3o 1T INGLES MAESTRO- ing23_unlocked

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TERCER GRADO 
Cuadernillo de Actividades 
INGLES 
Del Maestro 
ESCUELA: 
_________________________________________________________________________________________ 
CLAVE: 
________________________________________________________________________________________ 
ALUMNO: 
________________________________________________________________________________________ 
 AVANCE: CALIFICACION: 
__________________________ ______________________________ 
 
3º 
TRIMESTRE 
I 
Table of contents 
 
 
 
Presentation 
 
 Unit1 / Memories 
8 Lesson 1 My last vacation 
11 Lesson 2 I visited Veracruz 
15 Lesson 3 What did you do on vacation? 
18 Lesson 4 I had a terrible day yesterday 
22 Lesson 5 My friend visited Mexico 
25 Lesson 6 My visit to Cuernavaca 
29 Lesson 7 An ancient sport 
33 Lesson 8 Did you wash your uniform? 
36 Lesson 9 I didn’ t do my chores 
39 Lesson 10 What did Diego Rivera do? 
42 Lesson 11 The Aztecs and Tenochtitlan 
46 Lesson 12 Mini Check 
50 Lesson 13 Who was the fi rst presidentof the United States? 
54 Lesson 14 They weren’ t actors, they were muralists 
57 Lesson 15 Was Iturbide the fi rst presidentof Mexico? 
61 Lesson 16 My fi rst day at school 
65 Lesson 17 We were cleaning the house 
68 Lesson 18 Samuel was chewing gum when the teacher arrived 
72 Lesson 19 Linda and Robert were dancing when my parents got home 
75 Lesson 20 Were you washing the windows? 
78 Lesson 21 Strong earthquakeshakes Mexico 
82 Lesson 22 What was your family doing when the earthquakebegan? 
86 Lesson 23 Mini Check 
89 Lesson 24 Project:A profi le book. Part one 
91 Lesson 25 Project:A profi le book. Part two 
92 Lesson 26 Project:A profi le book. Part three 
93 Lesson 27 Project:A profi le book. Part four 
94 Lesson 28 Review 
96 Lesson 29 Review 
99 Lesson 30 Review 
101 Answer Key 
109 Materialesde apoyo 
111 Bibliografía 
7 
 
 
 
Unit 
 
1 
 
 
 
 
Memories 
 
Purpose 
 
The purpose of this unit is to enable students to discuss their 
memories and describe actions that happened when other actions were in 
progress. 
 
Topics 
 
 
Lesson 1 My last vacation 
Mis vacaciones pasadas 
Lesson 2 I visited Veracruz 
Visité Veracruz 
Lesson 3 What did you do on vacation? 
¿Qué hiciste en vacaciones? 
Lesson 4 I had a terrible day yesterday 
Tuve un día terrible ayer 
Lesson 5 My friend visited Mexico 
Mi amigo visitó México 
Lesson 6 My visit to Cuernavaca 
Mi visita a Cuernavaca 
Lesson 7 An ancient sport 
Un deporte antiguo 
Lesson 8 Did you wash your uniform? 
¿Lavaste tu uniforme? 
Lesson 9 I didn’t do my chores 
No hice mis quehaceres domésticos 
Lesson 10 What did Diego Rivera do? 
¿Qué hizo Diego Rivera? 
Lesson 11 The Aztecs and Tenochtitlán 
Los Aztecas y Tenochtitlán 
Lesson 12 Mini Check 
Mini Evaluación 
Lesson 13 Who was the first president of the United States? 
¿Quién fue el primer presidente de los Estados Unidos? 
Lesson 14 They weren’t actors, they were muralists 
No eran actores, eran pintores 
Lesson 15 Was Iturbide the first president of México? 
¿Fue Iturbide el primer presidente de México? 
Lesson 16 My first day at school 
Mi primer día en la escuela 
Lesson 17 We were cleaning the house 
Estuvimos limpiando la casa 
8 
 
Lesson 18 Samuel was chewing gum when the teacher arrived 
Samuel estaba mascando chicle cuando el maestro llegó 
Lesson 19 Linda and Robert were dancing when my parents got home 
Linda y Roberto estaban bailando cuando mis papás llegaron a casa 
Lesson 20 Were you washing the windows? 
¿Estabas lavando las ventanas? 
Lesson 21 Strong earthquake shakes Mexico 
Fuerte temblor sacude México 
Lesson 22 What were your family doing when the earthquake began? 
¿Qué estaba haciendo tu familia cuando el temblor empezó? 
Lesson 23 Mini Check 
Mini Evaluación 
Lesson 24 Project: A profile book. Part one 
Proyecto: Libro. Primera parte 
Lesson 25 Project: A profile book. Part two 
Proyecto: Libro. Segunda parte 
Lesson 26 Project: A profile book. Part three 
Proyecto: Libro. Tercera parte 
Lesson 27 Project: A profile book. Part four 
Proyecto: Libro. Cuarta parte 
Lesson 28 Review Revisión 
Lesson 29 Review Revisión 
Lesson 30 Review Revisión 
9 
 
 
 
 
 
Lesson 1 
 
Aim: Students will identify the function of the past simple tense in 
order to indicate actions or situations that started and finished at a certain 
moment in the past. 
Objetivo: Los estudiantes identificarán la función del pasado simple para indicar acciones o 
situaciones que empezaron y terminaron en cierto momento del pasado. 
 
My last vacation. 
Mis vacaciones pasadas. 
 
 
 
 
 
 
Read/Leer. 
 
1. Complete the dialogue with the verbs in past simple tense. Use the ones 
in the box. Completa el diálogo con el verbo en pasado simple. Utiliza aquéllas del recuadro. 
 
 
 
 
 
 
Ring, ring 
buy, visit, go (2), eat, take, swim 
comprar, visitar, ir (2), comer, tomar, nadar 
 
Alberto: Hello. Who’s calling? Hola. ¿Quién llama? 
Sandy: Hi, this is Sandy. How are you Alberto? Hola, soy Sandy, ¿Cómo estás 
Alberto? 
Alberto: Hello. What a surprise!. I’m very well, and you? Hola. ¡Qué sorpresa! Estoy 
muy bien, y ¿tú? 
Sandy: I’m fine, but tell me about you. Where did you go on vacation? 
Estoy bien, pero dime cómo te va. ¿A dónde fuiste en vacaciones? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Alberto: Well, I my grandparents in Guerrero. I to 
Acapulco and I at the beach. I a lot of 
seafood and I some souvenirs. I bought a t-shirt for 
you and I`ll give it to you at school. And, what about you? 
Alberto: Bueno, yo mis abuelos en Guerrero. Yo a Acapulco, y 
 en la playa. mucho marisco y algunos recuerdos. 
Compré una camisa para tí y te la daré en la escuela. ¿Y que hay acerca de tí? 
SWAM
VISITED WENT
ATE
TOOK
10 
 
 
 
 
 
 
 
Sandy: Well, I Veracruz with my family as I told you in the e-mail 
I sent to you. 
Alberto: Oh! Yes, I read it. Did you enjoy your visit? 
Sandy: Yes, I had a great time. Well see you next Monday at school. Bye. 
Alberto: OK. Bye. 
 
Sandy: Bueno, yo Veracruz, con mi familia como te dije en el correo electrónico que te 
envié. 
Alberto: Oh, sí, lo leí. ¿Disfrutaste de tu visita? 
 
Sandy: Si, me la pasé bien. Nos vemos el próximo lunes en la escuela. Adiós. 
Alberto: Bueno, Adiós. 
2. Read the dialogue and write √ in the place Alberto visited last vacation. 
Lee el diálogo y escribe √ en el lugar que Alberto visitó las vacaciones pasadas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Write/Escribir. 
 
3. Write True or False. Escribe verdadero o falso. 
 
a) Last vacation Alberto went to the beach. 
Alberto fue a la playa las vacaciones pasadas. 
b) He visited his parents. El visitó a sus padres. 
c) Sandy was in Acapulco. Sandy estuvo en Acapulco. 
d) She sent an e-mail to Alberto. 
Ella envió un correo electrónico a Alberto. 
e) Alberto ate fish and shrimps. 
Alberto comió pescados y camarones. 
f ) He bought a sweater for Sandy. 
El compró un suéter para Sandy. 
WENT
TRUE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
11 
 
 
 
Activities/Actividades did/hice didn’t/no hice 
visit grandparents 
take a course 
play soccer 
ride a horse 
go to the movies 
read a book 
go to the beach 
visit a zoo 
wash your tennis shoes 
have a party 
work at a supermarket 
clean your bedroom 
cook a chocolate cake 
visit a museum 
go to a rock concert 
 
 
 
 
 
 
Think/Pensar. 
 
4. Choose an option to complete the sentence. Selecciona una opción para completar 
las oraciones. 
 
The indicates actions / situations that started and finished at a certain 
moment in the past. El indica acciones-situaciones
que empezaron y terminaron en 
cierto momento del pasado. 
a) Present simple tense. Presente simple. 
b) Past progressive tense. Pasado progresivo. 
c) Past simple tense. Pasado simple. 
 
 Write/Escribir. 
 
5. Write √ to the activities you did last vacation and x to the activities you 
didn’t. Escribe una √ a las actividades que hiciste las vacaciones pasadas y una x a las 
actividades que no hiciste. 
 
 
 
Visitar a los abuelos 
Tomar un curso 
Jugar fútbol 
Cabalgar en caballo 
Ir al cine 
Leer un libro 
Ir a la playa 
Visitar un zoológico 
Lavar los tenis 
Tener una fiesta 
Trabajar en el supermercado 
Limpiar tu recámara 
Preparar un pastel de chocolate 
Visitar un museo 
Ir a un concierto de rock 
 
 
6. Use the information to write about what you did last vacation. Utiliza la 
información para escribír lo que hiciste las vacaciones pasadas. 
 
Last vacation I 
 
 
 
 
 
 
 
 
Las vacaciones pasadas yo 
12 
 
 
 
 
Check your progress/ Evalúa tu avance. 
 
Write the following sentences in the past simple tense. Escribe las siguientes 
oraciones en el pasado simple. 
 
Example/Ejemplo: 
a) I visit my grandmother. I visited my grandmother. 
Yo visito a mi abuela. Visité a mi abuela. 
b) Mario goes to the movies. 
Mario va al cine. 
c) My mother cooks a delicious chocolate cake. 
 
Mi mamá cocina un delicioso pastel de chocolate. 
d) Juan and his friends play soccer in the park. Juan y sus amigos juegan fútbol en 
el parque. 
e) Melissa buys a new dress. 
Melisa compra un nuevo vestido. 
 
 
 
Lesson 2 
 
 
 
 
Aim: Students will identify regular and irregular verbs in past simple tense. 
Objetivo: Los estudiantes identificarán verbos regulares e irregulares en el pasado simple. 
 
I visited Veracruz. Visité Veracruz. 
 
