Vida Colonial en Chile

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La Colonia en Chile 
1598 – 1810
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Equipo PIE / 5° Año Básico
Profesores:
Juan Sepúlveda Jara
juansepulveda@institutoclaret.cl
Cristopher Andrade
cristopherandrade@institutoclaret.cl
Aprendizaje Esperado:
Describir algunas dimensiones de la
vida colonial de Chile, como
organización de la sociedad, oficios,
actividades económicas y costumbres.
mailto:juansepulveda@institutoclaret.cl
La época colonial hace referencia al periodo en que los españoles, provenientes de Europa,
vinieron al nuevo territorio trayendo consigo su lengua, religión, organización política,
arquitectura, arte y costumbres en general. Chile fue desde el siglo XVI hasta el año 1810 una
colonia de España. Nuestra historia se construyó en parte gracias al aporte cultural de los
españoles y aún, en nuestro presente, conservamos mucho de ellos.
La Historia colonial de América y Chile 
A pesar de sus diferencias culturales, indígenas y españoles se
relacionaron de diversas maneras durante la Colonia. Entre dichas
relaciones se encuentran las diferentes formas de trabajo o
servidumbre que los españoles impusieron a los indígenas y el
proceso de evangelización que emprendieron diferentes órdenes
religiosas entre las comunidades indígenas.
Formas de trabajo y evangelización
¿Qué consecuencias tuvieron los
procesos de trabajo y evangelización
entre los indígenas y españoles?
El mestizaje
UBICACIÓN TEMPORAL DE LA ÉPOCA COLONIAL 
El período colonial corresponde a la época en que España dominó
política, económica y culturalmente al continente americano, se
conformó a partir de la Conquista una sociedad que se estructuró con
el aporte del mundo indígena e hispano.
a) ¿En qué año se inició la época colonial?
b) ¿Con qué acontecimiento comienza la época colonial?
c) ¿En qué año terminó el periodo colonial en Chile? 
d) ¿Por qué el hito que marca el fin de la Colonia es importante?
e) ¿Qué período antecede a la época colonial en Chile? 
f) ¿Cuántos años duró el periodo colonial en Chile?
1. Responde a las siguientes preguntas:
Desde su llegada, los españoles utilizaron a los indígenas como mano
de obra para la extracción de metales preciosos y la producción
agrícola. De aquí surgen los siguientes sistemas de trabajo:
Relaciones entre españoles y el pueblo mapuche 
La encomienda: consistía en entregar un grupo de indígenas a un
conquistador para que este los protegiera y evangelizara, a cambio de lo
cual los indígenas debían pagarle un tributo en trabajo o especies.
La mita: heredada de las culturas andinas, era un sistema que consistía
en que la población indígena debía entregar grupos de hombres para
trabajar fuera de la ciudad durante largos períodos de meses a cambio
de cuidado, un mínimo salario o sueldo, y evangelización.
La esclavitud: se aplicaba mayoritariamente a las personas
descendientes de África. Los esclavos no eran dueños de su persona y
debían trabajar para su dueño sin ninguna retribución a cambio y
muchas veces con fuertes castigos físicos.
_____El trabajador pertenece a la persona para 
la cual trabaja. 
_____Deben trabajar lejos de la ciudad. 
_____A cambio de su trabajo recibe cuidado y 
evangelización. 
_____Podían recibir un pequeño salario.
_____Hombres y mujeres africanos. 
_____Indígenas. 
_____Debe pagar un tributo en trabajo o 
especies. 
1. Encomienda
2. Mita
3. Esclavitud
2. Une anteponiendo el número de los conceptos de la izquierda con
las afirmaciones de la derecha según corresponda. Cada cuadro de la
izquierda puede relacionarse con más de uno de la derecha.
La vida colonial en Chile 
En la ciudad colonial se realizaban fiestas y celebraciones en forma
periódica, las cuales podían ser religiosas en honor a un santo o a
la Virgen María o cívicas por el acceso al trono de un nuevo
monarca o la llegada de un nuevo gobernador. A la clase
dominante le gustaba divertirse en las tertulias, donde se comía,
conversaba y bailaba. Las mujeres bordaban, tejían o tocaban
algún instrumento musical y los hombres hablaban de negocios o
de política. Las clases más populares solían divertirse en ramadas
o chinganas, ahí cantaban, comían, bebían y bailaban al ritmo de
la zamacueca y el fandango.
____ A ella asistían las clases populares 
____ No se festejaba con grandes lujos 
____ Vestían trajes elegantes 
____ Las señoritas tocaban instrumentos 
musicales 
____Chingana
____ Se bailaba zamacueca
____ Tertulia
3. Une anteponiendo el número de cada imagen con las 
palabras y frases que la describan. 
Imagen 
1:
Imagen 
2:
Instrucciones para desarrollar las actividades:
1. Se desarrollan en el cuaderno de historia.
2. Cada una de las actividades se desarrolla en una hoja del cuaderno.
3. En cada hoja tienes que poner el título, copiar las preguntas y responder, igual como en el
siguiente ejemplo.
4. Tienes que tomar una fotografía a cada actividad, es decir, tienes que enviar tres imágenes, una
por tarea.
5. Esta actividad se envía al profesor entre el 21 de septiembre al 02 de octubre.
6. Esta actividad será evaluada, será parte de la nota número 1.
1. Ubicación temporal de la época 
colonial 
a) ¿En qué año se inició la época colonial?
Respuesta:
b) ¿Con qué acontecimiento comienza la época 
colonial?
Respuesta:
c) ¿En qué año terminó el periodo colonial en 
Chile? 
Respuesta:
d) ¿Por qué el hito que marca el fin de la Colonia 
es importante?
Respuesta:
e) ¿Qué período antecede a la época colonial en 
Chile? 
Respuesta:
f) ¿Cuántos años duró el periodo colonial en Chile?
Respuesta:
2. Relaciones entre españoles y el 
pueblo mapuche. 
3. La vida colonial en Chile.
Recuerda Enviar tus tres tareas de esta
cápsula.
5º año A, B y C al profesor Christopher Andrade
christopherandrade@institutoclaret.cl
5º año D, E, F y G al profesor Juan Sepúlveda
juansepulveda@institutoclaret.cl