Estratégias Gerenciais e Motivação

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CONCLUSIONES 
 
El estudio de las Estrategias Gerenciales y la Motivación en las 
escuelas básicas del Municipio Jesús E. Losada permitieron, luego del 
análisis y discusión de los resultados obtenidos en esta investigación, 
llegar a las siguientes conclusiones. 
En cuanto al primer objetivo específico se describió el direccionamiento 
estratégico del personal directivo, concluyendo que la evidencia del conjunto 
de valores de la organización educativa, se planifica actividades orientadas 
hacia la participación de todo el personal de la organización y el director 
proporciona una educación integral como proceso que permite desarrollar la 
dignidad del estudiante como persona, así mismo identifica y participa en la 
visión de su organización; la misma le sirve de guía para la formulación de 
estrategias y las instituciones tienen claramente definidas su misión; el 
personal directivo las conduce de acuerdo con los elementos de la misma, e 
induce la creación de compromisos en el personal que labora. 
Para el segundo objetivo específico se caracterizaron los tipos de 
planeación estratégica desarrollados por el personal directivo, determinando, 
en cuanto a la planificación funcional, que el director realiza esta planeación 
conjuntamente con el equipo de trabajo hacia los diferentes departamentos , 
establece el largo plazo de acuerdo a las funciones de cada departamento y 
combina el largo y mediano plazo en ésta. 
De igual forma, se estableció que la de tipo operativa, el director realiza 
un diagnóstico estratégico de cada unidad operativa, define las actividades a 
realizar en cada departamento y establece los objetivos por cada 
departamento. 
Para el tercer objetivo específico se identificaron los factores intrínsecos 
que motivan a los docentes, se concluye que éstos se sienten motivados 
cuando realiza su trabajo y una actividad en beneficio de la escuela , así 
mismo reciben estímulos por parte del director al concluir una actividad 
exitosa, considera que no es reconocida su capacidad profesional en su 
lugar de trabajo , el personal directivo no lo estimula por el trabajo que realiza 
y no recibe recompensaciones por su trabajo, así mismo, cumplen en su 
totalidad con las actividades inherentes a su cargo, asiste y entregan 
puntualmente las actividades asignadas y se demostró que en las 
instituciones educativas estudiadas no utilizan la evaluación del desempeño 
para promover a los docentes a un cargo, no existe planificación de dichos 
ascensos, por lo cual no es objetiva la evaluación del desempeño. 
Finalmente, el cuarto objetivo específico se describieron los factores 
extrínsecos que motivan a los docentes, evidenciando que los docentes 
encuestados consideran medianamente adecuado su ambiente de trabajo, 
ocasionalmente se toman en cuenta sus opiniones al momento de realizar 
una actividad, no es totalmente satisfactoria la cooperación entre los 
miembros de la institución; presentan una mediana aceptación como factor 
motivador en cuanto al ingreso salarial que recibe, en consecuencia influye 
en su desempeño laboral y las instituciones educativas no les brindan un 
ambiente seguro; la gerencia no le garantiza un medio laboral donde exista 
protección y se presentan situaciones conflictivas que ponen en peligro sus 
vidas, Sin embargo, se determinó que existe buen manejo de las relaciones 
interpersonales, hay cooperación eficaz entre los miembros de la 
organización y se comunica efectivamente con los compañeros de trabajo. 
En cuanto al objetivo general que analizó las estrategias gerenciales y 
la motivación del personal docente de Educación Básica en el Municipio 
Jesús Enrique Losada, se concluye que el director utiliza estrategias 
gerenciales que conducen direccionamiento del persona a su cargo hacia el 
logro de las metas organizacionales y así mismo se genera compromiso con 
la institución. 
Con relación a la motivación, se evidencia que ésta es lo que hace que 
un individuo actúe y se comporte de una determinada manera. Es una 
combinación de procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos que 
decide, en una situación dada, con qué vigor se actúa y en qué dirección se 
encauza la energía. 
 