 Read/Leer. 
1. Write the missing information in the e-mail. 
Escribe la información faltante en el correo electrónico. 
 
 
a) betogarcia@meetme.com 
b) sandymar@cooltown.com 
MARIO WENT TO THE MOVIES
MY MOTHER COOKED A DELICIOUS CHOCOLATE CAKE
JUAN AND HIS FRIENDS PLAYED SOCCER IN THE PARK
MELISSA BOUGHT A NEW DRESS
mailto:betogarcia@meetme.com
mailto:sandymar@cooltown.com
13 
 
2. Read the e-mail. Lee el correo electrónico. 
 
 
 From: 
To: 
Subject: Greetings from Veracruz 
 
 
Dear Alberto, 
 
I want to tell you I’ m having a great time in Veracruz with my family. W 
e stayed at the Sunset Hotel. On Friday we went to San Juan de Ulua 
and had dinner at the Parroquia. On Saturday we visited the beach and 
swam all day. In the afternoon we watched a beautiful sunset and ate 
delicious sea food. On Sunday we visited the aquarium, it was so 
interesting. I bought some souvenirs for you. Also I took many photos 
that I will show you when we come back to Mexico City. 
Regards. 
Sandy 
De: 
Para: 
Tema: Saludos desde Veracruz. 
 
Querido Alberto, 
Quiero decirte que me la estoy pasando muy bien con mi familia en Veracruz. Nos 
hospedamos en el hotel Puesta de Sol. El sábado fuimos a San Juan de Ulúa y cenamos en 
la parroquia. El sábado visitamos la playa y nadamos todo el día. En la tarde vimos el 
hermoso atardecer y comimos deliciosos mariscos. El domingo visitamos el acuario, estuvo 
muy interesante. Te compré algunos recuerdos.También tomé muchas fotos que te las 
mostraré cuando regresemos a la ciudad de México. 
Saludos, Sandy. 
 
 Write/Escribir. 
 
3. Complete the chart with activities about Sandy according to the 
information in the e-mail. Completa el cuadro con las actividades de Sandy, de acuerdo a la 
información del correo electrónico. 
 
Activities-Actividades 
Friday-Viernes Saturday-Sábado Sunday-Domingo 
 
ON FRIDAY WE 
PARROQUIA.
WENT TO 
THE 
DINNER AT 
ULUA AND HAD 
SAN JUAN DE
ON SATURDAY 
WE VISITED THE
SWAM ALL DAY.
BEACH AND 
ON SUNDAY WE 
VISITED THE 
AQUARIUM, IT
WAS SO 
INTERESTING.
14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Think/Pensar. 
 
4. Complete the chart with the verbs in bold in the e-mail. Completa el cuadro con 
los verbos en negrita en el correo electrónico. 
 
Regular verbs- Verbos Regulares Irregular Verbs- Verbos Irregulares 
Present tense Past tense Present tense Past tense 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Write/Escribir. 
 
 
5. Write √ to the activities you did on vacation and write x to the ones you 
didn’t. Escribe √ a las actividades que hiciste en las vacaciones y escribe x a aquéllas que no 
hiciste. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
visit relatives practice a sport go to the movies 
visitar a los parientes practicar un deporte ír al cine 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
read a book or a magazine 
leer un libro o revista 
clean your bedroom 
limpiar tu cuarto 
take an English course 
tomar un curso de Inglés 
STAYED WENT
HADVISITED
SWAMWATCHED
BOUGHT
TOOKTAKE
BUY
SWIM
HAVE/HAS
GOSTAY
VISIT
WATCH
15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
visit a state of the eat traditional food swim at the beach 
Mexican Republic 
visitar los estados de la República comer comida tradicional nadar en la playa 
Mexicana 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
watch T.V. 
 
 
wash the dishes 
 
have a party 
ver la TV lavar los trastes tener una fiesta 
 
 
6. Use the information from exercise five to send an e-mail to your friend. 
Utiliza la información del ejercicio cinco para enviar un correo electrónico a tu amigo. 
From: 
To: 
Subject: 
 
Dear , 
 
 
De: 
Para: 
Tema: 
 
Querido: 
 
 
 
Regards 
16 
 
 
 
 
 
 
 
Check your progress/ Evalúa tu avance. 
Complete the text with the past simple tense of the verbs in parentheses. 
Completa el texto con el pasado simple de los verbos en paréntesis. 
 
Yesterday, Julio and his brother (go) to the movies. They 
 
 (watch) a horror movie. They (eat) pop corns 
and (drink) a soda. After the movies, they 
(visit) their grandmother. She (invite) them to have dinner. They 
 (have) a good time at their grandmother’s house. 
 
Ayer, Julio y su hermano (ír) al cine. Ellos (ver) una película de terror. Ellos 
(comer) palomitas de maíz y (tomar) refresco. Después del cine, ellos (visitor) a 
su abuela. Ella (invitar) a cenar. Ellos (tener) un buen momento en casa de su 
abuela. 
WENT
WATCHED ATE
DRANK VISITED
INVITED
HAD
17 
 
 
 
Lesson 3 
 
Aim: Students will identify “Wh-questions words” to obtain specific 
information about past events. 
Objetivo: Los estudiantes identificarán preguntas con ― WH‖ para obtener información específica de 
eventos pasados. 
 
What did you do on vacation? ¿Qué hiciste en las vacaciones? 
 
 Read/Leer. 
 
1. Answer the question. Responde las pregunta. 
 
a) What’s the topic of conversation between Alberto, Jorge and Luis? 
 
 
¿De qué habla la conversación entre Alberto, Jorge y Luis? 
 
2. Read the dialogue. Lee el diálogo. 
 
Alberto: Hello boys. What did you do on vacation? Hola chicos. ¿Qué hicieron en 
vacaciones? 
Jorge: I visited Cuernavaca with my cousins, and you? Where did you go? 
Visité Cuernavaca con mis primos, y tú? ¿A dónde fuiste? 
Alberto: I went to Acapulco to visit my grandparents. Fui a Acapulco a visitar a mis 
abuelos. 
Jorge: Who did you go with? ¿Con quién fuiste? 
Alberto: I went with my family. What about you Luis? When did you come back 
from Guadalajara? Fui con mi familia. ¿Y tú Luis? ¿Cuándo regresaste a Guadalajara? 
Luis: Well, I didn’t go to Guadalajara. Bueno, no fui a Guadalajara. 
Jorge: Why not? ¿Por qué no? 
Luis: Because my cousins, uncles and aunts from Guadalajara visited Mexico 
City and they stayed in my house. Porque mis primos, tíos y tías de Guadalajara 
visitaron la Ciudad de México y se quedaron en mi casa. 
Alberto: Really? And, how was your time? ¿En serio? y, ¿Cómo te la pasaste? 
Luis: I had I great time with all of them. But I would like to visit Guadalajara next 
time. Me la pasé bien con todos ellos, pero me gustaría
visitar Guadalajara la próxima vez. 
18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Write/Escribir. 
 
3. Write the names according to the activities. Use the information from 
exercise two. Escribe los nombres de acuerdo a las actividades. Usa la información del ejercicio 
dos. 
 
1. He visited Acapulco on vacation. 
Él visitó Acapulco en vacaciones. 
2. He didn’t go to Guadalajara. 
No fue a Guadalajara. 
3. He went to Cuernavaca. 
Fue a Cuernavaca. 
4. He visited his grandparents. 
Visitó a sus abuelos. 
5. His relatives visited Mexico City. 
Sus familiares visitaron la Ciudad de México. 
6. He wants to visit Guadalajara next time. 
Él quiere visitar Guadalajara la próxima vez. 
 
 
 Think/Pensar. 
 
4. Underline the corresponding option and write it on the line. Subraya la opción que 
corresponda y escribelo en la línea. 
 
The words in bold in the dialogue are called: 
 
Las palabras en negrita en el diálogo se llaman: 
 
a) verbs-verbos b) Wh-questions words- preguntas con Wh c) adjectives-adjetivos 
 
 
 
 
 
 
Write/Escribir. 
 
5. Ask some classmates about the activities they did or places they visited 
on vacation. Write the information in the chart. Pregunta a tus compañeros acerca de las 
actividades que hicieron o lugares que visitaron en vacaciones. Escribe la información en el cuadro. 
 
Example/Ejemplo: 
 
What’s your name? I’m Roberto ¿Cómo te llamas? Soy Roberto. 
What did you do on vacation? I played soccer every weekend. ¿Qué hiciste en 
vacaciones? Jugué fútbol los fines de semana. 
What places did you visit? I visited the Zócalo, the zoo and an aquatic park. 
¿Qué lugares visitaste? Visité el zócalo, el zoológico y un parque acuático. 
ALBERTO
JORGE
JORGE
ALBERTO
LUIS
LUIS
19 
 
 
Name/Nombre Places/Lugares Activities/Actividades 
Roberto the Zocalo, the zoo, an 
aquatic 
play soccer 
Roberto El zócalo, el zoológico, un parque acuático Jugar fútbol 
 
 
Name/Nombre Places/Lugares Activities/Actividades 
 
 
 
 
 
6. Use the information to write about a classmate. Utiliza la información para escribir 
acerca de un compañero de clase. 
 
Last vacation visited 
 
 
 
 
and 
 
 
 
 
 
Las vacaciones pasadas visité y 
 
 Check your progress/Revisa tu avance. 
 
Complete the following sentences with words in the box. Completa las siguientes 
oraciones con las palabras en el cuadro. 
 
What/Qué Where/Dónde 
Who/Quién When/Cuándo 
Why/Porqué 
 
 was Benito Juarez? He was a president. 
¿ fue Benito Juárez? Él fue presidente. 
 did you go last Friday? I went to Acapulco. 
¿ fuiste el viernes pasado? Fui a Acapulco. 
 did you visit Acapulco? Last Friday. 
¿ visitaste Acapulco? El viernes pasado. 
 did you do yesterday? I visited my grandmother. 
¿ hiciste ayer? Visité a mi abuela. 
 did you buy a cake? Because it was my mother’s birthday. 
¿ compraste un pastel? Por que fue el cumpleaños de mi mamá. 
WHO
WHERE
WHEN
WHAT
WHY
20 
 
 
 
Lesson 4 
 
Aim: Students will recognize when irregular verbs change their structure in 
past simple tense. 
Objetivo: Los estudiantes identificarán cuando los verbos irregulares cambian su estructura en el 
pasado simple. 
 
I had a terrible day, yesterday. Tuve un día terrible ayer. 
 
 
 
 
 
Read/Leer. 
 
1. Write in Spanish the following words. Escribe en Español las siguientes palabras. 
 
a) Yesterday 
b) This morning 
c) Last night 
d) Last week 
e) Last weekend 
f ) Last month 
g) Last year 
 
(Ayer, esta mañana, la noche pasada, la semana pasada, el fin de semana pasado, el mes 
pasado, el año pasado). 
 
 
2. Read the dialogue. Lee el diálogo. 
 
 
 
 
 
 
Hola Paty. 
¡Qué sorpresa! 
¿Cómo estás? 
 
 
Hi, Paty. What a 
surprise!. How are you? 
Oh, I’m not good. I had a 
terrible day yesterday. 
 
