Vestibular Impacto Espanhol

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CT110408
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ADJETIVOS E PRONOMES DEMONSTRATIVOS
FAÇO IMPACTO - A CERTEZA DE VENCER!!!
 
PROFº: ARMANDO MORAES 
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CONTEÚDO 
A Certeza de Vencer 
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1 
Tengo un coche moderno. Tengo un 
coche antiguo. 
 
 Las palabras moderno y antiguo permiten 
distinguir dos coches, especificando una 
característica de cada uno. 
 Los ADJETIVOS son palabras que nombran 
o indican cualidades, rasgos y propiedades de los 
nombres o sustantivos a los que acompañan. 
 La belleza de la flor natural es insuperable. 
Esta vistosa flor alegra nuestros sentidos. 
Concordancia 
● El adjetivo siempre concuerda en género y número 
con el nombre al que acompaña, tanto si va delante 
como si va detrás. 
Vistosa flor de colores vivos. 
● Si un adjetivo va antes de varios nombres, 
concuerda en género y número con el primer 
nombre. Si se trata de personas, el adjetivo debe ir 
en plural. 
El largo viaje y la llegada fueron agotadores. Los 
tímidos Pedro y Ana se sonrojaron. 
● Si el adjetivo se coloca después de varios 
nombres, concuerda en plural con ellos, respetando 
su género. 
Un día y un viaje agotadores. Una alegría y una 
amistad duraderas. 
● Si el adjetivo va detrás de los nombres, pero éstos 
son de género distinto, el adjetivo irá en plural y en 
masculino, aunque alguno de los nombres sea 
femenino. 
Un día y una noche largos. Una silla y un sofá 
cómodos. 
Grados del adjetivo. 
 Los adjetivos expresan cualidades de los 
nombres con mayor o menor intensidad. Estas 
variaciones reciben el nombre de grados del 
adjetivo. 
Es un pastel dulce. Es un pastel muy dulce. Es el 
pastel más dulce de todos. 
 
A) Grado positivo: 
 Un adjetivo está en grado positivo cuando 
expresa una cualidad sin dar idea de intensidad. 
Vicente es ágil y Pedro está fuerte. 
 
B) Grado comparativo 
 Un adjetivo está en grado comparativo 
cuando expresa una cualidad indicando una 
variación o comparación en cuanto a la intensidad 
que relaciona dos términos entre sí. 
Vicente es menos ágil que Carlos. 
- Si la cualidad de un término es inferior a la del otro, 
utilizamos un grado comparativo de inferioridad, 
mediante las palabras menos... que. 
Pedro es menos alto que Juan. 
- Si la cualidad de un término es igual a la del otro, 
utilizamos el grado comparativo de igualdad, 
mediante las palabras igual... que, tan... como. 
Pedro es tan alto como Juan. 
- Si la cualidad de un término es superior a la del 
otro, utilizamos el grado comparativo de 
superioridad, mediante las palabras más... que. 
Pedro es más alto que Juan. 
 
C) Grado superlativo 
 Un adjetivo está en grado superlativo cuando 
expresa una cualidad del nombre en su grado 
máximo. 
Juan es muy simpático. Juan es simpatiquísimo. 
- Cuando expresamos una cualidad en su grado más 
elevado estamos utilizando el grado superlativo 
absoluto. 
Pedro es rapidísimo. Pedro es muy rápido. 
- Si utilizamos el grado superlativo de un adjetivo 
haciendo referencia a otros nombres, es decir, 
comparándolo con otros, estamos usando el grado 
superlativo relativo. 
Pedro es el más rápido del equipo. 
 
 
Para Tu Amor 
 
Juanes (Composição: Juan Esteban Aristizabal) 
 
Para tu amor lo tengo todo 
Desde mi sangre hasta la esencia de mi ser 
Y para tu amor que es mi tesoro 
Tengo mi vida toda entera a tus pies 
Y tengo también 
Un corazón que se muere por dar amor 
Y que no conoce el fin 
Un corazón que late por vos 
 
Para tu amor no hay despedidas 
Para tu amor yo solo tengo eternidad 
Y para tu amor que me ilumina 
Tengo una luna, un arco iris y un clavel 
 
Y tengo también 
Un corazón que se muere por dar amor 
Y que no conoce el fin 
Un corazón que late por vos 
 
 
 
 
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Por eso yo te quiero tanto que no sé como explicar 
Lo que siento 
Yo te quiero porque tu dolor es mi dolor 
Y no hay dudas 
Yo te quiero con el alma y con el corazón 
Te venero 
 
Hoy y siempre gracias yo te doy a ti mi amor 
Por existir 
Para tu amor lo tengo todo 
lo tengo todo y lo que no tengo también 
Lo conseguiré 
para tu amor que es mi tesoro 
Tengo mi vida toda entera a tus pies 
 
Y tengo también 
Un corazón que se muere por dar amor 
Y que no conoce el fin 
Un corazón que late por vos 
 
