Metodologia de Investigação

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Centro Universitario de Ciencias de la Salud 
Unidad de Planeación 
 
Programa de Estudio por Competencias 
 
 
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO 
 
Centro Universitario 
Centro Universitario de Ciencias de la Salud 
 
Departamento: 
Disciplinas Filosóficas, Metodológicas e Instrumentales 
 
Academia: 
Metodología 
 
Nombre de la unidad de aprendizaje: 
Metodología de Investigación 
 
Clave de la 
materia: 
Horas de teoría: Horas de práctica: Total de horas: Valor en créditos: 
FM135 80 0 80 11 
 
Tipo de curso: Nivel en que se ubica: Carrera Prerrequisitos: 
X C = curso 
 CL = curso laboratorio 
 L = laboratorio 
 P = práctica 
 T = taller 
 CT = curso - taller 
 N = clínica 
 M = módulo 
 S = seminario 
 
 Técnico 
 Técnico Superior 
X Licenciatura 
 Especialidad 
 Maestría 
 Doctorado 
 
 
X Cirujano Dentista 
X Cultura Física y Deportes 
X Enfermería 
X Medicina 
X Nutrición 
 Técnico Superior en 
Enfermería 
 
 
 
Área de formación 
Básico común 
 
 
Elaborado por: 
Psic. Gumersindo Díaz Higareda, Dr. Jesús Espinoza Hernández, Dr. Rogelio Gallo Manzano, Mtra. Mercedes 
González Gutiérrez, Mtra. Rosalba Ruiz Mejía, Mtra. Hildeliza H. Mercado Agredano, Dr. Alberto Reyes, Mtra. Ana 
Guadalupe Sánchez, Mtra. Blanca Miriam Torres Mendoza, Mtra. Silvia Domínguez, Mtra. Noemí Martínez Zendejas. 
 
Actualizado en enero 2002 por: 
Mtra. Ma. de los Ángeles González Álvarez, Dra. María Elena Flores Villavicencio, Dra. Blanca Miriam Torres 
Mendoza, Mtra. Blanca Iris Rivera, Dra. Aurora Ramos Zepeda, Dra. Amparo Tapia Curiel, Mtra. Silvia Domínguez, 
Mtra. Noemí Martínez Zendejas, Dr. Rubén Suárez, Dr. Jorge Arauz Contreras, Dr. Octavio Campollo Rivas. 
 
 
 
 
Fecha de elaboración: Fecha de última actualización 
 
 
 
16 de junio del 2000 1 de febrero de 2005. 
Comentario [CU1]: Formato base 
válido. Aquí se han hecho las correcciones 
y observaciones 
 
 2 
2. PRESENTACIÓN 
 
3. UNIDAD DE COMPETENCIA 
 
 
El alumno desarrollara aptitudes constructivistas mediante las cuales opera el crecimiento del pensamiento científico, 
aunado a su práctica profesional (nutrición, odontología, enfermería, medicina, cultura física y del deporte). 
El alumno adquirirá en un nivel de competencia la capacidad de cuestionar teorías, métodos y técnicas 
confrontándolas con los productos de su acción. 
El alumno reflexionará sobre el conocimiento arrojado desde diversos puntos de vista para desarrollar la autonomía 
de su pensamiento. 
 Identificar aprendizajes metodológicos concretos a partir de experiencias anteriores 
 Plantear una nueva propuesta de investigación científica, reorganizando cognitivamente el aprendizaje 
 Diseñar esquemas de contenido positivistas que permita a través de ejemplos en el área de salud la 
integración o captura conceptual 
 Diseñar esquemas de contenido fenomenológico que permitan a través de ejemplos en el área de salud la 
integración o captura conceptual 
 Precisar y diferenciar las teorías, los métodos y las técnicas bajo el diseño de los esquemas conceptuales 
aplicándolo a su proceso de reorganización cognitiva 
 Estimular la capacidad de abstraer reflexivamente, de cuestionar responsable y propositivamente las teorías 
en su interacción social y su practica profesional, en forma tolerante y ética. 
 