 
 
 
Oh, no muy bien. 
Tuve un mal día ayer. 
 
 
 
 
 
 
 
AYER
ESTA MAÑANA
ANOCHE
LA SEMANA PASADA
EL FIN DE SEMANA ANTERIOR
EL MES PASADO
EL AÑO PASADO
21 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Por qué? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Why? 
Llevé al perro a caminar por la 
mañana. Después fui al gimnasio 
por la tarde. 
 
I took my dog for 
a walk in the 
morning. Then, I 
went to the gym 
in the afternoon. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Also, I went to a shopping 
mall and bought a 
skirt. I came back 
home and I watched 
television in the 
evening. 
 
 
 
 
 
 
That’s 
not 
terrible! 
También fui a la tienda comercial y 
me compré una playera. Regresé a 
casa y vi la televisión por la noche. 
 
 
 
Eso no esta tan mal! 
 
 
 
 
Yes, it is! At night 
Mike invited to me to 
a party and I couldn’t 
go because I was 
so tired. 
 
 
 
Sí, lo es. Por la noche Miguel me 
invitó a una fiesta y no pude ir por 
que estaba muy cansada. 
22 
 
 
 
 
 
 
 
Write/Leer. 
 
 
3. Write True or False/Escribe cierto o falso. 
 
a) Sandy was happy to see Paty. 
b) Paty told Sandy about her excellent day. 
c) Paty took her cat for a walk. _ 
d) Paty went to a party with Mike at night. 
e) Sandy talked with Paty every time. 
f ) Paty watched television in the evening. 
g) Paty was so tired at the end of the day. 
 
a) Sandy estaba feliz de ver a Paty. 
b) Paty le dijo a Sandy a cerca de su excelente día. 
c) Paty se llevó a su gato a caminar. 
d) Paty fue a la fiesta con Mike en la noche. 
e) Sandy habló todo el tiempo con Paty. 
f) Paty vió la televisión por la noche. 
g) Paty estaba muy cansada al final del día. 
 
 Think/Pensar. 
 
4. Underline the corresponding option. Subraya la opción que corresponda. 
These verbs change their structure to form the past simple tense. 
Estos verbos cambian su estructura para formar el pasado simple. 
 
a) Regular verbs/Verbos regulares. 
b) Irregular verbs/Verbos irregulares. 
 
Complete the chart using verbs in bold from the dialogue. Completa el cuadro 
utilizando los verbos en negrita del diálogo. 
 
 
Verbs in present tense/Verbos en presente Verbs in past simple tense/Verbos en pasado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
WATCHED
INVITED
WAS
COULD/COULDN'T
WENT
TOOK
HAD
CAME
WALK
23 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Write/Leer. 
 
5. Look at Julia’s items and write what she did last weekend. Use the 
verbs in the box. Observa los objetos de Julia y escribe lo que hizo el fin de semana. Utiliza 
los verbos del cuadro. 
Example: 
 
Julia visited the 
beach 
eat read visit drink wear buy go 
comer leer visitar tomar usar comprar ir 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) 
 
b) 
 
c) 
 
d) 
 
e) 
 
f ) 
 
6. Use the following verbs to write about what you did last weekend. 
Utiliza los siguientes verbos para escribir acerca de lo que hiciste el fin de semana. 
 
wash watch go play visit do 
buy sleep eat write cook swim 
(lavar, ver, ir, jugar, visitar, hacer, comprar, dormír, comer, escribír, cocinar, nadar). 
Last weekend I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 _. 
FOR EXAMPLE:
JULIA ATE DELICIUOS SEAFOOD...
24 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Check your progress/Revisa tu avance. 
 
Complete the text with the corresponding form of the verbs in the box. 
Completa el texto de la forma correspondiente de los verbos en el cuadro. 
 
listen watch read wash 
visit go do fish 
(escuchar, ver, leer, lavar, visitar, ir, hacer, pescar). 
 
 
When I was young I didn’t ___ T.V. I 
 
books and 
 
to the radio. I 
 
have 
 
a wash machine. I my clothes by hand. In 
 
my free time I didn’t 
 
to the cinemas 
 
because in my town there weren’t any of 
 
them. I 
 
in the river or I my 
 
friends and relatives. 
 
 
De joven no T.V. Yo_ libros y la radio. _tuve una 
lavadora. mi ropa a mano. En mi tiempo libre a los 
cines por que en mi pueblo no había ninguno. en el río o a 
mis amigos o parientes. 
 
 
 
 
 
Lesson 5 
 
 
 
Aim: Students will identify two kinds of verbs and write the rules for each
one 
to form the past simple tense. Objetivo: Los estudiantes identificarán dos tipos de verbos y 
escribe las reglas para cada una de las formas del pasado simple. 
 
My friend visited Mexico/ Mis amigos visitaron México. 
 
 Read/Leer. 
 
1. Look at the dialogue and answer the questions. Observa el diálogo y responde a las 
preguntas. 
 
a) What’s the name of Sandy’s friend? 
¿Cuál es el nombre del amigo de Sandy? 
WATCH
READ
LISTENED
WASHED
GO
VISITEDFISHED
HAD
HER NAME IS SUSAN
25 
 
 
 
 
 
2. Read the dialogue. Lee el diálogo. 
 
Gaby: Hello, Sandy. How are you? Hola, Sandy. ¿Cómo estás? 
What did you do last summer? ¿Qué hiciste el verano pasado? 
Sandy: Hi, Gaby. I’m fine. Last summer 
I went to Veracruz and I visited 
Cuernavaca with my friend 
Susan. Hola, Gaby. Estoy bien. El 
verano pasado fui a Veracruz y visité 
Cuernavaca con mi amiga Susan. 
Gaby: Susan? Who is she? 
¿Susan? ¿Quién es ella? 
Sandy: She is a friend from the 
United States. She came to 
Mexico and stayed at my 
house. She wanted to know 
Cuernavaca, so, my family 
and I took her, there. Es una 
amiga de los Estados Unidos. Vino a 
México y se quedó en mi casa. Quería 
conocer Cuernavaca, así que mi 
familia y yo la llevamos, ahí. 
Gaby: Did she like it? ¿Le gustó? 
Sandy: Yes, she did. And what about you? Sí, y dime ¿qué has hecho? 
What did you do on vacation? ¿Qué hiciste en las vacaciones? 
Gaby: Well, I didn’t visit a specific place but I took an English course and 
I stayed at home with my family. Bueno, no visité algún lugar en específico 
pero tomé un curso de Inglés y me quedé en casa con mí familia. 
 
 
 
 
 
Write/Escribir. 
 
3. Match the columns. Relaciona las columnas. 
 
 Who is Susan? a) She took an English course. 
¿Quién es Susan? Ella tomó un curso de Inglés. 
 Where is Susan from? b) She stayed at Sandy’s house. 
¿De dónde es? Se quedó en casa de Sandy. 
 Where is Sandy from? c) She is Sandy’s friend. 
¿De dónde es Sandy? Ella es la amiga de Sandy. 
 What place did Susan want to visit? d) She is from Mexico. 
¿Qué lugar queria visitar Susan? Es de México. 
 What did Gaby do on vacation? e) She is from the U.S.A. 
¿Qué hizo Gaby en las vacaciones? Es de los Estados Unidos. 
____Where did Susan stay in Mexico? f ) She wanted to visit 
¿En dónde se quedó Susan en México? Cuernavaca. 
Quiso visitar Cuernavaca. 
C)
D)
E)
A)
B)
F)
26 
 
 
 
Verbos regulares Verbos Irregulares 
Presente Pasado Presente Pasado 
visitar visitó ir fue 
quedar quedó venir vino 
querer quizo tomar tomó 
jugar jugó hacer hizo 
ver vio beber bebió 
trabajar trabajó enseñar enseñó 
 
S V C B T H O U G H T 
T D X M E R T Y U I A 
M R A E U I E U N J U 
O A T T Y V S K T H G 
S N S T O H J W Y G H 
A K W R E R T F A F T 
R A D F H I T D S M S 
H P S A N G R I D D S 
A W O T B D F D G W T 
D R R O U I E V C O O 
Y A I O A D Q Z X R L 
U W E N T P I O I K D 
P A R W Q E Z E W E M 
O Z X D A N C E D D B 
 
 
 
 
 
Think/Pensar. 
 
4. Look at the chart and write how can be formed i n the past simple 
tense for regular and irregular verbs. 
Observa el cuadro y escribe como puede formarse el pasado simple para los verbos 
regulares e irregulares. 
 
Regular verbs Irregular verbs 
Present Past Present Past 
Visit visited go went 
Stay stayed come came 
want wanted take took 
play played do did 
watch watched drink drank 
work worked teach taught 
 
Regular verbs form the past simple tense _ 
 
 
Verbos regulares del pasado simple. 
 
Irregular verbs form the past simple tense 
 
 
Verbos irregulares del pasado simple. 
 
 Write/Escribe. 
 
5. Find the past simple tense of the following verbs. Encuentra el tiempo 
pasado de los siguientes verbos. 
 
TEACH 
DRINK 
THINK 
MEET 
DRIVE 
SW IM 
DO 
TELL 
WORK 
DANCE 
GO 
STUDY 
SING 
HAVE 
WRITE 
enseñar 
tomar 
pensar 
conocer 
manejar 
nadar 
hacer 
decir 
trabajar 
bailar 
ir 
estudiar 
cantar 
tener 
escribir 
SON AQUELLOS SIN TERMINACION "ED"
SON AQUELLOS CON TERMINACION ED
TAUGHT
DRANK
THOUGHT
METDROVE
SWAM
DID
TOLD
WORKED
DANCED
WENT
STUDIED
SANG
HAD
WROTE
27 
 
 
 
6. Imagine that a friend from another country visited you on vacation. 
Use the verbs above to write about the places you visited or the activities 
you did. 
Imagina que un amigo de otro país te visitó en vacaciones. Utiliza los verbos de arriba para 
escribir acerca de los lugares que visitaste o las actividades que realizaste. 
 
On vacation my friend from 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
En las vacaciones mi amigo desde 
 
 
 
 
 
 
 
Check your progress. Revisa tu avance. 
Complete the information with the verbs in the box. Completa la información 
con los verbos del recuadro. 
 
 
lived was born rang attacked 
died abolished became 
 
(vivió, nació, sonó, atacó, murió, abolió, llegó a ser) 
 
The father of Independence, Miguel Hidalgo y Costilla… 
El padre de la independencia, Miguel Hidalgo y Costilla… 
 
 
 
 in Corralejo on May 8th, 1753. En Corralejo el 8 de mayo de 1753. 
 in Valladolid (Morelia) for many years. En Valladolid (Morelia) 
por varios años. 
 a priest in 1778. Sacerdote en 1778. 
 the bell in Dolores on September 15th, 1810. Las campanas 
de Dolores el 15 de septiembre de 1810. 
 the Alhóndiga de Granaditas on September 28th. La 
Alhóndiga de Granaditas el 28 de septiembre. 
 slavery on December 6th, in Guadalajara. Esclavitud el 6 de 
diciembre, en Guadalajara. 
 in Acatitla, Chihuahua, on July 30th, 1811. En Acatitla, 
Chihuahua, el 30 de julio de 1811. 
WAS BORN
BECAME
LIVED
DIED
RANG
ABOLISHED
ATTACKED
28 
 
 
 
Lesson 6 
 
Aim: Students will use linking devices that indicate sequence to 
express events in the past. Los estudiantes utilizarán los conectores que indiquen 
secuencia para expresar hechos en el pasado. 
 
