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cuaderno de actividades para la discalculia Montado y coordinado por: @logopedas_granada Silvia Prats González y Belén López Martín CUENTAS COLABORADORAS: @pedagogia_noemi @psic_opedagogia @psicoylogo @logopediasilviamoreno @psicopedagoga_erica_rumi @logo._.lover @logopediapalabrasymas @logopediaalba @conldelogopeda @logopedapower @ddiscalculia @centroclyps @psicoeducativamente @logopedialetraaletra Montado y coordinado por: @logopedas_granada CUENTA LOS PUNTOS Descripción: Se le enseñará al niño los cubos con fichas dentro y tendrá que contarlas y decir cuántas hay dentro de cada recipiente Edad de aplicación: 3-4 años Duración: 10 minutos Objetivos: Mejorar las habilidades numéricas como son el cálculo y el conteo. La denominación de números. Servirá para trabajar la discalculia verbal. @logopedas_granada Silvia Prats González y Belén López Martín @logopedas_granada Silvia Prats González y Belén López Martín SECUENCIA NUMÉRICA Descripción: Se le pondrá al niño unas series de números donde tendrá que realizar la operación mental indicada. También se puede adaptar a la edad del niño e ir tapándole los resultados y plantearle las operaciones para favorecer el cálculo mental. Edad de aplicación: De 5 a 6 años Duración: 15 minutos Objetivos: Trabajaremos la discalculia gráfica ya que tendrá que escribir el número que corresponda después de cada secuencia. También trabajaremos la discalculia operacional gracias a la realización de cálculo mental. @logopedas_granada Silvia Prats González y Belén López Martín 0 2 4 6 8 1 4 7 10 13 5 10 8 13 11 +2 +2 +2 +2+2 +3 +3+3 +3 +3 @logopedas_granada Silvia Prats González y Belén López Martín +5 +5 +5-2 -2 COMECOCOS Descripción: El niño tendrá que ir haciendo los cálculos que se le planteen y en caso de error, tendrá que retroceder la dos casillas, en caso de acierto, avanza una. El niño podrá escoger su comecocos favorito y recortarlo. Edad de aplicación: 8-10 años Duración: 15-20 minutos Objetivos: Trabajaremos la discalculia operacional ya que tendrá que ir realizando operaciones matemáticas. @logopedas_granada Silvia Prats González y Belén López Martín @logopedas_granada Silvia Prats González y Belén López Martín 5x6 10+10 8-6 9x2 5-4 7+9 2+2 2-2 4x5 5+7 4x4 7x0 3x4 10-4 7+8 30-4 25-20 9+3 3x3 14-2 0+16 4x1 7-4 23-8 8x2 3+21 6+8 5+1 5+6+9 12-6 6x9 5+4 40-20 5+70 88-7 2x1 13+13 82-5 2x1 5+3 8x8 3+5 2+7 9+6 2x8 1+89 6x10 7x6 20-10 50-40 7-3 3x5 7x0 10-5-5 6+10 4x10 10+2 4+7-3 5-4 1-1 ¡ELIGE TU COMECOCOS FAVORITO! @logopedas_granada Silvia Prats González y Belén López Martín contamos de manera divertida Descripción: tan solo es necesario unos guantes rellenos de sal, pan rallado .., tarjetas para sumar o restar con la respuesta por detrás para que ellos mismos comprueben el resultado y cualquier material para contar como por ejemplo garbanzos, habichuelas, etc..Para sumar pueden contar con los dedos de los guantes el numero que indique en la tarjeta, y para hacerlo mas completo si quieren pueden realizar operaciones sencillas en un folio, practicando así también la grafía. Lo mismo con las restas. Edad de aplicación:3 años en adelante Duración: el tiempo se aplicará según el ritmo de cada niño Objetivos: practicar las sumas y las restas, operaciones lógico matemáticas,el conteo, así como la grafía de los números @pedagogia_noemi matemáticas manipulativas Descripción: El niño trabajará los números de forma manipulativa y divertida. Deberá asociar y colocar el