Proyecto Educativo - Curso Virtual de Word

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UNIVERSIDAD AUTÒNOMA GABRIEL RENÉ MORENO 
CENTRO DE ESTUDIOS Y FORMACIÓN DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN 
 
 
 
PROYECTO EDUCATIVO 
“PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL DE CAPACITACIÓN PARA LA 
ELABORACIÒN DE DOCUMENTOS EN MICROSOFT WORD” 
 
 
 
 
PARTICIPANTES: 
 
Nelson Ramiro Choclo Rubín de Celis 
Héctor Rolando Chipana Chambi 
 
 
 
 
 
SANTA CRUZ – BOLIVIA 
 
2019 
 
PROYECTO EDUCATIVO 
PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL DE CAPACITACIÓN PARA LA 
ELABORACIÒN DE DOCUMENTOS EN MICROSOFT WORD 
 
1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO 
El presente proyecto educativo trata del desarrollo de un Curso Virtual de 
Elaboración de documentos con Microsoft Word, mediante el LMS mil aulas, como 
herramienta de gestión de aprendizaje en la plataforma Moodle. El proyecto tiene el 
propósito de desarrollar competencias del manejo de la herramienta Word para la 
elaboración o procesamientos de documentos de manera interactiva, dinámica y 
participativa en la plataforma educativa. De tal forma que contribuya a los 
estudiantes en la elaboración de sus informes o trabajo de investigación con el uso 
adecuado de los formatos estandarizados para la elaboración de documentos 
oficiales. 
 
2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO 
El proyecto educativo se justifica, por la imperiosa necesidad que tienen una gran 
mayoría de estudiantes conocen muy poco sobre las bondades y potencialidades 
que posee la herramienta ofimática Word para la elaboración de todo tipo de 
documentos. Siendo que en algunos casos que desconocen completamente del 
manejo de las herramientas ofimáticas, porque no poseen una computadora en 
casa, ni en sus unidades educativas. Motivo por el cual no adquirieron las 
competencias para el manejo optimo del Word. 
 
Por todo lo mencionado anteriormente, con la implementación de la plataforma 
virtual de aprendizaje, los estudiantes podrán acceder al curso virtual de Word 
desde cualquier punto como ser: un café internet, telecentro educativo o desde sus 
celulares. 
 
 
3. OBJETIVOS. LOGROS, METAS Y COMPETENCIAS 
 
3.1. Objetivo 
Implementar una plataforma virtual para la enseñanza de elaboración de 
documentos con Microsoft Word para los estudiantes de primaria del departamento 
Pando, mediante el uso del recurso de Mil Aulas en la Plataforma Moodle. 
 
3.2. Logros 
Cobertura de capacitación en el manejo de la herramienta Word, a los estudiantes 
del nivel primario pertenecientes a las unidades educativas de los 10 distritos 
educativos del departamento Pando. 
 
3.3. Metas 
Capacitar a los estudiantes del nivel primario del departamento Pando en el uso de 
la herramienta ofimática de Word. 
 
Se desarrollara el aprendizaje Tutorado, mediante el acompañamiento y orientación 
permanentemente de un Tutor, que recibirá consultas sobre las actividades 
programadas y guiara durante el desarrollo del curso virtual. 
 
3.4. Competencias 
Adquisición de competencias para elaboración de documentos con los estándares 
para la redacción de documentos. 
 
Los estudiantes del nivel primario, serán capaces de manejar el procesador de 
textos Word, para la configuración, edición, diseño e impresión de documentos con 
el objetivo de crear diferentes tipos de documentos, en base a las herramientas y 
estándares disponibles en la última versión del software. 
 
 
4. DESCRIPCIÓN DEL GRUPO DE APLICACIÓN, NIVEL, CURSO, EDAD. 
 
4.1. Grupo de aplicación 
Estudiantes pertenecientes al nivel primario correspondientes a las unidades 
educativas de los 10 distritos educativos del departamento Pando. 
 