My visit to Cuernavaca. Mi visita a Guadalajara. 
 
 Read/Leer. 
 
1. Write the missing information in the following postcard. Escribe la 
información que haga falta en la siguiente tarjeta postal. 
 
a) Love, Susan. b) Hilary Steves c) Dear parents 
 27 Roble Street 
Florida, 03479 
U.S.A 
 
2. Read the postcard. Lee la postal. 
 
Yesterday morning Sandy and her family took me 
on a tour to Cuernavaca. First, we went to the 
Cortes Palace and I read about the history of this 
city. Then, we went to a restaurant and ate 
delicious traditional food. W e also drank a lot of 
water because it was so hot. After that, in the 
evening we had dinner in a cafeteria at the 
Zocaloand I bought some souvenirs for you. 
Finally, I swam in the pool of the hotel where we 
stayed. 
You should come to 
Mexico. 
 
 
 
 
 
 
Ayer por la mañana Sandy y su familia me llevaron a una excursión a Cuernavaca. Primero 
fuimos al Palacio de Cortés y leí la historia de la ciudad. Después nos fuimos a un restaurante 
y comimos una deliciosa comida tradicional. Tomamos mucha agua porque hacía mucho 
calor. Después por la noche cenamos en la cafetería del zócalo y compramos algunos 
regalos para tí. Finalmente nadé en la alberca del hotel donde nos hospedamos. Deberías 
venir a México. 
29 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Write/Escribir. 
 
3. Write True or False. Escribe verdadero o falso. 
 
a) Sandy, Susan and her friends visited Cuernavaca. 
Sandy, Susan y sus amigos visitaron Cuernavaca. 
b) Susan read about history of Cuernavaca. 
Susan leyó sobre la historia de Cuernavaca. 
c) The weather was so cold in Cuernavaca. 
El clima era muy frío en Cuernavaca. 
d) Susan didn’t buy souvenirs. 
Susan no compró regalos. 
e) Susan ate French traditional food. 
Susan comió comida tradicional francesa. 
f) Susan enjoyed her visit to Cuernavaca. 
Susan disfrutó la visita a Cuernavaca. 
 
 
 
 
 
 
Think/Pensar. 
 
4. Underline the corresponding option and write it on the line. 
Subraya la opción correspondiente
y escríbela en la línea. 
 
What’s the function of the words in bold in the post card? 
¿Cuál es la función de las palabras en negrita en la postal? 
 
a) indicate frecuency Indica frecuencia 
b) indicate addition Indica adición 
c) indicate sequence Indica secuencia 
 
 Write/Escribe. 
 
5. Write 1 to 5 to order the sentences and make a story. Escribe del 1 al 5 para 
ordenar las oraciones y elabora una historia. 
 Finally, we took the bus and came back home. Finalmente, tomamos el 
autobús y regresamos a casa. 
 Then, we ate sandwiches and drank soda. Después, comimos sandwiches 
y tomamos refresco. 
 First, we saw many animals as giraffes, a lion, chimpanzees, 
Primero, vimos muchos animales como jirafas, un león, chimpancé. 
 After that, we played soccer with other boys in the park. 
Después de esto, jugamos fútbol con otros chicos en el parque 
 Yesterday, I went with my friends to a zoo. Ayer fui con mis amigos al 
zoológico. 
 big elephants and enormous hippopotamus. Elefantes grandes y 
enormes hipopótamos. 
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
1)
2)
3)
4)
5)
6)
30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Look at the pictures and write the sentences o f exercise five 
under the corresponding picture. 
Observa las fotos y escribe las oraciones en el ejercicio 5 debajo de las fotos 
correspondientes. 
ESCRIBIR LA SECUENCIA PREVIAMENTE ORDENADA
31 
 
 
 
 
 
 
 
Check your progress. Evalúa tu progreso. 
 
Match the description with the corresponding words. Write them on the line. 
Une las descripciones con las palabras correspondientes. Escríbelas en la línea. 
 
Talking about what happened in the past. 
Hablar de lo que pasó en el pasado. 
Describe an action. Describe una acción. 
Indicate sequence. Indica secuencia. 
I bought some souvenirs. 
Compré algunos regalos. 
Past simple tense verbs. 
Verbos en pasado simple. 
 
In this lesson you learned: 
En esta lección aprendimos: 
 
 
Verbs: Verbos 
Vocabulary: Vocabulario 
Functions: Funciones 
Grammar: Gramática: 
Sequence words: Secuencia de palabras 
 
 
Lesson 7 
 
Aim: Students will use the expression “used to” to talk about activities 
people did frequently in some time in the past. 
Los estudiantes utilizarán la expresión ― solía‖ para hablar de actividades que la gente hacía 
frecuentemente en alguna vez del pasado. 
 
An ancient sport./ Un deporte antigüo. 
 
 Read/Leer. 
 
1. Write the word that corresponds. 
Escribe la palabra que corresponda. 
 
In this subject you learn about sports and practice some of them. 
Sometimos your teacher talks about the history of them. 
En este tema aprendiste acerca de los deportes y prácticas de alguno de ellos. En algunas 
ocasiones tu maestro habla acerca de la historia de ellos. 
 
 
Mathematics English Physical Education Spanish 
Matemáticas Inglés Educación física Español 
32 
 
 
 
2. Read the text. Lee el texto. 
 
Teacher: Good morning students, today we are going to learn about an 
ancient sport, the ball game. 
Maestro: Buenos días jóvenes, hoy aprenderemos a cerca de los deportes 
antiguos, el juego de pelota. 
Jorge: What’s that teacher? Is it like soccer or football? 
¿Qué es eso maestro? ¿Es cómo el fútbol o el fútbol americano? 
Diana: No, it isn’t. It was a kind of sport that the Maya civilization played. 
No, es un tipo de deporte que la civilización maya jugaba. 
Teacher: You’re right. 
Estás en lo correcto. 
 
 
The Ball Game 
 
Long time ago the Mesoamerican civilizations 
used to play the Ball Game or Juego de Pelota 
in Spanish. It was a sport of life and death. The 
Ball Game was usually played by two teams in a 
court with a rubber ball that weighed more than 
a kilo and was about the size of a man’ s 
head. 
About the rules, historians think the players 
could only touch the ball with their hips, elbows 
and knees but not with their hands or feet. The 
players had to get the ball through a stone ring 
on the wall until the first team scored a point. 
The captain or some of the players of the losing 
team used to be sacrificed. The Mesoamerican 
civilizations believed that human sacrifice 
pleased their goods. 
 
 
 
 
 
El juego de pelota. 
 
 
Hace mucho tiempo las civilizaciones mesoamericanas solían jugar el juego de pelota. 
Era un deporte de vida y muerte. El juego de pelota era usualmente jugado por dos 
equipos en una cancha con una pelota de goma que pesaba más de un kilo y era del 
tamaño de la cabeza de un hombre. Respecto a las reglas, los historiadores piensan que 
los jugadores podían sólo tocar el balón con sus caderas, codos, y rodillas; pero no con 
sus manos o pies. Los jugadores tenían que pasar el balón a través de un anillo de piedra 
en la pared hasta que el primer equipo anotara el punto. 
El capitán o alguno de los jugadores del equipo perdedor solían ser sacrificados. Las 
civilizaciones mesoamericanas creían que el sacrificio humano agradaba a sus dioses. 
33 
 
 
 
 
 
 
 
Write/Escribe. 
 
3. Correct the wrong information. 
Corrige la información. 
 
Example: 
 
a) The French civilizations used to play the Ball Game. 
 The Mesoamerican civilizations used to play the Ball Game. 
 
a) La civilización francesa solía jugar el juego de pelota. 
Las civilizaciones mesoamericanas solían jugar el juego de pelota. 
 
b) The Ball Game was usually played by three teams. 
 
 
b) El juego de pelota usualmente fue jugada por tres equipos. 
 
c) The players could touch the ball with their hands or feet. 
 
 
c) Los jugadores podían tocar la pelota con sus manos y pies. 
 
d) The captain or some of the players of the winner team were sacrificed. 
 
 
d) El capitán o algunos de los jugadores del equipo ganador fueron sacrificados. 
 
e) The Mesoamerican civilizations didn’t believe that human sacrifice 
pleased their gods. 
 
e) Las civilizaciones mesoamericanas no creían que los sacrificios humanos encantaban a sus 
dioses. 
 
 Think/Pensar. 
 
4. Use the words in bold in the text to complete the rule. Write the meaning in 
Spanish. 
Utiliza las palabras en negritas en el texto para completar la regla. Escribe el significado en Español. 
 
We use to talk about activities people did frequently in 
some time in the past. Utilizamos para hablar acerca de las actividades que las 
personas realizaban frecuentemente en alguna ocasión del pasado. 
 
used to = 
 
solía = 
THE BALL GAME WAS USUALLY PLAYED BY TWO TEAMS
THE PLAYERS COULD TOUCH THE BALL ONLY WITH THEIR HIPS, ELBOWS AND KNEES
THE CAPTAIN OR SOME OF THE PLAYERS OF THE LOSING TEAM USED TO BE SACRIFICED
THE MOSOAMERICAN CIVILIZATIONS BELIVED THAT HUMAN SACRIFICE PLEASED THEIR GODS
USED TO
SOLIA
34 
 
 
 
 
 
 
 
travel by airplane. Viajar en avión. travel in carriages.Viajar en carruaje. 
wear long dresses and big hats. 
Usar vestido largo y unos sombreros grandes. 
wear long jackets, boots and hats 
Vestír chamarras largas, botas y sombreros 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Write/Escribe. 
5. Write √ or x to the activities people used to do or didn’t use to do in the 
past. 
Escribe √ o x a las actividades que las personas solían hacer o que no solían hacer en el pasado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
. 
35 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
travel by train. Viajar en tren. wear mini skirts and jeans. Vestír 
Minifaldas y pantalónes de mezclilla. 
send letters. Enviar una carta. use computers. Utilizar la computadora. 
write e-mails. Escribir correos electrónicos. ride horses. Cabalgar caballos. 
6. Write sentences with information in exercise five. 
Escribe oraciones con información del ejercicio cinco. 
Example: ejemplo: 
 
People used to ride horses. / People didn’t use to drive cars. 
La gente solía cabalgar en caballos. La gente no solía manejar carros. 
 
used to 
solía PEOPLE UDES TO TRAVEL IN CARRIAGES
FOR EXAMPLE:
36
didn’t use to. No solía 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Check your progress. / Evalúa tu avance. 
Answer the questions with your own information. 
Responde las preguntas con tu propia información. 
 