número en el lugar de la rueda. Tan solo es necesario un cartón, rotulador y pinzas Edad de aplicación: 3 años en adelante Duración: el tiempo se aplicará según el ritmo de cada niño Objetivos: trabajar la motricidad fina, las operaciones logico matematicas y la coordinación óculo manual @pedagogia_noemi Conteo Descripción: de manera lúdica el niño trabajara el conteo, de esta forma le resultará mas fácil y divertido. Solo es necesario algunos recipientes,y macarrones , garbanzos etc.. en este caso usamos moldes de magdalenas con el numero o cantidad escrita en el molde , ahi deberá colocar el niño mediante garbanzos, macarrones etc el numero o cantidad que se le indica. Edad de aplicación: 3 años en adelante Duración: según el ritmo de cada niño Objetivos: trabajar el conteo, las operaciones logico matematicas asi como la motricidad fina @pedagogia_noemi En busca de los puntos Descripción: se da un número oralmente y tienen que encontrar la ficha correspondiente, es decir, con los mismos puntos que representan esa cifra (ejemplos de fichas a continuación) Edad de aplicación: a partir de 6 años Duración: 5-10 minutos Objetivos: relacionar números orales y visuales, trabajar el conteo y consolidar patrones (con la ayuda de los colores) para trabajar el subitising, es decir, la percepción de cantidad sin necesidad de contar @psic_opedagogia @p si c_ op ed ag og ia Repartimos Descripción: dar instrucciones de reparto de objetos cotidianos. Es recomendable empezar con un reparto uniforme o de correspondencia uno a uno y proponerlo a modo juego. Cada vez y según el nivel damos instrucciones más complejas (ejemplos a continuación) Edad de aplicación: a partir de 6 años Duración: 5-10 minutos Objetivos: trabajar el concepto del reparto e introducir el concepto de descomposición de un número grande en otras cantidades pequeñas equivalentes @psic_opedagogia “Reparte un lápiz para cada compañero/a” (correspondencia uno a uno) “Reparte, a partes iguales, estas 6 piruletas con tus 3 compañeros” (reparto uniforme) “Por cada 2 cartas que damos a Pedro, damos 1 a Carla” (reparto proporcional) @p si c_ op ed ag og ia Descomposición en unidades constitutivas Descripción: descomponer números en unidades, decenas, centenas. Se puede usar el factor color para facilitar la tarea e ir gradualmente incorporando el blanco y negro (ejemplo a continuación) Edad de aplicación: 6-9 años Duración: 10-15 minutos Objetivos: entender cómo se componen y descomponen los números, conocer sus unidades constitutivas y trabajar la categorización @psic_opedagogia 635 600 30 5 500 20 4 640 @p si c_ op ed ag og ia 635 600 30 5 500 20 4 640 @p si c_ op ed ag og ia 635 600 30 5 500 20 4 640 @p si c_ op ed ag og ia En cadena Descripción: contar hasta un número concreto en la recta numérica; contar determinados números desde ese número; observar cuántos números hay entre dos posiciones, etc. (ejemplos a continuación) Edad de aplicación: a partir de 7-8 años Duración: 10 minutos Objetivos: trabajar la recta numérica, identificar la posición de los números respecto a otros números @psic_opedagogia “Cuenta hasta el número 6” “Cuenta cuatro posiciones desde el número 5 ” “¿Cuántos números hay entre el 3 y el 7?” @p si c_ op ed ag og ia EL FRASCO DE LAS GALLETAS I Descripción: el niño deberá asociar la cantidad de chispas de chocolate de las galletas con el número del frasco. Lo ideal es que el material esté plastificado y se utilice con velcro dándole la oportunidad al niño de manipularlo. Edad de