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U N I V E R S I D A D D E C H I L E Escuela de Artes P1 asticas Sección Artes Aplicadas M C M X X X I I I IMPRESO EN LOS TALÌERES DE LA EDITORIAL NASCIMENTO — AHUMADA 1 2 5 — SANTIAGO DE CHILE. 1931 TALLER DE DIBUJO xiste, en general, el l imitado con- cepto de estimar al artista solamente p in- tando l a tela o mode- lando l a estatua. N o obs- tante, el tributo del arte es mucko mas extenso. N o se puede contentar el espíritu con l a visita periódica al museo o con el buen monumento entrevisto en las calles de l a ciudad. E l b ombre culto pide bel leza en todas las cosas de su diario convivir: el l ib ro que lee, l a casa que babi ta , el mueble en que reposa; en todos ellos quiere encontrar los atributos de lo bel l o. Oí examinamos el arte en el d esarrollo espiritual y mate- r ia l de un pueblo, donde actúa el artista, comprenderemos que no sólo reside en las manifestaciones del cuadro y l a estatua, sino que está latente en todas las creaciones, a l contacto inmediato con l a v ida ; y así lo encontramos en el dibujo del tapiz, en l a f o r m a de un cristal, en l a carátula de un semanario. E l arte que comprende estas actividades cal i f icadas como artes «menores» o c<aplicadas», no contaban en el país con 3 una Escue la donde se lucieran estudios destinados a resolver estos complejos problemas de creación y se difundieran los medios técnicos correspondientes. L a creación de la Escue la de Ar te s A p l i c a d a s , cuyas finalidades y estructura damos a conocer en estas líneas, es el primer esfuerzo de la Univers idad de C ln le para propiciar en el país esta enseñanza. 4 J_,a reorganización de l a E d ucación Art í s t ica decretada por l a Univer s idad en 1932, creó l a Escue la de Artes Plást icas , establecimiento educacional en el cual se refundieron l a A c a d e m i a de B e l l as Artes y l a E scue la de Artes A p l i - cadas, cuyos planes de estudio desvinculados no bacían una labor constructiva y homogénea, a pesar de 1 os esfuerzos de la última por imprimir nuevos rumbos al arte plástico nacional. D e s d e entonces l a Escue la de Artes P lás t icas trata de definir l a verdadera significación del arte en todas sus moda- lidades, y se esfuerza en darle proyección a las actividades relacionadas con el arte aplicado. C o n tales propósitos pro- cura vincular estrechamente el aspecto industrial y manual subordinado a principios estéticos, sentando como principio inconmovible que l a «±cción creadora del artista es siempre digna y perdurable, cualquiera que sea l a materia y la técnica en que el la intervenga. Resu l t a , en consecuencia, sin sentido establecer separación rigurosa del trabajo de los buenos artesanos y el de 1 os artistas. T a l principio, que sin meditarse pudiera parecer un tanto extraño, b a sido el fundamento esencial del arte de más fina ley. E l arte egipcio, por ejemplo, afirma este aserto. E o corroboran también el arte gótico con todos sus elementos de orna- mentación y el arte bizantino. ¿ N o se identifican acaso, en un mismo individuo, el sentido creador y l a preocupación para enriquecer l a materia con los recursos de l a téc- nica? iSm embargo, este concepto de DIBUJO DIBUJO unidad de la o t r a artística, se fué perdiendo con l a indivi- dualización de las producciones y desapareció definitiva y fatalmente con la enseñanza estreclia y sistemática del aca- demicismo del siglo X I X u n fa l so sentí do del arte formó una pseuda aristocracia de artistas, l a que no tuvo trascendencia por haber carecido de vital idad y arraigo en las esferas populares que debieron haber sido su base y fundamento. F u é necesaria una revolución en el dominio de las ideas estéticas para que los artistas del siglo X X tornaran a producir en la intimidad de sus tall eres las manifestaciones del arte apl ica do. E s , pues, desde todo punto de vista, tras- cendental el espíritu de l a U niversidad de C b i l e al propi- ciar en el país un movimiento de renovación de esta especie, y a que en diversas naciones europeas se La cristalizado en acción educativa y en producciones que han cambiado desde todo punto de vista los principios estéticos. E l l o representa, por lo d emás, el triunfo de una mentalidad nueva. 6 ACUARELA Pero , aún otra significación, acaso J e incalculables posi- bilidades para el futuro económico de l a nación y de los artistas plásticos del porvenir, b a tenido l a reforma de l a ensenanza de 1 as B e l l a s Artes , propic iada por l a U niver- sidad, a l asignarle l a importancia que merece a l a »Sección de Artes Ap l i cadas . X o d a v í a no l lega el momento de apreciar en forma bien ca bal la importancia de estas funciones educativas, nuevas en el país; es necesario que el tiempo y otros factores pro- duzcan naturalmente la perspectiva necesaria pa ra considerar el prove- cho que el la representa para la iniciativa individual y las activi- dad es nacionales. L a »Sección de Artes A p l i c a d a s de la Escue la de Ar te s Plás t icas , imparte conocimientos elementales y básicos de l a plástica y prepara, en orden de oficios y profesiones, 7 DIBUJO TALLER DE MODELADO los artesanos, los artífices y los profesores de técnicas de arte apl icado que deten tomar una participación directa y eficaz en nuestras incipientes indus- trias artísticas. Y l iay algo digno de señalarse en forma especial: que puede el artista, sin desmedro algu^ no, seguir sus estudios superiores de investigación artística conjuntamente con su educación liumanista, liasta obtener el erado de L acniller, para lo cual l a Facu l t ad de B e l l as Artes , lia creado un L i c e o cuyos planes de estudio se desarrollan paralelamente a las actividades de las Escuelas de su dependencia. CACTUS L a Escue la J