 
 
 
 
 RECOMENDACIONES 
 
Los resultados y conclusiones antes presentados permiten formular el 
siguiente conjunto de recomendaciones y sugerencias que reflejan los 
aspectos más significativos encontrados durante la investigación, las mismas 
pudiesen ser puestas en prácticas de acuerdo a cada una de las situaciones 
que se observan en las diferentes instituciones estudiadas. Entre estos se 
tiene: 
Dar a conocer estos resultados al personal directivo y docente de cada 
una de las instituciones educativas estudiadas, con el propósito de integrar, 
participar y motivar a todos los miembros de la comunidad educativa para 
elevar la calidad y la productividad de la gestión escolar. 
Con relación al direccionamiento estratégico del personal directivo, se 
recomienda la revisión de la misión, visión y objetivos de la institución, con el 
propósito de mejorar y clarificar sus alcances y que los mismos sean 
entendidos por todo su personal, así como promover la participación de todo 
el personal en dicha revisión con el fin de estimularlos al logro de los mismos 
y crear en ellos sentido de pertenencia, a través de la asistencia a los grupos 
que integran las comisiones para tal fin. 
Así mismo, resaltar los valores organizacionales, de tal manera que 
sean tangibles en las actividades diarias de cada uno de los miembros de la 
organización. 
Para los tipos de Planeación Estratégica, es recomendable dictar 
talleres al personal directivo, donde redescubran todo lo referente a sus 
funciones, roles o papeles que deben cumplir en sus instituciones, con el 
propósito de actualizarlos para el mejoramiento continuo para dirigir y realizar 
las actividades pedagógicas. 
Con respecto a los factores intrínsecos, es recomendable mantener 
políticas motivacionales que apunten a dinamizar al personal docente en 
dirección de unas metas y resultados específicos, en pro de calidad de la 
educación. 
Finalmente, con relación a los factores extrínsecos, propiciar y 
promover las mejores condiciones laborales, específicamente en lo que 
respecta a la revisión de las políticas salariales, un ambiente seguro, que 
conlleve además a dinamizar el manejo de las relaciones interpersonales. 
A los directivos de las escuelas relacionados con las condiciones 
necesarias para el fomento de la motivación extrínseca acorde a las 
necesidades de todo el personal que labora en ellas. 
 
 
 
 
 
 
 
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ANEXO A. 
INSTRUMENTO DE 
RECOLECCIÓN DE DATOS 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
 
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA 
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACIN 
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO 
DECANATO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO 
PROGRAMA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA 
 
 
 
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS DIRIGIDO 
AL PERASONAL DIRECTIVO Y DOCENTE 
 
 
 
 
Realizado por: 
Profa. Yexi Tapia 
 
 
 
3 
Maracaibo, Octubre de 2006 
Estimado Profesor: 
Me dirijo a usted con la oportunidad de solicitarle su valiosa 
colaboración, en el sentido de responder la totalidad de ítems del instrumento 
a entregar, relacionado con las estrategias gerenciales y motivación de los 
docentes, cuyos resultados de las preguntas se realizará de manera global, 
sin identificar persona alguna, por lo que se le garantizará la mayor 
confidencialidad en relación con la información que suministre, la cual 
contribuirá en parte, en solventar la problemática que se plantea en el estudia 
a realizar. 
Agradeciéndole altamente la contribución que puedan aportar a esta 
investigación. 
 
Atentamente, 
 
Profa. Yexi Elba Tapia 
INSTRUCCIONES 
1. Lea cuidadosamente cada pregunta. 
2. Marque con una X la que considere correcta. 
3. Las alternativas de respuestas serán: 
 
 
4 
- Siempre. 
- Casi siempre. 
- Algunas veces . 
- Casi nunca. 
- Nunca. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
Variable: Estrategias Gerenciales 
Cuestionario dirigido al Personal Directivo 
Nº De acuerdo con los aspectos relacionados 
a estrategias gerenciales 
Siempre Casi 
Siempre 
Algunas 
Veces 
Casi 
Nunca 
Nunca 
 Dimensión: Direccionamiento estratégico 
Indicador: Principios Corporativos 
 
1 Reconoce el conjunto de valores de su 
organización 
 
2 Planifica actividades orientadas hacia la 
participación de todo el personal de la 
organización 
 
3 La institución que usted dirige proporciona 
una educación integral como proceso que 
permite desarrollar la dignidad del estudiante 
como persona. 
 