aplicación: De 5 a 10 años Duración: De 5 a 10 minutos Objetivos: -Asociar número con cantidad -Estimular el conteo -Reconocer el trazo numérico -Reforzar la direccionalidad numérica @psicoylogo @psicoylogo @psicoylogo EL FRASCO DE LAS GALLETAS II Descripción: esta actividad es parecida a la anterior pero dirigida a niños que ya puedan leer fluidamente. Deberá asignar cada número con la palabra correspondiente. Lo ideal es que el material esté plastificado y se utilice con velcro dándole la oportunidad al niño de manipularlo. Edad de aplicación:De 6 a 10 años Duración: De 5 a 10 minutos Objetivos: -Asociar palabra-número - Reconocer cantidad -Reconocer números ordinales @psicoylogo D ie z Cu at ro N u ev e T re s Ci nco D os U n o Se is O ch o Si et e G al le ta s @ ps ic oy lo go @ ps ic oy lo go @psicoylogo ¿Adivinas? Descripción: Lee lo que pone en la parte derecha de cada ficha y adivina a qué número se refiere en cada caso. Edad de aplicación: De 4 a 5 años. Duración: 1 minutos por diapositiva. Objetivos: Mejorar el reconocimiento de números, aumentar el razonamiento numérico y la velocidad de procesamiento. Silvia Moreno Romero @logopediasilviamoreno Uno SeisTres Cuatro7 1 4 8 3 9 Silvia Moreno Romero @logopediasilviamoreno 4 7 1 9 8 6 Ocho 3 9 8 SieteDos Nueve2 5 3 2 3 5 Silvia Moreno Romero @logopediasilviamoreno 3 6 9 5 1 7 Cinco Sopa de números Descripción: Busca el número correcto en la siguiente sopa. Edad de aplicación: De 5 a 8 años. Duración: 10 minutos. Objetivos: Mejorar el reconocimiento de numérico, y aumentar la velocidad de procesamiento. Silvia Moreno Romero @logopediasilviamoreno Silvia Moreno Romero @logopediasilviamoreno 5 9 3 2 5 6 3 5 5 5 5 5 5 2 2 2 2 2 1 2 1 3 4 4 4 4 6 6 9 9 9 7 7 7 8 8 5 8 6 2 1 4 1 3 9 9 9 9 9 9 6 6 6 6 6 5 5 5 5 5 8 8 8 1 1 1 2 22 3 3 34 4 7 7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 8 8 8 8 8 2 2 2 2 2 2 11 1 4 4 4 5 55 5 6 6 6 9 9 7 779 Enigma numérico Descripción: Realiza las siguientes operaciones para llegar al número correcto, después, rodea el número que no pertenece a la serie. Edad de aplicación: De 6 a 8 años. Duración: 10 minutos. Objetivos: Mejorar el reconocimiento de números y cantidades, trabajar sumas y restas, aumentar el razonamiento numérico. Silvia Moreno Romero @logopediasilviamoreno 6+4 7+3 2+8 5+5 9+3 1+9 10 16-1 20-5 30-15 26-11 34-19 50-35 27-19 32-11 33-17 50-25 14+11 36-15 16+24 39-14 43-18 12+13 6+27 31-6 Silvia Moreno Romero @logopediasilviamoreno caramelos para camila Descripción: Colorear el par de frascos que juntos tengan la mayor cantidad de caramelos Edad de aplicación: A partir de 6 años Duración: 15 minutos Objetivos: adquirir nociones de conteo, cantidad, operaciones básicas y comparación de cantidades @psicopedagoga_erica_rumi @p si co pe da go ga _e ri ca _r um i ¿qué hora es? Descripción: mirar la hora en el reloj digital y dibujar las agujas en el de la imagen que lo acompaña Edad de aplicación: A partir de 8 años Duración: 15 minutos Objetivos: conocer y adquirir nociones de temporalidad @psicopedagoga_erica_rumi @p si co pe da go ga _e ri ca _r um i ahora al revés Descripción: mirar el reloj de agujas y escribir debajo la hora en el reloj digital Edad de aplicación: A partir de 8 años Duración: 15 minutos Objetivos: conocer y adquirir conceptos de temporalidad @psicopedagoga_erica_rumi @p si co pe da go ga _e ri ca _r um i Enredadas Descripción: observar y responder cuántas serpientes hay en esta imagen Edad de aplicación: A partir de 7 años