3o REPASO MAESTRO[1] (1)

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ALUMNO: 
__________________________________________________________________________ 
ESCUELA: 
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GRADO Y GRUPO: 
__________________________________________________________________________ 
ESPAÑOL 
MATEMATICAS 
FISICA 
HISTORIA 
FORMACION 
INGLES 
 
CUADERNILLO DE REPASO 3o 
TERCER GRADO 
Maestro 
Profe Omar Chiquito Sànchez 
 
ESPAÑOL 
Actividad.- Resuelve las siguientes preguntas. 
a) ¿Qué entiendes por Latinoamericano? 
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b) ¿Qué es un subgénero? 
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c) ¿Qué es la Narrativa? 
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d) ¿Qué es un Autor? 
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e) ¿Qué es una Novela? 
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f) ¿Qué es un Cuento? 
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Que es originario de alguno de los países americanos que fueron colonias de España, Portugal o Francia. 
Definición de subgénero. Un género es un conjunto de elementos que comparten ciertos rasgos. 
Estos géneros pueden dividirse en grupos específicos conocidos como subgéneros. 
Un subgénero, pues, es una subdivisión de un género. 
 Se refiere a obras como cuentos y novelas y excluye la obras de teatro. 
 . El autor es la persona que crea una obra, sea artística, literaria o científica. El autor no solo crea, 
también, puede cambiar alguna obra. 
Es una obra literaria de carácter narrativo y de cierta extensión. Está escrita en prosa y narra 
hechos ficticios o basados en hechos reales. La novela es también un género literario que incluye 
este tipo de obras. 
Es una narración breve creada por uno o varios autores, basada en hechos reales o ficticios, cuya trama 
es protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento relativamente sencillo. 
ACTIVIDAD: Da lectura al siguiente resumen del cuento latinoamericano En este pueblo no hay 
Ladrones y contesta lo siguiente. 
En Este pueblo no hay Ladrones 
En el mes de Junio, un hombre llamado Dámaso, fue a robar un local, dónde se encontraba un gran billar, 
lo único que robó fueron 3 bolas de billar, ya que no había nada más de valor, Su esposa Ana de seis 
meses de embarazo, le pregunto para que sirvian y el hombre respondio que para jugar billar. 
 
El día siguiente, todo el pueblo se había enterado que habían robado y estaban muy irritados, demasiado 
por tres simples bolas de billar. 
 
Unos días después del robo en el cine, detuvieron a un negro, acusado del robo, y le pegaron. Fue 
acusado del robo de las tres bolas y de 200 pesos. Dámaso se sorprendió, ya que solo encontró 25 
centavos en el salón de billar. El negro fue enviado a la cárcel. 
 
Dámaso tenía muchos remordimientos, y una noche después de dos meses desde el robo, en estado de 
embriaguez volvió a la escena del crimen, queriendo devolver las bolas de billar. Tuvo el problema de 
que el jefe del local, lo escuchó, y salió con un palo de hierro. Bajo su arma al reconocerlo, y al mostrarle 
las tres bolas le pidió el dinero, Dámaso dijo que no había dinero, a lo que él respondió que tenía que 
pagarlo por bruto. 
1. ¿Qué personajes participan en el cuento? 
Protagonista: Dámaso y su esposa Ana. 
Secundarios: Negro arrestado, Jefe de local y el Pueblo. 
2. ¿Qué tipo de narrador tiene la obra? 
El tipo de narrador es Protagonista. 
3. ¿Quién era Dámaso? 
Es un personaje protagonista y que fue quien robo un local, y robo 3 bolas de billar y que al final tuvo que pagar 
por bruto. 
4. ¿Crees que es justo lo que le ocurrio al negro? 
No, si el robo algo tenía que pagar por lo robado pero es injusto que pague por lo que no se robó. 
ACTIVIDAD: Redacta de manera resumida el INICIO, DESARROLLO Y DESENLACE del cuento anterior. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dámaso entra a un local y roba 3 
bolas de billar 
 
 
Al siguiente día el pueblo se 
entera y se enojan mucho por 
esto. 
Después del robo en un cine 
agarran a un negro y le pegaron, 
Dámaso se sorprendió por lo que 
le acusaban. 
 
 
 
Dámaso tiene remordimientos 
embriagado vuelve a la escena del 
crimen queriendo devolver las 
bolas de billar lo atraparon y tuvo 
que pagarlo todo por bruto. 
INICIO DESARROLLO DESENLACE 
 
ACTIVIDAD: Lee atentamente los dos textos del mismo tema y responde lo siguiente.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Compara los textos y de manera resumida escribe de que habla cada Texto. 
TEXTO1: LOS DINOSAURIOS TEXTO 2: LOS DINOSAURIOS 
 
 Época de inicio y fin de los dinosaurios 
 Significado de la palabra Dinosaurio 
 Habla sobre los fósiles 
 Aparición de los primeros hombres 
 
 
 
 
 
 
 Significado de la palabra Dinosaurio 
 Inicio y fon de la era de los dinosaurios 
 Tipos de dinosaurios 
 Clasificación de los dinosaurios. 
 Dinosaurios herbívoros y carnívoros. 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO 1: LOS DINOSAURIOS 
Los dinosaurios fueron un grupo de reptiles que habitaron la Tierra en la era mesozoica, desde el 
período triásico superior hasta fines del cretácico (245 a 65 millones de años atrás). Su desaparición 
marca el límite entre la era mesozoica y la cenozoica, y el comienzo de la denominada edad de los 
mamíferos. El término dinosaurio proviene del griego (significa "lagarto terrible") y se refiere a 
ejemplares de lo más diversos: grandes, como el brontosaurio, que pesaba cerca de 75 toneladas, y 
muy pequeños, como el saltopus, de tan sólo 50 cm de largo. 
Los primeros homínidos, por su parte, aparecieron en la Tierra hace relativamente poco, alrededor de 
2 millones de años atrás, muchísimo después de que el último de estos grandes reptiles pereciera. 
Las imágenes de los primeros hombres junto a los dinosaurios no son más que un producto de la 
fantasía. 
La existencia de los dinosaurios se determinó a partir del descubrimiento de fósiles. Se han 
encontrado fósiles en todos los continentes, prueba de que estos grandes reptiles se extendieron por 
todo el planeta. Los fósiles más abundantes corresponden a huesos, luego los de dientes, huellas, 
huevos; por último, los fósiles de impresiones de piel, que se encontraron en muy pocas ocasiones. 
TEXTO 2: LOS DINOSAURIOS 
Los dinosaurios (Dinosauria, del griego δεινός deinos 'terrible' y σαῦρος sauros 'lagarto': 'lagartos terribles') son un 
grupo de saurópsidos12 que aparecieron durante el período Triásico. Aunque el origen exacto y su diversificación 
temprana es tema de activa investigación,3 el consenso científico actual sitúa su origen entre 231 y 243 millones de años 
atrás.4 Fueron los vertebrados terrestres dominantes durante 135 millones de años, desde el inicio del Jurásico (hace 
unos 200 millones años) hasta el final del Cretácico (hace 66 millones de años), cuando la mayoría de los grupos de 
dinosaurios se extinguieron durante la extinción masiva del Cretácico-Terciario que puso fin a la Era Mesozoica. El 
registro fósil indica que las aves evolucionaron a partir de dinosaurios terópodosdurante el período Jurásico y, en 
consecuencia, muchos taxónomos consideran que las aves forman un subgrupo dentro de los dinosaurios.5 Algunas aves 
sobrevivieron a este acontecimiento, y sus descendientes continúan el linaje de los dinosaurios hasta nuestros días.6 
Los dinosaurios son un grupo diverso de animales desde el punto de vista taxonómico, morfológico y ecológico. Usando 
la evidencia fósil, los paleontólogos han identificado cerca de 500 géneros distintos7 y más de mil especies diferentes de 
dinosaurios no avianos.8 Los dinosaurios están representados en cada continente tanto por especies existentes como por 
restos fósiles.9 
Algunos son herbívoros, otros carnívoros. Los primeros dinosaurios fueron bípedos, pero muchos grupos incluyeron 
especies cuadrúpedas, y algunos podían alternar los dos tipos de locomoción. 
 
https://es.wikipedia.org/wiki/Griego_antiguo
https://es.wikipedia.org/wiki/Sauropsida
https://es.wikipedia.org/wiki/Sauropsida
https://es.wikipedia.org/wiki/Dinosauria#cite_note-2
https://es.wikipedia.org/wiki/Tri%C3%A1sico
https://es.wikipedia.org/wiki/Dinosauria#cite_note-Nesbitt2012-3
https://es.wikipedia.org/wiki/Dinosauria#cite_note-Alcobar2010-4
https://es.wikipedia.org/wiki/Vertebrado
https://es.wikipedia.org/wiki/Jur%C3%A1sico
https://es.wikipedia.org/wiki/Cret%C3%A1cico
https://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n_masiva_del_Cret%C3%A1cico-Terciario
https://es.wikipedia.org/wiki/Era_Mesozoica
https://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%B3sil
https://es.wikipedia.org/wiki/Aves
https://es.wikipedia.org/wiki/Theropoda
https://es.wikipedia.org/wiki/Taxonom%C3%ADa
https://es.wikipedia.org/wiki/Dinosauria#cite_note-AF02-5
https://es.wikipedia.org/wiki/Dinosauria#cite_note-Holtz2008-6
https://es.wikipedia.org/wiki/Taxonom%C3%ADa
https://es.wikipedia.org/wiki/Morfolog%C3%ADa_(biolog%C3%ADa)
https://es.wikipedia.org/wiki/Ecolog%C3%ADa
https://es.wikipedia.org/wiki/Paleontolog%C3%ADa
https://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_(biolog%C3%ADa)
https://es.wikipedia.org/wiki/Dinosauria#cite_note-Wang&Dodson-7
https://es.wikipedia.org/wiki/Especie
https://es.wikipedia.org/wiki/Dinosauria#cite_note-AmosBBC-8
https://es.wikipedia.org/wiki/Dinosauria#cite_note-MacLeod-9
https://es.wikipedia.org/wiki/Bipedismo
https://es.wikipedia.org/wiki/Cuadr%C3%BApedo
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Lee a continuación lo que es una Leyenda y de acuerdo a estas características escribe tu propia 
leyenda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: De acuerdo a lo que leíste anteriormente, escribe una leyenda que sepas de tu localidad o inventa 
una. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. ¿Qué entiendes por diversidad? 
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2. ¿Qué entiendes por Lingüística? 
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Se refiere a la diferencia o a la distinción entre 
personas, animales o cosas, a la variedad, a la 
infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la 
desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad. 
Es el estudio científico del origen, la evolución 
y la estructura del lenguaje, a fin de deducir 
las leyes que rigen las lenguas 
Qué es una Leyenda: 
Una leyenda es un relato que se transmite por tradición oral, el cual combina elementos reales con 
elementos imaginarios o maravillosos, enmarcados en un contexto geográfico e histórico concreto. 
Un ejemplo de este tipo de leyendas podrían ser las historias de La Llorona, La Sayona, El Silbón, El 
callejón del beso, etc. 
Leyenda se utiliza también para referirse a una persona que ha conseguido grandes proezas y se 
convierte en un referente. En este sentido, sus hazañas se incorporan a las conversaciones populares 
y muchas veces acaban por ser magnificadas. Por ejemplo: "Michael Jordan es una leyenda del 
baloncesto". 
Asimismo, leyenda puede referirse a las inscripciones o textos breves que acompañan a un mapa, 
dibujo o gráfico a modo de explicación o aclaración. También se aplica a las inscripciones en lápidas, 
escudos, grabados y monedas. 
 