4.2. Nivel 
Estudiantes del nivel primario, pertenecientes al sistema de educación regular en el 
departamento Pando. 
 
4.3. Curso 
Cursos desde el primero al sexto de primaria. 
 
4.4. Edad: 
Niños de 6 a 12 años edad 
 
5. PROGRAMACIÓN DE TIEMPO Y DURACIÓN DEL CURSO 
El curso de programará en 4 módulos, con una duración de 4 semanas. Cada 
semana se desarrollara un módulo. 
 
5.1. Contenido modular del curso 
 
Tema del Módulo 1: Entorno de trabajo de Microsoft Word 
Objetivo 
Instruccional del 
Módulo 1: 
Los estudiantes serán capaces de conocer e 
identificar todas las características del entorno de 
trabajo de Word: pantalla principal, barras de título, 
menús, herramientas disponibles para la gestión de 
documentos. 
Tema del Módulo 2: Edición y formato de documentos 
Objetivo 
Instruccional del 
Módulo 2: 
Los estudiantes deben ser capaces de dar formato y 
editar textos, imágenes y gráficos para la creación 
de todo tipo de documentos. 
Tema del Módulo 3: Diseño y composición de documentos 
Objetivo 
Instruccional del 
Módulo 3: 
Los estudiantes deben ser capaces de realizar el 
diseño y composición de documentos de acuerdo a 
los estándares de procesamiento de texto disponible 
en Word. 
Tema del Módulo 4: Configuracion e impresión de documentos 
Objetivo 
Instruccional del 
Módulo 4: 
Los estudiantes serán capaces de reaizar la 
configurar y el diseño de impresión de documentos. 
 
6. ACTIVIDADES, ESTRUCTURA/GUÍAS. SECUENCIA Y LOS RECURSOS 
SEGUIR PARA EL DESARROLLO DEL CURSO 
6.1 Planificación del curso 
Planificación del Módulo 1 
Nombre del 
Responsable de 
desarrollar el módulo: Nelson Ramiro Choclo Rubín de Celis 
Tema del Módulo 1: Entorno de trabajo de Microsoft Word 
Período de tiempo que 
dura el Módulo 1: 7 días 
Objetivo Instruccional 
del Módulo 1: 
Los estudiantes serán capaces de conocer e 
identificar todas las características del entorno 
de trabajo de Word: pantalla principal, barras 
de título, menús, herramientas disponibles 
para la gestión de documentos. 
E-Actividades previas o 
de activación: 
Etiqueta: Bienvenida al curso 
de Microsoft Word Básico 
Video Tutorial Introductorio a 
la Herramienta Word 2016 
Video 
introductorio: 5 
minutos. 
E-Actividades de 
desarrollo: 
Unidad de Aprendizaje I. 
Historia de la Herramienta 
Word: Breve historia de la 
creación y desarrollo de Word 
por la Corporación de 
Desarrollo de software 
Microsoft. 
Video de 5 
minutos. 
5 puntos 
Conceptos básicos de 
Microsoft Word 
2 páginas 
Foro sobre la herramienta 
Word 
5 Puntos 
Glosario de términos de Word 2 páginas 
Chat del Curso de 
Herramienta Word 
5 Puntos 
E-Actividades de 
refuerzo: 
Crucigrama 5 Puntos 
E-Actividades de cierre: Elaboración de glosario de 
términos disponibles en el 
entorno de trabajo de 
Microsoft Word. 
Glosario de 
términos 
5 pts 
 
 
 