Duración: 20 minutos Objetivos: ejercitar percepción, atención y conceptos lógicos. @psicopedagoga_erica_rumi @p si co pe da go ga _e ri ca _r um i fiestas matemáticas Descripción: resuelve las sumas. Coloca el resultado en el cuadro. Busca el resultado entre las bolitas del árbol y colorea del color que tiene el recuadro Edad de aplicación: A partir de 6 años Duración: 15 minutos Objetivos: ejercitar conceptos y nociones de operaciones aritméticas básicas, conteo y comparar cantidades @psicopedagoga_erica_rumi @p si co pe da go ga _e ri ca _r um i como perros y gatos Descripción: contar cuántos perros y gatos hay y colocar debajo el número en el cartel correspondiente Edad de aplicación: A partir de 5 años Duración: 10 minutos Objetivos: trabajar nociones de operaciones aritméticas básicas, conteo, percepción, atención y memoria @psicopedagoga_erica_rumi @p si co pe da go ga _e ri ca _r um i mi cuaderno de los números del 1 al 5 Descripción: Mi cuaderno de los números del 1 al 5 es un material manipulable con velcro para el aprendizaje de los contenidos relacionados con los números del 1 al 5 Edad de aplicación: niños de 3 a 6 años Duración: entre 10 y 20 minutos Objetivos: 1. reconocimiento visual de los números 2. asociación número-cantidad 3. reconocimiento de la grafía de los números 4. asociación grafía-número 5. lectura de los números Autoría de los dibujos de los números: dibu clases (YouTube) Marta Herrero Calle @logo._.lover mi cuaderno de los números del 1 al 10 Descripción: Mi cuaderno de los números del 1 al 10 es un material manipulable con velcro para el aprendizaje de los contenidos relacionados con los números del 1 al 10 Edad de aplicación: niños de 3 a 6 años Duración: entre 10 y 20 minutos Objetivos: 1. reconocimiento visual de los números 2. asociación número-cantidad 3. reconocimiento de la grafía de los números 4. asociación grafía-número 5. lectura de los números Autoría de los dibujos de los números: dibu clases (YouTube) Marta Herrero Calle @logo._.lover ”Cocineros por un día" Descripción: La actividad consiste en simular que el alumno es cocinero y tiene que realizar todo el proceso: leer la receta, buscar los ingredientes, anotar su precio, calcular el total del importe y responder las preguntas que consideremos para cada alumno. Estas preguntas pueden ser variaciones para cada alumno según lo que necesitemos trabajar: por ejemplo el manejo del dinero real, pago y vuelta, añadir más cantidad o prescindir de algún ingrediente, etc. Edad de aplicación: A partir de 8 años. Importante tener en cuenta nivel del niño y no tanto la edad. Duración: 15 minutos. Duración variable. Objetivos: Trabajar el concepto de suma con cifras decimales así como el manejo del dinero. @logopediapalabrasymas @logopediapalabrasymas . @logopediapalabrasymas @logopediapalabrasymas vamos a contar juguetes Descripción: El alumno contará la cantidad de juguetes que hay de cada tipo y anotará el total en la casilla correspondiente. También podemos realizar la actividad con objetos reales que tengamos. Edad de aplicación: A partir de 4 años Duración: 10 minutos Objetivos: Trabajar el conteo del 1 – 6 así como la grafomotricidad de los números. @logopediapalabrasymas . @logopediapalabrasymas Mariquitas chiquititas Descripción: Contamos los puntos que tiene cada mariquita de la lámina. Anotamos debajo el número y, una vez que tengamos todas las mariquitas completas, ordenamos de menor a mayor los números resultantes. Edad de aplicación: A partir de 5 años