Did your father use to ride horses when he was younger? 
¿Solía tu papá cabalgar caballos cuando era más joven? 
Did your mother use to wear mini skirts when she was younger? 
¿Solía tu mamá vestir minifaldas cuando era más joven? 
Did you use to visit your grandmother when you were a child? 
¿Solías visitar a tu abuela cuando eras niño? 
Did your grandmother use to watch T.V. when she was a child? 
¿Solía tu abuela ver la Televisión cuando era niña? 
 
 
 
 
Lesson 8 
 
Aim: Students will identify “do” as an auxiliary verb in questions in past 
simple tense. 
Los estudiantes identificarán ― DID‖ como un verbo auxiliar en preguntas en el pasado simple. 
 
Did you wash your uniform? ¿Lavaste tu uniforme? 
 
 Read/Leer. 
1. Write √ or x to the activities you did or didn’t yesterday. 
Escribe √ ó x a las actividades que hiciste o no ayer. 
PEOPLE DIDN'T TRAVEL BY AIRPLANE
37 
 
List of chores. Lista de quehaceres. 
 
 wash the uniform Lavar el uniforme. 
 sweep the room Barrer el cuarto. 
 iron the uniform Planchar el uniforme. 
 clean the shoes Limpiar los zapatos. 
 watch T.V. Ver la T.V. 
 do homework Hacer la tarea. 
 
 
2. Read the dialogue. 
Lee el diálogo. 
 
Sandy: Mom, can I go to the movies with my friends? Mamá, ¿Puedo ir al cine 
con mis amigos? 
Sandy’s mother: Just if you have done all your chores. Let’s check. Did 
you clean your shoes? Sólo si terminaste tus quehaceres. Vamos a 
checar. ¿Limpiaste tus zapatos? 
Sandy: Yes, I did. Sí, lo hice. 
Sandy’s mother: Did you sweep your room? ¿Barriste tu cuarto? 
Sandy: Yes, I did. Sí 
Sandy’s mother: Did you wash your 
uniform? ¿Lavaste tu uniforme? 
Sandy’s mother: Did you wash your uniform? ¿Lavaste tu uniforme? 
Sandy: Yes, I did. Sí 
Sandy’s mother: Did you iron your uniform? ¿Planchaste tu uniforme? 
Sandy: Yes, I did. Sí 
Sandy’s mother: Did you take out the trash? ¿Sacaste la basura? 
Sandy: Yes, I did, and I put a new bag in the trash can. Sí, y puse una bolsa 
nueva en el bote de basura. 
Sandy’s mother: I think you did a good job. Just some more questions. 
Did you cook the meal? 
Creo que hiciste buen trabajo. Sólo algunas otras preguntas. ¿Hiciste la comida? 
Sandy: No, I didn’t. No. 
Sandy’s mother: Did you wash the dishes? Did you clean the windows? Did 
you wash all the clothes? Did you go to the supermarket? 
¿Lavaste los trastos? ¿Limpiaste la ventana? ¿Lavaste toda la ropa? ¿Fuiste al supermercado? 
Sandy: No, I didn’t’. No 
Sandy’s mother: So, you can’t go to the movies. Pues, entonces no puedes ir al 
cine. 
Sandy: Ops! Really? Ups!! ¿En serio? 
Sandy’s mother: Just kidding! Of course, you can go. ¡Solo bromeo! Por 
supuesto, puedes ir. 
Sandy: Thanks, mom. I’ll be back early to help you to do all those things. 
Gracias mamá, regresaré temprano para ayudarte a hacer todas esas cosas. 
38 
 
 
 
 
 
 
 
Write. / Escribir. 
3. Match the questions with the answers A or B. 
Une las preguntas con la respuesta A o B. 
 
A) Yes, she did. Si. 
B) No, she didn’t. No. 
 
a) Did Sandy wash her uniform? ¿Lavó Sandy su uniforme? 
b) Did she cook the meal? ¿Preparó la comida? 
c) Did she sweep her room? ¿Barrió su cuarto? 
d) Did she iron her uniform? ¿Planchó el uniforme? 
e) Did she take out the trash? ¿Sacó la basura? 
f ) Did she get permission for going to the movies? 
¿Obtuvo permiso para ir al cine? 
g) Did she wash the dishes? 
¿Lavó los trastes? 
h) Did she go to the supermarket? 
¿Fue al supermercado? 
 
 Think/Pensar. 
4. Answer the question. 
 
a) This verb is an auxiliary which indicates that the question is in past 
simple tense. 
a) Este verbo es un auxiliar que indica que la pregunta está en pasado simple. 
 
 Write/Escribir. 
 
5. Write questions about your activities at home last week, use the 
words in parentheses. 
Escribe preguntas a cerca de tus actividades en casa la semana pasada, utiliza las palabras del 
paréntesis. 
Example/ejemplo: 
 
(take, trash can) Did you take out the trash can? 
(tomar, bote de basura) ¿Sacaste el bote de basura? 
 
a) (wash, dishes) ? 
(lavar, trastes) 
b) (clean, windows) ? 
(limpiar, ventanas) 
c) (make, breakfast) ? 
(hacer, desayuno) 
d) (feed, cat) ? 
(alimentar, gato) 
A)
A)
A)
A)
A)
B)
B)
B)
DID
DID YOU WASH THE DISHES
DID YOU CLEAN THE WINDOWS
DID YOU MAKE THE BREAKFAST
DID YOU FEED THE CAT
39 
 
e) (go, market) ? 
(ir, mercado) 
f ) (take care, sister) ? 
(cuidar, hermana) 
g) (take care, brother) ? 
(cuidar, hermano) 
 
6. Use the questions to interview a classmate. Write the answers. 
Utiliza las preguntas para entrevistar a un compañero. Escribe las respuestas. 
 
Name: 
Nombre: 
Answers/Respuestas. 
a) 
b) 
c) 
d) 
e) 
f ) 
g) 
 
Check your progress.Checa tu avance. 
Order the sentences to make questions and answer them with your 
information. 
Ordena las oraciones para elaborar preguntas y respóndelas con la información. 
 
wash / Did / you / uniform / last Friday / your ? 
lavaste / tu / uniforme / el viernes pasado 
yesterday / your mother / cook / Did / dinner ? 
ayer / tu mamá / cocinó / la cena 
visit / your / Did / you / grandmother / last weekend ? 
visitaste / a tu abuela / la semana pasada 
English / do / homework / you / Did / your ? 
Inglés / hiciste / tarea / tu 
 
 
Lesson 9 
 
Aim: Students will recognize “did” in a negative form to express actions 
that weren´t done in a certain moment in the past. 
Objetivo: Los estudiantes reconocerán el ― DID‖ en forma negativa para expresar acciones que 
no 
fueron realizadas en cierto momento del pasado. 
 
I didn’t do my chores. No hice mis quehaceres. 
DID YOU GO TO THE MARKET
DID YOU TAKE CARE OF YOUR SISTER
DID YOU TAKE CARE OF YOUR BROTHER
DID YOU WASHYOUR UNIFORM LAST FRIDAY?
DID YOUR MOTHER COOK DINNER YESTERDAY?
DID YOU VISIT YOUR GRANDMOTHER LAST WEEKEND?
DID YOU DO YOUR ENGLISH HOMEWORK?
40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Read/Leer. 
 
1. Match the pictures with the sentences. Une las fotos con las oraciones. 
 
a) wash the dishes Lavar los trastes. 
b) sweep the kitchen Barrer la cocina. 
c) iron the clothes Planchar la ropa. 
d) make breakfast Hacer el desayuno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Read the conversation. Lee la conversación. 
 
Ring, ring 
 
Alicia: Hello. Who’s calling? Hola. ¿quién llama? 
Sandy: Hi Alicia. This is Sandy, I’m waiting for you to go to the movies. 
Hola Alicia. Soy Sandy, Te estoy esperando para ir al cine. 
Alicia: I can’t go because I didn’t do my chores. I didn’t wash my uniform, I 
didn’t do my English homework, I didn’t clean my bedroom, I didn’t feed my 
dog, I didn’t clean my shoes and I didn’t iron my uniform. The only thing I did 
is my math homework.No puedo ir porque no hice mis quehaceres. No lavé mi uniforme, no 
hice mi tarea de inglés, no limpié mi recámara, no alimenté a mi perro, no limpié mis zapatos y no 
planché mi uniforme. Lo único que hice es mi tarea de matemáticas. 
A)
B)
C)
D)
41 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sandy: Why? ¿Por qué? 
Alicia: Because I wasn’t at home. My family and I went to Puebla. 
My grandmother was sick. We took care of her. Porque no 
estuve en casa. Mi familia y yo fuimos a Puebla. Mi abuela estuvo enferma. 
Así que la cuidamos. 
Sandy: And how is she now? ¿Y cómo está ella ahora? 
Alicia: She is better but I’m not. I have to do a lot of things. Está mejor pero yo 
no. Tengo que hacer muchas cosas. 
Sandy: OK. It will be some other time. See you tomorrow at school. 
Está bien. Será en otra ocasión. Nos vemos mañana en la escuela. 
 
 
 Write/Escribir. 
 
3. Write True or False.Escribe verdadero o falso. 
 
a) Sandy
invited Alicia to the movies. 
Sandy invitó a Alicia al cine. 
b) Alicia accepted Pablo’s invitation. 
Alicia aceptó la invitación de Pablo. 
c) Alicia did her English homework. 
Alicia hizo su tarea de Inglés. 
d) Alicia didn’t wash her uniform. 
Alicia no lavó su uniforme. 
e) Alicia took care of her grandfather. 
Alicia cuidó a su abuelo. 
f) Alicia’s grandmother was sick. 
La abuela de Alicia estuvo enferma. 
g) Alicia wasn’t at home on the weekend. _ 
Alicia no estuvo en casa el fin de semana. 
TRUE
FALSE
FALSE
TRUE
FALSE
TRUE
TRUE
42 
 
 
 
 
 
 
 
Think/Pensar. 
 
4. Write the corresponding word. Escribe la palabra que corresponda. 
 
a) This word is an auxiliary verb in negative statements. 
 
Esta palabra es un verbo auxiliar en oraciones negativas. 
 
Notice that after this word you have to write the verb in present tense. 
Date cuenta que después de esta palabra tienes que escribir el verbo en el presente simple. 
Example: 
Ejemplo: 
 
Yesterday I didn’t go to the movies. Ayer no fui al cine. 
Mariana didn’t visit her friend. Mariana no visitó a sus amigos. 
Jorge didn’t eat a sandwich. He ate a hamburger. Jorge no comió un sandwich. Él 
comió una hamburguesa. 
 
 
 Write/Escribir. 
 
5. Write √ next to the activities that happened to you last week. 
Marca con una √ junto a las actividades que te sucedieron la semana pasada. 
 
