EX_2do 1ER_TRIMESTRE NUEVO MODELO

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TELESECUNDARIA 
 PRIMER 
 TRIMESTRE 
 
Nombre del alumno: ______________________________________________. 
Escuela: ________________________________________________________. 
Grupo: _____________. Fecha: _____________. 
Maestro (a): _____________________________________________________. 
Campo 
formativo 
Disciplina Reactivos Aciertos Calificación 
LENGUAJES 
Leng. Mat. 
Español II 
25 
Seg. Leng. Inglés 
II 
25 
SABERES Y 
PENSAMIENTO 
CIENTÍFICO 
Matemáticas II 25 
Cien. y Tec. 
Física 
25 
ÉTICA, 
NATURALEZA Y 
SOCIEDADES 
Historia de 
México 
25 
Formación Cívica 
y Ética II 
25 
 TOTAL 150 
 
2° 
ESPAÑOL II 
Subraya la respuesta correcta. 
 
PDA: CARACTERÍSTICAS Y RECURSOS DE LA LENGUA ESPAÑOLA 
Sesión 1. El dinamismo del lenguaje. 
1. ¿Qué contribuye al constante cambio y evolución del español? 
a) Los libros de gramática. 
b) La intervención 
gubernamental. 
c)El uso de los hablantes. 
d)Los medios de 
comunicación 
2. ¿Qué factor influye en las diferencias entre el español hablado en México y el de otros lugares? 
a) La gramática. b) El clima. 
c) El contacto con otras 
lenguas y culturas. 
d) El aislamiento geográfico 
Sesión 2. Las características del español. 
3. ¿Qué conjunto de reglas sigue una lengua en su construcción? 
a) Gramática b) Ortografía c) Sintaxis d) Vocabulario 
Sesión 3. Los recursos lingüísticos del español. 
4. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el recurso lingüístico de la "onomatopeya" en español? 
a) Palabras que se 
pronuncian igual que 
suenan. 
b) Palabras que se utilizan 
para insultar. 
c) Palabras que se 
asemejan al sonido que 
representan. 
d) Palabras que tienen 
múltiples significados. 
PDA: CONTRASTA TEXTOS SOBRE LAS TENSIONES Y CONFLICTOS 
Sesión 1. Búsqueda de información. 
5. ¿Cuál es el propósito principal de la visión crítica al buscar información? 
a) Confirmar prejuicios 
personales 
b) Facilitar la copia y 
pegado de datos 
c) Elaborar una opinión 
informada basada en la 
valoración y contraste de 
fuentes 
d) Aceptar la información 
sin cuestionar su veracidad 
Sesión 2. Búsqueda y selección de fuentes de información. 
6. ¿Por qué es importante buscar en distintas fuentes al realizar una búsqueda de información? 
a) Para aumentar la 
confusión 
b) Para fortalecer 
estereotipos 
c) Para emitir juicios 
críticos basados en la 
valoración y contraste 
d) Para simplificar la 
investigación 
Sesión 3. La calidad y actualidad de la información. 
7. ¿Qué función cumplen las imágenes y ejemplos en la organización de la información? 
a) Destacar información en 
tablas 
b) Complementar y ilustrar 
la información 
c) Generar gráficos visuales d) Organizar datos en 
tablas 
PDA: DIÁLOGO INTERCURTURAL DE LA INTERACCIÓN EN SOCIEDAD 
Sesión 1. La objetividad y los puntos de vista. 
8. ¿Qué función cumplen las imágenes y ejemplos en la organización de la información? 
a) Destacar información en 
tablas 
b) Complementar y ilustrar 
la información 
c) Generar gráficos visuales d) Organizar datos en 
tablas 
9. ¿Qué facilitan los recursos gráficos en la comparación de información entre fuentes? 
a) La búsqueda de datos 
precisos 
b) La determinación de la 
pertinencia de las fuentes 
c) La evaluación de la 
actualización de las fuentes 
d) La comprensión de la 
información textual 
Sesión 2. Contexto histórico y social de la obra literaria. 
10. ¿Cuál de los siguientes recursos discursivos se utiliza para presentar hechos o evidencia que respalden 
una afirmación en un argumento? 
a) Ejemplos b) Ironía c) Preguntas retóricas d) Metáforas 
PDA: TEXTOS NARRATIVOS. IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA 
Sesión 1. El lenguaje en los textos narrativos. 
11. ¿Qué función cumple el lenguaje en los textos narrativos? 
a) Transmitir hechos 
objetivos. 
b) Expresar opiniones. c) Crear imágenes y contar 
historias. 
d) Argumentar y persuadir 
al lector. 
12. ¿Qué efecto puede tener la elección del punto de vista en un texto narrativo en el lenguaje utilizado? 
a) No tiene ningún efecto 
en el lenguaje. 
b) Puede influir en la 
objetividad del relato 
c) Solo afecta la longitud de 
las oraciones. 
d) Define el uso de figuras 
retóricas. 
Sesión 2. Contexto histórico y social de la obra literaria. 
13 ¿Cuál de los siguientes eventos históricos influyó en la creación de "Los miserables" de Víctor Hugo? 
a) Revolución Francesa b) Primera Guerra Mundial c) Revolución Rusa d) Guerra de 
Independencia de México 
14. La novela "Matar un ruiseñor" de Harper Lee aborda cuestiones sociales en el sur de Estados Unidos. 
¿Qué tema social se destaca en la obra? 
a) La Revolución Industrial b) La segregación racial y 
el racismo 
c) La Guerra Civil Española d) La Guerra Fría 
Sesión 3. Contexto social en la construcción de personajes. 
