pasado simplee

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Autor
Unidad 2 - E.A.1 
GRAMÁTICA PASADO SIMPLE
Mónica Inés Molina
Competencias y Resultados de Aprendizaje
Ruta Metodólogica
Introducción a la Temática
Enseñanzas
Resumen de la Temática
Glosario
Referencias
Gramática pasado simple
Estimado estudiante, en este espacio de aprendizaje usted: 
Competencias y Resultados de Aprendizaje
• Reconoce y asume la importancia que tiene el inglés como segunda lengua
para la carrera de administración financiera, dada su aplicabilidad en los
diferentes contextos académicos y profesionales.
• Reconoce estructuras básicas del idioma Inglés aplicadas a los diferentes
contextos lingüísticos (audio-oral, lecto-escritura y gramática).
• Identifica y reconoce las estructuras gramaticales del auxiliar did para expresar
ideas en pasado de manera negativa e interrogativa.
• Identifica y reconoce los verbos terminados en d y ed como verbos regulares e
identifica y reconoce los verbos irregulares, todos estos usados para expresar
ideas afirmativas en pasado simple.
Recomendaciones generales
Apreciado estudiante, para optimizar este espacio de aprendizaje, es necesario que atienda 
las siguientes recomendaciones generales:
Ruta Metodólogica
1
• Antes de iniciar el desarrollo del espacio de aprendizaje lea cuidadosamente todas
las instrucciones e indicaciones descritas en este espacio.
• Es de vital importancia mantener una permanente comunicación con su tutor a
través de los diferentes medios establecidos en plataforma Moodle como los foros y
mensajería.
• El aprendizaje virtual es una metodología autónoma y auto- dirigida,  es decir, es
usted como estudiante quien planifica, diseña y construye su conocimiento con la
ayuda, el direccionamiento y acompañamiento de su docente virtual.
• Como una estrategia metodológica y para optimizar su proceso académico se le
sugiere que haga un cronograma de las actividades, descargue las guías,
documentos, lecturas y demás de manera ordenada.
• Para este espacio de aprendizaje y para mejorar su nivel de competencia en el
idioma inglés, es necesario que usted diferencie, reconozca y aprenda los verbos
irregulares.
• Cómo un aprendizaje autónomo, todas las actividades deben ser realizadas y
desarrolladas por usted; con esta práctica construye su aprendizaje, y es, en este
proceso donde su docente le apoya y acompaña.
• No se debe usar el Traductor Electrónico, ya que es usted quién debe pensar y
desarrollar las actividades, usarlo para desarrollar sus tareas no le contribuirá en
nada en su proceso de aprendizaje.
Requisitos
Para el desarrollo de este espacio de aprendizaje, debe haber realizado previamente la 
unidad 1.
Tiempo estimado para el desarrollo
Cinco (5) días.
2
3
Bienvenido al primer espacio de aprendizaje de nuestra segunda unidad, para el tema, 
pasado simple, es necesario hacer una importante introducción acerca de las funciones de 
los verbos auxiliares en inglés. 
Funciones de los verbos auxiliares en inglés:
Permitir ubicar en el contexto (tiempo) del discurso al receptor de la idea o el mensaje de 
manera oral y escrita. Dado que en el idioma inglés los verbos NO se conjugan, como sucede 
en el español, es el verbo auxiliar quien indica en qué tiempo se está hablando.
Observemos el siguiente cuadro comparativo, para comprender mejor lo que este punto 
quiere decir:
Introducción a la Temática
• Indica el tiempo en el que se expresa la idea.
• Indica la forma de la idea, si es afirmación, negación o interrogación.
F · · d I b T 
. 
1
- V S Oraciones en Español, verbos conjugados, 
uncion e os ver os aux1 ,ares en mg es. • de acuerdo al sujeto Y al tiempo. 
Did she play the piano? (play) 
1 En este caso es el auxiliar Did, siendo 
este el auxiliar del pasado simple, indica 
entonces que la acción es en pasado 
simple, observe que el resto de la oración 
es completamente igual a la anterior, es el 
auxiliar quien indica cual es el tiempo en el 
que se expresa la idea; y estando ubicado al 
inicio de la oración, indica que es una 
pregunta. 
¿Ella tocó el piano? 
La terminación del verbo me indica que 
está en pasado. 
- -
PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA 
www un1qu1nd10 educo 
F · · d I b -1-
• 
1
• 11 S Oraciones en Español, verbos conjugados, 
unc1on e os ver os aux1 iares en mg es. v, d d 1 · t I t· • e acuer o a suJe o y a 1empo. 