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RESPUESTA LIBRE 
 
 
CONOCER UNA CANCIÓN DE LOS PUEBLOS 
ORIGINARIOS DE MÉXICO 
"Riquez
a 
cultural 
Las poblaciones indígenas tienen usos y costumbres propias. Poseen formas particulares de 
comprender el mundo y de interactuar con él. Visten, comen, celebran sus festividades, 
conviven y nombran a sus propias autoridades, de acuerdo a esa concepción que tienen de la 
vida. 
Un elemento muy importante que los distingue y les da identidad, es la lengua con la que 
se comunican. 
En México, 6 millones 695 mil 228 personas de 5 años y más hablan alguna lengua indígena, las más 
habladas son: Náhuatl, Maya y lenguas mixtecas. A nivel nacional, 6 de cada 
100 habitantes de 5 años y más hablan alguna lengua indígena, de las cuales existen 89. De cada 100 
personas que hablan alguna lengua indígena, 14 no hablan español." 
Con base a la información anterior y a la tabla que encontrarás en la 
siguiente hoja, contesta las siguientes preguntas: 
¿Cuántas lenguas indígenas existen en la república mexicana?
¿Cuál es la lengua indígena más hablada en el país?
¿Cuáles son las lenguas indígenas con menor cantidad de "hablantes" en el país?
 
¿Has escuchado algunas palabras en lengua indígena y conoces su significado? Escribe 
todas las que conozcas o investiga algunas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
89 lenguas indígenas 
Náhuatl, maya y lenguas mixtecas 
Otras que no sean la Náhuatl, maya o mixteca 
RESPUESTA LIBRE 
 
 
 
Lee y contesta los reactivos 1, 2, 3 y 4. 
 José Vasconcelos 
 
Nació el 28 de febrero de 1882 en el estado de Oaxaca. Fue un 
destacado maestro e impulsor de la educación. 
Siendo rector de la Universidad Nacional, la convirtió en una 
universidad de prestigio internacional por su alto nivel académico. 
El presidente Obregón lo nombró Secretario de Educación y 
durante tres años llevó una verdadera cruzada nacional a favor de 
la educación popular. 
Impulso la educación indígena, la rural, la técnica y la urbana; creó redes de 
bibliotecas, mi- siones culturales, escuelas normales y casas de pueblo, que convirtió 
en centros educativos básicos. 
Texto adaptado para fines didácticos 
MEAD. 
. Dato que falta en la biografía de José Vasconcelos.A Fecha de su muerte. 
B Impulso la educación indígena. 
C Nombrado Secretario de Educación. 
D Fue rector de la Universidad Nacional. 
2. ¿Cuál es la función del texto? 
 
A Mostrar una autobiografía por medio de un escrito. 
B Narrar de manera sencilla la vida de un personaje. 
C Narrar las experiencias por medio de hechos imaginarios. 
D Dar un ejemplo de vida para que una persona sea exitosa. 
3. Escribe tu autobiografía. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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RESPUESTA LIBRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Observa los siguientes documentos legales y en el siguiente define cual es la función de cada uno de 
ellos. 
DOCUMENTO LEGAL FUNCION O ¿PARA QUE SIRVE? 
1. Credencial INE Sirve para votar en cualquier elección 
Para identificación personal en muchos tramites 
 
2.CURP Tiene como función principal la de registrar, de forma individual a todas las 
personas que residen en México, ya sean estas nacionales y extranjeras, así como 
también a los mexicanos que se encuentran o radican fuera del país, es decir, en 
otros países. 
 
3. Carta Poder Una carta poder sirve para que una persona (física o moral), tercera o ajena a un 
negocio (entiéndase asunto particular), pueda realizar funciones 
diversas para gestionar dichos tramites. La utilidad y servicios de este 
trámite, son muy variados, y se puede aplicar a infinidad de movimientos y 
tramites. 
 
4. Solicitud de Empleo Sirve para postularse a un empleo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Investiga las siguientes definiciones 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Escribe en cada recuadro el nombre de las partes de una historieta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
Narración 
Historieta 
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
EPIGRAFE 
GLOBO DE DIALOGO RECURSO GRAFICO 
VIÑETA 
PERSONAJES 
 
 
 
ACTIVIDAD: Observa muy bien el siguiente cartel y contesta las siguientes preguntas que se te plantean. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Escribe las partes de un poema 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Relaciona con una línea la imagen con el nombre que le corresponda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. ¿Qué problema busca solucionar? 
________________________________________________ 
2. ¿Qué soluciones propone el cartel? 
________________________________________________
________________________________________________ 
3. ¿Qué acciones y actitudes busca cambiar en las 
personas? 
________________________________________________
________________________________________________ 
4. ¿De qué trata el cartel? 
________________________________________________
________________________________________________ 
 
DEFINE LAS PARTES DE UN 
POEMA: 
TITULO:_________________________
_______________________________
_______________________________ 
VERSO:_________________________
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_______________________________ 
ESTROFA:_______________________
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AUTOR:_________________________
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Son palabras o frases que se leen de igual manera hacia adelante 
o hacia atrás. 
 Es una composición, en verso o en prosa, en el cual ciertas letras de cada verso 
o frase, leídas en forma vertical, forman una palabra o mensaje. 
 Imágenes textuales poéticas, en las que letras se ordenan de tal manera que 
las palabras adoptan la forma del objeto a que se refieren. 
ACROSTICO 
CALIGRAMA 
PALINDROMO 
Omar
Texto tecleado
El trato hacia los animales
Omar
Texto tecleado
No regalar animales, no comprar, adoptar mejor.
Omar
Texto tecleado
Tratar bien a los animales que tenemos como mascotas
Omar
Texto tecleado
Habla sobre el maltrato hacia los animales 
Omar
Texto tecleado
Nombre que le da el autor al
Poema.
Omar
Texto tecleado
Cada una de las lineas del poema
Omar
Texto tecleado
Conjunto minimo de versos
Omar
Texto tecleado
que contiene una serie de elementos sujetos
a un ritmo
Omar
Texto tecleado
Persona que elabora el Poema.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Da lectura al texto de arriba y subraya las ideas principales de cada párrafo, de ahí escribe un 
Resumen. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 EL FUEGO: UN GRAN AVANCE PARA EL HOMBRE 
Antes de que el ser humano lograra controlar el fuego, ya poseía algunas 
ventajas que le permitirían consolidar su existencia sobre la 
Tierra; su cerebro había evolucionado y aumentado de tamaño, por lo que 
era capaz de fabricar herramientas y armas que le facilitaban cazar un 
mayor número de presas, caminaba erguido y contaba con un dedo pulgar 
opuesto; sin embargo, estaba condicionado a vivir en lugares cuyo clima 
fuera menos frío y a mudarse una vez que hubiera agotado los recursos del 
lugar. 
 
Cuando el ser humano comenzó a controlar el fuego, lo aprovechó en su 
beneficio: recogía brasas después de un incendio, ocasionado por la caída 
de un rayo o por la erupción de un volcán, las llevaba a las cavernas donde 
vivía y procuraba alimentarlas en fogatas, mas no era capaz de producir 
fuego, por lo que era común que, a pesar de sus esfuerzos, terminara 
perdiéndolo. Hasta que el ser humano logró crear fuego, a partir de la 
fricción de dos piedras con partículas de hierro, o restregando un tronco 
de madera sobre una superficie de ramas secas, transformó su forma de 
vida. 
 
El fuego significó un gran adelanto en la vida de los humanos, ya que gracias 
a éste podían calentar sus cavernas e iluminarlas durante la noche, 
mantener alejados a los animales salvajes y cocer la carne obtenida de las 
presas. Lectura tomada de Libro del alumno Español 6° grado 2009, SEP 
 
 
 
 
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Omar
Texto tecleado
RESPUESTA LIBRE
 
ACTIVIDAD:- DEFINE LAS DOS ESTRATEGIAS PARA RESUMIR UN TEXTO Pag 88 de tu libro. 
CONCEPTO DEFINICION 
Cita Textual Consiste en citar palabras importantes de un autor, escribiéndolas entre comillas para 
indicar que han sido copiadas tal y como se muestran en el texto original. 
Paráfrasis Consiste en escribir con nuestras palabras la información importante o útil del texto 
original. 
 