 Indicador: Visión 
4 Identifica usted la visión de su organización 
5 Participa usted en la elaboración de la visión 
6 Le sirve de guía la visión para la formulación 
de estrategias 
 
 Indicador: Misión 
7 La misión está claramente definida en la 
institución que dirige 
 
8 Conduce usted la institución de acuerdo con 
los elementos de la misión. 
 
9 Induce la misión de la institución la creación 
de compromisos en el personal que labora 
 
 Dimensión: Tipos de Planeación estratégica 
Indicador: Planeación estratégica funcional 
 
10 Realiza la planeación estratégica 
conjuntamente con el equipo de trabajo, 
hacia los diferentes departamentos 
 
11 Establece el largo plazo de acuerdo a las 
funciones de cada departamento 
 
12 Combina en la planeación estratégica el largo 
y mediano plazo 
 
 Indicador: Planeación estratégica Operativa 
13 Realiza un diagnóstico estratégicode cada 
unidad operativa 
 
14 Define las actividades a realizar en cada 
departamento 
 
15 Establece los objetivos por cada 
departamento 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
 
 
Variable: Motivación 
 
Cuestionario dirigido al Personal Docente 
 
Nº De acuerdo con los aspectos 
relacionados con la motivación 
Siempre Casi 
Siempre 
Algunas 
Veces 
Casi 
Nunca 
Nunca 
 Dimensión: Factores Intrínsecos 
Indicador: Logros 
 
1 Se siente motivado cuando realiza su 
trabajo 
 
2 Se siente satisfecho cuando realiza una 
actividad en beneficio de la escuela 
 
3 Recibe estímulo de su superior al 
concluir una actividad exitosa 
 
 Indicador: Reconocimiento 
4 Es reconocida su capacidad profesional 
en su lugar de trabajo 
 
5 El personal directivo lo estimula por el 
trabajo que realiza 
 
6 Se le recompensa por las actividades 
realizadas 
 
 Indicador: Responsabilidad 
7 Cumple en su totalidad con las 
actividades inherentes a su cargo 
 
8 Asiste puntualmente a la institución 
9 Entrega puntualmente las actividades 
asignadas 
 
 Indicador: Ascenso 
10 En la institución donde usted labora 
utiliza la evaluación del desempeño para 
promoverlo a un cargo 
 
11 Se planifican los ascensos en la 
institución 
 
12 Es objetiva la evaluación de desempeño 
que se realiza al proponer los ascensos 
 
 Dimensión: Factores Extrínsecos 
Indicador: Ambiente de trabajo 
 
13 Es adecuado su ambiente de trabajo 
14 Toman en cuenta sus opiniones al 
momento de realizar una actividad 
 
15 Existe cooperación entre los miembros 
de la institución 
 
 Indicador: Sueldo 
16 Considera el sueldo que percibe un factor 
motivador 
 
 
 
7 
17 Es adecuado el ingreso salarial que 
recibe 
 
18 Influye el sueldo que devenga en su 
desempeño laboral 
 
 Indicador: Seguridad Siempre Casi 
Siempre 
Algunas 
Veces 
Casi 
Nunca 
Nunca 
19 Le brinda la institución un ambiente 
seguro 
 
20 La gerencia le garantiza un medio laboral 
donde exista protección 
 
21 Se presentan situaciones conflictivas que 
ponen en peligro su vida 
 
 Indicador: Relaciones Interpersonales 
22 Existe buen manejo de las relaciones 
interpersonales 
 