4. SABERES 
 
Saberes 
Prácticos 
 Acercar al alumno a los métodos del conocimiento empírico-científico. 
 Aumentar la extensión del conocimiento empírico-científico. 
 Aprender a elaborar un proyecto de investigación con una orientación positivista 
fenomenológica. 
 Incorporar el manejo de la búsqueda de información cientìfica en internet 
 Desarrollar la comunicación escolar y profesional vía medios electrónicos (correos) 
Saberes teóricos  Identificar y comprender los conceptos básicos de la epistemología en el proceso de la 
investigación. 
 Identificar y analizar las etapas del proceso de investigación cuantitativa – cualitativa de 
los diversos problemas en su campo de acción 
 Analizar los diferentes elementos que constituyen un protocolo de investigación. 
 Coordinar abstracciones reflexivas según correspondan en los problemas en el área de 
salud y extenderlos a partir de novedades integradas en las propuestas. 
 
Saberes 
formativos 
 Desarrollar actitudes organizativas y de ubicación del contexto nacional que le permitan 
solucionar con eficacia la problematica de su práctica profesional. 
 Se espera que el alumno desarrolle evidencias organizativas, y de demarcación así como 
de nacionalización que le permitan solucionar problemas de su práctica profesional. 
 Fomentar Se fomentara el carácter humanista y tolerante en el abordaje de la 
problemática escolar y en su campo profesional. 
 Desarrollar el razonamiento y jucio critico de los problemas que enfrente cotidianamente 
en su campo laboral 
 
Saberes 
metodológicos 
 Aprender las etapas del proceso de la investigación empírica y científica 
 Aprender los criterios metodológicos más utilizados en investigación para elaborar un 
proyecto científico. 
 Aprenda a buscar información cientìfica en fuentes o bases de datos con arbitraje. 
 Fomentar la reflexión integradora de lo concreto a lo abstracto. 
 Aumentar la extensión de la capacidad integradora fomentando la participación reflexiva 
concreta a lo reflexivo abstracto. 
 
 
 
 
 
 3 
5. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas) 
 
1. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS 
a. Fuentes del Conocimiento 
b. Objetivos de la ciencia 
c. Conocimiento científico contemporaneo 
d. La ciencia del siglo XX 
e. Métodos del conocimiento: inductivo y deductivo, a priori, de intuición, de tenacidad 
2. INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD 
a. Paradigmas de la investigación en salud y métodos de Investigación: (Thomas S. Kuhn): 
Cuantitativo y Cualitativo. 
b. Origen de las investigaciones 
c. Objetivo de la investigación en salud 
3. PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN 
a. Pasos del método científico 
b. Formulación de un problema de investigación 
c. Tipos de investigación: cualitativa, cuantitativa, documental y de campo, básica y aplicada. 
d. Marco conceptual 
4. REVISION BIBLIOGRAFICA 
a. Búsqueda de fuentes bibliográficas relacionadas con el planteamiento del problema (fuentes 
primarias: acervos científicos Med-Line, Current Contens, Proquest. Ssecundarias: bases de 
datos computarizadas, internet, ovid. 
b. Enfatizar el manejo de información científica en líneas de investigación en las áreas de Salud, 
Educación y Sociedad. 
5. ELEMENTOS DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN 
a. Justificación 
b. Planteamiento del problema 
c. Hipótesis: Unidades de Observación, Variables y Elementos lógicos. 
d. Objetivos: Generales y específicos 
e. Marco Teórico 
f. Tipos de Estudio: Exploratorios, Descriptivos, Predictivos y Correlacionales. 
g. Diseño de estudio: Descriptivos, analíticos, transversales, longitudinales, prospectivos, 
retrospectivos, experimental y cuasiexperimental. Clasificación Epidemiológica: Reporte de caso o 
de series de caso, casos y control, transversales, cohorte, experimental: sin control, autocontrol 
(antes y después), controlado, control cruzado, abierto, ciego y doble ciego. 
h. Universo de trabajo 
i. Variables de estudio: dependientes, independientes, categóricas, numéricas, cualitativas y 
cuantitativas. 
j. Muestreo 
k. Instrumentos de evaluación: escalas, encuestas, cuestionarios, entrevistas etc. 
l. Operacionalización de las variables 
m. Bibliografía 
n. Cronograma 
o. Anexos 
p. Bioética en la investigación (Declaración de Helsinki) 
6. ANÁLISIS Y PROCESAMIENTO DE LOS DATOS 
a. Pruebas piloto 
b. Recolección y organización de datos 
c. Estadísticas descriptivas: Distribución de frecuencias, medidas de tendencia central y medidas de 
variabilidad. 
7. ENCADENAMIENTOLÓGICO 
a. Elaboración del protocolo 
b. Interpretación de resultados 
c. Conclusiones y difusión de los resultados 
 