 
ACTIVIDAD:- LA INFORMACION COMPLEMENTARIA SE UNE USANDO LOS CONECTORES. DEFINE QUE ES UN 
CONECTOR Y SUS TIPOS. 
CONCEPTO DEFINICION O TIPOS DE CONECTORES 
CONECTOR También llamado Nexo. Son palabras cuya función consiste en unir dos ideas y 
mostrar cómo se relacionan. 
Para agregar información Son: además, también, asimismo, de igual forma, etc. 
 
Para ordenar Son: primero, segundo, tercero… 
 
Para ejemplificar Son: por ejemplo, como tal, es el caso de, entre otros, etc. 
 
Para dar explicaciones. Son: es decir, o sea, esto es, esto quiere decir que, etc. 
 
ACTIVIDAD: Si puedes escuchar la canción Mariposa Traicionera de MANÀ, analiza su letra y responde las 
siguientes preguntas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: En tu escuela existe un gran problema de basura, todos tus compañeros van a comprar a la 
 
 
 
 
 
1 .¿De qué trata la canción? 
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________ 
2. ¿A quién se la dedica? 
___________________________________________________
___________________________________________________ 
3. ¿Qué le dice en la canción? 
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________ 
4. ¿Qué género musical es esta canción? 
___________________________________________________ 
5. ¿Qué tipo de tipo de recurso poético presenta? 
___________________________________________________
___________________________________________________
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Omar
Texto tecleado
Habla de una traicion amorosa
Omar
Texto tecleado
A una mujer, a la que lo traiciono
Omar
Texto tecleado
Que no la puede olvidar, que todavia esta prisionero de ella, y 
que jamas regresara y que aun le hace daño.
Omar
Texto tecleado
Balada
Omar
Texto tecleado
Comparacion
Metafora
 
Cooperativa y al consumir los alimentos tiran por toda el área la basura. A continuación, realizaras un CARTEL 
donde estás haciendo una campaña para tratar de evitar todo esto, tu sabes ya cuales son las características de 
un cartel y también como lo diseñaras, para posteriormente, pegarlo en distintas partes de la escuela y darás a 
conocer tus ideas para evitar tirar la basura y mantener siempre limpia tu escuela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Omar
Texto tecleado
Los alumnos de la escuela van a comprar a la
 
ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas. 
1. ¿Qué sabemos sobre diseñar campañas escolares? 
 
 
2. ¿Por qué son importantes las campañas escolares? 
 
 
3. ¿qué pasos se siguen para diseñar y poner en marcha una? 
 
 
4. ¿Qué aprendiste sobre el proceso para diseñar una campaña? 
 
 
5. ¿Qué aprendiste de los tipos de texto que se usan en las campañas? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Omar
Texto tecleado
Son importantes por que pueden añadir fuerza a una causa, o crear una nueva causa nueva desde cero. Ayudan a 
tratar de crear soluciones a ciertos problemas que se traten.
Omar
Texto tecleado
Son importantes para tratar de solucionar ciertos problemas que se esten dando en la escuela tales como: Bullying, basura, 
peleas entre compañeros, mala convivencia, drogas, etc.
Omar
Texto tecleado
Decidir el tema de la campaña
metodo de exposicion del tema (CARTELES, EXPOSICIONES,TRIPTICOS, ETC.)
Realizar un cronograma con las actividades y fechas por realizar
Delegar cargos como: expositor, repartidores, etc
Omar
Texto tecleado
Omar
Texto tecleado
M
Omar
Texto tecleado
RESPUESTA LIBRE
Omar
Texto tecleado
RESPUESTA LIBRE.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDADES: Lee atentamente y analiza la información para que respondas las siguientes preguntas. 
1. ¿En la Mesa Redonda cuantas personas participan? 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
2. ¿Qué se debe de hacer para que se lleve a cabo la Mesa redonda? 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
3. ¿Para qué sirve la Mesa Redonda? 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
4. Describe las características de la Mesa Redonda. 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
5. ¿Quién es el que lleva la dirección de la mesa 
redonda?_______________________________________________ 
 
 
Omar
Texto tecleado
Un moderador y de 2 a 6 Expositores
Omar
Texto tecleado
Analizar un tema desde puntos divergentes u opuestos; Cada experto defiende su punto de vista en contraposicion con su 
opositor.No debe de esperarse necesariamente un acuerdo. 
Omar
Texto tecleado
Para analizar un tema desde puntos opuestos.
Omar
Texto tecleado
El Moderador
Omar
Texto tecleado
El moderador presenta a los expositores y anuncia el tema de discusion. Da la palabra a uno de los expertos y controla el tiempo.
Se invita a la audiencia a formar preguntas aclaratorias.
MATEMATICAS. 
1.- Resuelve las siguientes operaciones con 10, 100 y 1000 
12 x 100 = 1200 0.25 x 100 = 25 8.4 : 0.13 = 64.61 
25 x 10 = 250 0.3 x 1000 = 300 4.4 : 0.20 = 22 
478 x 10 = 4780 0.156 x 1000 = 156 6.9 : 1.2 = 5.75 
786 x 1000 = 786000 0.96 x 10 = 9.6 0.14 : 0.25 = 0.56 
4 x 100 = 400 0.14 x 10 = 1.4 0.322 : 2,6 = 0.127 
2.- Da lectura a los problemas que se te plantean y resuélvelos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.-Resuelve las siguientes operaciones 
 2.34 cm 
 X K 
 5.72 cm 4.3 cm p 
X = ______________________K = ____________________ P = ____________________ 
 
 
 
1.- Realiza las siguientes operaciones 
¿Cuánto es? 
0.45 de 50 = 
 
 
0.6 de 40 = 
 
0.32 de 120 = 
 
------- de 45 = 
_____ de 140 = 
 
______ de 400 = _____ de 8 = _____ de 1000= 
_____ de 87 = 
 
0.45 de 130 = 1.3 de 48= 0.7 de 110 = 
 
a) Un kilogramo de harina cuesta $6.4, ¿Cuánto 
cuestan 10 kilogramos? 
 
 6.4 x 10 = $ 64 pesos 
 
 
c) Un litro de cloro cuesta $ 6.54, ¿Cuánto 
cuestan 100 litros? 
 
 6.54 x 100 = $ 654 pesos 
b) Una paleta sale en $0.80 pesos, la bolsa trae 
100, ¿Cuánto cuesta la bolsa de paletas? 
 
 0.80 x 100 = $ 80 pesos 
 
 
d) El litro de fabuloso cuesta $ 10.9, una tienda 
quiere comprar 1000 litros, ¿Cuánto tiene que 
pagar? 
 10.9 x 1000 = $ 10,900 pesos 
A = 12.62 cm2 
A =9.02 cm2 
2.20 cm 2.09 cm 5.75 cm 
1 
3 
4 
6 1 
5 
3 
9 
2 
9 
1 
4 
22.5 24 38.4 
45 
3 15 = 
560 
6 400 
5 = 80 
24 
9 
2000 
9 
87 
4 58.5 62.4 77 
2.-Resuelve las siguientes operaciones. 
 
25 x ------ = __________ 
 
 
33 : ------- = _________ 
 
46 : ------ = __________ 
 
50 x ------ = __________ 
 
14 x ------ = __________ 
 
 
5 x 35 = ___________ 
 
8 : -------- = 
 
36 : -------- =_________ 
 
3.- La siguiente figura tiene las siguientes medidas. 
 
 
 1 cm 
 
 
 
 
4.- Resuelve las siguientes operaciones. 
a) 23 x ----- = _______________ d) cuanto es ------ de 5600 = _________ 
b) 4 : -------= ________________ e) Cuanto es 20% de 4600= _________ 
c) 12 x ------- = ______________ f) Cuanto es ------- de 24= ___________ 
d) 45 : ------- = ______________ i) Cuanto es el triple de ----- = ________ 
e) ------ : --------= ____________ j) Cuanto es el doble de ------ = _______ 
ACTIVIDAD 3.- CALCULA LOS TERMINOS QUE SE TE ESPECIFICAN EN LA TABLA DE SUCESIONES DE ACUERDO A LA 
EXPRESION ALGEBRAICA ESTABLECIDA. 
REGLA 
ALGEBRAICA 
Valores de n 
1 2 3 4 7 11 15 45 53 
 
 
1 8 27 64 343 1331 3375 91125 148,877 
 
 
4 10 16 22 40 64 88 268 316 
 
 
9 10 11 12 15 19 23 53 61 
ACTIVIDAD 4.- DE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES ALGEBRAICAS OBTENGAN POR LO MENOS DOS EXPRESIONES 
EQUIVALENTES Y LA SUCESION DE NUMEROS QUE GENERAN. 
Expresiones algebraicas equivalentes 
 
Sucesión 
numérica 
 
 
-2 + 4n -2-(-4n) 2, 6, 10, 14… 
 
 
6n + 6 +n 6n + n +6 13,20, 27, 34… 
 
 
-5 + 7n -5 + (7n) 2, 9, 16, 23… 
 
 
 
4 
5 
2 
5 1 
3 
10 
23 6 
8 1 
7 
4 
8 
2 cm 
a) ¿Cuáles serían las medidas si se le aplica el factor de escala de 1/3?________ 
b) ¿Cuáles serían las medidas si se le aplica el factor de escala de 1.5?________ 
c) ¿Cuáles serían las medidas si se le aplica el factor de escala de 2/5?________ 
d) ¿si la figura tiene la medida de 8 cm y 4 cm ¿Qué factor de escala se le 
aplico?___________________________________________________________ 
e) si la figura tiene unas medidas de 7 cm y 3.5 cm ¿Qué factor de escala se le 
aplico?___________________________________________________________ 
12 
23 
2 
8 
4 
12 
1 
8 
4 
7 
1 
9 
3 
8 
2 
5 
3 
6 
8 
9 
100 
5 
= 20 
14 
7 
32 
2 
= 
= 2 
99 
1 = 99 
175 
230 
2 
=115 
64 
6 
400 
4 = 100 
828 
10 
0.33 y 0.66 
1.5 y 3 
0.4 y 0.8 
4 
3.5 
276 
23 
= 12 
=16 
36 
6 
= 6 
225 
2 
27 
8 
22400 
7 
920 
24 
8 = 3 
 
12 
12 = 1 
16 
9 
n3 
6n -2 
n + 8 
4n -2 
6(n + 1) + n 
7n - 5 
 
1.- Resuelve el problema planteado con la figura que a continuación se presenta. 
 