Will she play the piano? (play) 
1 En este caso el auxiliar es Will, este 
es del tiempo futuro, indicando entonces 
que esta pregunta está en futuro. 
¿Ella tocará ella el piano? 
La terminación del verbo me indica que 
está en futuro. 
Observe muy bien que es la pronunciación 
y entonación del hablante lo que indica 
que es pregunta. (No hay nada que lo 
indique de manera oral). 
PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA 
www un1qu1ndio educo 
Al tener claridad sobre lo anterior, iniciamos con nuestro desarrollo de la temática.
Después de analizar la tabla anterior se puede concluir:
La conjugación de los verbos en español permite contextualizar fácilmente el tiempo y 
sujeto de la oración, mientras que en el inglés, sin sujeto, no se podría saber quién 
ejecuta la acción, y sin un verbo auxiliar, no se podrían hacer preguntas o 
negaciones, ni habría precisión sobre el tiempo en el que se habla.
Para el desarrollo del presente espacio académico es necesario comprender y reconocer las 
estructuras básicas del pasado simple en inglés: los verbos regulares, irregulares y el auxiliar 
did. 
Tengamos en cuenta que el verbo auxiliar DID, es algo que no existe en el idioma español, por 
ello no debemos pensar en español, ni intentar trasladar ideas literalmente de un idioma al 
otro, puesto que esto ocasionaría errores gramaticales. (Errores muy frecuentes que se 
presentan cuando se traducen y trasladan las ideas literalmente).
En el idioma inglés el único tiempo en el que se conjugan los verbos es en pasado. Para 
expresar ideas en pasado simple, se deben usar los verbos conjugados en este tiempo, y estos 
pueden ser regulares e irregulares.
Analicemos entonces, la siguiente tabla:
Enseñanzas
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









Este recurso es interactivo y por lo tanto deberás dirigirte a la plataforma para su correcto desarrollo.
Verbos Regulares e Irregulares en Inglés
Verbos regulares
Los verbos regulares son aquellos que forman su pasado agregando “D”, “ED” o 
“IED” a su forma base, por ejemplo: 
work – worked 
design – designed 
employ - employed
Tenga en cuenta: La mayor parte de los verbos regulares, cuando terminan en 
consonante se les agrega “ed” para formar su pasado.
Por ejemplo:
work – worked
design – designed
Los verbos regulares que terminan en “e” agregan “d”.
Por ejemplo:
love – loved
decide – decided
Los verbos regulares que terminan en “y” antecedida de consonante, pierden la 
“y” agregan “ied”.
Los verbos regulares que terminan en “y” antecedida de consonante, pierden la 
“y” agregan “ied”.
Por ejemplo:
• apply- applied
• bully – bullied
• carry – carried
• copy – copied
• dry – dried
Los verbos regulares que terminan en “y” antecedida por vocal, agregan “ed”.
employ / employed 
• enjoy / enjoyed
• obey / obeyed
• play-played
• stay / stayed
Estos son algunos de los verbos irregulares, en este espacio están clasificados para 
poderlos comprender más fácilmente.
Los verbos en listados aquí serán de gran utilidad para el resto de esta 
unidad.
Verbos irregulares
Los verbos irregulares no siguen las normas anteriores, estos se dividen en 
diferentes familias:
Cuando en inglés, hablamos de oraciones e ideas en pasado simple, debemos tener en 
cuenta:
• Si vamos a crear oraciones afirmativas, debemos poner el verbo o la acción
conjugada en pasado simple (sea regular o irregular) . Formamos el pasado
simplemente al cambiar el verbo.
• I watched TV yesterday
• Jenny used the computer
• Marcela and Monica finished their career
• Our boss flew to Spain yesterday
• My daughter found a new friend• Si vamos a crear o expresar ideas u oraciones negativas y en pasado, añadimos
entonces el auxiliar did + not y el verbo principal o el verbo acción en su forma
base.
• I didn’t watch TV yesterday --- Observemos que el verbo ya no está en pasado.
• Jenny didn’t use the computer
• Marcela and Monica didn’t finish their career
• Our boss didn’t fly to Spain yesterday
• My daughter didn’t find a new friend
Observemos como también se usa el auxiliar didn’t con todos los sujetos.
Si vamos a crear o expresar ideas u oraciones interrogativas y en pasado, añadimos entonces 
el auxiliar did al inicio de la oración y el verbo principal o el verbo acción en su forma base.