 
 
You didn’t have a math exam. No tuviste examen de matemáticas. 
The English teacher didn’t give you a good grade. El maestro de Inglés no 
te otorgó una calificación. 
You didn’t wash your tennis shoes. No lavaste tus tenis. 
Your parent’s didn’t give you permission to watch T.V yesterday. Tus 
papás no te dieron permiso de ver la television ayer. 
You enjoyed school yesterday. Disfrutaste la escuela ayer. 
You met a new friend. Conociste un nuevo amigo. 
You didn’t take your dog for a walk. No sacaste a tu perro a pasear. 
You went to the movies. Fuiste al cine. 
You didn’t go to a party. No fuiste a una fiesta. 
It was your birthday. Fue tu cumpleaños. 
DIDN'T
 
 
 
6. Write a text with the information from exercise five. Escribe un texto con la 
información del ejercicio cinco. 
For example: 
Ejemplo: 
 
Last week I didn’t have a math exam. The English teacher didn’t give me 
a good grade. 
La semana pasada no tuve examen de matemáticas. El maestro de Inglés no me dio mi 
calificación. 
 
Last week/ La semana pasada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Check your progress/ Evalua tu avance. 
 
Look at the pictures and match them with the corresponding sentence. 
Observa las fotos y únelas con las oraciones correspondientes. 
 
a) Mariana didn’t study for her math exam. Mariana no estudió para su examen de 
matemáticas. 
b) Sandra didn’t wash the dishes. Sandra no lavó los trastes. 
c) Luis and Jorge didn’t clean their shoes. Luis y Jorge no limpiaron sus zapatos. 
d) I didn’t iron my shirt. No planché mi camisa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
43 
A)
B)
C)
D)
44 
 
 
 
Lesson 10 
 
Aim: Students will identify grammar rules for regular and irregular verbs in 
past simple tense. 
Los estudiantes identificarán las reglas gramaticales de los verbos regulares e irregulares en el 
pasado simple. 
 
What did Diego Rivera do? 
 
¿Qué hizo Diego Rivera? 
 
 Read/Leer. 
 
1. Previous knowledge. Before you read the biography answer the questions. 
Conocimiento previo. Antes de leer la biografia responde a las preguntas. 
 
a) Who was Diego Rivera? 
¿Quién fue Diego Rivera? 
b) Where was he born? 
¿Dónde nació? 
c) When was he born? 
¿Cuándo nació? 
d) Why was he famous? 
¿Por qué fue famoso? 
e) When did he die? 
¿Cuándo murió? 
 
2. Read the text. Lee el texto. 
 
 
 
Diego Rivera 
(1866 – 
1957) 
 
Diego Rivera was born in Guanajuato 
on December 8th, 1866. When he was a 
child he liked to draw pictures. He began 
to study art at the San Carlos Academy 
in Mexico City when he was ten years 
old. Later he went to Europe and when he 
returned to Mexico he had many 
revolutionary ideas. He painted the famous 
murals in the National Palace and many 
other arts pieces. Diego had three wives, 
the last one was Frida Kahlo. He died of 
cancer on November 25th, 1957. 
We remember him as one of Mexico’s 
greatest painters. 
HE WAS A PAINTER
HE WAS BORN IN GUANAJUATO ON DECEMBER 8TH, 1866
BECAUSE HE WAS A REALISTIC PAINTER ABOUT POLICY
HE DIED OF CANCER ON NOVEMBER 25TH, 1957
45 
 
 
Diego Rivera nació en Guanajuato el 8 de diciembre de 1886. De niño le gustaba dibujar figuras. 
Empezó a estudiar arte en la Academia de San Carlos en la Ciudad de México cuando tenía 10 
años. Después se fue a Europa y cuando regresó a México trajo varias ideas revolucionarias. Él 
pintó los murales famosos en el Palacio Nacional y algunos otros trabajos de arte. Diego tuvo tres 
esposas, la última fue Frida Kahlo. Murió de cáncer el 25 de noviembre de 1957. Lo recordamos 
como uno de los pintores más grandes de México. 
 
 
 Write/Escribe. 
 
3. Write the missing information about Diego Rivera. 
Escribe la información que haga falta acerca de Diego Rivera. 
 
Name/Nombre: 
Date of birth/Cumpleaños: 
Place of birth/Lugar de nacimiento: 
Date of death/Fecha de muerte: 
Studied at/Estudios: 
Painted/Pinturas: 
Traveled to/Viajes: 
Last wife/Última esposa: 
 
 
 
 
Think/Pensar. 
 
4. Complete the chart with the past simple tense of the verbs. Look at 
the example. 
Completa el cuadro con el pasado simple de los verbos. Observa el ejemplo. 
 
clap write walk study 
work drive carry stop 
cry hug do jump 
(aplaudir, escribir, caminar, estudiar, trabajar, manejar, llevar, detener, llorar, abrazar, hacer, 
brincar). 
 
Regular verbs 
Verbos regulares 
Irregular verbs 
Verbos irregulares 
Words of one syllable 
Consonant + vowel + consonant 
Palabras de una silaba 
Consonante+vocal+consonante 
- y 
worked/trabajó wrote/escribió clapped/aplaudió carried/llevó 
 
 
 
DIEGO RIVERA
DECEMBER 8TH, 1866
GUANAJUATO
NOVEMBER 25 TH, 1957
SAN CARLOS ACADEMY
EUROPE
EMMA HURTADO
"EL CARGADOR DE FLORES", "PAISAJE DE ZAPATISTA"...
DROVE CRIED
DID STUDIED
JUMPED STOPPED
WALKED
46 
 
 
 
 
 
 
 
Write/Escribir. 
 
5. Think about a person who lived in the past and you admire. Look for 
information about him or her. Then, complete the lines. 
Piensa en una persona que vivió en el pasado y a quien admiraste. Busca información a cerca de él 
o ella. Luego, completa las líneas. 
 
a) Name/Nombre: 
b) Occupation/Ocupación: _ 
c) Date of birth/Cumpleaños: 
d) Place of birth/Lugar de nacimiento: 
e) Date of death/Fecha de muerte: 
f ) Nationality/Nacionalidad: 
g) Why is she or he famous?/¿Por qué es famoso/a?: 
 
h) Why do you admire him / her?/¿Por qué lo/la admiras? 
 
 
 
 
6. Write a biography with the information in exercise five and paste or 
draw a picture. Escribe una biografia con la información del ejercicio cinco y pega o dibuja 
una foto. 
 
 
 
 
 
( ) 
47 
 
 
 
 
 
 
 
 
Check your progress/Evalúa tu avance. 
Ask the following questions to your mother or father and complete the chart. 
 
Realiza las siguientes preguntas a tu mamá o papá y completa el cuadro. 
 
Name/Nombre: 
Date of birth/Cumpleaños: 
Place of birth/Lugar de nacimiento: 
Lived in/Vivió en: 
Studied at/Estudio en: 
 
Lesson 11 
 
Aim: Students will identify that the past simple tense has a regular form 
for all persons. 
Objetivo: Los estudiantes identificarán que el pasado simple tiene una forma regular para todas 
las personas. 
 
The Aztecs and Tenochtitlan/ Los Aztecas y Tenochtitlán 
 
 Read/Leer. 
 
1. Answer the question. Responde la pregunta. 
 
Who were the founders of Tenochtitlan? 
¿Quiénes fueron los fundadores de Tenochtitlan? 
 
2. Read the text/Lee el texto.
The Aztecs and Tenochtitlan 
 
One day long time ago, the god Huitzilopochtli told the leader of the 
Aztecs, Tenoch, to go with his people to an island in the middle of a lake. 
Huitzilopochtli told Tenoch to look for an eagle perched on a cactus, 
growing from a rock surrounded by water. They should build their city 
there. The Aztecs ha d be e n l ook i ng f or for this place for many years. 
Finally, they found the island on a lake where they built their city. They 
called their city Tenochtitlan, around 1325. Tenochtitlan turned into 
Mexico City. 
THE AZTECS
48 
 
Los Aztecas y Tenochtitlán 
 
Hace mucho tiempo, el dios Huitzilopochtli le dijo al lider de los aztecas, Tenoch, ir con su gente a 
una isla en medio de un lago. Huitzilopochtli le dijo a Tenoch buscar un águila sobre un nopal, 
emergiendo de las rocas rodeadas por aguas. Ellos deberían construir su ciudad ahí. Los aztecas 
buscaron este lugar por muchos años. Finalmente encontraron la isla en medio de un lago donde 
construyeron su ciudad. Le llamaron a su ciudad Tenochtitlán, cerca del año 1325. Tenochtitlán 
llegó a ser la Ciudad de México. 
 
 Write/Escribir. 
 
3. Write True or False. Escribe verdadero o falso. 
 
a) Tenoch was the leader of the Aztecs. 
Tenoch fue el líder de los aztecas. 
b) The Aztecs looked for an eagle perched on a tree. 
Los aztecas buscaron a un águila trepada en un árbol. 
c) They didn’t find the place Huitzilopochtli told. 
No encontraron el lugar que Huitzilopochtli les dijo. 
d) They found the island on a lake where they built their city. 
Encontraron una isla en medio de un lago donde construyeron su ciudad. 
e) They called their city Aztlán. 
Le llamaron Aztlán a su ciudad. 
f) Tenochtitlan turned into Mexico City. 
Tenochtitlan llegó a ser la Ciudad de México. 
 
 Think/Pensar. 
 
4. Read the information and complete 
Lee la información y completa las oraciones. 
 
I played soccer/Jugué fútbol. 
 
You played soccer/Jugaste fútbol. 
He soccer. 
She soccer. 
They soccer. 
We soccer. 
 
the sentences. 
 
 
 
I bought a book/Compré un libro. 
 
You bought a book/Compraste un libro. 
He a book. 
She a book. 
They a book. 
We a book. 
 Notice that the past simple tense has 
Date cuenta que el pasado simple tiene una for 
a regular form for all the pronouns. 
ma regular para todos los pronombres. 
 
 
TRUE
FALSE
FALSE
TRUE
FALSE
TRUE
PLAYED
PLAYED
PLAYED
PLAYED BOUGHT
BOUGHT
BOUGHT
BOUGHT
49 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Write/Escribe. 
 
5. Read the sentences and write them under the corresponding picture of 
the story. 
Lee las oraciones y escríbelas debajo de las fotos correspondientes de la historia. 
 
• Finally, I arrived at work but it was closed because today is 
Sunday. Finalmente, llegué al trabajo pero estaba cerrado porque es domingo 
• First, I took a shower and the water was so cold. Primero, me tomé un 
baño y el agua estaba muy fría. 
• Next, I called a taxi because my car didn’t have any gasoline. 
Después, llamé a un taxi porque mi carro no tenía gasolina. 
• After that, I cooked my breakfast and I burned my hand on 
the stove. Después de eso, preparé mi desayuno y me quemé la mano 
con la estufa. 
• This morning I woke up at eight o’clock. It was so late. Esta mañana 
me levanté a las 8:00. Era muy tarde. 
• Then, I got dressed but my clothes weren’t ironed. 
Luego, me vestí pero mi ropa no estaba planchada. 
THEN
THIS MORNING FIRST
AFTER THAT
50 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Write a story as you imagine it. Use the past form of the verbs in the 
box or other verbs that you choose. 
Escribe una historia como te la imagines. Usa las formas de los verbos en pasado que están en el 
cuadro o algún otro verbo que selecciones. 
 
shout/gritar break/romper phone/llamar watch/ver 
return/regresar knock/tocar open/abrir 
is/es, está cook/cocinar 
FINALLYNEXT
51 
 
 
 
 
 
 
Check your progress. Evalúa tu progreso. 
 