 3 
 
 3 
 
 
2.- Contesta las siguientes preguntas. 
a) ¿Cuánto vale la expresión 5 (x + 3); si x = 3? ______________________________________________ 
b) ¿Cuánto vale la expresión 5x + 15; si x = 3? _______________________________________________ 
c) ¿Cuánto vale la expresión 2.5(x + 3) + 2.5(x + 3); si x = 3? ____________________________________ 
3.- dibuja un Rectángulo cuya área se represente con la expresión 4(a + 6) y determina dos expresiones 
 
 
 
1.- Calcula el Perímetro y Área de las siguientes figuras. 
 
 
 
 
P =………………………….. p =………………………………. P =…………………………………. 
A =…………………………. A =……………………………… A =………………………………… 
2.- Calcula y contesta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
X + 4 
a) Escribe una expresión que represente el área del 
rectángulo naranja: __________________________ 
b) Escribe una expresión que represente el área del 
rectángulo azul: _____________________________ 
c) Usando las expresiones anteriores, escribe una 
expresión que represente al área del rectángulo 
total: ______________________________________ 
A = 3(X + 4) = 3X + 12 
A = 3(X + 4) = 3X + 12 
A = 6X + 24 
5X + 15 = 5(3) + 15= 30 
30 
30 
3 cm 
5.5 cm 6.2 cm 
11 cm 
9.2 cm 
7 cm 
12 cm 
5 cm 
a) Calcula el Área del Rombo: _______________________________ 
b) Calcula el área del rectángulo: ____________________________ 
c) ¿Cuánto mide el área blanca?: ____________________________ 
d) ¿Cuál área es mayor? ¿Por qué?: __________________________ 
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
27.5 cm 
41.25 cm2 
34.4 cm 
68.2 cm2 
42 cm 
193.2 cm2 
60 cm2 
30 cm2 
 
30 cm2 
El rectangulo ya que es mas grande y su area es mayor 
3.- Resuelve los siguientes problemas que se te plantean. 
a) El área de un cuadrado mide 225 m2. ¿Cuánto mide su lado? ¿Cuál es su perímetro? 
 A= l2 P = 4n 
225 = l2 P = 4 (15) 
l = 15 P = 60 cm 
b) El perímetro de un rectángulo mide 47,6 m. Si la base mide 15,2 m, ¿cuánto mide la altura? ¿Cuál es su área? 
P = 2L + 2l despejar “l” área = b x h 
 l = P – 2L / 2 área = 15.2 m x 8.6 m 
 l = 47.6 – 2 (15.2) / 2 área = 130.72 m2 
 l =47.6 – 30.4 / 2 
 l = 8.6 m 
c) El perímetro de un pentágono regular mide 75,8 m. Calcula cuánto mide el lado. 
 P = 5n 
 Despejar a “n” 
 n = P / 5 
 n = 75.8 / 5 = 15.16 m 
 
1.- Calcula los siguientes Volúmenes de las figuras. 
 
 
 
 
 
 
 
Calcula el volumen. 
 
 V = l x a x h 
 V = 22.7 x 6 x 0.50 
 V = 68.1 cm3 
 
 
 
 
 
 
 
Calcula el volumen. 
 V = l x a x h 
 V = 10 cm x 4.5 cm x 12 cm 
 V = 540 cm3 
 
 
Calcula el volumen. 
 V = b x a 
 
 
 V = 5 x 7 
 2 
 V = 175 cm3 
 
 
 
Calcula el volumen. 
P = 6n V = P x a 
P = 6 (5 ) 2 
P = 30 cm V = 30 x 6.2 
 2 
 V = 837 cm3 
 
 
 
 
 
22.7 cm 
6 cm 
0.50 m 
12 cm 
4.5 cm 
1 dm 
5 cm 
6.2 cm 
9 cm 
2 
X h 
x 10 
x h 
x 9 
 
1.- Resuelve los siguientes problemas 
a) Si lanzo un dado al aire, ¿Cuál es la probabilidad de que me salga el numero 5? 
 P =___ = 0.16 
 
b) En una caja tengo 6 bolas de color azul y 4 amarillas, sin mirar saco una, ¿Cuál es la probabilidad de que me 
salga de color azul? ¿Amarilla? 
 COLOR AZUL COLOR AMARILLA 
P =------- = -------- = 0.6 P = ----- = -------- = 0.4 
 
C) Si lanzo dos monedas al aire, ¿Cuál es la probabilidad de que caiga sol, sol? 
Espacio muestral: águila-águila; águila-sol; sol-sol; sol águila. 
 P= -------- = 0.25 
 
d) Observa la tabla que muestra la cantidad de bolitas por color que hay en una bolsa y responde. 
 
color cantidad 
Azul 6 
Verde 4 
Rojo 9 
Blanco 3 
 
 
 
ACTIVIDAD.- RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE MULTIPLICACION Y DIVISION. 
(-8) (3) = -24 
 
 
(10) (-7) = -70 75 : (-5) = -15 
-12: (-4) = 3 
 
 
81 : (-9) = -9 (-72) : (-9) = 8 
(-24) (6) = -4 
 
 
(-18 ) : (-1) = 18 42 : (-7) = -6 
(-90) (-3) = 30 
 
 
(-120) (-4) = 30 16 : (-4) = -4 
 
ACTIVIDAD.-ESCRIBE LOS NUMEROS EN LA TABLA. SE TRATA DE MULTIPLICACION. 
 
X 
 
5 
 
7 
 
-9 
 
2 
 
-3 
 
b 
 
-10 
 
-50 
 
-70 
 
90 
 
-20 
 
30 
 
-10b 
 
-2 
 
-10 
 
-14 
 
18 
 
-4 
 
6 
 
-2b 
 
-6 
 
-30 
 
-42 
 
54 
 
-12 
 
18 
 
-6b 
 
1 
6 
6 
10 
3 
5 
4 
10 
2 
5 
1 
4 
¿Qué color de bolitas es la más probable de sacar de la bolsa? ………………………… 
Escribe matemáticamente la probabilidad de sacar la bolita más 
probable:…………………………………………………………………………………………………………. 
¿Qué color de bolitas es la menos probable de sacar de la bolsa?....................... 
Escribe matemáticamente la probabilidad de sacar la menos probable: 
…………………………………………………………………………….………………………………………….. 
9 /22 = 0.40 
Rojo 
3/22 = 0.13 
Blanco 
a 5a 7a -9a 2a -3a ab 
ACTIVIDAD.- ESCRIBE LOS NUMEROS EN LA TABLA. SE TRATA DE DIVISION. 
 
Entre 
 
4 
 
-6 
 
10 
 
3 
 
-2 
 
-60 
 
-15 
 
10 
 
-6 
 
20 
 
30 
 
64 
 
16 
 
-10.66 
 
6.4 
 
21.33 
 
-32 
 
36 
 
9 
 
-6 
 
3.6 
 
12 
 
-18 
 
-12 
 
-3 
 
2 
 
-1.2 
 
-4 
 
6 
 
24 
 
6 
 
-4 
 
2.4 
 
8 
 
-12 
 
ACTIVIDAD.- RESUELVE LAS SIGUIENTES POTENCIAS. 
POTENCIA OPERACION RESULTADO 
 
42 X 44 = 
 
(4x4)(4x4x4x4)= 42+4= 46 
 
4,096 
 
64 : 62= 
6x6x6x6 = 64- 2 
6x6 
 
36 
 
(33)4 = 
 
33x33x33x33=33x4 = 312 
 
531,441 
 
24 : 24= 
24-4= 2x2x2x2 
 2x2x2x2 
 
1 
 
(82)3 = 
 
82x82x82= 82x3= 86 
 
262,144 
 
53 X 55 = 
 
(5x5x5)(5x5x5x5x5)= 53+5= 58 
 
390,625 
 
32 X 35 
 
(3x3)(3x3x3x3x3)= 32+5= 37 
 
2,187 
 
(94)3= 
 
94x94x94 = 94x3= 912 
 
282,429,536,481 
 
124 : 125= 
12x12x12x12 
12x12x12x12x12 
1 
121 
 
ACTIVIDAD.- RESUELVE LAS SIGUIENTES NOTACION CIENTIFICA. 
ENUNCIADO NOTACION CIENTIFICA 
708000000 7.08 X 108 
27000 2.7 X 104 
0.00000125 1.25 X10-6 
0.000000049 4.9 X 10-8 
0.000009 9 X 10-6 
230000000 2.3 X 108 
5700 5.7 X 103 
0.0000000000000345 3.45 X 10-14 
 
 
= 62 
= 20 = 1 
= 12-1 
 
ACTIVIDAD.- MULTIPLICA DOS VECES UN MISMO NUMERO Y ENCUENTRA LA RAIZ CUADRADA DEL OTRO. 
RAIZ 
CUADRADA DE 
PRIMER 
FACTOR 
SEGUNDO 
FACTOR 
MULTIPLICAR RESULTADO 
RAIZ 
25 5 
 
5 
 
5X5= 25 
 
52 
 
169 13 13 13X13= 169 132 
324 18 18 18X18= 324 182 
36 6 6 6X6= 36 62 
100 10 10 10X10= 100 102 
2500 50 50 50X50=2500 502 
9 3 3 3X3= 9 32 
ACTIVIDAD.- REALIZA LAS APROXIMACIONES SUCESIVAS DE LAS SIGUIENTES RAICES CUADRADAS. 
RAIZ CUADRADA APROXIMACION SUCESIVA RESULTADO 
349 18 X 18= 324; 18.6 X 18.6= 345.96 345.96 
8963 94 X 94= 8836; 94.6 X 94.6= 8949.16 8949.16 
150 12 X 12= 144; 12.2 X 12.2 = 148.84 148.84 
5893 76 X 76 = 5776; 76.7 X 76.7= 5882.89 5882.89 
752 27 X 27 = 729; 27.4 X 27.4= 750.76 750.76 
ACTIVIDAD.- RESUELVE SI SE TRATA DE UN NUMERO AL CUADRADO O UNA RAIZ CUADRADA. 
 