e Artes A p l i c a d a s para cumplir con su finalidad mantiene cursos diurnos y nocturnos. D e este modo ejerce una atracción más amplia ; artistas y profesionales, empleados y obreros, acuden a sus aulas buscando en las artes apl icadas las posibilidades que le representan estas nuevas actividades de la enseñanza. E l contenido de los programas se puede resumir en dos actividades perfectamente coordinadas: el d esarroiio del espíritu creador del alumno y la enseñanza máxima de la técnica. E l rol asignado al desarrollo de las facultades creadoras del alumn o y su depuración artística, dete cunv plirse por la facción que ejercen los programas |de D i b u j o , Allodelado y concep- t o s d e ESCULTURA estética, que comprenden los R a m o s Generales de Cultura Plás t ica . L a s asignaturas de D i t ujo y jModelado l igan las funcio- nes de los materiales al sentido estético y al poder creador; tienen, además, l a importancia de liacer meditar a los alum- nos frente a los modelos que COMPOSICION 10 TALLER ARTES D E L FUEGO (LABORATORIO) b a y que sentir e interpretar; por esta acción se l lega a comprender l a construcción orgánica que se estudia frente a l a ^Naturaleza: cuerpo bumano, animales, plantas, etc. T a m b i é n se conoce el proceso de ordenación de diversos elementos y que estos tengan la unidad necesaria para pre- sentar un conjunto bello y original, o sea, se comprenden los recursos y leyes que determinan l a composición plás- tica. E l D i b ujo Técnico, por su parte, contribuye a ejercitar al alumno en problemas que están íntimamente ligados con la estructuración de modelos, de suerte que alejándose de l a composición se interna en los principios de construcción ló- gica atendiendo a la naturaleza y cal idad de los materiales, herramientas y utensilios que se emplean y las dificultades que se presentan para la realización definitiva del taller. 11 E S M A L T E SOBRE METAL CERAMICA 12 POTERIA CERAMICA' TAPIZ L a realización de uña o t r a de arte apl icado en un ma- terial definitivo implica dos problemas fundamentales e ín- timos que resolver: el de la creación artística y el de la técnica de su realización; este último se Lace más complejo cuando el motivo de creación deja de ser un simple objeto decorativo y se refiere a l a construcción de un mueble que tiene una función que desempeñar. L a s exigencias técnicas no excluyen en absoluto l a es- peculación estética superior y los programas cuidan celosa- mente de que este aspecto de trascendencia definitiva pa ra lo que la Escue la produce no se menoscabe con la acción mecánica que pudiera predominar en algunos aspectos de la enseñanza. Y es por eso que el alumno siempre está en li- bertad para ensayar toda iniciativa personal; las reglas y r TALLER ARTES T E S T I L E S 16 TAPIZ preceptos, las copias e imitaciones están prohibidas en aten- ción a que estas prácticas son las que conducen al amane- ramiento, a l a pobreza expresiva y a l a pérdida de l a sen- sación de vida y expresión propia . L o s talleres ponen al alumno en contacto directo con las realidades de la f a b ricacion. A l l í conocen los materiales de su oficio: madera, metales, arcillas; etc. e intuitivamente co- nocen las posibilidades y limitaciones de las materias que trabajan. 2 O b e d ece la agrupación cíe los talleres a las diversas téc- nicas que pueden reunirse por afinidad de materiales t a j o un solo taller principal. A s í se lian establecido los siguientes talleres: de Artes del Fuego , que comprende: Cerámica , Esmaltes sobre metales y vidrios, contando con las instalaciones necesa- rias, además de un labo- ratorio pa ra el análisis y fabricación de pastas y esmaltes. L a Escue la se pro- pone impulsar con la atención que merece el ramo de la Cerámica ; 20 AFICHE LIBROS esta industria es de porvenir mca lcu U l e en nuestro país , donde h a y elementos de p r i m e r orden p a r a real izar con grandes proba l i l i - AFICHES dades de éxito una tentativa de crea- ción de una indus- tria nac ional de C e - rámica . E n efecto, abundan m a t e r i a s pr imas , combustible de excelente ca l idad y demás elementos. E n el T a l l e r de A r t e s G ráficas, que comprende las téc- nicas del grabado y 21 J e l a impresión, el A í i cbe y l a Encuademac ión Art í s - tica, se ensayan, experimentan y realizan todos los aspectos relacionados con el grabado, la impresión del bello lib ro y la publicidad artística en general. E l T a l l er de Artes de los jM^etales, que comprende la Fundición, for j a del luerro y el repujado, trabaja para obtener el ennoblecimiento plástico de los metales en sus múltiples aplicaciones. E l T a l l e r de Artes Xestiles, que comprende los tejidos en sus diversas técnicas, aplicaciones y juguetería en paño, es de proyección industrial, y b a podido, además, aportar perfeccionamiento en l a enseñanza técnica de nuestro país en el ramo de tejidos al telar. T A L L E R A R T E D E LOS METALES 22 F I E R R O REPUJADO E l T a l l er de Artes de l a A s a d e r a , a inaugurarse el año próximo, estará organizado de manera que su producción pueda estar en relación con el concepto plástico del interior moderno. T a l es, descrita en sus contornos generales, l a o t r a que comienza a realizar l a Escue la de Artes A p l i c a d a s de la Univers idad de C k i l e , y por cuyo progreso traba ja tesone- ramente un grupo de artistas y de profesores chilenos. Todos conocedores de las condiciones extraordinarias del ele- mento Lumano que acude a el la en busca de nuevos hori- zontes, alienta una plena confianza en que le está destinado al establecimiento un porvenir considerable en su doble aspecto artístico y económico. 23 FUNDICION ALDABON FOTOS D E ANTONIO QUINTANA
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