Deportes Extremos: Riscos e Desafios

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UNIVERSIDAD DE CUENCA 
 
Autor: Segundo José Sarango Guayllas. 12 
INTRODUCCION GENERAL 
 
Se considera deportes extremos a una nueva corriente de actividades físico – 
deportivas en cuya ejecución la condición de ludismo o agonismo del ejecutante es 
tan extrema que conlleva a ubicarse en condiciones extremas de riesgo, incluso para 
su vida, situación a la que accede por voluntad propia, pues actúa bajo las 
condiciones de conocer de antemano el riesgo que entraña la perfomance a realizar 
y el hecho de participar en la misma de forma voluntaria. Aunque en varias 
ocasiones la caracterización de competividad, es decir; el compararse con otras 
personas, no esté establecida, más prevalece el acto de compararse consigo mismo. 
 
Las actividades propuestas, cuya aparición se dio a inicios de los años ochenta del 
siglo veinte, han ido ganando adeptos día a día de forma considerable; a tal punto 
que en los actuales momentos se han convertido ya en verdaderas disciplinas 
deportivas fundamentados en sólidas bases filosóficas, psicológicas, técnicas y 
reglamentarias, en torno de lo cual se han levantado verdaderas empresas o 
instituciones de gestión educativa que utilizan como contenido de formación las 
diversas especialidades deportivas de riesgo, y que; junto a las empresas que 
fabrican la amplia gama de artículos e implementos deportivos en este campo 
específico conforman una realidad en la que se convive, incluso de manera 
inconsciente, recibiendo así, la influencia e interacción no solamente social sino 
educativa y deportiva. 
 
Así la realidad, en nuestro País no se ha dado excepción alguna en cuanto al 
desarrollo de los deportes de riesgo y/o aventura. La geografía y los recursos 
naturales que poseemos es el contexto ideal para la práctica de esta corriente 
deportiva, pues su escenario ideal es la naturaleza en su inclemencia y rusticidad 
propias; sin embargo de lo cual, el tratamiento cultural y educativo de este nuevo 
concepto de deporte y, por tanto; de Cultura Física, no se ha desarrollado de forma 
sistemática desde el enfoque de educación en la naturaleza y de gestión educativa 
que debe ser el marco de desarrollo pertinente, a fin de que, esta nueva propuesta 
de actividad motriz humana sea el objeto de estudio y se lo integre formalmente en 
el campo profesional de la Cultura Física.