Resumen metodologia

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Metodología de la investigación 
Lorainy Pérez Garabito 
BA-2023-02795 
 
Reporte de lectura 
 
El medio: el conjunto de técnicas adecuadas para realizar la investigación. Esto 
también será temporal, pero se ha establecido un método científico con el que 
se cree que podrán ponerse a prueba y asegurarse de que las proposiciones 
sean fidedignas. El método científico consiste en la observación, luego la 
recolección de los datos relevantes de esa observación, a partir de ello formular 
la hipótesis, realizar la experimentación que la constata y a partir de ello 
elaborar una conclusión. 
La finalidad de la investigación: las razones por las que se puso en marcha la 
investigación. Una parte puede involucrar la recolección de datos (información), 
otra parte puede vincularse con la elaboración y demostración de una teoría o 
modelo. 
El método científico. Etapas y características. 
En términos generales, método es la vía o camino que se utiliza para llegar a 
un fin o para lograr un objetivo. Por ejemplo, existen métodos de enseñanza, 
métodos de entrenamiento deportivo, métodos de estudio, etc. 
El método científico es el conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se 
emplean para formular y resolver problemas de investigación mediante la 
prueba o verificación de hipótesis 
Pasos del método científico 
1. Observación: consiste en la percepción del hecho o fenómeno. 
2. Formulación del problema: se basa en la elaboración de una pregunta o 
interrogación acerca del hecho observado. 
3. Formulación de hipótesis: radica en la producción de una suposición o 
posible respuesta al problema. 
4. Verificación: consiste en someter a prueba la hipótesis mediante la 
recolección de datos. 
5. Análisis: los datos obtenidos son procesados para así determinar cuáles 
confirman o niegan la hipótesis. 
6. Conclusión: es la respuesta al problema, producto de la verificación y del 
análisis efectuado. 
Características del método científico: 
a) Es fáctico: Se basa en observación e información. El método científico se 
nutre de datos concretos. 
b) Exige verificabilidad empírica: Un conocimiento adquiere el carácter de 
científico cuando pudo ser contrastado o verificado. 
c) Es objetivo: A través del método científico se aspira a generar conocimientos 
sobre la base de hechos concretos. 
d) Es riguroso yde orden lógico: No se trabaja de cualquier manera en el 
método científico, no se pueden omitir pasos, tampoco alterar el orden lógico. 
e) Exige experimentación controlada y sistemática: Plantea la etapa de 
experimentación de manera muy cuidadosa, tratando de que esta resulta 
reproducible y de que ningún factor se convierta en una amenaza para la 
robustez del experimento. 
f) Apela al razonamiento deductivo o inferencia: Una vez formulada la 
hipótesis, se infieren de ella algunas posibles consecuencias prácticas, que 
luego son sometidas a verificación. 
9) Recurre al razonamiento inductivo: A veces es útil la observación de 
fenómenos particulares, con la intención de arribar a premisas 
h) Exige permanente análisis ysíntesis: Mediante el análisis se identifican cada 
una de las partes que integran una realidad; a través de la síntesis todas las 
partes identificadas se integran en un 
todo más abarcador, que contribuye al entendimiento de un fenómeno. 
i) Es auto correctivo: En la medida que surgen incongruencias conceptuales el 
método científico va rechazando o modificando sus 
propias conclusiones. 
Concepto de investigación 
Se define la investigación como una actividad encaminada a la solución de 
problemas. Su objetivo consiste en hallar respuestas a preguntas mediante el 
empleo de procesos científicos. 
Objetivos de la Investigación. 
Los objetivos es parte fundamental en el proceso de la investigación científica o 
de cualquier estudio que se realizar, nos permite, predecir, explicar ydescribir 
los fenómenos yadquirir conocimientos de esos fenómenos estudiados. 
En cuanto a los tipos de investigación, existen muchos modelos y diversas 
clasificaciones. No obstante, ol importante es precisar los criterios de 
clasificación. 
En este sentido, se identifican: 
a) Tipos de investigación según el nivel 
b) Tipos de investigación según el diseño 
c) Tipos de investigación según el propósito 
Reseña histórica de la investigación científica 
El estudio de la investigación científica no es exclusivamente de nuestro siglo, 
ya que se remonta a los tiempos de Galileo en donde este gran científico utilizó 
ol que se lamó por mucho tiempo, "Método Científico". 
La Investigación Científica es un procedimiento que utilizan las personas 
de ciencias para comprobar hipótesis, solucionar problemas, formular teorías, 
etc. No hay una investigación científica que sea común para 
todas las ciencias, pero como se aborda la resolución de problemas va a 
depender del fenómeno estudiado. 
Todo investigador o científico debe tener en cuenta en su investigación; 
detectar el problema, formular hipótesis, tener una recolección de datos para 
contrastar la hipótesis que lo llevará a la conducción de la solución del 
problema y aumentará el conocimiento científico el cual incide en la sociedad. 
Concepto de problema de investigación 
En términos generales, problema es un asunto que requiere solución. 
Independientemente de su naturaleza, un problema es todo aquello que 
amerita ser resuelto. Si no hay necesidad de encontrar una solución, entonces 
no existe tal problema. 
Según su naturaleza, se identifican dos grandes tipos de problemas: Prácticos 
yde investigación o teórico. 
a) Los problemas prácticos son dificultades, anomalías, situaciones negativas 
odiferencias entre "lo que es" y"lo que debe ser". Éstos requieren de una 
acción para su solución y pueden ser de carácter económico, social, educativo, 
gerencial, de salud individual o colectiva. Ejemplos: la delincuencia, el 
desempleo, la inflación, la deserción escolar, las epidemias, etc 
b) Los problemas de investigación, también llamados problemas cognoscitivos 
o de conocimiento, constituyen nuestro principal centro de atención. Adiferencia 
de los problemas prácticos, los problemas de investigación son interrogantes 
sobre un aspecto no conocido de la realidad. En este sentido, lo desconocido 
se presenta como un problema para el científico, quien se plantea preguntas 
sobre aquello que no 
conoce y que deberá responder mediante una labor de investigación. Las 
respuestas que se obtengan constituyen la solución al problema. 
En síntesis: 
Un problema de investigación es una pregunta o interrogante sobre algo que no 
se sabe o que se desconoce, y cuya solución es la respuesta o el nuevo 
conocimiento obtenido mediante el proceso investigativo. 
¿Cuándo puede surgir un problema de investigación? 
a) Cuando existe una laguna o vacío en el conocimiento referido a una 
disciplina. 
b) Al presentarse algo desconocido por todos en un momento determinado. 
 c) Cuando existe contradicción en los resultados de una investigación o entre 
dos investigaciones. 
d) En el momento en que nos interrogamos acerca de cualquier problema 
 