Duración: 10 minutos Objetivos: Trabajar el conteo, la grafomotricidad de los números y el concepto mayor-menor. @logopediapalabrasymas . @logopediapalabrasymas NÚMEROS TERRORÍFICOS Descripción: Une las dos piezas de estos terroríficos puzzles y descubrirás cuántos objetos se esconden en el castillo encantado. Edad de aplicación: De 4 a 6 años. Duración: 10-15 minutos de la más terrorífica diversión. Objetivos: Conteo, coordinación óculo-manual y vocabulario. @logopediaalba HUELLAS NUMÉRICAS Descripción: Completa las series y sigue las huellas para llegar hasta el cachorro. Edad de aplicación: A partir de 8 años. Duración: 10-15 según la serie. Objetivos: Se trabaja el cálculo mediante sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y operaciones combinadas. @logopediaalba ¡A CONTAR! Descripción: Consiste en contar los elementos que contiene cada ficha y asociarlo con el número que le corresponde. Los materiales están pensados para recortar cada número y las fichas, plastificarlos y ponerles velcro. Edad de aplicación: 5 años Duración de la actividad: Unos 10 minutos Objetivos de la actividad: Atención, Conteo, asociación y motricidad fina. @conldelogopeda NÚMERO 1 @conldelogopeda NÚMERO 2 @conldelogopeda NÚMERO 3 @conldelogopedaNÚMERO 4 @conldelogopeda NÚMERO 5 @conldelogopeda NÚMERO 6 @conldelogopeda NÚMERO 7 @conldelogopeda NÚMERO 8 @conldelogopeda NÚMERO 9 @conldelogopeda NÚMERO 0 @conldelogopeda FICHAS NÚMERO 1 FICHAS NÚMERO 2 FICHAS NÚMERO 3 FICHA NÚMERO 4 @conldelogopeda FICHAS NÚMERO 5 FICHAS NÚMERO 6 FICHAS NÚMERO 7 FICHAS NÚMERO 8 @conldelogopeda FICHAS NÚMERO 9 FICHAS NÚMERO 10 @conldelogopeda ¡ESPERO QUE OS GUSTE Y LO UTILICEIS! Intervención logopédica en discalculia Descripción: Esta actividad va enfocada a niños con trastorno de déficit de atención e hiperactividad, pero también con problemas en el manejo numérico. Edad de aplicación: 12 años Duración: Esta actividad no dura mucho, pero requiere habilidades previamente aprendidas. Objetivos: Mejorar las habilidades del manejo numérico y de los símbolos @logopedapower + María Corrales Alcañiz. El tema es álgebra y funciones: Los objetivos de esta adaptación van a ser : Reducir las expresiones algebraicas, reuniendo términos semejantes para obtener expresiones de la forma : ax+ by + cz a, b, c, ∈ ,Z. Actividad de introducción al tema: 1. Cuenta la cantidad de figuras y anota el número que corresponda abajo.Se supone que el niño debería asociar todos los cuadrados azules, todos los círculos rojos, y todos los triángulos verdes. El resultado debería ser: 8 cuadrados azules. 4 círculos rojos. 5 triángulos verdes. @logopedapower María Corrales Alcañiz Relacionado con letras. 2. Si suponemos que los cuadrados son x, los círculos son z y los triángulos son y, entonces nuestra suma de términos queda como: Asociando las X con las X, las Y con las Y y las Z con las Z. Deberíamos coger todos los cuadrados y sumarlos, todos los círculos y sumarlos y todos los triángulos y sumarlos. El resultado debería ser: 8 cuadrados azules, o sea, 8X. 4 círculos rojos, es decir, 4Y. 5 triángulos verdes, o 5 Z. @logopedapower + María Corrales Alcañiz 3.- Siguiendo los ejemplos anteriores, ¿Qué expresión algebráica se forma? El resultado debería ser: 0 XY, o 0 cuadrados azúles. 4 Y2 , o 4 círculos rojos. 