Por eso yo te quiero tanto que no sé como explicar 
Lo que siento 
Yo te quiero porque tu dolor es mi dolor 
Y no hay dudas 
Yo te quiero con el alma y con el corazón 
Te venero 
Hoy y siempre gracias yo te doy a ti mi amor 
 
Los Demostrativos: 
 
Este: este 
Esta: esta 
Esto: isto 
Estos: estes 
Estas: estas 
 
Ese: esse 
Esa: essa 
Eso: isso 
Esos: esses 
Esas: essas 
 
Aquel: aquele 
Aquella: aquela 
Aquello: aquilo 
Aquellos: aqueles 
Aquellas: aquelas 
 
Las Contracciones: 
 
DEL: DO 
De la: da 
De los: dos 
De las: das 
 
En el: no 
En la: na 
En los: nos 
En las: nas 
AL: AO 
A la: à 
A los: aos 
A las: às 
 
Por el: pelo 
Por la: pela 
Por los: pelos 
Por las: pelas 
 
En este: neste 
En esta: nesta 
En esto: nisto 
En estos: nestes 
En estas: nestas 
 
En ese: nesse 
En esa: nessa 
En eso: nisso 
En esos: nesses 
En esas: nessas 
 
En aquel: naquele 
En aquella: naquela 
En aquello: naquilo 
En aquellos: naqueles 
En aquellas: naquelas 
 
De esto: disto 
De eso: disso 
De aquel: daquilo 
 
Los Indefinidos: 
 
Mucho: muito 
Mucha: muita 
Muchos: muitos 
Muchas: muitas 
 
Poco: pouco 
Poca: pouca 
Pocos: poucos 
Pocas: poucas 
 
Alguno(a): algum(a) 
Algunos(as): alguns / algumas 
Alguien: alguém 
 
Ninguno(a): nenhum(a) 
Ningunos(as): nenhuns / nenhumas 
Nadie: ninguém 
 
Cualquier: qualquer 
Algo: algo 
Nada: nada 
Uno(a): um (indivíduo) Î alguém 
 
Todo(a): tudo / Todo /Toda 
Todos(as): todos(as) 
Otro(a): outro(a) Otros(as): outros(as). 
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PRONOMES E ADJETIVOS POSSESSIVOS 
FAÇO IMPACTO - A CERTEZA DE VENCER!!!
 
PROFº: ARMANDO MORAES 
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CONTEÚDO 
A Certeza de Vencer 
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Los Posesivos: 
 
- Son palabras que acompañan o sustituyen a un 
sustantivo, e indican la pertenencia de algo a una o varias 
personas que reciben el nombre de poseedores. 
- Presentan el mismo género y número que el 
sustantivo al que acompañan o sustituyen. 
- realizan dos funciones distintas: pronombre 
cuando sustituyen a un sustantivo y siempre en la forma 
completa; o determinante-adjetivo cuando acompaña a un 
sustantivo. 
 
1s. Mío / míos – mía / mías – mi / mis 
2s. Tuyo / tuyos – tuya / tuyas – tu / tus 
3s. Suyo / suyos – suya / suyas – su / sus 
 
1p. Nuestro / nuestros – nuestra / nuestras 
2p. Vuestro / vuestros – vuestra / vuestras 
3p. Suyo / suyos – suya / suyas – su / sus 
 
Ejemplos: 
 
Estas son mis amigas o 
Estas amigas son mías. 
 
Esos son tus compañeros o 
Esos compañeros son tuyos 
 
Aquella es su calle o 
Aquella calle es suya 
 
¡Observa! 
Mi sin la tilde, es posesivo. 
Mí con la tilde, es pronombre. (mim) 
______________________________________________ 
 
Conexiones 
 
 
______________________________________________ 
 
Las nuevas siete maravillas del mundo 
A votación pública 
 
Entre los principales candidatos latinoamericanos 
están las ruinas de Machu Pichu, el templo maya 
mexicano de Chichen Itzá, la isla chilenade Pascua y el 
Cristo Redentor de Río de Janeiro, Brasil. 
 