 
 
 
 
 
Selecciona un tema dentro de tu ámbito de estudio y aplica 
detalladamente los pasos del método científico. 
 
 
Título del estudio: 
 "Evaluación de la eficacia de una intervención basada en juegos para 
mejorar las habilidades sociales en niños con trastorno del espectro 
autista (TEA)" 
 
Pasos del método científico: 
 
1. Observación: Se observa que muchos niños con TEA experimentan 
dificultades en el desarrollo de habilidades sociales, lo que puede afectar su 
calidad de vida y su integración en entornos sociales. 
 
2. Pregunta de investigación: ¿Puede una intervención basada en juegos 
mejorar las habilidades sociales en niños con TEA? 
 
3. Hipótesis: Se plantea la hipótesis de que la participación en una 
intervención basada en juegos conducirá a mejoras significativasen las 
habilidades sociales de los niños con TEA. 
 
4. Diseño del estudio: Se diseña un ensayo clínico controlado aleatorio en el 
que se asignan al azar los participantes a un grupo de intervención (que 
participará en sesiones estructuradas de juego social) y un grupo control (sin 
intervención). 
 
5. Recolección de datos: Se utilizan cuestionarios estandarizados y escalas 
de evaluación para medir las habilidades sociales antes y después de la 
intervención, así como en un grupo control. 
 
6. Análisis de datos: Se comparan los puntajes pre y post intervención entre el 
grupo de intervención y el grupo control utilizando análisis estadísticos para 
determinar si existen diferencias significativas. 
 
7. Conclusiones: Basado en los resultados del análisis, se llega a 
conclusiones sobre la eficacia de la intervención basada en juegos para 
mejorar las habilidades sociales en niños con TEA. 
 
8. Comunicación de resultados: Los hallazgos del estudio se presentan en 
conferencias científicas y se publican en revistas especializadas para compartir 
el conocimiento con la comunidad científica y profesional.