2 Z, o 2 triángulos verdes. @logopedapower + María Corrales Alcañiz Utilizando solo letras. El ejercicio original sería: 4. Escribe la expresión algebraica que se forma al agrupar los términos semejantes: @logopedapower + María Corrales Alcañiz Un niño sin dificultades, respondería: 5X2 + (-2Y2) + (-5XY). Multiplicación multisensorial Descripción: Se trabaja el concepto de la multiplicación desde diferentes perspectivas. Se elige aleatoriamente una tabla de multiplicar (Puede ser tirando dados, dando vuelta cartas del 1 al 10, etc). Se escriben los dos números que van a formar la tabla de multiplicación con la que vamos a trabajar, por ejemplo 5 x 2. 2. Después se trabaja la propiedad commutativa de la multiplicación, se hace explícito que por ejemplo 2 x 5 es lo mismo que 5 x 2. Así el niño va a poder escribir la otra manera de multiplicar. 3. Se escribe la multiplicación en forma de suma. Entonces si por ejemplo la tabla que toco es 5 x 2, sumamos el número 5 dos veces. 4. Ahora escribimos 2 x 5 en forma de suma, sería el 2 sumado 5 veces (2 + 2 + 2 + 2 +2). 5. Se piensa una situación problemática donde se utilice el 2 x 5 como resolución. 6. Se hace un dibujo de 2 x 5, pueden ser 2 grupos de 5 o 5 grupos de 2. Se puede dibujar cualquier objeto. 7. Por último se piensa una situación de la vida diaria donde se aplique esta cuenta. La misma puede ser por ejemplo “Si quiero regalarle 5 caramelos a dos de mis amigas. ¿Cuántos caramelos tengo que comprar? Edad de aplicación: Mayor de 7 años Duración: 15 minutos (puedes repetirlo cuantas veces quieras) Objetivos: Aprender el concepto de multiplicación LOGO DE LA CUENTA + NOMBRE DE LA CUENTA Memotest sumas que dan 10 Descripción: Se puede jugar con un mazo de naipes, o se pueden armar cartas con los números del 1 al 10 o mismo con cartas con números y otras con los números en palabras. Lo importante es que haya al menos 10 parejas con las sumas que dan 10. Se dan vuelta todas las cartas boca abajo, y se juega por turnos. El primer jugador da vuelta una carta y tiene que intentar pensar cuál es la pareja que suma 10 con esa carta. Gana el jugador que consigue más parejas. Edad de aplicación: 6 años en adelante Duración: 15 minutos Objetivos: Consolidar y memorizar las sumas que dan 10, atención. Ejemplo de Memo test sumas que dan 10 Jugar con las regletas de números Descripción: Actividades manipulativas para el reconocimiento de tamaño y color en cada regleta del método cuisenaire. Edad de aplicación: A partir de los 5 años. Duración: 10 minutos (depende del ritmo del niño/a) Objetivos: Acercamiento al material con el fin de que los niños/as lo conozcan. @clypslogopedia Jugamos con las regletas de números @clypslogopedia Creamos figuras con las regletas Descripción: El niño/a crea figuras con las regletas. Edad de aplicación: A partir de los 4/ 5 años (según madurez del niño/a) Duración: 10 minutos (según demanda del niño/a) Objetivos: -Conocer el material (diferenciar los colores y tamaños de cada una de las regletas). -Fomentar la creativadad. - Orientación espacial. @clypslogopedia Creamos figuras con las tabletas @clypslogopedia Comparamos las regletas Descripción: El niño/a elige dos números y lo asocia con la regleta correspondiente. Posteriormente, introduce el símbolo mayor que o menor que. Edad de aplicación: A partir de los 5 o 6 años (según la madurez de cada niño/a) Duración: 5 minutos. Objetivos: Comprender la asociación grafía y cantidad de un número. Y trabajar concepto ``Mayor que o menor que´´. @clypslogopedia Mayor que o menor que… @clypslogopedia Valor posicional de los números Descripción: El niño/a elige un número y completa la tabla colocando cada regleta en el valor posicional