15. Al leer una obra literaria, ¿qué elementos se pueden analizar para identificar la personalidad de un 
personaje? 
a) Las estaciones del año 
mencionadas 
b) Los cambios de 
escenario 
c) Elementos sociales, 
culturales y lingüísticos 
d) La longitud de las 
oraciones 
16. ¿Por qué es importante que los personajes literarios tengan una personalidad propia, al igual que las 
personas reales? 
a) Para que la obra sea más 
corta 
b) Para que los personajes 
sean idénticos a los 
lectores 
c) Para que los lectores se 
identifiquen con los 
personajes 
d) Para que los escritores 
no tengan que preocuparse 
por el desarrollo de los 
personajes 
Sesión 4. La identidad y sentido de pertenencia en una historia. 
17. ¿Qué se entiende por "identidad" en el contexto de una historia? 
a) El conflicto principal de 
la trama 
b) La personalidad del 
autor 
c) La caracterización de los 
personajes 
d) La autoimagen y el 
sentido de sí mismo de un 
personaje 
18. En una narrativa, ¿qué papel desempeña el sentido de pertenencia en el desarrollo de los personajes? 
a) No tiene ningún impacto 
en la trama 
b) Ayuda a los personajes a 
permanecer aislados 
c) Contribuye a la evolución 
de los personajes y su 
relación con el entorno 
d) Limita las opciones de los 
personajes para 
interactuar con otros. 
Sesión 5. Escritura del texto narrativo. 
19. ¿Cuál es un elemento esencial en la estructura de un texto narrativo? 
a) Diálogo b) Descripción c) Ensayo d) Poema 
20. ¿Cuál es la función principal de la introducción en un texto narrativo? 
a) Presentar el conflicto 
principal 
b) Desarrollar la trama c) Concluir la historia d) Describir a los 
personajes 
PDA: CAMBIOS TEMPORALES Y GEOGRÁFICOS DEL ESPAÑOL 
Sesión 1. El español a lo largo del tiempo. 
21. ¿Qué aspectos de la lengua se mencionan como sujetos a cambios a lo largo de los años? 
a) La gramática y la 
fonética. 
b) El alfabeto y la 
pronunciación. 
c) El vocabulario y las 
construcciones sintácticas. 
d) La ortografía y la 
puntuación. 
Sesión 2. Semejanzas y diferencias en la forma de hablar. 
22. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe una semejanza entre los dialectos del español? 
a) Los dialectos son 
completamente diferentes 
y no comparten ninguna 
característica. 
b) Los dialectos tienen la 
misma pronunciación y 
vocabulario en todas las 
regiones de habla. 
c) Los dialectos comparten 
características comunes, 
como la gramática básica y 
algunas palabras clave. 
d) Los dialectos son tan 
diferentes que los 
hablantes de uno no 
pueden entender a los 
hablantes de otros. 
23. ¿Por qué se producen diferencias regionales en la forma de hablar? 
a) Debido a la falta de 
comunicación entre las 
regiones. 
b) Debido a factores 
geográficos, históricos y 
sociales. 
c) Debido a la influencia de 
otros idiomas en el 
español. 
d) Debido a la uniformidad 
impuesta por las 
autoridades lingüísticas. 
PDA: ENSAYO, UNA HERRAMIENTA PARA IMPULSAR ACCIONES 
Sesión 1. Las lenguas originarias y la expresión de intereses comunitarios. 
24. ¿Por qué es importante preservar las lenguas originarias en una comunidad? 
a) No es importante 
preservarlas lenguas 
originarias, ya que la 
mayoría de las personas 
hablan lenguas 
dominantes. 
b) La preservación de las 
lenguas originarias no 
tiene relación con la 
cultura y la identidad de 
una comunidad. 
c) Las lenguas originarias 
son portadoras de la 
historia y la cultura de la 
comunidad, y su pérdida 
puede llevar a la 
desaparición de tradiciones 
y conocimientos valiosos. 
d) La preservación de las 
lenguas originarias es 
responsabilidad exclusiva 
de los gobiernos. 
25. ¿Cuál es el papel de las lenguas originarias en la expresión de intereses comunitarios? 
a) Las lenguas originarias 
no tienen relación con la 
expresión de intereses 
comunitarios. 
b) Las lenguas originarias 
suelen obstaculizar la 
comunicación dentro de 
una comunidad. 
c) Las lenguas originarias 
desempeñan un papel 
fundamental en la 
expresión de intereses y la 
preservación de la cultura 
comunitaria. 
d) Las lenguas originarias 
son únicamente utilizadas 
en el ámbito religioso. 
 
MATEMÁTICAS II 
Resuelve los siguientes ejercicios y subraya la respuesta correcta. 
 
PDA: MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO 
Secuencia 1. Múltiplos, divisores y criterios de divisibilidad. 
1. ¿Cuál de los siguientes números es divisible por 3 y 5 a la vez? 
a) 10 b) 15 c) 21 d) 28 
Secuencia 2. Números primos y compuestos. 
2. ¿Cuál es el factor primo común más grande entre 24 y 36? 
a) 2 b) 12 b) 12 d) 3 
Secuencia 3. Máximo común divisor. 
3. Si el MCD de dos números es 5 y uno de los números es 35, ¿cuál es el otro número? 
a) 15 b) 10 c) 25 d) 40 
Secuencia 4. Mínimo común múltiplo. 
4. ¿Cuál es el Mínimo Común Múltiplo (MCM) de 4 y 6? 
a) 12 b) 24 c) 8 d) 18 
PDA: POTENCIAS, RAÍCES CUADRADAS Y NOTACIÓN CIENTÍFICA 
Secuencia 1. Cuadrados perfectos y raíces cuadradas. 
5. ¿Cuál de los siguientes números es un cuadrado perfecto? 
a) 12 b) 49 c) 8 d) 27 
Secuencia 2. Aproximación de raíces cuadradas. 
6. Si deseas aproximar la raíz cuadrada de 25, ¿cuál sería el valor más cercano? 
a) 4 b) 6 c) 5 d) 7 
Secuencia 3. Potencias con exponente entero. 