 
 
 
 
 4 
 
6. ACCIONES 
 
 
1.Fundamentos epistemológicos 
 El alumno realizara lecturas para el análisis y comprensión de documentos específicos, que le permitirán obtener 
las bases epistemológicas sobre el conocimiento científico en el campo de la salud 
 El alumno realizara una comparación de los paradigmas actuales sobre el conocimiento (positivista, antipositivista, 
fenomenológico etc.) que se utilizan en las diferentes disciplinas del campo de la salud (Psicología, Medicina, 
Enfermería, Odontología, Nutrición.) 
 
2. Investigación en ciencia de la Salud. 
 El alumno realizara lecturas para el análisis y comprensión de los orígenes de la investigación que le generen 
interés en el área de la investigación científica. 
 El alumno a través de lecturas y asistencia a conferencias conocerá los nuevos paradigmas de la investigación 
aplicados a los problemas actuales de salud 
 El alumno asistirá a congresos, cursos o talleres para que comprenda los diversos paradigmas actuales de la 
investigación en el campo de la salud. 
 Se realizaran plenarias donde el alumno realizara exposiciones referentes a los orígenes de la investigación para 
reflexionar sobre la función de la investigación en el área de la salud. 
 
3. Proceso de la investigación. 
 Asistencia del alumno a conferencias magistrales o congresos sobre estudios de su área donde se aborde el 
método científico. 
 El alumno revisara y analizara estudios científicos sobre problemas que son abordados en su campo de acción y 
que contengan las etapas fundamentales del proceso de la investigación para que en equipo discutan la 
manera de cómo son abordados y la forma en que contribuyen en la solución de los problemas de salud-
enfermedad de su población de estudio. 
 Revisara y realizara una ficha de comprensión por lo menos 5 Investigaciones terminadas de su campo de interés 
para que sea capaz de identificar los métodos, técnicas y procedimientos metodológicos de los diversos 
problemas de investigación acordes con su formación académica y realizara una discusión en grupo sobre la 
temática abordada 
 Mediante exposiciones del maestro y revisión de bibliografía científica (artículos) a nivel internacional, nacional y 
regional, el alumno conocerá los tipos de investigación que se realizan en el campo de las ciencias de la salud 
afines a su área de formación. 
 El alumno desarrollara un planteamiento del problema de investigación donde visualice la problemática en salud 
 
4. Revisión Bibliográfica. 
 
 El alumno realizara una revisión bibliográfica en los diferentes acervos bibliográficos computarizados y no 
computarizados de nivel nacional e internacional relacionadas con el planteamiento del problema (fuentes 
primarias: acervos científicos secundarias: bases de datos computarizadas, internet, ovid, Med Line, Current 
Contens, Proquest.) 
 Mediante ejercicios prácticos el alumno adquirirá la habilidad del manejo de las diferentes formas o estilos de 
citas bibliográficas, aceptadas para trabajos de investigación 
 
5. Elementos de un Protocolo de Investigación. 
 
 Con la revisión de estudios de Investigación el alumno identificara los elementos que conforman un protocolo 
 A través de exposiciones del maestro se generara un pensamiento critico en el alumno para abordar cada 
apartado del protocolo por separado, con diferentes problemáticas en salud, realizando ejercicios ficticios de cada 
apartado del protocolo. 
 El alumno en equipo establecerá criterios de demarcación para la reflexión y selección de los temas de 
investigación en los diversos campos de la salud 
 Por equipo se realizara un trabajo escrito que ejemplifique cada uno de los elementos del protocolo. 
 Leer y hacer una ficha de comprensión para comentar la Declaración de Helsinki. 
 