• Did I watch TV yesterday? -Observemos que el verbo está en su forma base.
• Did Jenny use the computer?
• Did Marcela and Monica finish their career?
• Did our boss fly to Spain yesterday?
• Did my daughter find a new friend?
Observemos como también el auxiliar did se usa en todos los sujetos.
Para apoyar más el proceso de aprendizaje, es importante revisar el siguiente material y 
practicar los ejercicios anexos.
Lectura 1. Pasado Simple.
Rosset, Eduardo. (2003). English Grammar 1 Edition. Staley. Capítulo 24. 
IR A LA PÁGINA
http://crai.referencistas.com/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=128024&lang=es&site=eds-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_58
http://crai.referencistas.com/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=128024&lang=es&site=eds-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_58
Actividad Autonoma I - Power Speak Languages
Ingresando a la plataforma del Power Speak Languages, realice las siguientes
• Ingrese al: Power speak Languages,
• Inglés (ESL), Valla a la Unidad 4 (En el trabajo)
• Lección 2
• Actividades 1, 17,18
• AM (Aprender más): 1, 2, 3, 4, 5, 6
Recuerde que estas actividades autónomas las puede realizar las veces que 
considere necesarias, estas son para su entrenamiento y práctica, no tienen 
calificación y la retroalimentación de estas, son dadas por su tutor en la sesión 
sincrónica, tenga en cuenta todas sus dudas e inquietudes al momento de participar 
de dicha sesión.
Para darle mayor entendimiento al presente espacio, vamos a desarrollar la siguiente 
actividad autónoma: 
Clasifique los siguientes verbos entre regulares e irregulares:
Este recurso es interactivo y por lo tanto deberás dirigirte a la plataforma para su correcto desarrollo.
Resumen de la Temática
UNIVERSIDAD 
DEL QUINDio 
Past Simple 
1. We form the past simple of regular verbs by adding d, ed, ied at the base
form of the verb.
Pass -passed ask -asked open - opened 
watch -watched clase -closed look- looked 
- Verbs ending "e" take
Lave- loved like -liked believe - believed 
- Verbs ending "y" with consonant take ied
cry- cried fly -flied worry - worried 
PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA 
- - --�--�-�-
www unlqu/ndlo edu co 
Past Simple 
2. Many verbs have an irregular Past Simple Form and do not follow the
rules, they are Irregular Verbs.
find -found -found 
have -had -had 
hear -heard -heard 
hold -held -held 
read -red -red 
say -said -said 
pay -paid- paid 
break -broke -broken 
choose - chose - chosen 
speak -spoke -spoken 
steal -stole -stolen 
begin- began- begun 
drink -drank -drunk 
swim -swam -swum 
--- --
www unlquindlo.edu co 
PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA 
/JNIVERSID,\O 
DEL QOINDlo Past Simple 
We use the past simple to express citations in the past. 
""11111 
Past 
X 
(Verb) + (ed) or irregular 
Present 
www unlqulndlo educo 
,,. 
Future 
PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA 
https://aulasvirtuales.uniquindio.edu.co/RecDigital/Ingles_II/recursos/unidad2/descargable_EA1.pdf
Verbo auxiliar
Es el verbo que en inglés nos ayuda a crear oraciones negativas e interrogativas. En Ingles, 
sin este verbo no podríamos hacer ni oraciones negativas ni preguntas, pues es este quién 
tiene esta función.
Respuesta corta
Son las respuestas que damos cuando no queremos añadir más información, son 
básicamente SI o NO.
Glosario
Coe, N., Harrison, M., Paterson, K, (2008) Oxford Practice Grammar: Basic with Answers, OXFOR university 
press.
Mascull, B., (202) Business Vocabulary in Use. Cambridge University press.
Murphy R, (2006) Essential Grammar in Use. Cambridge University press.
Rosset, Eduardo. (2003). English Grammar 1 Edition. Staley. Capítulo 24. Tomado de 
http://uniquindio.elogim.com:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=128024&lang=es&site=eds-live&scope=site
Biblioteca CRAI universidad del Quindío. Bases de Datos/E-Libros/E-Revistas/MOOCs 
http://portal.uniquindio.edu.co/publicaciones/bases_de_datos_pub 
POWERSPEAK LANGUAGE. Cursos de idiomas. 
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Referencias
http://uniquindio.elogim.com:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=128024&lang=es&site=eds-live&scope=site%3C/p%3E
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DEL QUINDÍO 
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