7. ¿Cuál es el resultado de 34? 
a) 7 b) 9 c) 12 d) 81 
Secuencia 4. Notación científica. 
8. Expresa el número 0.0000457 en notación científica. 
a) 𝟒. 𝟓𝟕 𝒙 𝟏𝟎𝟓 b) 𝟒. 𝟓𝟕 𝒙 𝟏𝟎−𝟓 c) 𝟒𝟓. 𝟕 𝒙 𝟏𝟎𝟒 d) 𝟒𝟓. 𝟕 𝒙 𝟏𝟎−𝟒 
PDA: SUCESIONES CON PROGRESIÓN CUADRÁTICA 
Secuencia 1. Sucesiones de figuras con progresión cuadrática. 
9. Si una sucesión de figuras con progresión cuadrática tiene el primer término como un círculo con radio 3 
unidades, y cada término posterior tiene un radio que es el doble del término anterior, ¿cuál será el radio de 
la quinta figura en la sucesión? 
 
a) 36 unidades b) 30 unidades c) 27 unidades d) 48 unidades 
Secuencia 2. Sucesiones numéricas con progresión cuadrática. 
10. Dada la sucesión numérica: 1, 4, 9, 16, 25, ¿cuál es el término siguiente en la secuencia? 
a) 30 b) 35 c) 36 d) 49 
PDA: ÁREAS QUE GENERAN EXPRESIONES CUADRÁTICAS 
Secuencia 1. Áreas y expresiones equivalentes. 
11. Si un rectángulo tiene un largo de 6 unidades y un ancho de 4 unidades, ¿cuál es su área? 
a) 12 unidades cuadradas. b) 18 unidades cuadradas. c) 24 unidades cuadradas. d) 10 unidades cuadradas. 
Secuencia 2. Áreas y reducción de términos semejantes. 
12. ¿Cuál de las siguientes expresiones algebraicas representa la reducción de términos semejantes en la 
ecuación 3x + 2x - 5x? 
a) 3x - 2x + 5x b) 5x - 2x + 3x c) 3x - 2x - 5x d) 3x - 2x 
13. Si tienes un cuadrado con un lado de longitud 'a', ¿cuál es el área del cuadrado? 
a) A = 𝒂𝟐 b) A = 2a c) A = 4a d) A = a/2 
PDA: PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS 
Secuencia 1. Multiplicación y división de potencias con la misma base. 
14. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación: 23 ∗ 24? 
a) 𝟐𝟔 b) 𝟐𝟕 c) 𝟐𝟏 d) 𝟐𝟑𝟒 
15. Si tenemos 
56
53, ¿cuál es el resultado de esta operación? 
a) 𝟓𝟐 b) 𝟓𝟏𝟖 c) 𝟓𝟑 d) 𝟓𝟗 
Secuencia 2. Potencias con exponente negativo y potencias de potencias. 
16. ¿Cuál es el resultado de la siguiente expresión matemática? 2−3 
a) 6 b) 0.125 c) -8 d) 1 
17. Si tienes una potencia de potencia como (32)3, ¿cuál es el resultado simplificado? 
a) 9 b) 27 c) 81 d) 729 
PDA: DESIGUALDADES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS 
Secuencia 1. Desigualdades de la forma Ax<B y Ax≤B 
18. ¿Cuál es la solución para la desigualdad 2x ≤ 8? 
a) x < 4 b) x > 4 c) x ≤ 4 d) x ≥ 4 
19. ¿Cuál es la solución para la desigualdad 3x < 9? 
a) x < 3 b) x > 3 c) x ≤ 3 d) x ≥ 3 
Secuencia 2. Desigualdades de la forma Ax+B<Cx+D y Ax+B≤Cx+D 
20. Dada la desigualdad 2x - 3 ≤ 5x + 4, ¿cuál es la solución para x? 
a) x ≤ -7 b) x ≥ -7/3 c) x < -7 d) x > 7/3 
21. Si tienes la desigualdad 3x - 2 > 4x + 1, ¿cuál es la solución para x? 
a) x > -3 b) x < -3 c) x ≥ -3 d) x ≤ -3 
PDA: SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES 
Secuencia 1. Sistemas de dos ecuaciones lineales: método de sustitución 
22. Si tienes el siguiente sistema de ecuaciones: 
x - 2y = 7 
2x + y = 5 
¿Cuál es el valor de 'y' que se obtiene al resolverlo mediante el método de sustitución? 
a) y = 3 b) y = 2 c) y = -3 d) y = 4 
Secuencia 2. Sistemas de dos ecuaciones lineales: método de reducción 
23. Si tienes el siguiente sistema de ecuaciones: 
4x - 2y = 8 
3x + 2y = 20 
¿Cuál es el valor de 'x' que se obtiene al resolverlo mediante el método de reducción? 
a) x = 4 b) x = 2 c) x = 1 d) x = 5 
Secuencia 3. Sistemas de dos ecuaciones lineales: método de igualación 
24. Si tienes el siguiente sistema de ecuaciones: 
3x - 4y = 6 
9x + 12y = 18 
¿Cuál es el valor de 'x' que se obtiene al resolverlo mediante el método de igualación? 
a) x = 3 b) x = 2 c) x = 1 d) x = 4 
Secuencia 4. Sistemas de dos ecuaciones lineales: método gráfico 
25. Si tienes el siguiente sistema de ecuaciones: 
x + y = 7 
-6x + 3y = 3 
¿Cuál es el valor de 'y' que se obtiene al resolverlo mediante el método gráfico? 
a) y = 0 b) y = 1 c) y = 6 d) y = 5 
SEGUNDA LENGUA: INGLÉS II 
Subraya la respuesta correcta. 
 
FÍSICA. 
Subraya la respuesta correcta. 