Por Adamastór Antunes 
 
conexiones@claringlobal.com.ar 
 
Faltan sólo cuatro meses para que la votación 
pública auspiciada por la Fundación New Seven Wonders 
nombre los siete monumentos del mundo más 
significativos. "Aún quedan cuatro meses para recibir 
votaciones", afirmó el director de la fundación, Jean-Paul 
de la Fuente tras el acto de lanzamiento en Nueva York 
de la campaña a favor de la candidatura de la Estatua de 
la Libertad, que se encuentra entre los 21 aspirantes a 
Nueva Maravilla que continúan en liza tras superar una 
criba realizada el año pasado. 
El director de la fundación que impulsa desde 
hace cuatro años la elección de las nuevas joyas 
arquitectónicas ha confirmado que los candidatos 
latinoamericanos están recibiendo mejores votaciones 
que la Alhambra de Granada, el conjunto monumental 
nazarí, para situarse entre las siete ganadoras, que se 
darán a conocer en Lisboa en una fecha clave: el 7 de 
julio de 2007 (07/07/07). "De momento, la ciudad inca 
peruana de Machu Pichu se encuentra en el grupo de 
mayor éxito, mientras que el templo maya mexicano de 
Chichen Itzá, la isla chilena de Pascua y el Cristo 
Redentor de Río de Janeiro están situados en el grupo 
medio", explicó. 
La campaña para elegir las Siete Nuevas 
Maravillas ha recibido hasta la fecha más de 28 millones 
de votaciones provenientes de todo el planeta a través de 
la página electrónica de la Fundación, y también con 
mensajes de texto desde teléfonos móviles. Para su 
presidente y fundador, el cineasta suizo Bernard Weber, 
quien también ha estado hoy en Nueva York, la elección 
es "histórica" ya que por primera vez se realizará "una 
votación global, en la que podrán votar incluso los niños y 
no será una elección de una sola persona". 
Esta iniciativa pretende encontrar las alternativas 
que aún estén en pie para las Siete Maravillas iniciales 
que eligió el ingeniero griego Filón de Bizancio el año 200 
antes de Cristo: El faro de Alejandría, el templo de 
Artemisa, la estatua de Zeus, el Coloso de Rodas, los 
jardines colgantes de Babilonia, el Mausoleo de 
Halicarnaso y las pirámides de Egipto. 
Las pirámides de Giza, en las afueras de El Cairo, 
constituyen el único monumento de ellos que sigue 
existiendo, por lo que tienen muchas posibilidades de ser 
elegidas nuevamente como una de las siete maravillas 
construidas por el hombre. 
La Fundación publicará la próxima semana una 
lista preliminar donde se han separado a los candidatos 
en tres grupos de siete, según están en una posición alta, 
media o baja. 
La división, sin embargo, "no revisa importancia", 
según De la Fuente, ya que "en 120 días pueden pasar 
muchas cosas y puede haber movimientos entre los 
monumentos que están en las posiciones altas y las 
bajas". "Lo importante es que todos luchen y hagan una 
buena campaña para que convenzan no sólo al pueblo de 
cada país, sino también a los ciudadanos de todo el 
mundo para que conozcan esos lugares y les alienten a 
votar", insistió. 
La candidatura de la Estatua de la Libertad 
también se encuentra entre los monumentos que menos 
votaciones han recopilado por el momento, según De la 
Fuente. 
 Este regalo de Francia a Estados Unidos, que da 
la bienvenida a quien llega por mar a Nueva York, cuenta, 
sin embargo, con una peculiaridad que no tienen los 
demás: su diseño está inspirado en el Coloso de Rodas, 
una de las antiguas Siete Maravillas. 
 
 
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Responda as questões de acordo com o texto: 
 
01. Quais das alternativas abaixo não representa um dos 
candidatos latino-americanos a serem uma das novas 
sete maravilhas do mundo? 
 
a) Estátua da Liberdade. 
b) Ruínas de Machu Pichu. 
c) Chichen Itzá. 
d) Ilha de Páscoa. 
e) Cristo Redentor. 
 
02. Quando serão anunciadas as novas maravilhas do 
mundo? 
 
a) 01/02/08. 
b) 10/02/08. 
c) 21/04/07. 
d) 28/07/08. 
e) 07/07/07. 
 
03. É possível votar em um dos candidatos a uma das 
novas sete maravilhas do mundo através de (da): 
 
a) Telefonemas. 
b) Página na Internet. 
c) Página na internet e mensagens de texto via celular. 
d) Mensagens de texto via celular. 
e) Email. 
 
04. Quem elegeu as primeiras sete maravilhas do 
mundo? 
 
a) O filósofo Ateniense Aristóteles. 
b) O Arquiteto Egípicio Giza. 
c) O Pintor Bizantino Michelangelo. 
d) O Engenheiro Grego Filón de Bizancio. 
e) O Artista e Inventor Leonardo da Vinci. 
 
05. Quais monumentos são os únicos que podem ser 
eleitos novamente como uma das sete maravilhas do 
mundo? 
 
a) A Estátua da Liberdade. 
b) As Pirâmides do Egito. 
c) As Torres Gêmeas. 
d) A Torre Eifel. 
e) O Big Ben. 
 
06. No trecho: 
 
01. Las nuevas siete maravillas del mundo 
 
02. A votación pública 
 
03. Entre los principales candidatos latinoamericanos 
están las ruinas de Machu Pichu, el templo maya 
mexicano de Chichen Itzá, la isla chilena de Pascua y el 
Cristo Redentor de Río de Janeiro, Brasil.” 
 
 
 
 
 
 
01, 02 e 03 representam respectivamente: 
 
a) Título; Sub-título, Lead. 
b) Lead, Sub-título e Título. 
c) Sub-título, Lead e Título. 
d) Título, Lead e Sub-Título. 
e) Sub-título, Título e Lead. 
 
07. Adamastor Antunes corresponde a que parâmetro 
situacional? 
 
a) Autor (quem escreve). 
b) Leitor (público alvo). 
c) Espaço (lugar). 
d) Tempo (quando aconteceu). 
e) Testemunha do crime. 
 