 
 
 
602 = 3600 
 
342 = 1156 
 
682 = 4624 
 
 
ACTIVIDAD.- CALCULA EL LADO DE CADA CUADRADO 
 
 
 
 b p n 
Valor de b: _________ valor de p: ___________ valor de n: _______________ 
ACTIVIDAD.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE DISPERSION. 
a) De las edades de los profesores de una escuela secundaria, calcular: 
 
25, 18, 20, 33, 44, 19, 42, 38, 22, 48, 27, 22, 19, 25, 25, 62, 39, 27, 62, 28. 
ORDENA LOS DATOS. 
 
 
 
MEDIA 
18, 19, 19, 20, 22, 22, 25, 25, 25, 27, 27, 28, 33, 38, 39, 42, 44, 48, 62, 62. 
 
X = 645 / 20 = 32.25 
MODA Mo = 25 
MEDIANA Me = 25 + 27 / 2 = 26 
RANGO R = 62 – 18 = 44 
 
DESVIACION MEDIA 
 
 
 
 
 
 
328 = 18 
864 = 29.3 1456 = 38.1 
A = 64 cm2 A = 144 cm2 A= 196 cm2 
8 x 8= 64 = 82 12 x 12= 144 = 122 14 x 14= 196 = 142 
18, 19, 19, 20, 22, 22, 25, 25, 25, 27, 27, 28, 33, 38, 39, 42, 44, 48, 62, 62. 
 
X = 
20 
GRAFICA LOS DATOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ECUACIONES SIMULTÁNEAS 
ACTIVIDAD: Resolver las siguientes sistemas de ecuaciones. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Resolver las siguientes sistemas de ecuaciones. 
x + y = 8 
x – y = 2 
 
 
 
 
 
 
x + y = 121 
x – y = 29 
 
 
 
 
 
 
 
x + y = 11 
x – y = 35 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIENCIAS (FISICA) 
ACTIVIDAD: Contesta las siguientes preguntas.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME 
(MRU) 
¿Qué es el movimiento? 
 
 
 
 
“El
 
 
Elemento del Movimiento 
El super-jet de pasajeros 
tiene una velocidad de 
2500 km/h.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Móvil 
 
Trayectori
 
Desplazamiento: 
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 
Tiempo: 
____________________________________________
____________________________________________ 
Posición inicial: 
____________________________________________
____________________________________________ 
Posición final: 
____________________________________________
____________________________________________
_ 
 
 
Omar
Texto tecleado
Es el cambio de posicion de un objeto en comparacion con la posicion fija de 
otro objeto llamado REFERENCIA.
Omar
Texto tecleado
Desplazamiento
Omar
Texto tecleado
Trayectoria
Omar
Texto tecleado
Movil
Omar
Texto tecleado
Es aquel cuerpo u objeto que experimenta un cambio de posicion.
Omar
Texto tecleado
 Es el conjunto de puntos que sigue un cuerpo en movimiento.
Omar
Texto tecleado
Es la distancia (en linea recta) entre la posicion inicial y
la posicion final.
Omar
Texto tecleado
Lo que tarda el movil en hacer el recorrido.
Omar
Texto tecleado
El punto desde donde sale el movil
Omar
Texto tecleado
El punto a donde llega el movil.
 
Velocidad : 
 
Velocidades Comunes
 
3 m/s 3 m/s 
 
 
 
V1 = 3 m/s () V2 = 3 m/s () 
Estos móviles no viajan en el mismo sentido. Por lo tanto no tienen la misma 
velocidad. 
Rapidez (r) : 
 
 
En el ejemplo anterior : r1 = 3 m/s r2 = 3 m/s 
 
Aquí los valores de la rapidez si son iguales. Pero no tienen la misma velocidad. 
 
Algunas Trayectorias 
 La luz 
300 000 km/s 
 
 El sonido 
340 m/s 
 
 Un automóvil 
100 km/h 
 
 Un ser humano 
50 cm/s 
 
 Una hormiga 
5 mm/s 
 
 Una tortuga 
20 mm/s 
 
 Un caracol 
1,5 mm/s
Sol 
 
 
 
 
________________________________
________________________________ 
________________________________
________________________________ 
________________________________
________________________________ 
Elíptica 
Circular 
Rectilíneo 
 
 
 
 
 
 
Omar
Texto tecleado
Es la magnitud física que muestra y expresa la variación en cuanto
 a posición de un objeto y en función del tiempo. que sería lo mismo 
que decir que es la distancia recorrida por un objeto en la unidad de 
tiempo.
Omar
Texto tecleado
Es la relación entre la distancia recorrida por un cuerpo y el tiempo 
empleado en cubrirla.
 
Aceleración. 
Actividad.- Da lectura al texto de la paginas 22 y 23 de tu libro y trata de definir los siguientes conceptos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Actividad.- Después de dar lectura al texto, calcula los siguientes problemas de aceleración aplicando la formula 
correspondiente. 
 
 
 
 
 
Aceleración _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________ 
Cuerpo en Reposo _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________ 
Desaceleración __________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ 
Es el cambio de velocidad de un cuerpo, en un tiempo 
determinado 
Es cuando un cuerpo su aceleracion es cero. 
Es Cuando un cuerpo disminuye su velocidad 
 
 
 
¿Cuál es la aceleración de un cohete que partiendo del reposo, alcanza una velocidad de 
125 m/s en 10 segundos? 
FORMULA: 
a = ------- a = ------------------- = 12.5 m/seg2 
 
v 
t 
125 m/seg 
10 seg 
 
Caída Libre. 
 
 
 
 
Actividad.- Contesta las siguientes preguntas. 
a).- ¿Qué ocurre si tiramos del techo de tu casa y a la misma altura una piedra grande y otra pequeña? ¿Cuál piedra 
crees que llegaría primero al suelo? ¿Por qué? 
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_ 
b).- ¿Qué sucedería si hacemos el mismo experimento en un cajón al vacío? 
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________ 
c).- ¿Qué es la caída libre? 
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________ 
d).- ¿Que sucede con la velocidad de un cuerpo cuando va en caída libre? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Es cuando los cuerpos caen hacia abajo llevando una velocidad o aceleración 
Caerian hacia abajo, y caeria mas rapido la piedra mas grande 
Sin importanr el tamaño, los dos caerian igual, debido a que no tendrian 
Rozamiento con el aire 
Van acelerando a medida que van callendo 
GALILEO GALILEI 
Gran físico y astrónomo italiano que por primera vez empleó el 
método experimental de investigación en la Ciencia. Estudió las 
leyes de la caída de los cuerpos y del movimiento de éstos por un 
plano inclinado. Fue el primero en la historia de la humanidad en 
dirigir al cielo el telescopio. 
 
Las Fuerzas: Interacción entre Objetos 
ACTIVIDAD: Da lectura a los textos y escribe si concepto en la línea que corresponda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leyes del Movimiento 
Actividad.- Describe cada concepto colocándole su definición. 
 
 
 
 
 
 
FUERZA MAGNETICA DIRECCION MAGNITUD VECTORIAL ESCALAR 
 SENTIDO FUERZA DE GRAVEDAD 
Son las cantidades que se 
pueden especificar con un 
simple dato numérico. 
__________________________ 
Corresponde a la inclinación del 
vector y queda determinado 
por un Angulo entre el eje Y y el 
X 
 
__________-_-___ 
 
Son cantidades que necesitan 
especificar la dirección concreta 
y el sentido, además de un valor 
numérico. 
__________________________
_ 
Propiedad de los cuerpos u objetos 
que pueden ser medidos 
______________________________ 
 
Es la fuerza de atraccion entre dos 
cuerpos y depende de la masa que 
tengan, aumenta 
Con la cercania entre ellos y disminuyen 
con forme se alejan. 
 
 
Es la interaccion entre dos objetos 
que entran en contacto, pero NO 
hay contacto 
____________________________
_ 
 
__________________________ 
________________________ DIRECCION 
MAGNITUD 
MAGNITUD VECTORIAL 
MAGNITUD ESCALAR 
FUERZA DE GRAVEDAD 
FUERZA MAGNETICA 
Se indica con la punta de una flecha. 
 
 
 
 
SENTIDO 
Un objeto continuara en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme, a menos que una fuerza 
actúe sobre él. 
Primera ley de Newton 
Es una propiedad que tienen los objetos de permanecer en reposo o en movimiento con 
velocidad constante y en línea recta. 
Inercia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Masa y Peso 
Actividad.- Define lo siguiente. 
Masa 
_____________________________________________________________________________________________ 
Peso 
 
 
Tercera Ley de Newton 
Actividad.- Menciona la tercera ley de Newton. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
La aceleración de un objeto es proporcional a la fuerza que actúa sobre él, entre mayor sea la 
fuerza mayor será la aceleración. 
Es toda acción de alterar el estado de reposo o de movimiento de los cuerpos o de producir en 
ellos una deformación. 
Fuerza 
Es un cambio de velocidad y que va en aumento. 
Aceleración 
F = m . a 
Es la cantidad de materia de un cuerpo u objeto. 
Es la fuerza de atracción de la tierra o cualquier otro cuerpo celeste sobre un objeto cercano a su 
superficie. 
Cuando dos cuerpos interactúan, A y B, el cuerpo A ejerce fuerza (acción) sobre B, a la vez que B 
ejerce fuerza (reacción) sobre A. 
Tercera ley de Newton 
Al despegar un cohete. 
Al inflar un globo y después soltarlo. 
Dos ejemplos donde se aplique la tercera ley de Newton 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Tacha las imágenes donde creas que se está aplicando una fuerza de Fricción. 
 