Planificación del Módulo 2 
Nombre del 
Responsable de 
desarrollar el módulo: Héctor Rolando Chipana Chambi 
Tema del Módulo 2: Edición y formato de documentos 
Período de tiempo que 
dura el Módulo 2: 7 días 
Objetivo Instruccional 
del Módulo 2: 
Los estudiantes deben ser capaces de dar 
formato y editar textos, imágenes y gráficos 
para la creación de todo tipo de documentos. 
E-Actividades de 
desarrollo: 
Unidad de Aprendizaje II. 
Edición y Formato de 
Documentos en la 
Herramienta Word: 
Video de 15 
minutos. 
Foro sobre Edición y 
Formato en la herramienta 
Word 
5 Puntos 
Elaboración de un resumen 
de comandos para la Edición 
y Formato de Documentos 
en la Herramienta Word 
5 Puntos 
Glosario de términos sobre 
comandos para la edición y 
formato en Word 
2 páginas. 5 
puntos 
E-Actividades de 
refuerzo: 
Manejo de plantillas 
prediseñadas y el uso de 
todos los elementos 
disponibles en Word. 
5 hojas de 
prácticas 
10 pts 
E-Actividades de 
cierre: 
Presentación de un 
documento completo, que 
contenga texto con formato 
estándar y editado en Word. 
Documento 
elaborado con 
los estándares 
de Word. 5 Pts. 
 
Planificación del Módulo 3 
Nombre del 
Responsable de 
desarrollar el 
módulo: Nelson Ramiro Choclo Rubín de Celis 
Tema del Módulo 3: Diseño y composición de documentos 
Período de tiempo 
que dura el Módulo 3: 7 días 
Objetivo 
Instruccional del 
Módulo3: 
Los estudiantes deben ser capaces de realizar el 
diseño y composición de documentos de 
acuerdo a los estándares de procesamiento de 
texto disponible en Word. 
E-Actividades de 
desarrollo: 
Unidad de Aprendizaje III. 
Diseño y Composición de 
documentos 
Video de 7 
minutos. 
 Foro sobre el Diseño y 
Composición de documentos 
5 puntos 
 Elaboración de un resumen de 
comandos para el diseño y 
composición de documentos 
en la Herramienta Word 
10 Puntos 
E-Actividades de 
refuerzo: 
Elaboración de practica de 
Microsoft Word 
5 hojas de 
prácticas 
10 pts 
E-Actividades de 
cierre: 
Presentación de la práctica 
final del módulo desarrollado 
Documento 
diseñado y 
elaborado con 
los estándares 
de Word 
 
Planificación del Módulo 4 
Nombre del 
Responsable de 
desarrollar el 
módulo: Héctor Rolando Chipana Chambi 
Tema del Módulo 4: Configuración e impresión de documentos 
Período de tiempo 
que dura el Módulo 
4: 7 días (15 al 20 de abril) 
Objetivo 
Instruccional del 
Módulo 4: 
Los estudiantes serán capaces de realizar la 
configurar y el diseño de impresión de 
documentos. 
E-Actividades de 
desarrollo: 
Unidad de Aprendizaje IV. 
Configuración e impresión de 
documentos. 
Video de 5 
minutos. 
Foro sobre Configuración de 
Página e Impresión de 
documentos. 
10 puntos 
Resumen sobre los errores más 
comunes en la impresión de 
documentos 
10 puntos 
E-Actividades de 
refuerzo: 
Configuración de las 
propiedades de la impresora y 5 puntos 
la calidad de Impresión y escala 
de grises de un documento 
E-Actividades de 
cierre: 
Impresión de un documento 
completo. 
Documento 
impreso 
correctamente. 
5 pts 
 
7. FORMAS DE EVALUACIÓN 
Durante el desarrollo de los 4 módulos correspondiente al curso virtual de Word, los 
estudiantes serán evaluados mediante la participación en los foros, resúmenes de 
las unidades de aprendizaje y practicas desarrolladas en cada unidad e aprendizaje 
mediante documentos elaborados en Word. 
 
8. LINK AL VIDEO DE SU AUTORÍA 
Coloca el link aquí 
 
9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 
 
9.1. Conclusiones 
• La metodología aplicada en el proceso de enseñanza aprendizaje es 
fundamental, en consecuencia una metodología innovadora y colaborativa 
influye mucho en la motivación de los estudiantes para el desarrollo de un 
aprendizaje significativo. 
 Los sistemas de gestión de aprendizaje (Moodle), brindan una mayor 
facilidad de acceso y comunicación a los estudiantes, permitiéndoles una 
mayor comunicación, interacción, participación y trabajo colaborativo. 
• El uso de la tecnología actual en la era digital y del conocimiento en el 
ámbito educativo, logra motivar a los estudiantes porque se desenvuelven 
mejor con la tecnología porque son nativos digitales y desarrollan un 
aprendizaje significativo. 
 