08. No trecho “Entre los principales candidatos 
latinoamericanos” a palavra destacada pertence a classe 
gramatical dos: 
 
a) Adjetivos. 
b) Substantivos. 
c) Verbos. 
d) Advérbios. 
e) Artigos. 
 
09. A Estátua da Liberdade foi presente de que outra 
nação para os Estados unidos? 
 
a) Itália. 
b) França. 
c) Grécia. 
d) Roma. 
e) Brasil. 
 
10. Qual o monumento que está com a menor quantidade 
de votos até o momento? 
 
a) A Estátua da Liberdade. 
b) As Pirâmides do Egito. 
c) As Ruínas de Machu Pichu. 
d) O Cristo Redentor. 
e) A Praça do Relógio. 
 
 
 
 
JACKY02/05/08
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ADJETIVOS E PRONOMES.
FAÇO IMPACTO - A CERTEZA DE VENCER!!!
 
PROFº: MOISES HANDAL 
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CONTEÚDO 
A Certeza de Vencer 
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MASCULINOS FEMININOS PRONOMBRES ADVERBIOS 
Singular Plural Singular Plural Neutros De lugar 
Éster Éstos Ésta Éstas Esto Aquí 
Ése Ésos Ésa Ésas Eso Ahí 
Aquél Aquéllos Aquélla Aquéllas Aquello Allí / Allá 
 
I ATENCIÓN ! 
 
DICA 
 
PRONONBRE É 
 
 DEMONSTRATIVO Q.C. ― S.A. 
 
 
 
 
Q.C. ― S.A.= qualquer coisa menos substantivos ou adjetivo 
 
 
 
ADJETIVO 
 
 DEMONSTRATIVO SUBSTANTIVO O ADJETIVO 
 
 
 
 
 
EJEMPLOS: 
 
 
 
AQUELLOS HOMBRE SON ALTOS 
 
 ADJ. DEMONST. SUSTANTIVOS 
 
 
 
 
 
AQUELLOS ALTOS HOMBRES 
 
 ADJ. DEMONST. 
 ADJETIVOS 
 
 
 
 
 
AQUÉLLOS SON HOMBRES ALTOS 
 
 PRON. DEMOST. 
 Q.C. ― S.A. 
 
REGRAS DE LOS DEMOSTRATIVOS 
 
1º - Los pronombres demostrativos tienen acento en la letra “E”, y se colocan al lado de cualquier cosa menos sustantivo o adjetivo. 
Ejemplos: 
 
 
 
ÉSTAS SERÁN LAS MÍAS 
 
 AD. DEMONST. Q.C. ― S.A. (VERBO) 
 
 
 
 
 
 FAÇO IMPACTO – A CERTEZA DE VENCER!!!
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 Y �Conjunción 
 
 ÉSA AQUÉLLA SON LAS TUYAS 
 
 PRON DEM. Q.C. ― S.A. PRON. DEM. 
 Q.C. ― S.A. 
 
 
2º. Los pronombres demostrativos neutros no tienen acento y se usan en frases con sentido neutro (frases indefinidos). 
Ejemplos: 
 Y 
 ESTO ESO ES LO MÍO 
 
 P.D.N. Q.C. ― S.A. P.D.N. Q.C. ― S.A. 
 
 
 
3º. Los adjetivos demostrativos no tienen acento y se colocan al lado de sustantivo o adjetivo. Ejemplos: 
 
 
 AQUELLAS CABRAS Y ESOS TOROS SON MÍOS. 
 
 ADJ. MENOST. SUST. ADJ. DEMOST. SUST. 
 
 
 
 
iATENCIÓN! 
 
COSAS IMPORTANTES 
 
PORTUGUES ESPAÑOL 
 
Isto = Esto * Sólo pueden ser pronombres demostrativos nuetros. 
Isso = Eso 
Aquilo = Aquello 
 
¾ No tiene acento a pesar de ser pronombre demostrativo. 
¾ Por ser pronombres demostrativos neutros también no tienen género ni número. 
 
EMPLEO DE LOS DEMOSTRATIVOS 
 
1. SITUACIÓN EN EL ESPACIO 
 
E (Aquí, acá) 
L Cerca del hablante 
 
H ESTE 
A (esta, estos, estas, éste, 
B ésta, éstos, éstas, esto) 
L 
A 
N 
T Mayor proximidad 
E 
 (Ahí) 
 A poca distancia del hablante 
 
 
 ESE 
 (esa, esos, esas, ése, ésa, 
 Ésos, ésas, eso) 
 
 
 
 Menor proximidad 
 (Ahí) 
 Lejos del hablante 
 
 
 AQUEL 
 (aquella, auqellos, aquellas, aquél, 
 aquélla, aquéllos, aquéllas, aquello) 
 
 
 Lejanía 
 
 
ANOTAÇÕES: 
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
 
CT230408
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ADVÉRBIO 
FAÇO IMPACTO - A CERTEZA DE VENCER!!!
 