correspondiente. Es recomendable comenzar los números de una cifra e ir aumentando la dificultad cuando pueda cambiar de estadio lógico- matemático. Y al principio de la actividad establecer siempre los mismos números (uno para las centenas/decenas y otro para la unidad). Debido a que los si niños/as asocian grafía/cantidad y color el aprendizaje será más significativo. Edad de aplicación: 7 u 8 años (según el proceso de aprendizaje de cada niño/a) Duración: 5 minutos (tiempo varía según cuántos números se realicen) Objetivos: Comprender el valor posicional con la cantidad de cada número. @clypslogopedia Conocemos el valor posicional de los números @clypslogopedia realizamos operaciones Descripción: El niño/a elige dos números y realiza operaciones apoyándose en el material de las regletas. Es recomendable comenzar por números de una cifra e ir aumentando dificultad. Edad de aplicación: 7 u 8 años (según el proceso de aprendizaje de cada niño/a) Duración: 5 minutos (tiempo varía según cuántas operaciones se realicen) Objetivos: Comprender el valor posicional con la cantidad de cada número. @clypslogopedia Realizamos operaciones @clypslogopedia Missuma i misteresta Descripción: A partir de ejemplos de problemas relacionados con las sumas y con las restas buscamos las palabras que nos indican qué es sumar y qué es restar y hacemos un listado que nos servirá para crear asociaciones lógicas y trabajar la semántica relacionada con el razonamiento operativo. Edad de aplicación: De 7 a 11 años. Duración: 45 minutos (seguir ampliando el listado en sesiones consecutivas, en casa, etc.) Objetivos: Aumentar el léxico relacionado con el razonamiento operativo (suma y resta). Fomenta el razonamiento lógico-matemático y semántico. Enlace a plantilla de la actividad: https://drive.google.com/file/d/1xAJd2ABA06420-x2jlrBifcc3Y8GniJM/view?usp=sharin g @psicoeducativamente https://drive.google.com/file/d/1xAJd2ABA06420-x2jlrBifcc3Y8GniJM/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/1xAJd2ABA06420-x2jlrBifcc3Y8GniJM/view?usp=sharing Título:¿Cuántos hay? Descripción: Relacionar el número con la cantidad de dibujos que hay en cada tarjeta, para ello el niño/a tendrá que tachar el número correspondiente a los dibujos. Edad de aplicación: 5 – 6 años Duración: Dependerá de cada niño/a Objetivos: - Desarrollar el pensamiento lógico matemático - Entender la relación entre número y cantidad Logopedia Letra A Letra Título:¿Cuánto es? Descripción: Completar las piezas del dominó de modo que la suma o la resta corresponda a la nube. Edad de aplicación: 6 años Duración: Dependerá de cada niño/a Objetivos: - Comprender el significado de las operaciones - Conseguir su mecanización - Alcanzar una cierta agilidad y habilidad en el cálculo mental. Logopedia Letra A Letra 2 3 TÉRMINOS DE USO - Queda prohibido hacer copias para promocionar este recurso como si fuese propio, venderlo o quitar marcas de agua. - Ninguna actividad del cuaderno puede ser distribuida o reproducida sin el permiso por escrito de los autores de cada actividad. - Queda prohibida la publicación de este material en internet. @logopedas_granada AGRADECIMIENTOS En nombre de todas y cada una de las cuentas, queremos agradecer la acogida del material y esperamos que os guste y os sea de gran ayuda para un mayor crecimiento personal y profesionalmente. Una vez más... ¡GRACIAS! Montado y coordinado por: @logopedas_granada Silvia Prats González y Belén López Martín
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