Principio de Arquímedes 
ACTIVIDAD: Relaciona con una línea los conceptos y las definiciones correctamente 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fricción 
 
 
 
 
 
Cantidad de masa que tiene un cuerpo por unidad de 
volumen 
 
Un cuerpo que se sumerge en un fluido, como aire o agua, experimenta una fuerza de 
empuje hacia arriba, igual al peso del volumen del fluido desalojado por el mismo cuerpo. 
 
Sustancia liquida o gaseosa cuya propiedad es adoptar la forma del 
Recipiente que lo contiene. 
 
FLUIDO 
DENSIDAD 
PRINCIPIO DE 
ARQUIMIDES 
Omar
Texto tecleado
A la fuerza que realiza una oposición al desplazamiento de una superficie sobre otra, 
o a aquélla opuesta al comienzo de un movimiento.
Omar
Texto tecleado
X
Omar
Texto tecleado
X
Omar
Texto tecleado
X
 
ACTIVIDAD: Observa la imagen y ubica las palabras en el crucigrama. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Omar
Línea
Omar
Línea
Omar
Línea
Omar
Línea
Omar
Línea
Omar
Línea
Omar
Línea
Omar
Línea
Omar
Línea
Omar
Línea
 
 
Omar
Texto tecleado
CAFE
Omar
Texto tecleado
AGUA
Omar
Texto tecleado
CHOCOLATE
Omar
Texto tecleado
NUBES
Omar
Texto tecleado
HUMO DE CHIMENEA
Omar
Texto tecleado
VAPOR DE AGUA
Omar
Texto tecleado
ARBOL
Omar
Texto tecleado
HIELO
Omar
Texto tecleado
AVE
 
 
Omar
Texto tecleado
Estudio la naturaleza
de las particulas 
gaseosas
Omar
Texto tecleado
 Electron
Omar
Texto tecleado
Particulas mas 
pequeñas de la ma-
teria. Indivisible.
Indestructible
Omar
Texto tecleado
Pastilla solida 
formada por parti-
culas
Omar
Texto tecleado
Atomo de natu-
raleza electrica
y divisible.
Omar
Texto tecleado
Protones
Omar
Texto tecleado
Descubrio el
Proton
Omar
Texto tecleado
neutron 
Omar
Texto tecleado
Los planetas
al rededor del
sol.
Omar
Texto tecleado
Establecio nive-
les de energia 
en el atomo
Omar
Texto tecleado
El electron gira 
en orbitas cir-
culares al rede-
dodel nucleo 
Omar
Texto tecleado
Los electrones
se comportan 
como ondas 
estacionarias
 
ACTIVIDAD: En la pagina 89 de tu libro, observa lee y completa lo siguiente. 
Ejemplos de cambio de estado de agregación 
Proceso Descripción Ejemplo 
Fusión Ocurre cuando un cuerpo sólido 
se transforma a líquido. 
La cera o el plástico, al derretirse con 
el fuego. 
 
 
 
 
 
 
Solidificación Es el cambio de líquido a sólido 
por medio del enfriamiento. 
Una gelatina líquida, al cuajar dentro 
de un refrigerador.Vaporización Es el paso del estado líquido 
al gaseoso. 
El agua de la ropa recién lavada se 
evapora por el calor del Sol. 
 
 
 
 
 
 
Condensación Cambio de estado gaseoso 
a líquido. 
Cuando la temperatura disminuye, 
permite que el vapor de agua en la 
atmósfera forme gotas sobre la 
superficie de los objetos, como el rocío 
en el pasto. 
 
 
 
 
 
 
Sublimación Es el cambio de sólido a gaseoso, 
sin pasar por el estado líquido. 
El gas que desprende el hielo seco. 
 
 
 
 
 
Sublimación inversa Es el paso directo del estado 
gaseoso al estado sólido. 
El vapor de agua expuesto a 
temperaturas muy bajas formará 
pequeños cristales de hielo sobre las 
superficies, particularmente en las 
plantas o los metales. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Omar
Texto tecleado
Positivas 
Omar
Texto tecleado
Negativas
Omar
Texto tecleado
Positivamente
Omar
Texto tecleado
Negativamente
Omar
Texto tecleado
Neutra
Omar
Texto tecleado
Existe la electricidad estatica, al frotar el boligrafo se carga positivamente y al acercarlo a los papelitos

los atrae, YA QUE DOS CUERPOS CON CARGAS DIFERENTES SE ATRAEN.
Omar
Texto tecleado
Las fuerza de atraccion son:

Fuerzas Iguales se repelen

Fuerzas diferentes se atraen
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Omar
Texto tecleado
Esta formado por un generador, cables, bombillas, motores electricos
Omar
Texto tecleado
y otros elementos por lo que se puede circular la corriente electrica.
Omar
Texto tecleado
Generador, cables, bombillas, motores electricos.
Omar
Texto tecleado
que la pila al descargarse ya
Omar
Texto tecleado
no tiene funcion y la bateria se puede seguir utilizando siempre y cuando se recargue.
Omar
Texto tecleado
GENERADOR
Omar
Texto tecleado
MOTOR ELECTRICO
Omar
Texto tecleado
CABLE
Omar
Texto tecleado
BOMBILLA
Omar
Texto tecleado
INTERRUPTOR
Omar
Texto tecleado
Es el flujo de corriente eléctrica que circula entre los componentes.
Omar
Texto tecleado
X
 
El Magnetismo. 
ACTIVIDAD: Define los siguientes conceptos. 
1. ¿Qué es el Magnetismo? 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
2 .¿Que es un imán y como está constituido? 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
3. ¿Qué es el Campo Magnético? 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
4. ¿Qué es el electromagnetismo? 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
 
 
ACTIVIDAD: Relaciona los tipos de energía con sus fuentes anotando en el cuadro la letra correspondiente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) Desechos orgánicos. 
B) Viento. 
C) Sol. 
D) Mareas y olas. 
E) Depósitos subterráneos de 
vapor. 
 
 
 
 
 
SOLAR 
GEOTERMICA 
EOLICA 
BIOMASA 
OCEANICA 
Omar
Texto tecleado
 es el conjunto de fenómenos físicos mediados por campos magnéticos.
Omar
Texto tecleado
E
Omar
Texto tecleado
Es un cuerpo o dispositivo con un magnetismo significativo, de forma que atrae a 
otros imanes o metales ferromagnéticos. Puede ser natural o artificial.
Omar
Texto tecleado
Es un campo de fuerza creado como consecuencia del movimiento de cargas 
eléctricas (flujo de la electricidad).
Omar
Texto tecleado
Es la rama de la física que estudia y unifica los fenómenos eléctricos y magnéticos
 en una sola teoría. El electromagnetismo describe la interacción de partículas 
cargadas con campos eléctricos y magnéticos.
Omar
Texto tecleado
C
Omar
Texto tecleado
E
Omar
Texto tecleado
A
Omar
Texto tecleado
D
Omar
Texto tecleado
B
 
ACTIVIDAD: Observa la siguiente figura y escribe las partes que definen a una onda. 
 
ACTIVIDAD: Observa las siguientes figuras y escribe en el recuadro que tipo de Onda se trata… 
 
 
 
 
 
 
 
Omar
Texto tecleado
AMPLITUD
Omar
Texto tecleado
CRESTA
Omar
Texto tecleado
LONGITU DE ONDA
Omar
Texto tecleado
VALLE
Omar
Texto tecleado
NODO
Omar
Texto tecleado
LINEA DE EQUILIBRIO
Omar
Texto tecleado
ELONGACION
Omar
Texto tecleado
ONDA
TRANSVERSAL
Omar
Texto tecleado
ONDA
LONGITUDINAL
 
Sistema Solar 
 
 
 
 
1 2 3 4 
5 6 
7 8 
1 Mercurio 5 Jupiter 
2 Venus 6 Saturno 
3 Tierra 7 Urano 
4 Marte 8 Neptuno 
 
jpm 
 
 
CONOCIMIENTO DEL UNIVERSO 
Observa con atención los dibujos y escribe sus nombres en los recuadros correspondientes 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.- 2.- 3.- 4.- 
5.- 6.- 7.- 8.- 
9.- 10.- 11.- 12.- 
13.- 14.- 15.- 16.- 
17.- 18.- 19.- 20.- 
Omar
Texto tecleado
SOL
Omar
Texto tecleado
 MERCURIO
Omar
Texto tecleado
VENUS
Omar
Texto tecleado
TIERRA
Omar
Texto tecleado
MARTE
Omar
Texto tecleado
JUPITER
Omar
Texto tecleado
SATURNO
Omar
Texto tecleado
URANO
Omar
Texto tecleado
NEPTUNO
Omar
Texto tecleado
ESTRELLA
Omar
Texto tecleado
OSA POLAR
Omar
Texto tecleado
AGUJERO NEGRO
Omar
Texto tecleado
SATELITE ARTIFICIAL
Omar
Texto tecleado
ASTRONAUTA
Omar
Texto tecleado
OVNI
Omar
Texto tecleado
NAVE
Omar
Texto tecleado
METEORITO
Omar
Texto tecleado
LUNA
Omar
Texto tecleado
ESTRELLA FUGAS
Omar
Texto tecleado
TELESCOPIO
1786
La Nueva España
se divide en
12 intendencias
1325
Fundación de
México Tenochtitlan
1810
Inicia la lucha
por la Independencia 
Esplendor de Xochicalco
650-900
Virreinato de la 
Nueva España 1521-1821
615
Pakal sube al trono
de la ciudad maya
de Palenque
790
Elaboración de 
las pinturas
de Bonampak
909
Última fecha
registrada
en Calakmul
1150
El centro ceremonial
de Tula es quemado
378
El guerrero teotihuacano
Siyaj Kak llega a Tikal
1629
Gran inundación
de la ciudad
de México
1521
Caída de
México Tenochtitlan
900 11001050950 1300 1500 1700 1800700500300 400200 600 800 1200 1400 1600
1576
Epidemia de la
enfermedad conocida
 