PROFº: MOISÉS HANDAL 
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CONTEÚDO 
A Certeza de Vencer 
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1 
EL ADVERBIO 
Advérbio es la palabra o locución que modifica el sentido 
de un adjetivo, de un verbo o de otro adverbio. Ejemplos: 
 
La noche está fría. La noche esta fría 
menos
tetanbas
muy
⎪⎭
⎪⎬
⎫
⎪⎩
⎪⎨
⎧
 
 
Te quiero No te quiero 
⎪⎭
⎪⎬
⎫
⎪⎩
⎪⎨
⎧
siempre para
demasiado
mucho
 
 
Estamos bien Estamos muy bien. 
 
 
En español los adverbios se clasifican como en 
portugués. Observa: 
 
Clasificación Formas simples 
Formas 
compuestas y 
locuciones 
Lugar 
aquí, ahí, acá, aliá, 
encima debajo, 
arriba, abajo, 
delante, detrás, 
adelante, atrás, 
dentro fuera, 
adentro, afuera, 
cerca, lejos 
 allá arriba, aquí abajo, 
por todas partes 
 
Tiempo 
 
 
Ahora, entonces, 
hoy, ayer, 
anteayer, luego, 
mañana, anoche, 
antes, después, 
temprano, pronto, 
tarde, todavía, 
aún, mientras, ya, 
siempre, nunca, 
jamás 
 
dentro de poco, en 
breve, de aquí en 
adelante, de vez en 
cuando, en el futuro 
Cantidad 
bien, mal mejor, 
peor, así, tal, 
despacio 
formas en mente: 
rápidamente, 
fácilmente, etc. 
Modo 
bastante, mucho, 
más, demasiado, 
cuanto, nada 
poco, muy, tan, 
tanto, menos, 
apenas 
 
al menos, poco más o 
menos, poco a poco, a 
lo sumo 
 
Afirmación 
sí, también, claro, 
cierto, seguro 
Por cierto, sin duda, 
seguramente, 
ciertamente, 
efectivamente. 
Duda tal vez, quizás, quizá, acaso Probablemente 
Negación no, tampoco, nunca, jamás 
De ningún modo, ni por 
asomo, ni con mucho. 
01. Completa con formas simples de adverbios: 
 
a) Ella estaba....................................... aburrida, (cantidad) 
 
b) ......................... en Ia buhardilia, están tos muebles 
viejos, (lugar) 
 
c) ........................................................ tuve fiebre, (tiempo) 
 
d) LIegué ......................... a Ia comisaría porque había 
mucho atasco, (tiempo) 
 
e) Ella me enganó porque su aspecto .............. era nada 
sospechoso. (negación) 
 
f) Como se sentía ......................... Ia Ilevé al médico, 
(modo) 
 
g) Usted puede ir a Ia estación a pie, porque está 
muy.............................. de aqui. (lugar) 
 
h) Espérame que yo........................ quiero ir. (afirmación) 
 
i) ......................... digas "De esta agua no beberé". 
(negación) 
 
j) Usted puede seguir.......................... (lugar) 
 
02. Completa con formas compuestas de adverbios: 
 
a) ......................... Ias luces se iban encendiendo en Ia 
ciudad. (cantidad) 
 
b) ¿Dónde está el libro? Lo he. buscado .......................... 
y no Io encuentro en ningún sitio, (lugar) 
 
c) Se acabaron las tristezas.......................... sólo quiero 
paz y armonía. (tiempo) 
 
d) "¿Cómo estás?".......................... (modo) 
 
e) iCómo tardan tus invitados! ............................... se 
hayan retrasado por Ia lluvia. (duda) 
 
f) ................................... iré a esa fiesta. Ya sabes que no 
me gusta mucho ruido, (negación) 
 
g) "¿Es ésa la hermana de Miguel? "Si.......................... 
."(aftmación) 
Ortografia 
Usos de por qué, por que, porque y porqué 
 
01. Por qué - se usa en una frase interrogativa directa o 
interrogativa indirecta y equivale a por qué razón. 
 
Ejemplos: 
¿Por qué te ríes? (interrogativa directa) 
 
No sé por qué te ries, (interrogativa indirecta) 
 
 
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02. Por que - se usa cuando corresponde a por el cual, 
por los cuales, por Ia cual, por Ias cuales. 
 
Ejemplo: 
Los problemas por que pasé me hicieron crecer mucho. 
 
 
 = por tos cuales 
 
03. Porque-se usa para respuesta. 
 
Ejemplo: 
Me río porque me has hecho gracia. 
 
Practica 
01. Completa Ias frases con porque, porque, por que o 
por quer. 
a) ¿ ......................... no te has tomado Ia sopa? 
 
b) Hoy explicará el presidente ......................... ha cogido 
el dinero de todos. 
 
c) Esa es la carretera ........................ circulan más 
coches. 
 
d) Se averiguará, alguna vez, el ……………………de ese 
trágico accidente. 
 
e) También ella tiene sus ......................... para sentirse 
enfadada. 
 
f) No sé .........................has de mentir tanto. 
 
g) ......................... has comido mucho, tienes pesadez de 
estómago. 
 
h) ¿ ………………………tienes tanto miedo? 
 
i) Siempre que te miro, te ríes. ¿ ......................................? 
 
j) El se ducha con agua muy caliente ......................... le 
gusta. 
 