PDA: PROBLEMAS COTIDIANOS Y CÓMO RESOLVERLOS 
Secuencia 1. Plantear y resolver problemas. 
1. ¿Cuál de las siguientes estrategias es útil para plantear un problema en física? 
a) Descomponer el 
problema en 
subproblemas. 
b) Ignorar los datos 
proporcionados. 
c) Evitar el uso de fórmulas 
matemáticas. 
d) No considerar las 
unidades de medida. 
Secuencia 2. Características del pensamiento científico. 
2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor una característica clave del pensamiento científico en 
física? 
a) Razonamiento basado 
en la fe en lugar de la 
evidencia. 
b) Rechazo de la revisión 
por pares en la 
investigación. 
c) Uso de observaciones y 
experimentación para 
respaldar conclusiones. 
d) Apego rígido a teorías 
preconcebidas. 
Secuencia 3. El pensamiento científico en la vida cotidiana. 
3. ¿Cuál de los siguientes escenarios demuestra el uso del método científico en la resolución de un problema 
cotidiano relacionado con la física? 
a) Medir la temperatura 
con un termómetro y 
ajustar el termostato en 
consecuencia. 
b) Tomar decisiones 
basadas en creencias 
personales sin evidencia. 
c) Hacer predicciones sobre 
el clima basándose en la 
posición de las estrellas. 
d) Utilizar amuletos para 
alejar la mala suerte. 
PDA: APORTACIONES DE MUJERES Y HOMBRES AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO 
Secuencia 1. Personas que han aportado a la Física. 
4. ¿Quién es conocido por formular la teoría de la relatividad, que revolucionó la física en el siglo XX? 
a) Isaac Newton b) Niels Bohr c) Albert Einstein d) Galileo Galilei 
Secuencia 2. La ciencia y la tecnología en la sociedad actual. 
5. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la relación entre la ciencia y la tecnología en la 
sociedad actual? 
a) La tecnología avanza 
rápidamente, pero la 
ciencia se ha estancado. 
b) La ciencia impulsa el 
avance tecnológico y 
viceversa. 
c)La ciencia y la tecnología 
son dos campos 
completamente 
independientes. 
d) La tecnología no tiene 
ningún impacto en la 
ciencia.PDA: LA IMPORTANCIA DE LA MEDICIÓN 
Secuencia 1. ¿Para qué nos sirve medir? 
6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la importancia de la medición en la física? 
a) La medición es solo un 
procedimiento tedioso sin 
relevancia real. 
b) La medición 
proporciona datos precisos 
que permiten comprender 
y predecir fenómenos 
naturales. 
c) La medición es 
innecesaria ya que la física 
se basa en teorías 
abstractas. 
d) La medición solo se 
aplica en experimentos de 
laboratorio 
Secuencia 2. Unidades de medida en tu comunidad. 
7. En tu comunidad, la temperatura se mide comúnmente en grados Celsius. ¿Cuál de las siguientes 
afirmaciones es correcta acerca de esta unidad de medida? 
a) Los grados Celsius y los 
grados Fahrenheit son 
iguales. 
b) Los grados Celsius se 
utilizan para medir la 
longitud. 
c) Los grados Celsius son 
una unidad de medida de 
temperatura relativa a la 
escala Kelvin. 
d) Los grados Celsius se 
utilizan para medir la masa. 
PDA: IMPORTANCIA DEL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES 
Secuencia 1. El Sistema Internacional de Unidades. 
8. ¿Cuál de las siguientes magnitudes es una cantidad base en el Sistema Internacional de Unidades (SI)? 
a) Metro (m) b) Kilogramo (kg) c) Segundo (s) d) Kelvin (K) 
9. ¿Cuál de las siguientes unidades se utiliza para medir la corriente eléctrica en el Sistema Internacional de 
Unidades? 
a) Voltio (V) b) Culombio (C) c) Ohmio (Ω) d) Ampere (A) 
Secuencia 2. ¿Cómo se definen las unidades básicas? 
10. ¿Cuál de las siguientes es una unidad básica del Sistema Internacional de Unidades (SI)? 
a) Metro (m) b) Hertz (Hz) c) Pascal (Pa) d) Voltio (V) 
11. ¿Cuál de las siguientes cantidades se usa comúnmente para medir la cantidad de materia en un objeto? 
a) Amperio (A) b) Kilogramo (kg) c) Segundo (s) d) Kelvin (K) 
PDA: INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN Y CONVERSIÓN DE UNIDADES 
Secuencia 1. Instrumentos de medición más comunes. 
12. ¿Cuál de los siguientes instrumentos se utiliza comúnmente para medir la masa de un objeto? 
a) Termómetro b) Cronómetro c) Voltímetro d) Balanza 
Secuencia 2. Conversiones de unidades. 
13. Si deseas convertir 5 kilómetros a metros, ¿cuántos metros obtendrías? 
a) 500 metros b) 5,000 metros c) 50 metros d) 0.5 metros 
14. Si tienes una velocidad de 60 kilómetros por hora, ¿cuál sería su equivalente en metros por segundo? 
a) 16.67 m/s b) 6.67 m/s c) 600 m/s d) 0.167 m/s 
PDA. MATERIALES: SABERES, USOS, PROPIEDADES Y CARACTERÍSTICAS 
Secuencia 1. Los materiales y sus propiedades. 
15. ¿Cuál de los siguientes materiales tiene la mayor conductividad eléctrica? 
a) Madera b) Plástico c) Cobre d) Vidrio 
16. ¿Qué propiedad de los materiales se refiere a su resistencia a deformarse cuando se aplica una fuerza? 
a) Dureza b) Elasticidad c) Conductividad térmica d) Transparencia 
Secuencia 2. Saberes y prácticas locales sobre el uso de los materiales. 