23 Hay cooperación eficaz entre los 
miembros de la organización 
 
24 Se comunica efectivamente con los 
compañeros de trabajo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO B. 
VALIDACIÓN Y JUICIO DE LOS 
EXPERTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
 
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA 
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACIN 
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO 
DECANATO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO 
PROGRAMA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
VALIDACION JUICIO DE EXPERTOS 
 
 
 
 
 
 
 
Realizado por: 
Profa. Yexi Elba Tapia 
 
 
 
 
 
10 
Maracaibo, Octubre de 2006 
Maracaibo, Octubre de 2006. 
MSc.:_______________ 
Ciudad 
Apreciado (a) Magister (a): 
 
Me dirijo a usted a fin de solicitar su valiosa colaboración en la revisión del 
instrumento que se anexa con el fin de determinar la validez del mismo, el 
cual es necesario para la investigación titulada: “Estrategias Gerenciales y 
Motivación en Docentes”, para Optar al Grado de Magíster en Gerencia 
Educativa . 
 
Es importante que se tome en cuenta los siguientes parámetros: 
§ Pertinencia de los Ítems con los objetivos. 
§ Pertinencia de los Ítems con los indicadores. 
§ Redacción de los Ítems. 
Agradeciendo de antemano su colaboración, me despido. 
 
 
 
 
 
 
 
Atentamente, 
 
 
 
 
Profa. Yexi Elba Tapia 
 
 
 
 
 
11 
 
 
 
I. IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO 
Nombre y Apellido:____________________________________ 
Instituto donde Trabaja: ________________________________ 
Titulo de Pre-Grado: ___________________________________ 
 
Titulo de Post-Grado: __________________________________ 
Institución donde lo Obtuvo: _____________________________ 
Año: ________ 
 
Trabajos Publicados:____________________________________ 
 
II. TITULO DE LA INVESTIGACIÓN 
 
”Estrategias Gerenciales y Motivación del Docente” 
 
III. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 
 
Objetivo General. 
 
Analizar las estrategias gerenciales del personal directivo y la 
motivación en los docentes de Educación Básica del Municipio Jesús Enrique 
Lossada. 
 
Objetivos Específicos. 
 
Describir el direccionamiento estratégico del personal directivo de 
Educación Básica del Municipio Jesús Enrique Lossada. 
 
Caracterizar los tipos de planeación estratégica desarrollados por el 
personal directivo de Educación Básica del Municipio Jesús Enrique 
Lossada. 
 
Identificar los factores intrínsecos que motivan a los docentes de 
Educación Básica del Municipio Jesús Enrique Lossada. 
 
 
 
12 
Describir los factores Extrínsecos que motivan a los docentes de 
Educación Básica del Municipio Jesús Enrique Lossada. 
 
 
 
IV. VARIABLES DE ESTUDIO 
 
(a) Estrategias Gerenciales 
 
Dimensiones: 
Direccionamiento Estratégico 
Planeación Estratégica 
 
(b). Motivación 
 
 Dimensiones: 
Factores Intrínsecos 
Factores Extrínsecos 
 
 V. POBLACIÓN. 
 
Para efectos de este estudio, la población de esta investigación estará 
conformada por todos los directores y docentes de Educación Básica del 
Municipio Jesús E nrique Lossada. 
 
VI. ¿EXISTEN PERTINENCIAS ENTRE LOS ÍTEMS Y LOS 
INDICADORES? 
 
SI:____________ NO:____________ 
 
 
OBSERVACIONES:_____________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
VII. ¿EXISTE PERTINENCIA ENTRE LOS ÍTEMS Y LOS OBJETIVOS? 
SI: ______________ NO: _________________ 
 
OBSERVACIONES:_____________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
VIII. ¿ES ADECUADA LA REDACCIÓN DE LOS ÍTEMS? 
 