02. Completa et diálogocon porqué, porque, porqué o 
porque: 
 
A: ¿ …................................... Rodrigo no te invitó a salir? 
 
B: ........................................ no Io encontre en Ia oficina. 
 
A: Y él no fue a Ia oficina ¿ ……………..........................? 
 
B: ......................... no Ilegó con tiempo. 
 
 
A: Pues no entiendo ................. no pudo Ilegar con 
tiempo. 
 
B- Mira, el ..................... no pudo Ileqar. no Io sé. Y no 
preguntes más 
 
 
 
POBLACIÓN Y DESARROLLO 
 
 Durante el último siglo el 
mundo ha sufrido profundas 
transformaciones. Merced a 
esfuerzos nacionales e 
internacionales se han hecho 
progresos significativos en 
muchas esferas importantes 
para el bienestar humano. Sin 
embargo, para un gran número de 
países ha sido un período de 
inestabilidad, desempleo en aumento, 
endeudamiento externo cada vez mayor, estancamiento e 
incluso reducción del crecimiento económico. Ha aumentado 
el número de personas que viven en la pobreza absoluta. El 
crecimiento de la población, las tasa elevadas de mortalidad 
y morbilidad y los problemas de la migración siguen siendo 
causa de gran preocupación y requieren acción inmediata. 
 Las diferencias demográficas entre los países 
desarrollados y los países en desarrollo siguen siendo 
impresionantes. El promedio de la esperanza de vida al 
nacer, que aumentó en casi todas partes, es de 73 años en 
los países desarrollados, mientras que en los países en 
desarrollo es de sólo 57 años, y las familias en los países en 
desarrollo tienden a ser mucho más grandes que en los 
demás países. Ello es causas de preocupación, ya que las 
presiones sociales y demográficas pueden contribuir a que 
se mantenga la amplia disparidad en cuanto a bienestar y 
calidad de vida que existe entre los países en desarrollo y los 
países desarrollados. 
 Para ser realista, las políticas, los planes y los 
programas de desarrollo deben reflejar los vínculos 
inextricables que existen entre población, recursos, medio 
ambiente y desarrollo. Debe darse prioridad a los programas 
de acción que integren todos los factores básicos de 
población y desarrollo. 
 Embarazos muy numerosos, muy frecuentes, muy 
precoces o muy tardíos son una causas principal de la 
mortalidad y la morbilidad de madres, lactantes y niños 
pequeños. Aunque la tecnología moderna de los 
anticonceptivos ha entrañado notables progresos en los 
programas de planificación de la familia, se requiere un 
aumento de la financiación a fin de crear nuevos métodos y 
aumentar la seguridad, la eficacia y la aceptabilidad de los 
métodos actuales. Se deben hacer nuevas investigaciones 
sobre la reproducción humana para resolver los problemas 
de infecundidad y subfertilidade. 
Centro internacional de estudo del español – salamanca. 
 
 Com base no texto, responda, em português, ás 
questões abaixo. 
 
01. O que origina principalmente a mortalidade e a 
morbidade de crianças pequenas, lactantes e mães? 
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________ 
 
02. Visando ao bem estar-estar humano, quais os motivos 
que continuam sendo a causa de enorme preocupação e 
que necessitam de uma atitude imediata dos 
governantes? 
______________________________________________
______________________________________________ 
______________________________________________ 
GE280208 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Artigos e Substantivos (Determinantes e Indeterminantes / Gênero e Número do 
Substantivo) 
Frente: 01 Aula: 03 
PROFº: MOISÉS HANDAL 
A Certeza de Vencer 
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Formación del femenino y del plural 
 
Formación del femenino 
 
1º) Si el singular finaliza en vocal masculina cambia está vocal 
por la vocal femenina “a”. 
 
 EL Gato – LA Gata 
 EL Nene – LA _________________________ 
 EL Niño – LA __________________________ 
 EL Presidente – LA Presidenta 
 
2°) Algunos nombres que terminan en consonantes añaden “a”. 
 
EL Pintor – LA Pintura 
EL Aprendiz – LA _____________________________________ 
EL Doctor – LA _______________________________________ 
EL León – LA ________________________________________ 
 
3°) Otros sustantivos forman EL femenino acrecentando EL 
sufijo “ESA”, “ISA”, “INA” y “TRIZ” ejemplos. 
 