 
6. Análisis y procesamiento de los datos. 
 
 5 
 Mediante lecturas previas de investigaciones terminadas, el alumno analizará y ejemplificará las diferentes 
formas de recolectar los datos. 
 Con la exposición del maestro y Ejercicios prácticos el alumno podrá realizar los análisis estadísticos de datos 
 Con la exposición por equipo de su trabajo de investigación los alumnos identificaran las diferentes formas de 
recolección y análisis de los datos. 
 Con la revisión de 5 artículos científicos de problemáticas en salud, el alumno identificara los procedimientos 
estadísticos utilizados 
 
7. Encadenamiento lógico. 
 
 Transcripción en un cuadro de los diversos elementos del protocolo de 
 Elaboración por equipo del proyecto de Investigación concluido. 
 Análisis de la congruencia de todos y cada una de las partes del protocolo. 
 Corrección de los elementos incongruentes detectados en el desarrollo del proceso de la investigación. 
 
 
 
7. Evidencias de aprendizaje 
 
8. Criterios de desempeño 
 
9. Campo de aplicación 
 
1.Fundamentos epistemológicos 
Fichas de lectura 
Revisión de artículos de investigación 
2.Investigación en ciencias de la 
salud 
 Realización de cuadros descriptivos y 
comparativos 
Asistencia congreso, curso o taller 
durante el curso de la materia 
Una Exposiciones por parte del alumno 
para su reflexión en el área de la 
investigación 
3. El proceso de Investigación. 
Asistencia a conferencias o congresos 
Ficha de comprensión 
Exposición del maestro 
Diseño de un planteamiento del 
problema 
 
4.- Revisión Bibliográfica 
Ficha de trabajo (Fichero bibliográfico) 
Reporte de asistencia al CEDOSI 
Revisar video o software para búsqueda 
e ingreso a Bases de Datos en Ciencias 
de la Salud 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tema 1 
 Las fichas de lectura serán de por lo 
menos tres fuentes de información sobre 
las bases epistemológicas del 
conocimiento científico. 
 Se revisaran por lo menos tres artículos 
de su especialidad recientes, donde 
identificara el paradigma en que se 
fundamenta el articulo 
Tema2 
 Cuadros descriptivos sobre los orígenes 
de la investigación científica de 3autores 
revisados 
 Cuadros descriptivos sobre los de los 
paradigmas anteriores y los actuales que 
se utilizan en la investigaron en salud. 
 Constancia de asistencia al curso o 
congreso de tema revisado. 
Tema 3 
 Constancia de los congresos o 
conferencias  Fichas de comprensión de 5 
investigaciones revisadas 
 Registro del maestro de las 
participaciones del alumno en clase 
 Desarrollo de un plantemiento en base a 
la literatura buscada 
Tema 4 
 Fichas o guías de trabajo que incluyan al 
menos 10 referencias por equipo, sobre el 
tema específico a investigar. 
 Elaborar una búsqueda en bases de datos 
después de 
 
*Las referencias bibliográficas de las fichas 
deberán referirse como sigue: 
Artículo: 1.Apellido de los autores e inicial del 
nombre, colocar una coma, al final de los 
autores un punto y seguido. Si son más de tres 
autores se refieren solo tres de ellos y se 
agregara la abreviatura "y 
cols". 2. Titulo del artículo utilizando mayúscula 
solo en la primera 
palabra y punto y seguido. 3. Nombre de la 
revista, de preferencia con la abreviatura 
publicada por los Índices, NO se coloca punto. 
4. Año, se escribe punto y coma, 5. Volumen se 
escribe dos puntos, 6. Páginas separadas por 
un guión y punto final. 
Ejemplo: Gallagher R, Appenzeller T. Beyond 
Reductionism. Complex Systems. Science 
En el equipo, el salón de clases y 
en el CUCS el alumno expondrá su 
protocolo y defenderá de manera 
crítica el abordaje de la temática 
investigada. 
 