17. En un pueblo costero, los pescadores han desarrollado una técnica única para reparar sus redes de pesca. 
Este conocimiento local es un ejemplo de: 
a) Física cuántica b) Conocimiento ancestral c) Tecnología moderna d) Ciencia experimental 
18. En una región montañosa, los habitantes utilizan la fuerza del agua que fluye de los ríos para generar 
electricidad. Esto demuestra una comprensión de: 
a) Termodinámica b) Fuerza centrífuga c) Energía hidroeléctrica d) Leyes del movimiento de 
Newton 
PDA: TEORÍAS SOBRE LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA A PARTIR DE MODELOS 
Secuencia 1. Modelo cinético de partículas. 
19. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera acerca del modelo cinético de partículas? 
a) Las partículas de un gas 
ideal no tienen masa. 
b) Las partículas de un gas 
ideal están en constante 
colisión elástica. 
c) Las partículas de un gas 
ideal siguen una trayectoria 
recta. 
d) Las partículas de un gas 
ideal no tienen energía 
cinética. 
20. Según el modelo cinético de partículas, ¿cómo se comportan las partículas en un gas ideal? 
a) Ocupan un volumen 
definido. 
b) Están en reposo 
absoluto. 
c) Se mueven 
aleatoriamente. 
d) Se atraen fuertemente 
entre sí. 
Secuencia 2. Modelos atómicos. 
21. ¿Quién propuso el modelo atómico en el que los electrones se distribuyen en órbitas cuantizadas 
alrededor del núcleo? 
a) Niels Bohr b) John Dalton c) Ernest Rutherford d) Albert Einstein 
22. Según el modelo atómico de John Dalton, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre la 
estructura de los átomos? 
a) Los átomos son 
indivisibles y no pueden 
ser separados en partículas 
más pequeñas. 
b) Los átomos están 
compuestos de un núcleo 
central con electrones 
orbitando a su alrededor. 
c) Los átomos están 
compuestos de protones, 
neutrones y electrones. 
d) Los átomos consisten en 
un núcleo central con 
electrones en órbita en 
niveles de energía 
cuantizados. 
23. ¿Cuál de los siguientes científicos propuso el modelo atómico que describe el átomo como una esfera 
sólida con cargas positivas incrustadas en ella y electrones dispersos? 
a) Niels Bohr b) John Dalton c) Ernest Rutherford d) Werner Heisenberg 
PDA: CONSTRUCCIÓN DE TEORÍAS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA 
Secuencia 1. Avances de la comprensión de la constitución de la materia. 
24. ¿Cuál de las siguientes partículas subatómicas se encuentra en el núcleo de un átomo y tiene una carga 
positiva? 
a) Protón b) Electrón c) Neutrón d) Quark 
25. ¿Cuál de los siguientes científicos contribuyó significativamente a la comprensión de la constitución de la 
materia al proponer el modelo atómico con electrones en órbita? 
a) Albert Einstein b) Isaac Newton c) Niels Bohr d) Charles Darwin 
HISTORIA DE MÉXICO 
Subraya la respuesta correcta. 
 
PDA: EL DERECHO DEL COMERCIO Y SU IMPACTO EN EL SIGLO XV 
Sesión 1. Causas y consecuencias de la caída de Constantinopla. 
1. ¿Cuál fue una de las consecuencias más significativas de la caída de Constantinopla en 1453? 
a) El inicio de la Primera 
Guerra Mundial 
b) La consolidación del 
Imperio Bizantino 
c) El Renacimiento cultural 
en Europa 
d) El control otomano 
sobre rutas comerciales 
clave 
Sesión 2. La búsqueda de nuevas rutas hacia Oriente. 
2. ¿Qué fue uno de los principales estímulos para la búsqueda de nuevas rutas hacia Oriente en la Era de 
los Descubrimientos? 
a) La curiosidad científica b) El interés en la 
esclavitud 
c) El deseo de adquirir 
especias y otros productos 
orientales 
d) La búsqueda de tierras 
desconocidas 
PDA: LA CONSOLIDACIÓN DEL REINO ESPAÑOL ALREDEDOR DE LOS REYES CATÓLICOS 
Sesión 1. El imperio de Isabel y Fernando. 
3. ¿Cuál fue uno de los logros más destacados del reinado de Isabel y Fernando? 
a) La conquista de Egipto b) La unificación de España c) La construcción de la 
Gran Muralla China 
d) La independencia de 
India 
PDA: EL ENCUENTRO DE DOS MUNDOS 
Sesión 1. La expedición de Cristóbal Colón. 
4. ¿Cuál fue el objetivo principal de la expedición de Cristóbal Colón en 1492? 
a) Encontrar una ruta hacia 
Asia por tierra 
b) Encontrar una ruta hacia 
Asia por mar 
c) Explorar las costas de 
África 
d) Buscar tesoros en 
América 
Sesión 2. ¿Descubrimiento o invención de América? 
5. ¿Por qué se debate si el término "descubrimiento" es adecuado para referirse al encuentro de Colón con 
América? 
a) Porque América ya 
estaba habitada por 
diversas culturas antes de 
la llegada de Colón 
b) Porque Colón nunca 
llegó a América 
c) Porque el viaje de Colón 
fue puramente mitológico 
d) Porque América no 
existe geográficamente 
PDA: LA REPARTICIÓN DEL NUEVO MUNDO 
Sesión 1. Alejandro VI y el Tratado de Tordesillas. 
6. ¿Qué papel desempeñó el Papa Alejandro VI en la resolución de la disputa territorial entre España y 
Portugal? 
a) Fue el Papa quien 
negoció personalmente los 
términos del Tratado de 
Tordesillas 
b) El Papa dictaminó que 
los territorios descubiertos 
por Colón pertenecerían a 
Castilla. 
c) El Papa encabezó una 
expedición para explorar y 
delimitar los nuevos 
territorios. 
d) El Papa permaneció 
neutral en la disputa 
territorialentre España y 
Portugal. 