ESA 
 
 EL CONDE – LA CONDESA 
 EL BARÓN – LA _______________________ 
 EL ABAD – LA _________________________ 
 EL TIGRE – LA ________________________ 
 
ISA 
 
EL Sacerdote = LA Sacerdotisa 
EL Poeta = LA _______________________________________ 
EL Profeta = LA ______________________________________ 
EL Diacono = LA _____________________________________ 
 
INA 
 
EL Rey – LA Reina 
EL Héroe – LA Heroína 
EL Gallo – LA ________________________________________ 
EL Jabalí – LA _______________________________________ 
 
)terminados EN DOR Y TOR(TRIZ 
 
EL Actor – LA Actriz 
EL Institutor – LA _____________________________________ 
EL Emperador – LA Emperadora 
 LA ___________________________________ 
EL Embajador – LA Embajadora 
 LA ___________________________________ 
 
4º) Substantivos Epicenos: Son nombres de animales salvajes 
que apresentan una sóla forma para los dos sexos determinase 
el genero del animal por el uso de las palabras “MACHO” o 
“HEMBRA”. 
EL Lince Macho = EL Lince Hembra 
LA Tortuga Macho = LA Tortuga Hembra 
LA Culebra Macho = LA ________________________________ 
EL Puma Macho = EL _________________________________ 
 
5º) Sustantivo común de dos géneros: Son aquellos que 
presentan una sola forma para los dos géneros; determinase, 
este género por empleo del artículo. 
 
EL Mártir = LA Mártir 
EL Testigo = _________________________________________ 
EL Joven = __________________________________________ 
EL Culpable = _______________________________________ 
 
Nota : (observação) 
 
Los nombres que finalizan en “ISTA” y “ANTE” son también de 
dos géneros: 
 
ISTA 
 
EL Comunista – LA Comunista 
EL Socialista – LA Socialista 
EL Artista - __________________________________________ 
EL Periodista - _______________________________________ 
 
ANTE 
 
EL Estuante = LA Estudiante 
EL Cantante = _______________________________________ 
EL Cartomante = LA Cartomante 
EL Principiante = _____________________________________ 
 
6º) Flexiones irregulares: 
 
6.1- Algunos sustantivos forman su femenino totalmente 
diferente al masculino ejemplo: 
 
Hombre = Mujer Padrino = Madrina 
Toro = Papa = ___________________________ 
 Vaca Padrastro = ________________________ 
Buey = Caballo = __________________________ 
Carnero = Oveja 
Zángano = Abeja 
 
6.2- Otros con la mudanza del género también cambian su 
significado. Ejemplo: 
 
EL Capital (dinero) EL Cólera (enfermedad) 
LA Capital (ciudad) LA Cólera (ira, raiva) 
EL Corte (acción de cortar) EL Orden (nivel de organización) 
LA Corte (del rey) LA Orden (religiosa) 
 
 
 
 
 
 
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6.3- Existen otros sustantivo que tienen género dudoso y son 
llamados de sustantivos ambiguos. 
 
EL Arte 
 = LAS ARTES 
LA Arte 
 
EL Enfasis 
 = LAS ENFASIS 
LA Enfasis 
 
EL Mar 
 = LOS MARES 
LA Mar 
 
Formación del plural 
 
Regla general: 
 
1- Si el singular finalizaen vocal sin acento o letra “É” con 
acento forma su plural acrecentando “S” ejemplo: 
 
EL Niño – Los niños EL Nené – LOS Nenés 
EL Toro - _______________ EL Pepé – LOS Pepés 
EL Vaca – LAS Vacas EL Café – __________________ 
 
2- Si el singular finaliza en consonante o en vocal con acento 
acrecienta “ES” excepto “É” con acento: 
 
ES 
 
EL León – LOS Leones 
EL Pintor – LOS ______________________________________ 
LA Piedad - _________________________________________ 
 
É 
 
EL Rubí – LOS Rubíes 
EL Bambú – LOS Bambúes 
EL Rajá – LOS Rajáes 
EL Marajá – LOS Marajáes 
 
Excepciones: 
 
� Pará, mamá sofá dominó chapó, chacó =+ “S” 
 �Maní, esqui =+ “S” o “ES” 
 
Reglas especiales 
 
1- Las palabras que finalizan en “Z” cambian está letra por “C” y 
añaden “ES” con excepción de apellidos de personas, ejemplo: 
 
EL Pez – LOS Peces 
LA Luz – LAS ________________________________________ 
EL Lápiz – LOS Lápices 
LA Cruz – LOS _______________________________________ 
 
EXCEPCIONES 
 
EL Pérez – LOS Pérez 
EL Rúiz – LOS Rúiz 
EL Chávez – LOS Chávez 
 
2- Si el singular finaliza en “Y” forma acrecentando “ES” al 
singular. 
 
EL Rey – LOS Reyes 
EL Buey – LOS ______________________________________ 
LA Ley – LAS Leyes 
EL Carey – LOS ______________________________________ 
3- Si el singular finaliza en “S” o “X” y tienen dos o más sílabas y 
es no oxítona, forma su plural cambiando sólo el artículo, 
ejemplo: 
 
EL Látex – LOS Lates 
EL Tórax - __________________________________________ 
LA Dosis – LAS Dosis 
EL tenis - ___________________________________________ 
 
COMENTARIOS: 
___________________________________________________
___________________________________________________
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ARTIGOS E SUBSTANTIVOS 
FAÇO IMPACTO - A CERTEZA DE VENCER!!!
 