En sus productos terminales de 
otras materias y en sus propuestas 
en el campo profesional realizará 
trabajos científicos apoyados en 
evidencias científicas (bibliografía). 
 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. Elementos de un Protocolo de 
Investigación. 
Ficha de trabajo (de cadaelemento del 
protocolo) 
Ficha de comprensión 
Desarrollo de un Trabajo escrito con los 
elementos de un protocolo 
6.Análisis de datos y procesamiento 
de los datos 
 Solución de problemas estadísticos. 
7.Encadenamiento lógico 
 Cuadro con elementos del protocolo 
corregido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1999;284:79-80. 
Libros: 1. Apellidos y la o las iniciales del 
nombre del autor o autores. 2. Título del libro 
en el idioma original, 3. número de la edición 
cuando no es la primera, seguida de la 
abreviatura ed. y de punto y seguido. 4. 
Nombre de la ciudad donde se realizó la 
publicación seguida de dos puntos. 5. Nombre 
completo de la editorial, seguido de una coma, 
año de la última edición seguida de dos puntos, 
6. Número del 
volumen si hay más de uno (antecedido de la 
abreviatura vol, seguido de dos puntos y 7. 
número de la página o paginas referidas 
Ejemplo: 
Hernández-Sampieri R, Fernández-Collado C, 
Baptista-Lucio P. Metodología de la 
Investigación. 2ª ed. México: Mc Graw-Hill, 
1998:13-15. 
Capítulo de libro: 
Apellido e inicial de los autores del capítulo 
seguidos por un punto. Se 
escribe el título. Enseguida dos puntos, nombre 
de los editores o autores del libro (apellido e 
inicial del nombre), seguidos de una coma y la 
abreviatura ed. seguida de un punto. 
Posteriormente se escribe el titulo del libro y el 
resto de la secuencia de los libros (a partir del 
punto 2 
de cómo referir libros). 
Tema 5.  Desarrollara fichas de trabajo donde 
realizara ejercicios ficticios de cada una 
de las partes de un protocolo.  Ficha de comprensión sobre la 
declaración de Helsinki. 
 Elaborara el 
El protocolo de investigación 
desarrollado deberá contener cuando 
menos 10 citas bibliografías de 
arbitraje científico además de otros 
datos de apoyo como estadísticas o 
parámetros poblacionales. 
 
El protocolo de investigación deberá 
entregarse en un documento impreso 
y en un disco de 3.5" elaborado en el 
software Word. 
 
Presentación de un Seminario–taller 
del Protocolo de Investigación, para 
que de manera grupal determinen la 
calidad del producto finales. 
 
*El Protocolo de investigación tendrá 
como mínimo los siguientes 
Apartados: 1. Carátula de 
Presentación, Titulo, Autores, Lugar 
de realización, fecha. 2. 
Justificación. 3. Planteamiento del 
Problema. 4. Marco Teórico. 5. 
Hipótesis. 6. Objetivos Generales y 
Específicos. 7. Material y Métodos: 
Diseño, Población a Estudiar, Técnica 
de Muestreo, Muestra, Tipos de 
Muestreo, Métodos y Técnicas, Plan 
de trabajo, criterios de selección, 
 7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Material y Equipo, Diseño estadístico. 
8. Cronograma. 9. Bibliografía 
(completa y ordenada 
alfabéticamente). 10. Anexo: Hoja de 
consentimiento informado, 
instrumentos (cuestionarios, hojas de 
recolección de datos, etc.) 
 
6. Entregar ejercicios prácticos de 
cada tema 
 
7. Cuadros encadenamiento lógico 
que incluya los apartados del 
protocolo. 
 Protocolo corregido 
 
10. CALIFICACIÓN 
 
 
La evaluación será continua con la: participación en clase y asesorías. 
Se observará la aptitud y actitud del alumno durante su participación y la entrega de trabajos en tiempo y forma. 
La elaboración de revisión bibliográfica, examen y trabajo terminal (protocolo). 
 