PDA: EL NUEVO MUNDO 
Sesión 1. La colonización española de las Antillas. 
7. ¿Qué isla del Caribe fue el lugar donde Cristóbal Colón instaló el primer fuerte militar llamado La Navidad? 
a) Cuba b) Puerto Rico c) La Española (Haití) d) Jamaica 
PDA: LAS TENSIONES DE MESOAMÉRICA 
Sesión 1. La Triple Alianza y el poderío mexica. 
8. ¿Qué evento llevó a la formación de la Triple Alianza? 
a) La caída de Tenochtitlán b) La alianza entre los 
mexicas y los tlatelolcas 
c) La victoria de la alianza 
tenochca-texcocana sobre 
los tlapanecas. 
d) La llegada de los 
españoles a Mesoamérica 
PDA: LA CONSQUISTA DE TENOCHTITLÁN 
Sesión 1. Las campañas militares de Hernán Cortes. 
9. ¿Qué factor contribuyó a la victoria de Hernán Cortés sobre los mexicas? 
a) La superioridad 
tecnológica de los 
españoles 
b) El apoyo militar de los 
mayas 
c) El conocimiento previo 
de la geografía 
mesoamericana por parte 
de Cortés 
d) La falta de resistencia de 
los mexicas 
PDA: DIFERENTES PUEBLOS, UN MISMO IMPERIO 
Sesión 1. Los mexicas antes de la conquista. 
10. ¿Cuál fue una de las ventajas de los mexicas en la guerra contra los españoles antes de la llegada de la 
viruela? 
a) Su tecnología de armas 
de fuego 
b) Su superioridad 
numérica 
c) Su conocimiento de la 
geografía mesoamericana 
d) Su alianza con los 
tlaxcaltecas 
PDA: LA CONSUMACIÓN DE LA CONQUISTA 
Sesión 1. La lucha entre indígenas y españoles. 
11. ¿Qué evento llevó al conflicto entre los españoles y los mexicas en Tenochtitlán? 
a) La matanza del Templo 
Mayor ordenada por Pedro 
de Alvarado 
b) La insistencia de 
Moctezuma en la 
conversión de los 
españoles al culto mexica 
c) El desembarco de más 
españoles en las costas de 
Veracruz 
d) La muerte de Hernán 
Cortés en una 
confrontación con los 
mexicas 
PDA: LA FORMACIÓN DE UNA NUEVA SOCIEDAD 
Sesión 1. La Conquista como ruptura. 
12. ¿Cuál fue la religión impuesta por los españoles en el territorio conquistado? 
a) Politeísmo b) monoteísmo c) Panteísmo d) Ateísmo 
PDA: EL VIRREINATO DE LA NUEVA ESPAÑA 
Sesión 1. Economía novohispana 
13. ¿Qué tipo de actividad económica se realizaba en los reales de minas? 
a) Comercio b) Agricultura c) Explotación de vetas de 
oro o plata 
d) Ganadería 
PDA: EL MESTIZAJE CULTURAL EN NUEVA ESPAÑA 
Sesión 1. La mezcla de lo indígena y lo español. 
14. ¿Qué fenómeno se conoce como la combinación de elementos culturales de ambas culturas, española e 
indígena? 
a) Sincretismo b) Mestizaje c) Evangelización d) Colonización 
PDA: LA MINERÍA EN LA NUEVA ESPAÑA 
Sesión 1. La búsqueda de metales preciosos. 
15. ¿Cuál fue el recurso más buscado por los españoles en la expansión económica de Nueva España? 
a) Diamantes b) Cobre c) Oro y plata d) Platino 
Sesión 2. La minería como clave del comercio. 
16. ¿Cuál fue la principal actividad económica de Nueva España? 
a) Agricultura b) Comercio c) Minería d) Construcción 
PDA: LA ESTRUCTURA VIRREINAL 
Sesión 1. La organización política en Nueva España. 
17. ¿Quién ejercía el poder sobre el virreinato de Nueva España desde España? 
a) Hernán Cortés b) Antonio de Mendoza c) El rey Carlos V d) Los corregidores 
18. ¿Cuál fue el primer virrey de Nueva España? 
a) Hernán Cortés b) Antonio de Mendoza c) El presidente de la Real 
Audiencia 
d) El rey Carlos V 
Sesión 2. Actividades económicas en Nueva España. 
19. ¿Qué actividad económica implementaron los españoles en Nueva España que no era conocida por los 
indígenas? 
a) Minería b) Agricultura c) Ganadería d) Artesanía 
Sesión 3. Cultura y sociedad novohispanas. 
20. ¿Qué caracterizó la cultura novohispana? 
a) Predominio de la cultura 
española. 
b) Estratificación social 
basada en la raza. 
c) Resistencia de los 
indígenas a la influencia 
española. 
d) Mestizaje cultural entre 
lo español y lo africano. 
PDA: EL TRABAJO ESCLAVO EN NUEVA ESPAÑA 
Sesión 1. La esclavitud en Nueva España. 
21. ¿Por qué se recurrió a la esclavitud en Nueva España? 
a) Falta de indígenas para 
trabajar. 
b) Preferencia por mano de 
obra más barata. 
c) Escasez de recursos 
naturales. 
d) Legados culturales 
indígenas. 
22. ¿Cuál era uno de los principales trabajos de los esclavos en Nueva España? 
a) Agricultura en zonas 
montañosas. 
b) Minería en el norte del 
país. 
c) Plantíos azucareros en el 
clima cálido. 
d) Artesanía en las ciudades 
coloniales. 
PDA: EL SISTEMA DE CASTAS EN NUEVA ESPAÑA 
Sesión 1. La diversidad cultural novohispana. 