Complete the sentences with information from the text. 
Completa las oraciones con la información del texto. 
 
A) This word indicates contrast: Esta palabra indica contraste 
B) These words indicate sequence: 
 
Estas palabras indican secuencia: 
 
 
Lesson 12 
 
Aim: Students will use their knowledge to solve different kinds of 
exercises about past simple tense. Objetivo: Los estudiantes utilizarán sus 
conocimientos para resolver diferentes tipos de ejercicios acerca del pasado simple. 
 
Mini Check/Mini Evaluación. 
 
 Read/Leer. 
 
1. Read the story and underline the verbs in past simple tense, then, write 
them on the lines. 
Lee la historia y subraya los verbos en pasado simple, después escríbelos en las líneas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Read the story again and number the pictures in the correct order. 
Lee la historia nuevamente y ennumera las fotos en el orden correcto. 
 
A shopping day 
One week ago Alberto’s parents went to a large shopping mall. Mrs. 
Padilla wanted to bu y a dress and a pair of slippers for a party. She got 
into a boutique and tried about fifteen dresses and ten pairs of slippers. 
Mr. Padilla was waiting for her but he was bored, so he went into a 
coffee shop. Finally, Mrs. Padilla bought a dress, a purse, a coat and a pair 
of slippers. She was going down the escalator carrying a lot of packages 
and she fell. She broke her leg and hurt her arm. After some days at the 
hospital, she went to the party. She wore her new dress, her purse and her 
coat but she didn’t wear her new pair of slippers. 
BECAUSE
AFTER THAT, THEN, FIRST, NEXT, FINALLY... 
WENT
WANTED
BROKE
GOT
WAS
BOUGHT
FELL
WORE
PURSE
52 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Un dia de compras 
 
Hace una semana los papás de Alberto fueron a un centro comercial grande. La Sra. Padilla 
quería un vestido y un par de zapatillas para una fiesta. Entró a una boutique se probó como 15 
vestidos y 10 pares de zapatillas. El Sr. Padilla la estaba esperando pero estaba aburrido, así que 
se fue a una cafetería. Finalmente la Sra. Padilla compró un vestido, una bolsa, un abrigo y un 
par de zapatillas. Ella iba bajando el elevador cargando todas sus bolsas y se cayó. Se rompió la 
pierna y se lastimó un brazo. Después de unos días en el hospital, ella fue a la fiesta. Uso su 
vestido nuevo, su bolsa y su abrigo pero no utilizó el par de zapatillas nuevas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ONE WEEK AGO... MRS PADILLA WANTED TO BUY A DRESS...
AFTER SOME DAYS AT THE HOSPITAL...
MR PADILLA WAS WAITING FOR HER...SHE WAS GOING DOWN THE ESCALALTOR... 
FINALLY, MRS PADILLA BOUGHT...
53 
 
 
 
 
 
 
Write/Escribe. 
 
 
3. Write True or False. Escribe verdadero o falso. 
 
a) Mr. and Mrs. Padilla are Alberto’s parents. 
El Sr. y la Sra. Padilla son los padres de Alberto. 
b) They went to the supermarket. 
Fueron al supermercado. 
c) Mr. Padilla was so happy waiting for Mrs. Padilla. 
El Sr. Padilla estaba muy feliz esperando a la Sra. Padilla. 
d) Mrs. Padilla wanted to buy a skirt. 
La Sra. Padilla quería comprar una falda. 
e) Mrs. Padilla tried on fifteen dresses. 
La Sra. Padilla se probó 15 vestidos. 
f ) Mr. Padilla had a cup of coffee at a coffee shop. 
El Sr. Padilla tomó una taza de café en la cafetería. 
g) Mrs. Padilla was at the hospital. 
La Sra. Padilla estuvo en el hospital. 
 
 
Answer the questions. Responde a las preguntas. 
 
a) What did Mr. and Mrs. Padilla do one week ago? ¿Qué hizo el Sr. y la Sra. 
Padilla la semana pasada? 
 
 
b) Why? ¿Por qué? 
c) What happened to Mrs. Padilla? ¿Qué le pasó a la Sra. Padilla? 
 
 
d) Did Mrs. and Mr. Padilla go to the party? ¿Fue a la fiesta la Sra. y el Sr. Padilla? 
 
e) Did Mrs. Padilla wear her new pair of slippers? ¿Uso la Sra. Padilla sus 
zapatillas nuevas? 
 
 
 Think/Pensar. 
 
4. Answer the question/Responde la pregunta. 
 
What does
the past simple tense indicate?¿Qué indica el pasado simple? 
TRUE
TRUE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
THEY WENT TO A MALL
THEY WANTED TO BUY NEW DRESSES FOR MRS PADILLA
SHE HURT HER LEG AND ARM 
YES, THEY DID IT
NO, SHE DIDN'T
El pasado simple se utiliza para hablar de una acción concreta que 
comenzó y acabó en el pasado. 
54 
 
 
 
 
 
R E R T U O N T I 
R A A X V T Y A S 
T U N R T N S U W 
U H U I W V L G A 
O I W R O T E H M 
G O P G R X P T A 
Y W T T K D T Y E 
R S R F E E T U D 
W R E A D U F H C 
M N R V P I I O H 
 
 
 
 
 
Write/Escribe. 
 
5. Find the past simple tense of the following verbs in the search word. 
Encuentra el pasado simple de los siguientes verbos en el cuadro. 
 
 
 
a) teach/enseñar 
b) run/correr 
c)write/escribir 
d) work/trabajar 
e) read/leer 
f ) sleep/dormir 
g) swim/nadar 
 
 
 
 
6. Look at the picture and answer the questions about Mike. Observa la foto y 
responde a las preguntas acerca de Mike. 
 
a) Did Mike iron his uniform? 
¿Planchó Mike su uniforme? 
b) Did he do his English homework? 
¿Hizo su tarea de Inglés? 
c) Did he wash the window? 
¿Lavó la ventana? 
d) Did he clean his shoes? 
¿Limpió sus zapatos? 
e) Did he sweep his bedroom? 
¿Barrió su recámara? 
TAUGHT
RAN
WROTE
WORKED
READ
SLEPT
SWAM
YES, HE DID IT
NO, HE DIDN'T
NO, HE DIDN'T
YES, HE DID IT
YES, HE DID IT
55 
 
 
 
 
Check your progress/Evalúa tu avance. 
 
Read the biography and answer the questions. Lee la biografía y responde a las 
preguntas. 
 
 
 
Octavio Paz 
He was born in Mixcoac in Mexico City. He 
had the opportunity to study for a year in the 
United States. He wrote The Labyrinth of 
Solitude in 1950. His best known poem is 
Sunstone that he wrote in 1958. Paz wrote 
poetry, texts analyzing civilizations, art and 
literature. He was Mexico’ s ambassador 
in 
India from 1962 to 1968. He died on April 19th, 
1998. 
 
 
 
 
Octavio Paz 
Nació en Mixcoac en la Ciudad de México. Tuvo la oportunidad de estudiar por un año en los 
Estados Unidos. Escribió ― El Laberinto de la Soledad‖ en 1950. Su poema más conocido es: La 
Puesta del Sol, que escribió en 1958. Paz escribió poesía, textos analizando la civilización, arte y 
literatura. Fue embajador de México en la India de 1962 a 1968. Murió el 19 de abril de 1998. 
 
Answer the questions. Responde las preguntas. 
 
a) Where was he born? 
¿Donde nació? 
b) Where did he study for one year? 
¿Dónde studió por un año? 
c) What did he write in 1950? 
¿Qué escribió en 1950? 
d) When did he die? 
¿Cuándo murió? 
 
Lesson 13 
 
Aim: Students will identify the past simple tense of the verb to be in a 
singular form to talk about biographies of famous people in the past. 
Objetivo: Los estudiantes identificarán el pasado simple del verbo TO BE ― ser o estar‖ de forma 
singular para hablar acerca de biografías de personas famosas en el pasado. 
 
Who was the first president of the United States? 
¿Quién fue el primer presidente de los Estados Unidos? 
IN MIXCOAC IN MEXICO CITY
IN THE UNITED STATES
1958
A POEM CALLED SUNSTONE
ON APRIL 19TH, 1998
56 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Read/Leer. 
 
1. Answer the question. 
Responde a la pregunta. 
 
Who was he? 
 
¿Quién fue él? 
 
 
 
 
 
2. Read the biography. Lee la biografia. 
 
 
George Washington 
1732 – 
1799 
 
George Washington was the first 
president of the United States. He 
was born on February 22nd, 1732 in 
Wakefield, in the state of Virginia. 
When he was young he was a 
soldier. Later, he became a 
president. He was president from 
April 30th, 1789 until March 3rd, 1797. 
He married Martha Dandridge 
Custis. They didn’ t have any 
children. George died on December 
14th, 1799. 
 
 
George Washington 1732-1799. 
 
George Washington fue el primer presidente de los Estados Unidos. Nació el 22 de febrero de 1732 
en Wakefield, en el estado de Virginia. De joven fue soldado. Después, llegó a ser presidente. Fue 
presidente del 30 de abril de 1789 hasta el 3 de marzo de 1797. Se casó con Martha Dandridge 
Custis. No tuvieron niños. George murió el 14 de diciembre de 1799. 
 
 Write/Escribe. 
 
3. Use the information in the biography to solve the following activities. 
Utiliza la información en la biografía para resolver las siguientes actividades. 
 
a) Write the missing information. 
Escribe la información que haga falta. 
GEORGE WASHINGTON
57 
 
Name: 
Date of birth: 
Place of birth: 
Profession: 
Married to: 
Died: 
 
b) Write True or False. 
Escribe Verdadero o Falso. 
 
A) George Washington was a president. 
George Washington fue presidente. 
B) It was his profession after being a soldier. 
Fue su profesión después de ser soldado. 
C) He wasn’t born in1932. He was born in 1732. 
No nació en 1932. Nació en 1732. 
D) He wasn’t born in Dakota. He was born in Virginia. 
No nació en Dakota. Nació en Virginia. 
E) Martha Dandridge Custis was his wife. 
Martha Dandridge Custis fue su esposa. 
F) She wasn’t mother. They didn’t have any children 
No fue mamá. No tuvieron hijos. 
 
 Think/Pensar. 
 
4. Look at the words in bold in exercise b) and complete the chart. Look at 
theexample. Observa las palabras en negrita en el ejercicio b) y completa el cuadro. Observa 
los ejemplos. 
 