La calificación se otorga bajo las siguientes condiciones: 
a) Participación en clase y cursos relacionados con la materia: 10% 
b) Trabajo terminal: 50% 
c) Tareas y fichas: 20% 
d) Exposición oral del alumno: 15% 
e) Participación en congresos, foros, seminarios 5% 
 
 
11. ACREDITACIÓN 
 
Para tener derecho a examen ordinario, el alumno deberá cumplir con un 80% de las asistencias 
Para tener derecho a examen extraordinario el alumno deberá cumplir con 60 % de las asistencias. 
 
 
12. BIBLIOGRAFÍA BASICA 
 
1. Hernández-Sampieri R. Metodología de la Investigación. 2da Ed. México. McGraw Hill. 1999. 
2. Salking NJ. Métodos de Investigación. 3ª ed. México: Prentice Hall 1998. 
3. Rojas-Soriano R. Guía para realizar investigaciones en Ciencias Sociales. México: Plaza y Valdez 
1989. 
4. Polit DF, Hungler BP.vInvestigación Científica en Ciencias de la Salud. Edit. 6ª. ed México: McGraw 
Hill. 2000. 
5. Tamayo y Tamayo M. Metodología de la Investigación. Edit. Limusa. 
6. Bunge, M. La Investigación Científica. 2ª. Edición Ed Ariel La Habana. 1994. 
7. Olea-Franco P. Manual de Técnicas de Investigación. Ed. Colegio de México. 1991. 
8. Rojo M. Metodología de la Investigación Universidad de la Habana, Cuba. 1991. 
9. Zorrilla S. Introducción a la Metodología de la Investigación. Aguilar León y Cal. Editores. 1989. 
10. García-Mercado A. Manual de Técnicas de Investigación. Ed. Colegio de México 1991. 
11. Fourez G. La construcción del conocimiento científico. Edit. Narcea. 
12. Sosa Martínez J. Método Científico. Edit. Sitesa. México. Plaza y Valdez. 1989. 
13. Cuevas-Alvarez L Díaz-Navarro L. Metodología del Trabajo una nueva forma de hacer las cosas. Ed. 
Universidad de Guadalajara. 1996. 
14. Kerlinger FR. Investigación del Comportamiento. Edit. Interamericana. 1990. 
15. Méndez Ramírez I. El Protocolo de Investigación. Edit. Trillas. 1992. 
16. Sánchez B. ¿Cómo elaborar una tesis?. Trillas 1992. 
 8 
17. De Gortari E. El Método de las Ciencias. Grijalbo. 1979. 
18. López JL: Método e hipótesis científico. Trillas. 1985. 
19. Dawson-Saunders B, Trapp RG. Bioestadística médica. 2ª. Ed Manual Moderno. 1994 
20. Levin J. Fundamentos de Estadística en la Investigación Social. Harla 1979. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA 
1. Gallo-Manzano R, Nuevos Paradigmas en Investigación Científica (antologia). CUCS. UDG. Septiembre 2001. 
2. Gallo-Manzano R, Diccionario de la Ciencia y la Tecnología. UDG. 2000. 
3. Gallo-Manzano R, El Lenguaje de la Ciencia. CD virtual, UDG. 2000 
4. Norma Técnica No. 313. “Para la presentación de proyectos e informes técnicos de investigación en las 
instituciones de atención a la salud”, de la Secretaría de Salud, Capítulo I, sobre disposiciones generales. 
  El alumno buscará la bibliografía necesaria para el desarrollo de su proyectofundam,entandose en las 
bases de datos existentes en el CUCS, tambien el alumno puede acudir a Centros de Documentación 
externas para realizar búsquedas de información científica o través de internet.(Med-Line etc.).  La búsqueda se debera centrar en Revistas con arbitraje científico, de preferencia incluidas en los 
principales Índices internacionales o bien Nacionales como locales.