23. ¿Qué característica de la estructura social en Nueva España estaba determinada por la pureza de sangre? 
a) La posición económica b) La educación c) La religión d) La afiliación política 
24. ¿Cuál de las siguientes castas en Nueva España estaba compuesta por descendientes de la mezcla entre 
español e indígena? 
a) Peninsulares b) Moriscos c) Mestizos d) Criollos 
25. ¿Qué factores determinaban la posición que ocupaban los grupos sociales en Nueva España? 
a) La educación y la riqueza b) El poder político y la 
religión 
c) El color de piel, el idioma, 
la vestimenta y el tipo de 
trabajo 
d) La afiliación étnica y el 
lugar de nacimiento 
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II 
Subraya la respuesta correcta. 
PDA: EL DERECHO AL RESPETO DE LAS IDENTIDADES JUVENILES 
Sesión 1. Diversidad y grupos de pertenencia en la comunidad. 
1. ¿Cómo los jóvenes afirman su identidad? 
a) A través de la 
interacción con otros. 
b) Siguiendo las 
tradiciones familiares. 
c) Practicando deportes en 
solitario. 
d) Cambiando su apariencia 
física. 
2. ¿Qué son las expresiones juveniles? 
a) Actividades deportivas. 
b) Formas de 
comunicación. 
c) Habilidades físicas. d) Rasgos étnicos. 
Sesión 2. Derechos asociados con las expresiones juveniles, en contra de la discriminación. 
3. ¿Cuál es el objetivo principal de los derechos asociados con las expresiones juveniles? 
a) Fomentar la 
discriminación. 
b) Promover la diversidad 
cultural. 
c) Restringir la libertad de 
expresión. 
d) Limitar la participación 
de los jóvenes en la 
sociedad. 
4. ¿Cuál es un ejemplo de un derecho relacionado con la libertad de expresión en el contexto de las 
expresiones juveniles? 
a) El derecho a juzgar a 
otros por sus creencias 
b) El derecho a expresar 
opiniones sin temor a 
represalias. 
c) El derecho a discriminar a 
aquellos con opiniones 
diferentes. 
d) El derecho a imponer 
normas culturales rígidas. 
PDA: POBLACIONES HISTÓRICAMENTE MARGINADAS Y VULNERADAS 
Sesión 1. Grupos marginados en la historia. 
5. ¿Cuál de los siguientes derechos fue adquirido por las mujeres en 1953? 
a) Derecho a la educación. b) Derecho a formar una 
familia. 
c) Derecho al voto. d) Derecho al trabajo. 
6. ¿Qué es la marginación? 
a) La participación plena en 
diferentes ámbitos. 
b) La negación de derechos 
y la limitación en la 
participación. 
c) La promoción de la 
diversidad cultural. 
d) La dependencia 
económica de la pareja. 
Sesión 2. Practicas que promueven la igualdad, el bienestar colectivo y el respeto a los derechos 
humanos. 
7. ¿Cuál de las siguientes acciones fomenta el bienestar colectivo en una comunidad? 
a) Contaminación 
ambiental sin regulación. 
b) Educación de calidad y 
atención médica accesible. 
c) Fomentar el 
individualismo en lugar de 
la colaboración. 
d) Restringir el acceso a 
servicios públicos 
esenciales. 
8. ¿Cuál de las siguientes prácticas promueve la igualdad de género? 
a) Discriminación en el 
lugar de trabajo. 
b) Salarios desiguales 
basados en el género. 
c) Acceso igualitario a 
oportunidades educativas y 
laborales. 
d) Restricciones en la 
participación política de las 
mujeres. 
9. ¿Cuál de las siguientes acciones fomenta el bienestar colectivo en una comunidad? 
a) Contaminación 
ambiental sin regulación. 
b) Educación de calidad y 
atención médica accesible. 
c) Fomentar el 
individualismo en lugar de 
la colaboración. 
d) Restringir el acceso a 
servicios públicos 
esenciales. 
10. ¿Cuál de las siguientes estrategias promueve la igualdad en el ámbito laboral?a) Discriminación en la 
contratación basada en la 
edad. 
b) Salarios más altos para 
ciertos grupos étnicos. 
c) Políticas de igualdad de 
oportunidades y no 
discriminación. 
d) Restricciones en la 
sindicalización de los 
trabajadores. 
PDA: TRASCENDENCIA DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y POLÍTICOS 
Sesión 1. Movimientos sociales y políticos en México. 
11. ¿Cuál fue la causa principal del movimiento estudiantil de 1968 en México? 
a) Demandaban mejoras 
salariales para los 
estudiantes. 
b) Protestaban contra la 
represión y violencia 
recibidas. 
c) Buscaban la 
independencia de México. 
d) Exigían la igualdad de 
género en la educación. 
12. ¿Qué herramientas suelen utilizar los movimientos sociales y políticos para difundir sus mensajes y 
movilizar a un mayor número de personas? 
a) Radios locales. b) Pintadas en las calles. c) Redes sociales y medios 
de comunicación. 
d) Publicidad en televisión. 
Sesión 2. Movimientos sociales y políticos en América Latina. 
13. ¿Cuál de los siguientes movimientos sociales en América Latina se centró en la lucha por los derechos 
indígenas y la tierra? 
a) El Movimiento de los 
Trabajadores Rurales Sin 
Tierra (MST) en Brasil. 
b) El Movimiento 
Estudiantil en Chile. 
c) El Movimiento de 
Derechos Civiles en Estados 
Unidos. 
d) El Movimiento Feminista 
en Argentina. 
14. ¿Qué movimiento social en América Latina luchó contra la explotación de las multinacionales en la región 
y a favor de la justicia social? 
a) El Movimiento de 
Derechos Humanos en 
México. 
b) El Movimiento de 
Independencia en Cuba. 
c) El Movimiento del 15-M 
en España. 
d) El Movimiento de los 
Pueblos Originarios en 
Bolivia. 