 
13 
SI: ___________ NO:____________ 
 
OBSERVACIONES:____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
____________________ 
Firma del Experto 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
 
 
 
 
 
Maracaibo, _____de ___________ de 2006 
 
 
 
CONSTANCIA DEL EXPERTO 
 
 
Yo, __________________________________C.I. Nº ____________, 
experto en cuanto a: _________________________ en el nivel 
de _______________________________ considero que el instrumento 
analizado___________________________ satisface las expectativas de la 
investigación ______________________________y su validez. 
Atentamente 
 
 
 Nombre y Apellido: ___________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO C. 
CÁLCULO DE CONFIABILIDAD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
 
 
 
Calculo de Confiabilidad de los Instrumento
 
 Estrategias Gerenciales 
Dimensión Direccionamiento Estratégico Tipos de Planeación Estratégica 
Indicador Princip. Corporat. Visión Misión Plan. Estratég. Funcion. Plan. Estrat. Operat. 
Sujetos- 
Items 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 sum 
1 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 57 
2 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 37 
3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60 
4 3 4 4 4 2 3 4 2 2 3 3 3 3 3 4 47 
5 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 51 
6 3 2 3 4 4 3 3 2 2 3 2 3 4 3 3 44 
7 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 49 
8 4 44 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 56 
9 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 47 
10 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 55 
Sumatoria 33 34 36 33 33 35 35 31 30 35 34 33 33 34 34 503 
Media 3,3 3,4 3,6 3,3 3,3 3,5 3,5 3,1 3 3,5 3,4 3,3 3,3 3,4 3,4 50,3 
Moda 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 47 
Varianza 0,46 0,49 0,4889 0,4556 0,46 0,5 0,2778 0,54 0,67 0,27778 0,71111 0,23 0,456 0,267 0,489 48,23 
Desv. Típica 0,67 0,7 0,6992 0,6749 0,67 0,707 0,527 0,74 0,82 0,52705 0,84327 0,48 0,675 0,516 0,699 6,945 
 
 
 
Cont… 
 
 
 
Motivación 
Factores Intrínsecos Factores Extrínsecos 
Logros Reconocimiento Responsabilidad Ascenso 
Amb. de 
Trabajo Sueldo Seguridad 
Relac. 
Interpers. 
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 SUM 
4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 96 
3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 1 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 64 
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 98 
3 2 3 2 4 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 1 2 3 3 2 3 3 1 3 3 3 71 
3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 97 
3 4 2 4 4 4 3 4 4 2 3 3 3 2 2 3 3 3 4 4 4 3 1 3 3 2 80 
4 4 4 3 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 2 1 2 3 2 4 4 4 4 3 4 3 88 
3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 93 
3 3 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 75 
3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 2 3 4 2 3 2 2 4 3 4 4 4 4 4 4 3 88 
33 33 34 31 38 36 33 33 36 32 34 33 35 32 30 23 28 32 29 35 34 35 30 35 35 31 850 
3,3 3,3 3,4 3,1 3,8 3,6 3,3 3,3 3,6 3,2 3,4 3,3 3,5 3,2 3 2,3 2,8 3,2 2,9 3,5 3,4 3,5 3 3,5 3,5 3,1 85 
3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 1 2 3 2 4 4 4 4 4 4 3 88 
0,23 0,68 0,49 0,54 0,18 0,49 0,46 0,46 0,27 1,07 0,49 0,23 0,5 0,62 0,67 1,34 0,84 0,4 0,77 0,5 0,71 0,28 1,56 0,28 0,5 0,32 142 
0,48 0,82 0,7 0,74 0,42 0,7 0,67 0,67 0,52 1,03 0,7 0,48 0,71 0,79 0,82 1,16 0,92 0,63 0,88 0,71 0,84 0,53 1,25 0,53 0,71 0,57 11,92 
 
Coeficiente de Confiabilidad K: 15 
para la variable Estrategias Ssi2: 6,77 a= 0,92 
 Gerenciales st2: 48,2 
 
 
Coeficiente de Confiabilidad K: 26 
para la variable Estrategias Ssi2: 14,9 a= 0,93 
Gerenciales st2: 142