como
Expansión teotihuacana 200-650
Nueva migración
chichimeca 1150-1250
Expansión de los 
purépechas 1350-1522
Esplendor y abandono de Palenque, 
Calakmul y Tikal 600-900
Expansión del poderío
mexica 1428-1521 
cocoliztli
Del periodo Clásico al Virreinato
1010
Procesos Hechos
1. Define brevemente qué es la historia.
2. Identifica en la línea del tiempo los procesos y hechos históricos, 
después anótalos en la columna que corresponda. 
00_PP_Historia_TS2_p10-13.indd 10 30/05/19 14:52
Omar
Texto tecleado
HISTORIA
Omar
Texto tecleado
Es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método 
el propio de las ciencias sociales. 
Omar
Texto tecleado
Expansion 
Omar
Texto tecleado
 Teotihuacana 200-650
Omar
Texto tecleado
Esplendor y abandono de Palenque 
Esplendor de Xochicalco
Omar
Texto tecleado
El guerrero teotihuacano Syaj Kak a Tikal
Omar
Texto tecleado
Pakal sube al trono de la ciudad de maya de Palenque
Elaboracion de pinturas Bonampak
Ultima fecha registrada en Calakmul
Omar
Texto tecleado
Proceso histórico es un conjunto de hechos históricos relacionados entre sí (cada uno es causa y consecuencia de otros) y que mantiene una dinámica en la historia, pues evoluciona diacrónicamente (a través del tiempo), además de sincrónicamente (en relación con otros hechos y procesos simultáneos).
1786
La Nueva España
se divide en
12 intendencias
1325
Fundación de
México Tenochtitlan
1810
Inicia la lucha
por la Independencia 
Esplendor de Xochicalco
650-900
Nueva España 1521-1821
615
Pakal sube al trono
de la ciudad maya
de Palenque
790
Elaboración de 
las pinturas
de Bonampak
909
Última fecha
registrada
en Calakmul
1150El centro ceremonial
de Tula es quemado
378
El guerrero teotihuacano
Siyaj Kak llega a Tikal
1629
Gran inundación
de la ciudad
de México
1521
Caída de
México Tenochtitlan
900 11001050950 1300 1500 1700 1800700500300 400200 600 800 1200 1400 1600
1576
Epidemia de la
enfermedad conocida
 
como
Expansión teotihuacana 200-650
Nueva migración
chichimeca 1150-1250
Expansión de los 
purépechas 1350-1522
Esplendor y abandono de Palenque, 
Calakmul y Tikal 600-900
Expansión del poderío
mexica 1428-1521 
cocoliztli
Del periodo Clásico al Virreinato
1111
3. Escribe la diferencia entre un hecho y un proceso histórico.
4. Escoge un proceso histórico de la línea del tiempo y escribe entre 
qué siglos se desarrolló.
5. Subraya la opción que incluya dos procesos históricos simultáneos.
a) Expansión teotihuacana y esplendor de Xochicalco
b) Expansión de los purépechas y expansión del poderío mexica
c) Expansión del poderío mexica y la Nueva España
d) Nueva migración chichimeca y expansión de los purépechas
00_PP_Historia_TS2_p10-13.indd 11 04/06/19 11:51
Omar
Texto tecleado
El Proceso es un conjunto de hechos
El hecho es un acontecimiento durante ese proceso.
Omar
Texto tecleado
Nueva España 1521-1821
Omar
Resaltar
1212
6. Observa las siguientes imágenes y escribe un párrafo que 
describa los cambios y las permanencias que identificaste. 
7. Subraya una consecuencia de la llegada de Cristóbal Colón a 
América. 
a) Desarrollo de la agricultura en América
b) Movimiento ilustrado
c) Exploración del actual territorio mexicano por las primeras 
expediciones españolas
d) Inicio de la Revolución Industrial
00_PP_Historia_TS2_p10-13.indd 12 30/05/19 14:52
Omar
Resaltar
1313
8. Lee los siguientes fragmentos e identifica cuál es una fuente 
primaria y cuál es una fuente secundaria.
9. Subraya los elementos que son esenciales para construir 
explicaciones históricas (puedes subrayar más de uno). 
a) Investigar información
b) Interpretar las fuentes
c) Relacionar los hechos y los procesos
d) Juzgar si las personas del pasado fueron buenas o malas
10. Numera en orden cronológico los siguientes hechos y procesos 
de la historia.
Conquista de México Tenochtitlan
Independencia de México
Cazadores-recolectores emigran de Asia a América
Fundación del Virreinato de la Nueva España
11. ¿Qué hecho histórico marcó la diferencia 
entre la vida nómada y la vida sedentaria?
a) Uso y control del fuego
b) Surgimiento de la agricultura
c) Construcción de templos
d) Especialización en los trabajos
Cuando ya no quedaba en tierra reducto para los indios, 
los bergantines persiguen por el lago las canoas. García 
Holguín, capitán de un bergantín, logra apresar la pira-
gua en que iban Cuauhtemotzin, Coanacochtzin, Tetle-
panquetzaltzin, señores de México, Tezcoco y Tlacopan, 
y otros señores. […] Junto con su jefe Sandoval, García 
Holguín, los llevó ante Cortés, que se encontraba en una 
azotea en el barrio de Amaxac. 
 […] En aquel momento cesó por agotamiento la te-
rrible guerra. El prendimiento de Cuauhtémoc, último 
señor de México-Tenochtitlán, y el fin del imperio de los 
culúas o tenochcas o mexicas o aztecas ocurrió la tarde 
del martes 13 de agosto de 1521, día de San Hipólito; 
para los mexicas era el día ce cóatl, segundo de la veinte-
na xocolhuetzi, del año yei calli. 
Fuente: José Luis Martínez (1990). Hernán Cortés, 
México, Fondo de Cultura Económica- 
Universidad Nacional Autónoma de México, pp. 328 y 329.
[…] y luego el dicho capitán Garci [sic] Holguín me trujo 
allí a la azotea donde estaba, que era junto al lago, al se-
ñor de la ciudad y a los otros principales presos; el cual, 
como le hice sentar, no mostrándole riguridad ninguna, 
llegóse a mí y díjome en su lengua que ya él había hecho 
todo lo que de su parte era obligado para defenderse a 
sí y a los suyos hasta venir en aquel estado, que ahora 
hiciese dél lo que yo quisiese. […] E yo le animé y le dije 
que no tuviese temor ninguno; y así, preso este señor, 
luego en ese punto cesó la guerra, a la cual plugo a Dios 
Nuestro Señor dar conclusión martes, día de San Hipóli-
to, que fueron 13 de agosto de 1521 años.
Fuente: Hernán Cortés (1991). “Cartas de relación”, 
en Carlos Martínez (presentación y selección), 
Los cronistas: conquista y colonia, México, Patria, pp. 209-210. 
Fuente primaria: 
¿Por qué es una fuente primaria?
Fuente secundaria: 
¿Por qué es una fuente secundaria? 
La tercera carta de relación fue 
firmada por Hernán Cortés el 15 de 
mayo de 1522 en Coyoacán (Ciudad 
de México). La envió al rey 
Carlos I de España.
00_PP_Historia_TS2_p10-13.indd 13 30/05/19 14:52
Omar
Texto tecleado
 Son producidas por los protagonistas o testigos 
presenciales de los hechos históricos
Omar
Texto tecleado
Son resultado del análisis de las fuentes primarias.
Omar
Texto tecleado
1
Omar
Texto tecleado
4
Omar
Texto tecleado
2
Omar
Texto tecleado
3
Omar
Resaltar
Omar
Resaltar
Omar
Resaltar
 
ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas (pág. 31) 
1. ¿Qué significa la palabra Indígena? 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
2. En México ¿Cuántas lenguas indígenas hay? Y cuales son 
 las que tienen mayor cantidad de personas que las hablan? 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
3. Que señala el Artículo 2º de nuestra Constitución Política 
De los Estados Unidos Mexicanos. 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
_________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Omar
Texto tecleado
Significa “originario de un lugar”. Estetérmino se emplea de manera oficial 
en nuestro país, mientras que indio fue el nombre con el que los europeos
designaron a los habitantes del Nuevo Mundo, porque en un principio
pensaron que habían llegado a las Indias orientales.
Omar
Texto tecleado
En México existen 68 lenguas indígenas. Las lenguas con mayor número
de hablantes son: náhuatl, maya, tseltal, zapoteco, tsotsil y mixteco.
Omar
Texto tecleado
Se señala que nuestro país es una nación pluricultural, por
lo que se reconoce la existencia y el derecho a la autodeterminación
de los pueblos indígenas, así como la igualdad entre hombres y mujeres.
 
 Actividad 
 
 
De los cazadores-recolectores a las grandes ciudades 
 
1. Completa el siguiente organizador con la información que se solicita. A lo largo 
del bloque, conforme vayas estudiando los diferentes temas, puedes regresar a 
esta página para corregir y complementar tus respuestas. 
 
Grandes civilizaciones 
 
Tema ¿Qué aprendí? 
 
 
Periodos de la historia prehispánica 
 
 
 
Nombres de las tres superáreas culturales 
 
 
 
Características de la vida nómada 
 
 
 
Características de la vida sedentaria 
 
 
 
Ciudades del Preclásico 
 
 
 
Ciudades del Clásico temprano 
 
 
 
Ciudades del Clásico tardío 
 
 
 
2. Realiza en tu cuaderno lo que se te pide a continuación. 
a) Describe de manera breve el desarrollo de los grupos humanos en el actual 
territorio nacional, desde los cazadores-recolectores hasta las grandes 
ciudades del periodo Clásico. 
b) ¿De cuál tema del panorama del periodo te gustaría saber más? ¿Por qué? 
Compara y comenta tus respuestas con las de tus compañeros. 
 