Pronouns/Pronombres Affirmative/Afirmativa Negative/Negativa 
 Was/fue wasn’ t/no fue 
 
 Write/Escribe. 
 
5. Look at the pictures and write where these people were last weekend. Use 
the words in the box. Observa las fotos y escribe dónde estaban éstas personas la semana 
pasada. Utiliza las palabras del cuadro. 
 
park parque zoo zoológico museum museo beach playa 
rock concert estrella de rock home casa 
GEORGE WASHINGTON
FEBRUARY 22ND, 1732
SOLDIER AND PRESIDENT
WAKELFIELD/VIRGINIA
MARTHA DANDRIDGE CUSTIS
DECEMBER 14TH, 1799
TRUE
PRESIDENT- TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
HE/ WAS/WASN'T
IT/ WAS/WASN'T
SHE/ WAS/WASN'T
58 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Last weekend… La semana pasada… 
 
Claudia wasn’t at home. She was in a 
. 
Claudia no estaba en casa. Ella estaba en 
Mike was in an interesting place. He 
was in a . 
Mike estaba en un lugar interesante. Estaba 
en 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mrs. Estrada wasn’t at work. She 
had a pic nic in the with her 
family. La Sra. Estrada no estaba en el 
trabajo. Tuvo un dia de campo en el 
con su familia. 
 
 
Jenny was very sick so she was at 
Jenny estuvo muy enferma así que estaba en 
_. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mr. Bell wasn’t at office. 
He was at the . El Sr. 
Bell no estaba en la oficina. El 
estaba en el 
Luis wasn’t at school. 
He was in the . 
Luis no estaba en la escuela. 
Estaba en el . 
MUSEUMROCK CONCERT
HOME
PARK
ZOOBEACH
59 
6. Write about the places where you were or weren’t last weekend. 
Escribe acerca de los lugares donde estuviste o no la semana pasada. 
 
Example/Ejemplo. 
 
I wasn’t at home. I was in the library. 
No estaba en casa. Estaba en la biblioteca. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Check your progress /Evalúa tu avance. 
 
After reflection, write the missing words about the topics in this lesson. 
Después de reflexionar, escribe las palabras que hagan falta acerca de los temas en esta 
lección. 
 
A) In this lesson you learned that are words to indicate the past simple 
tense of the verb to be in a singular form. 
En esta lección aprendiste que son palabras que indican el pasado simple del verbo TO 
BE de forma singular. 
 
B) Also, we can use was/wasn’t to talk about where we were in the past. 
 
También, podemos utilizar was/wasn´t para hablar a cerca de dónde estuvimos en el 
pasado. 
DID/DIDN'T
HE/SHE/IT
TERCERAS PERSONAS DEL SINGULAR 
60 
 
 
 
 
 
 
 
Lesson 14 
 
 
Aim: Students will identify the past simple tense of the verb to be in a 
plural form to talk about biographies of famous people who lived in the past. 
Objetivo: Los
estudiantes identificarán el pasado simple del verbo TO BE/ ARE (son, están) de 
forma plural para hablar acerca de biografias de personas famosas quienes vivieron en el pasado. 
 
They weren’t actors, they were painters. 
No eran actores, eran pintores. 
 
 
 
 
 
Read/Leer. 
 
1. Order the following words to write the names of these painters. 
Ordena las siguientes palabras para escribir los nombres de estos pintores. 
 
Alfaro Clemente Siqueiros Jose Orozco David 
a) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) 
DAVID ALFARO SIQUEIROS
JOSE CLEMENTE OROZCO
61 
 
 
 
 
2. Read the text/Lee el texto. 
 
Alberto’s mother: What are you doing Alberto? Remember, you have to do 
your homework. ¿Qué haces Alberto? Recuerda, tienes que hacer tu 
tarea. 
Alberto: I’m doing it, mom. I’m looking for information about some Mexican 
muralist on the Internet. Look, I found something. 
La estoy haciendo mamá. Estoy buscando información de algunos pintores mexicanos en el 
internet. Mira, encontré algo. 
 
 
 
 
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ARTSEARCH 
José Clemente Orozco 
He was born in Jalisco on November 
Jose Clemente Orozco 
22nd, 1883. When he was seven years 
Nació en Jalisco el 22 de noviembre de 
old he moved to Mexico City where he 
1883. Cuando tenía 7 años se mudó a la 
studied. He painted murals in Mexico and 
ciudad de México dónde estudió. Pintó 
murales en México y en los Estados 
in the United States. His main topics in his 
Unidos. Sus principales temas en sus 
murals were about Mexican history. He was pinturas fueron acerca de la 
an excellent and famous muralist. He died historia mexicana. Fue un pintor 
on September 7th, 1949. You can admire excelente y famoso. Murió el 7 de 
some of his murals in the Palacio de septiembre de 1949. Puedes admirar 
Bellas Artes. algunas de sus pinturas en el palacio de 
Bellas Artes. 
 
 
 
David Alfaro Siqueiros 
Fue un pintor y muralista mexicano. 
Nació en Chihuahua en 1896. De 
joven fue soldado en el ejército de 
Venustiano Carranza. Al final del 
conflicto mexicano se fue a Europa 
donde estudió. Cuando regresó a 
México participó en la elaboración 
de murales de la Escuela Nacional 
Preparatoria. Sus murales famosos 
son Proceso al fascismo (1939) 
Muerte al invasor (1940). Murió en 
Cuernavaca en 1974. 
David Alfaro Siqueiros 
 
He was a Mexican muralist and painter. He 
was born in Chihuahua in 1896. When he was 
young he was a soldier in the Venustiano 
Carranza’s army. At the end of the Mexican 
conflict he went to Europe where he studied. 
When he came back to Mexicoheparticipated 
painting the murals in the Escuela Nacional 
Preparatoria. His most famous murals are 
Proceso al fascismo (1939) and Muerte al 
invasor (1940). He died in Cuernavaca in 
1974. 
http://www.artsearch.com/
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Write/Leer. 
 
3. Complete the sentences with information in the web page. 
Completa las oraciones con la información de la página web. 
 
a) and (y) were muralists. (fueron 
pintores) 
 
b) They weren’t American. They were . 
No eran americanos. Eran 
c) They in other countries. 
Ellos en otros países. 
d) was born in Jalisco on November 22nd, 1883. 
 nació en Jalisco el 22 de noviembre de 1883. 
e) was a soldier in the Venustiano Carranza’s army. 
 fue soldado en el ejército de Venustiano Carranza. 
 
 Think/Pensar. 
 
4. Look at the words in bold in exercise three and complete the chart. 
Busca las palabras en negrita en el ejercicio 3 y completa el cuadro. 
 
Pronouns 
Pronombres 
Verb to be in past simple tense 
Affirmative/Afirmativo Negative/Negativo 
 
You/tú 
We/nosotros 
 
 
 
 
 
Write/Escribe. 
 
5. Complete the chart with information about you and a classmate. 
Completa el cuadro con la información a cerca de tí y un compañero de clase. 
 
 last weekend? yesterday morning? at 8 last night? 
Where were 
you… 
 
¿Dónde estabas…? 
 
 
 
¿La semana 
pasada? 
 
 
 
¿Ayer por la mañana? 
 
 
 
¿A las 8 de la 
noche? 
Where was your 
classmate… 
¿Dónde estaba tú 
compañero de 
clase…? 
 
JOSE DAVID
MEXICANS
WERE KNOWN
JOSE CLEMENTE
DAVID ALFARO
THEY
WERE WEREN'T
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6. Use the information to write a text about you and your classmate 
and illustrate them. Utiliza la información y escribe un texto acerca de tí y tu 
compañero e ilústralos. 
 
Last weekend I was (La semana pasada estaba) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Last weekend was 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Check your progress/Evalua tu progreso. 
 
 
After reflection, write the missing words about the topics in this lesson. 
Después de reflexionar, escribe las palabras faltantes de los temas en esta lección. 
 
A) In this lesson you learned that are words that 
indicate the past simple tense of the verb to be in a plural form. 
 
A) En esta lección aprendiste que son palabras que indican el pasado simple del verbo 
― ser o estar‖ de una forma en 
plural. 
WERE/WEREN'T
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Lesson 15 
 
 
Aim: Students will use the past simple tense of the verb to be to ask and 
answer questions in singular and plural form. 
Objetivo: Los estudiantes utilizarán el pasado simple del verbo ser o estar para preguntar y 
responder preguntas en forma singular y plural. 
 
Was Iturbide the first president of Mexico? ¿Fue Iturbide el primer presidente de 
México? 
 
 Read/Leer. 
 
1. Choose the corresponding option and write it on the line. 
Selecciona la oración correspondiente y escríbela en la línea. 
 
In this subject you learn about historic events and personalities who lived 
in the past 
 
En esta materia aprendes acerca de eventos históricos y personalidades que vivieron en el 
pasado. 
 
a) Mathematics b) History c) Spanish 
Matemáticas Historia Español 
 
 
2. Read the dialogue. Lee el diálogo. 
 
Roberto: Hello Richard. We were waiting for you at the party yesterday 
afternoon. Were you at home? Hola Richard. Te estuvimos esperando ayer 
en la tarde en la fiesta. ¿Estuviste en casa?. 
Richard: No, I wasn’t. I was at the library. No, estuve en la biblioteca. 
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Roberto: What were you doing? ¿Qué estabas haciendo? 
Richard: I was doing my History homework. Estaba haciendo mi tarea de historia. 
Roberto: What was it about? ¿De qué era? 
Richard: It was about the first president of Mexico. Trataba del primer presidente 
de México. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Roberto: Was Iturbide the first president of Mexico? ¿Fue Iturbide el primer 
presidente de México? 
Richard: No, he wasn’t. The first president of Mexico was Guadalupe 
Victoria. He governed from 1824 to 1829. No, El primer presidente de 
México fue Guadalupe Victoria. Gobernó de 1824 a 1829. 
Roberto: Was it his real name? ¿Fue éste su 
nombre real? 
Richard: No, it wasn’t. It was Jose Miguel Ramon Adaucto Fernandez y 
Felix. No, fue José Miguel Ramón Adaucto Fernández y Félix. 
Roberto: He was born in Durango, wasn’t he? 
Nació en Durango, ¿o no? 
Richard:Yes, he was. He was born in Villa de Tamazula, Durango on 
September 29th, 1786. And he died on March 21st, 1843 in the state 
of Mexico. But, tell me about the party. Were you and Jenny 
dancing? 
Sí, nació en Villa de Tamazula, Durango el 29 de septiembre de 1786. Murió el 21 de 
marzo de 1843 en el Estado de México. Pero cuéntame de la fiesta. ¿Estuviste 
bailando con Nancy? 
Roberto: Yes, we were. It was a funny party but we missed you. 
Sí, la fiesta estuvo muy divertida pero te extrañamos porque no fuiste. 
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Write/Escribe. 
 
3. Use the information in the dialogue to solve the following activities. Utiliza 
la información en el diálogo para resolver las siguientes actividades. 
 
A) Answer the questions/Responde las preguntas. 
 
a) Was Richard