9.2. Recomendaciones 
 
• Durante el desarrollo de las actividades planificadas en la plataforma virtual, 
es fundamental identificar los momentos o temas en que vale la pena invertir 
tiempo y esfuerzo en dicha actividad. 
• No es aconsejable aplicarlos muchas actividades en todas las unidades 
programáticas, para evitar abrumar a los estudiantes con muchos trabajos o 
actividades, lo cual no les permitirá desarrollar plenamente la competencia. 
• Es primordial promover una comunicación asertiva y empática entre los 
estudiantes y el tutor virtual, para propiciar una retroalimentación en las 
actividades o tareas asignadas o planificadas en el curso virtual. 
• Se deben elegir las herramientas adecuadas y pertinentes al curso que se 
quiere desarrollar, dado que el desarrollo del conocimiento y avance en las 
diferencias áreas de las ciencias es diferente por su contexto de aplicación, el 
nivel y la edad de los participantes de dichos cursos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. BIBLIOGRAFÍA 
 
1. Landa, M (2018), “El modelo de aprendizaje invertido aplicado a un curso de 
introducción a la computación”. Voces de la educación, 3 (5) pp.116-126. 
2. Moreno, R. (2015). Los cuatro pilares del Aprendizaje Invertido. Sagástegui, 
D. (2007). Las tecnologías como medios para el aprendizaje. El programa 
Enciclopedia en las escuelas primarias mexicanas. En M. Cárdenas & M. 
Mora (coord.). 
3. Castellar, E (2011). Diagnóstico del uso de las TIC en estudiantes de 
colegios oficiales del municipio de Soledad (Atlántico). Revista del Instituto 
de Estudios en Educación Universidad del Norte. 
4. Mendaña, C. & González, B. (2004). “El papel de las WebQuest como 
herramienta para el aprendizaje del alumno en la nueva sociedad del 
conocimiento”. En Actas Virtuales del III Simposio Virtual de Computación en 
la Educación. 
http://www.somece.org.mx/virtual2004/ponencias/contenidos/CuervoCristina.
htm. 
5. González, C. H. Historia del mundo contemporáneo en 10 minutos. 
Innovación educativa en Bachillerato. In II Congreso Virtual Iberoamericano 
sobre Recursos Educativos Innovadores (p. 258). 
6. Martínez, G. Z., Llamas, J. L. D., Rosales, M. S., & Ponce, S. Y. T. (2018). 
Una aproximación teórica sobre MOOC, Aula Invertida, y B-Learning: 
Similitudes y diferencias. EDUCATECONCIENCIA, 20(21). 
7. Arranz Orejudo, R. (2018). Metodologías activas en el aula: una propuesta 
didáctica para Primaria “Los romanos contraatacan” 
8. Trapero Gil, P. (2018). Implementación de la" Flipped Classroom" en 1º 
ESO: experiencia de innovación educativa. 
9. Molina Bustos, N. N. (2017). Proceso didáctico del modelo de aprendizaje 
invertido en la enseñanza de derecho administrativo en el cuarto semestre 
de la Facultad de Jurisprudencia de Uniandes (Master's thesis). 
10. Pirela, A. R. L., & Reina, M. T. F. (2018). La WebQuest como estrategia 
didáctica en el modelo pedagógico del aula invertida. RECITIUTM, 5(1), 1-
20. 
11. Fernández, M. O. G., & Gaytán, P. H. (2019). Experiencia del aula invertida 
para promover estudiantes prosumidores del nivel superior. RIED. Revista 
Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2). 
12. Heras García, M. Á. D. L. (2017). Un ensayo sobre docencia y aprendizaje 
de la asignatura Obligaciones y Contratos en el actual Grado de Derecho.