programa analitico por grupo_POA

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“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.
 Escuela Secundaria Ofic. No. 0455”Gral. Manuel Ávila Camacho”
 Ciclo Escolar 2023-2024
 PROGRAMA ANÁLITICO POR GRADO
Docente (s): Patricia Ocaña Alvarez/ Grado: PRIMER GRADO Zona escolar: S126
	CAMPO FORMATIVO
	CONTENIDO
	PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
	ORIENTACIÓN DIDÁCTICA
	EJE ARTICULADOR
	• LENGUAJES (español-lengua indígena-ingles-artes)
• SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO (Matemáticas-biología-física-Química)
• ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES (Geografía-historia-FCyE)
• DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO (Tecnología-tutoría/educación socioemocional-educación física)
	ESPAÑOL: Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.
INGLÉS I: Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva, que promuevan una vida saludable. 
ARTES I: Vida saludable expresada a través de mensajes construidos con elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de comunicación. 
BIOLOGÍA: -Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación.
GEOGRAFÍA: -Las prácticas de producción, distribución y consumo sustentables como alternativas para preservar el medio ambiente y asegurar el bienestar de las generaciones presentes y futuras.
FCyE: Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable.
TECNOLOGÍA: Construcción del proyecto de vida.
TUTORIA/EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL: Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.
EDUCACIÓN FISICA: Estilos de vida activos y saludables.
	ESPAÑOL: (NIVEL COGNITIVO DEGUN TAXONOMIA BLOM Y/O MARZANO CONOCIMIENTO): Identifica las características y recursos de mensajes que promueven una vida saludable a través de los diferentes medios comunitarios o masivos de comunicación impresos o audiovisuales. 
INGLÉS I: (CONOCIMIENTO): Recupera en lengua inglesa mensajes que promuevan una vida saludable y los difunde de manera oral o escrita, a través de distintos medios de comunicación.
ARTES I: (APLICACIÓN): Emplea intencionalmente formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para representar una vida saludable y la difunde por un medio de comunicación escolar.
BIOLOGÍA: (CONOCIMIENTO) Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida saludable, incluye factores protectores y propone acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.
GEOGRAFÍA (COMPRENSIÓN): Propone alternativas sustentables de desarrollo social para la preservación del medio ambiente y el bienestar de las generaciones presentes y futuras.
FCyE (ANALISIS): Reflexiona éticamente acerca de la relación de las comunidades con su contexto socionatural para impulsar acciones que promuevan el desarrollo sustentable. 
TECNOLOGÍA I (ANÁLISIS): Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.
TUTORIA/EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL: 
EDUCACIÓN FISICA: (COMPRENSIÓN): Implementa acciones que le permiten mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables.
	-Análisis de información
-Uso de diferentes fuentes
-Redacción de propuestas para promover una vida saludable y cuidado del medio ambiente
-Elaboración de carteles
-Trabajo cooperativo para crear y desarrollar sus ideas
	Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura 
Pensamiento critico 
Artes y experiencias estéticas
Vida saludable
	APRENDIZAJE PRIORITARIO
	PROBLEMÁTICA O INTERES
	METODOLOGÍA
	EVALUACIÓN
	RECURSOS
	Dominio de la lectura y escritura al redactar/elaborar textos y/o carteles relacionados con una vida saludable y cuidado del medio ambiente.
	Bajo dominio en habilidades del pensamiento: lectura y escritura
	Aprendizaje basado en proyectos (ABP)
	-Observar a los alumnos, la forma en cómo interactúan para identificar problemas relacionados con una vida saludable y cuidado del medio ambiente y sus propuestas de solución
-Evaluación formativa y sumativa
-Uso de Rubrica holistica
	Papel bond, marcadores, lápices, goma, sacapuntas, colores, pegamento, TICs, libros de texto, etc.
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