Omar
Texto tecleado
ARIDOAMERICA
OASISAMERICA
MESOAMERICA
Omar
Texto tecleado
RECOLECTORES, CAZADORES Y CAMINABAN DE UN 
LUGAR A OTRO.
Omar
Texto tecleado
PRECLASICA, CLASICA Y POSCLASICA
Omar
Texto tecleado
SE ASENTARON Y FUERON CULTIVANDO FRIJOL, CHILE, 
AGUACATE Y CALABAZA, APRENDIERON A ESCOGER LA
SEMILLAS PARA LOS CULTIVOS Y DOMESTICARON EL MAIZ.
Omar
Texto tecleado
LA VENTAMONTE ALBAN
TEOTIHUACAN
Omar
Texto tecleado
Como Cacaxtla (Tlaxcala), Cantona (Puebla), Xochicalco (Morelos)
 y El Tajín (Veracruz),Palenque (Chiapas) y Calakmul (Campeche)
Omar
Texto tecleado
Ciudades del Periodo Clásico. Teotihuacán. Cholula - Teotihuacana.
Monte Albán - Zapoteca. El Tajín - Totonaca. Xochicalco - Tlahuica.
Cacaxtla - Olmeca xicalanca. Tikal - Maya.
 
Actividad: Da lectura a tu libro y obtén información para escribirla en el siguiente cuadro. (Pág. 49) 
Forma de vida Lugares donde 
Vivian 
Actividades 
Principales 
Alimentación Herramientas 
 
 
Nómadas 
 
 
 
 
 
Sedentarios. 
 
 
 
 
ACTIVIDAD: Describe cada Superarea cultural de las 3 que conformaron el territorio mexicano. 
AREA CARACTERISTICAS 
Aridamerica En esta región la aridez no permitió la transición hacia la agricultura. Las culturas fueron 
de cazadores recolectores y mantuvieron contacto con los agricultores y cazadores­reco­ 
lectores de las otras superáreas. 
 
Oasisamerica Es un territorio de clima semiárido. Allí habitaron comunidades nómadas que hacia el 500 
a.n.e. comenzaron a practicar la agricultura y a construir canales de riego, sin abandonar 
la recolección y la caza. Es probable que hayan adoptado la agricultura, la cerámica y algu­ 
nas tradiciones religiosas de Mesoamérica. 
 
Mesoamerica Aquí se consolidaron diversas culturas agrícolas, descendientes de los nómadas­cazado­ 
res que habían habitado el mismo territorio durante milenios, quienes domesticaron y 
cultivaron, entre otras plantas, el maíz, el frijol, la calabaza y el chile. Las culturas de esta 
superárea establecieron relaciones políticas, bélicas, religiosas y comerciales entre ellas. 
ACTIVIDAD: Describe cada periodo donde se originaron las diferentes culturas de las diferentes superculturas de 
México. 
PERIODO CARACTERISTICAS 
Preclásico (2500 a.n.e. al 
200 n.e.) 
Con 2 700 años, el Preclásico es el periodo más largo de la historia mesoamericana. En 
esta época sucedieron cambios que condujeron a la aparición de importantes culturas: 
cambios tecnológicos en la agricultura, diferenciación social y aparición de jerarquías, 
surgimiento del calendario, invención de la escritura y creación de rutas mercantiles. 
 
 
Clásico (200 al 900) 
Con el desarrollo de la agricultura la población se incrementó, lo que propició una sepa­ 
ración entre campo y ciudad. En las ciudades, las élites políticas y religiosas se hicieron 
poderosas y las grandes capitales controlaron amplias regiones. Hacia el final de este 
periodo, las grandes ciudades fueron abandonadas y entonces comenzaron los conflictos 
armados y la competencia entre nuevos centros de poder. 
 
 
 
Posclásico (900 al 1521) 
Es un periodo marcado por la migración y la inestabilidad política de las diferentes re­ 
giones de Mesoamérica. Como consecuencia, los nuevos centros de poder se hicieron 
militaristas. Hacia el final de este periodo (que coincide con la llegada de los españoles) 
surgieron nuevos Estados deseosos de conquistar a otros pueblos. La guerra se intensificó 
y, con ello, la práctica del sacrificio humano. A la llegada de los españoles, una amplia 
parte del territorio mesoamericano estaba dominada por una Triple Alianza militar de 
pueblos nahuas del centro, y uno de éstos eran los mexicas. 
 
 
Omar
Texto tecleado
Cambiaban de lugar 
para vivir vivian en 
cuevas.
Omar
Texto tecleado
caza y recoleccion
Omar
Texto tecleado
Cazaban megafauna 
americana: mamuts, 
caballos, antílopes
y bisontes, hoy extintos 
comian frutos y semillas.
Omar
Texto tecleado
lanzas, flechas, 
Omar
Texto tecleado
Omar
Texto tecleado
formaron aldeas más o
 menos fijas. 
Omar
Texto tecleado
Omar
Texto tecleado
Comenzaron a cultivar
 plantas como chile, frijol,
aguacate y calabaza, ya
 que aprendieron a elegir
 las mejores semillas y
las protegían de la maleza, 
domesticaron el Maiz.
Omar
Texto tecleado
Productos de las cosechas de los
cultivos que establecian, y el Maiz
Omar
Texto tecleado
Herramientas para la agricultura
 
Omar
Texto tecleado
AZTECA
Omar
Texto tecleado
OLMECAS
Omar
Texto tecleado
ZAPOTECAS
Omar
Texto tecleado
MAYAS
Omar
Texto tecleado
TEOTIHUACANOS
Omar
Texto tecleado
TOLTECAS
Omar
Texto tecleado
La fertilidad de la tierra y el clima que favorecieron al desarrollo agrícola, el que la tierras estuvieran 
cerca a las fuentes de agua.
Omar
Texto tecleado
1.Conocían sobre la agricultura.

2.Trababan con el algodón.

3.Practicaba sacrificios humanos para honrar a su dioses.

4.Eran politeistas
.5.Cultivaban el maíz, chile, tomate,etc.
6.Tenían culturas estratificadas

.7.Su escritura era ideografica.

8.Uso de huitzoctli (bastón plantador).
 
 
Omar
Texto tecleado
LA OLMECA
Omar
Texto tecleado
LA VENTA, TRES ZAPOTES 
Omar
Texto tecleado
Y SAN LORENZO
Omar
Texto tecleado
ESCULTURAS, ESCRITURA, CHOCOLATE
Omar
Texto tecleado
Y EL JUEGO DE PELOTA
Omar
Texto tecleado
Los grupos humanos abandonaron su vida nómada y se volvieron 
sedentarios-agrícolas, es decir, se establecieron en un solo lugar
 y comenzaron a vivir principalmente de los productos que cultivaban.
 
Omar
Texto tecleado
fundada hacia el siglo I a.n.e.
Omar
Texto tecleado
Vivieron al noreste del lago de Texcoco
Omar
Texto tecleado
Algunas estructuras religiosas y políticas de Teotihuacan
son las pirámides de la Luna, la del Sol y la de Quetzalcóatl
Omar
Texto tecleado
Fue una de las ciudades más grandes y poderosas de su
tiempo.
Omar
Texto tecleado
Se desconoce qué idioma hablaban sus habitantes
Omar
Texto tecleado
La obsidiana fue un recurso muy útil para los
teotihuacanos,
Omar
Texto tecleado
Situados en las selvas de Chiapas
y la península de Yucatán, se desarrolló la cultura maya
Omar
Texto tecleado
Los mayas fundaron ciudades
importantes como Tikal, Yaxchilán, Palenque y Calakmul
Omar
Texto tecleado
 Los gobernantes mayas fueron conocidos como
k´uhul (sagrado o divino), ajaw (el de la voz de mando), es decir, “el
sagrado o divino gobernante”
Omar
Texto tecleado
Realizaban sacrificios humanos.
Omar
Texto tecleado
Construccion de Piramides

Ofrecian sacrificios Humanos

Utilizaron la Obsidiana

Politeistas

Utilizaron el Maiz para su 
alimentacion
Omar
Texto tecleado
Eran sedentarios, vivían en asentamientos agrícolas, 
adoraban un panteón de dioses encabezados por el dios 
de la lluvia, Cocijo -representado por un símbolo de la 
çfertilidad que combinaba los símbolos de la tierra-jaguar 
y del cielo-serpiente, símbolos comunes en las culturas 
mesoamericanas.
Omar
Texto tecleado
Teotihuacan
Omar
Texto tecleado
Situados en las selvas de Chiapasy la península de Yucatán, se desarrolló la cultura maya
Omar
Texto tecleado
Por los pueblos aztecas que 
hablaban nahuatleca.
Omar
Texto tecleado
Monte Alban
Omar
Texto tecleado
Además de agricultores los zapotecos destacaron como tejedores y alfareros.
Omar
Texto tecleado
Sólo se logró a consolidar como una civilización la cultura Olmeca en Mesoamérica y ella fue la que construyó 
pirámides de tierra apisonada
Omar
Texto tecleado
Se refiere el período cronológico de la Civilización Maya.
Omar
Texto tecleado
Es una numeración vigesimal, es decir tiene al menos al 20 como base, utilizan
el cero.
 
 
Omar
Texto tecleado
Trabajo de metales, agricultura, recolección de 
tributos, recolección de frutas y pesca. Característica 
Especial: Con los toltecas se asienta el dominio de 
Quetzalcóatl como deidad suprema de Mesoamérica. 
Consolidaron una enorme y vasta red de sistemas 
comerciales con otros pueblos
Omar
Texto tecleado
En su época de mayor esplendor, los aztecas se 
organizaban en torno a grandes creencias religiosas. 
La ciudad principal, Tenochtitlán, estaba levantada 
alrededor de un altar, y era regentada por un orador,
 el tlatoani, que se erigía como la máxima autoridad.
Omar
Texto tecleado
Agricultores

Politeistas

Recoleccion de tributos

Sacrificios Humanos

Piramides

Esculturas
Omar
Texto tecleado
Es la ofrenda de un ser humano a una 
deidad en señal