 36: Subida de diapositiva de acreditación de programa de español a su micro 
sitio web y drive. 
 
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Ilustración 37: Ajuste del logo repetic – informática. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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9. CONCLUSIONES 
 
Como resultado final de todo este informe de pasantía como opción de grado de la 
Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales, puedo decir que se cumplieron las 
metas y actividades propuestas satisfactoriamente, a pesar de las dificultades presentadas en 
algún momento del semestre por el cese de actividades que trajo o el paro, o, el seguimiento 
de actividades por parte de mi primer tutor. El departamento de Español y Literatura no 
contaba con ayuda de personas orientadoras en área de medios informáticos que se enfocara 
a la elaboración de piezas gráficas digitales o creación de contenido visual. 
Como pasante, pude aportar con mis conocimientos, solución estratégica a diversas 
actividades propuestas por los profesores y/o coordinadores del departamento de español, así 
como también, a algunas actividades del área de medios, aunque claro, con ayuda, 
colaboración y explicación de los profesores y coordinadores (como se mencionó antes) y 
sobre las diversas tareas asignadas; aplicando el uso de herramientas digitales y apoyando el 
buen uso de las TIC. 
 Todo fue un largo proceso para poder cumplir con los objetivos propuestos y darle una 
culminación satisfactoria, que, a pesar de algunas dificultades, se lograron los objetivos 
propuestos. 
 
 
 
 
 
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10.RECOMENDACIONES 
 
Es importante que, en un futuro, algunos profesores tengan un poco más de capacitación en 
el manejo de herramientas digitales, para que puedan ser más volubles con sus trabajos, y así 
también, adaptarlos a esta nueva manera de interactuar con el mundo de manera virtual. 
No es muy difícil implementar estas herramientas en el cotidiano, con una buena guía, 
acompañamiento y un poco de dedicación, se pueden llegar al manejo y buen uso de las 
herramientas digitales que están a disposición de todos nosotros de manera gratuita, y con 
eso lograr generación de contenido actuales y creativos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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11. BIBLIOGRAFÍA 
 
CNA. (s.f.). Pares Académicos. De: https://www.mineducacion.gov.co/CNA/1741/article-
186793.html 
+COMUNICAWEB. (s.f.). ¿Qué es Google Sites? ¿Cuáles son sus 4 ventajas? De: 
https://comunica-web.com/blog/marketing-digital/que-es-google-sites-cuales-son-
sus-4-ventajas/ 
UNESCO. (s.f.). TIC en la Educación. De: Las TIC en la educación (unesco.org) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.mineducacion.gov.co/CNA/1741/article-186793.html
https://www.mineducacion.gov.co/CNA/1741/article-186793.html
https://comunica-web.com/blog/marketing-digital/que-es-google-sites-cuales-son-sus-4-ventajas/
https://comunica-web.com/blog/marketing-digital/que-es-google-sites-cuales-son-sus-4-ventajas/
https://es.unesco.org/themes/tic-educacion
 
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12. ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anexo 1 y 2: Asignación de actividades para el semestre y contacto con los docentes para 
acordar las actividades de la visita de los pares académicos. 
 
 
 
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Anexo 3: Reunión con el coordinador del departamento de Español y Literatura para la 
presentación y coordinación del micrositio web de su programa. 
 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anexo 4: Petición y entrega de PIT por parte de la secretaria del programa de Español y 
Literatura. 
 
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Anexo 5 y 6: Acuerdos con profesores para la adaptación y/o creación de las diapositivas 
necesarias para los pares académicos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anexo 7: Carpeta compartida en Google drive donde se alojaron las diferentes 
diapositivas hechas para la visita de pares académicos. 
 
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Anexo 8: Reunión de participación con el jefe de departamento y profesores vinculados al 
proceso de visita de pares académicos para mostrarles el avance del micrositio web y lo 
que se había avanzado en ese momento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anexo 9: Asesoría sobre un diseño para el día del idioma. 
 
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Anexo 10: Petición de ajuste del diseño del flyer sobre santa cruz de Lorica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anexo 11: Reunión con la profesora Isabel Muñoz, para coordinar una actividad de visita 
de pares. 
 
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Anexo 12, 13 y 14: Asistencia a la reunión de estudiantes en la visita de pares académicos 
para la renovación de alta calidad del programa de Informática.