PDA: LA DESIGUALDAD SOCIOECONÓMICA 
Sesión 1. Condiciones y libertades para el desarrollo. 
15. ¿Cuál de los siguientes factores NO se utiliza para medir el Índice de Desarrollo Humano (IDH) de un 
país? 
a) Salud. b) Educación. c) Ingreso. d) Tasa de natalidad. 
16. ¿Qué se entiende por movilidad social? 
a) La capacidad de una 
persona para vivir en 
diferentes países. 
b) La capacidad de una 
persona para cambiar su 
condición social y 
económica. 
c) La movilidad física, como 
viajar de un lugar a otro. 
d) La movilidad en el acceso 
a la educación. 
17. ¿Cuál es una de las consecuencias de la alta desigualdad en la distribución de la riqueza en México? 
a) Mayor igualdad de 
oportunidades para todos 
b) Limitada movilidad 
social. 
c) Mayor inversión en 
servicios de salud. 
d) Mayor inversión en 
educación. 
Sesión 2. Participación para una vida digna y justa. 
18 ¿Cuál es el propósito principal de la participación ciudadana en la búsqueda de una vida digna y justa? 
a) Limitar el acceso a 
servicios públicos. 
b) Fomentar la 
desigualdad. 
c) Empoderar a las 
personas para influir en las 
decisiones que les afectan. 
d) Mantener el status quo 
sin cambios. 
19. ¿Cuál es uno de los beneficios de la participación ciudadana en la construcción de una sociedad justa? 
a) Aumentar la exclusión 
de ciertos grupos de la 
sociedad. 
b) Promover la opresión de 
minorías. 
c) Facilitar la identificación 
de problemas comunes y 
soluciones efectivas. 
d) Reducir la diversidad 
cultural en una comunidad. 
PDA: NORMAS Y LEYES A FAVOR DE LA DESIGUALDAD 
Sesión 1. Normas y leyes para proteger y defender los derechos. 
20. ¿Qué función tienen las normas y leyes en una sociedad? 
a) Limitar las libertades 
individuales 
b) Promover la 
desigualdad. 
c) Establecer reglas y 
proteger los derechos de 
los ciudadanos. 
d) Fomentar la 
discriminación. 
21. ¿Cuál es el propósito principal de las normas y leyes en el contexto de los derechos humanos? 
a) Restringir el acceso a la 
justicia. 
b) Garantizar la igualdad 
de oportunidades para 
todos los ciudadanos. 
c) Promover la impunidad y 
la corrupción. 
d) Establecer un marco 
legal que proteja los 
derechos fundamentales 
de las personas. 
22. ¿Quiénes son los encargados de crear y modificar leyes en una sociedad democrática? 
a) Los líderes religiosos. b) Los empresarios más 
ricos. 
c) Los ciudadanos a través 
de sus representantes en el 
gobierno. 
d) Los militares y las fuerzas 
de seguridad. 
Sesión 2. Acciones para una convivencia justa y equitativa. 
23. ¿Qué se entiende por "convivencia justa y equitativa" en una sociedad? 
a) La exclusión de grupos 
minoritarios. 
b) La igualdad de 
oportunidades para todos 
los ciudadanos. 
c) La promoción de la 
discriminación. 
d) La imposición de normas 
autoritarias. 
24. ¿Cuál de las siguientes acciones promovería una convivencia justa y equitativa? 
a) Fomentar la segregación 
y el aislamiento de grupos 
étnicos. 
b) Garantizar que todos los 
ciudadanos tengan 
igualdad de acceso a la 
educación y servicios de 
salud. 
c) Restringir la libertad de 
expresión y el derecho a la 
protesta. 
d) Imponer sanciones 
discriminatorias basadas 
en género. 
25. ¿Qué papel desempeñan las leyes y regulaciones en la promoción de una convivencia justa y equitativa? 
a) Fomentar la 
discriminación y la 
desigualdad. 
b) Proteger los derechos y 
promover la igualdad de 
oportunidades. 
c) Limitar la participación 
ciudadana. 
d) Crear obstáculos para el 
acceso a servicios públicos. 
RESPUESTAS A AL EXAMEN PRIMER TRIMESTRE NUEVO MODELO. 
ESPAÑOL MATEMÁTICAS INGLÉS FÍSICA HISTORIA FCyE 
Preg. Resp. Preg. Resp. Preg. Resp. Preg. Resp. Preg. Resp. Preg. Resp. 
1 C 1 B 1 1 A 1 D 1 A 
2 C 2 D 2 2 C 2 C 2 B 
3 A 3 A 3 3 A 3 B 3 B 
4 C 4 A 4 4 C 4 B 4 B 
5 C 5 B 5 5 B 5 A 5 C 
6 C 6 C 6 6 B 6 B 6 B 
7 B 7 D 7 7 C 7 C 7 B 
8 B 8 B 8 8 C 8 C 8 C 
9 B 9 D 9 9 D 9 A 9 B 
10 A 10 C 10 10 A 10 B 10 C 
11 C 11 C 11 11 B 11 A 11 B 
12 B 12 D 12 12 D 12 B 12 C 
13 B 13 A 13 13 B 13 C 13 A 
14 B 14 B 14 14 A 14 A 14 D 
15 C 15 C 15 15 C 15 C 15 D 
16 C 16 B 16 16 B 16 C 16 B 
17 D 17 D 17 17 B 17 C 17 B 
18 C 18 C 18 18 C 18 B 18 C 
19 B 19 A 19 19 B 19 C 19 C 
20 A 20 B 20 20 C 20 D 20 C 
21 C 21 B 21 21 A 21 A 21 D 
22 C 22 C 22 22 A 22 C 22 C 
23 B 23 A 23 23 C 23 A 23 B 
24 C 24 B 24 24 A 24 C 24 B 
25 C 25 D 25 25 C 25 C 25 B