PROFº: ARMANDO MORAES 
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CONTEÚDO 
A Certeza de Vencer 
03
1 
Artículos definidos o determinantes: 
El - Los / La - Las 
Artículos indefinidos o indeterminantes: 
Un - Unos / Una - Unas 
El Hombre / Un Hombre / Los Hombres / Unos Hombres 
La Mujer / Una Mujer / Las Mujeres / Unas Mujeres 
*Observa: Primera Regla de Eufonía: 
Antes de sustantivos femeninos en el singular que se 
inicien con la letra “A” o “Hache + A”, y que la sílaba 
tónica esté en esta “A” o “Ha” es obligatorio el uso del 
artículo masculino singular “El”. 
Esta regla existe para evitar la repetición de sonidos 
(cacofonía) y, mismo llevando el artículo masculino 
singular, las palabras se mantienen femeninas. 
¡Atentos! 
El agua / Las aguas / Un agua / Unas aguas 
El alma / Las almas / Un alma / Unas Almas 
El hacha / Las hachas / Un hacha / Unas hachas 
El águila / Las águilas / Un águila / Unas águilas 
El hampa / Las hampas / Un hampa / Unas hampas 
 
*OBS: Tratándose de artículos indefinidos el uso de 
regla de eufonía es opcional. 
Excepto: Esta regla no podrá ser usada delante de los 
adjetivos, nombres propios femeninos y de los nombres 
de las letras del alfabeto “A” y “Hache”. 
Ejemplos: La Ana, La Árabe, La Ancha, La alta, La A, La 
Hache. 
El artículo neutro “Lo”: 
Î El artículo neutro Lo es específico de la lengua 
española y, por eso, el brasileño debe atentar para no 
confundirlo con el artículo masculino El. El artículo 
neutro Lo nunca va a ser utilizado antes de un 
sustantivo. 
Î El artículo Lo va a ser utilizado PARA 
SUSTANTIVAR: 
 
1- ADJETIVOS, con sentido abstracto, que estén en el 
singular o en el plural; 
2- ADVERBIOS; 
3- ORACIONES introducidas por el pronombre 
relativo QUE; y otras funciones. Mira los ejemplos: 
*Lo importante es que sean felices (sustantivando un 
adjetivo) 
*¿Recibiste lo que te envié? (sustantivando una oración) 
*Casi no me di cuenta de lo rápido que pasó la clase de 
hoy. 
*No imaginas lo mucho que te quiero. ¡Ve lo cuanto está 
errada la cuenta! 
______________________________________________ 
Sustantivos: El estudio de los sustantivos puede 
realizarse desde tres puntos de vista diferentes: 
1- Semántico / 2- Morfológico / 3- Sintáctico 
Clases de sustantivos 
CLASE DEFINICIÓN EJEMPLOS 
Común 
Designa a todos los 
seres u objetos de la 
misma clase o 
especie. 
amigo, gato, 
monte, 
equipo 
Propio 
Nombra a un ser u 
objeto en particular, 
diferenciándolo del 
resto de los seres u 
objetos de su misma 
clase. 
Tim, Carlos, 
Everest, 
Betis 
Concreto 
Nombra seres u 
objetos que se pueden 
percibir por los 
sentidos. 
armario, 
jabón, oso 
Abstracto 
Nombra conceptos, 
pensamientos o ideas 
que sólo existen en 
nuestra mente y que 
no se pueden 
representar en la 
realidad. 
educación, 
limpieza, 
amor 
Individual 
Es el que, en 
singular, sirve para 
nombrar un solo ser u 
objeto. 
lobo, barco 
Colectivo 
Es el que, en 
singular, sirve para 
nombrar a varios seres 
u objetos a la vez. 
manada, 
flota 
Contable 
Es el que sirve para 
nombrar seres u 
objetos que se pueden 
aislar y contar. 
lápiz, vaso, 
calcetín 
 
 
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No contable 
El que sirve para 
nombrar sustancias o 
materias que no se 
pueden contar, 
aunque se puedan 
pesar o medir. 
agua, sal, 
oro 
El nombre o sustantivo 
Los seres humanos, a medida que vamos conociendo la
realidad, vamos asignando nombresa todos los seres
para distinguir unos de los otros. Los nombres o
sustantivos son esas palabras con las que designamos
a las personas, animales, cosas, ideas, sentimientos y
sensaciones. 
niño, gato, plato, esperanza, amor, frío
El nombre se caracteriza por su capacidad de combinarse
con ciertos morfemas flexivos que señalan su género y 
su número. 
DEFINICIÓN: son aquellas palabras que son capaces de 
funcionar autónomamente como sujeto o implemento de
un verbo. Es una definición basada exclusivamente en el
funcionamiento. 
 A la hora de clasificar a los sustantivos se han 
manejado múltiples criterios, sobre todo de tipo semántico 
(animados / inanimados, abstractos / concretos, etc.) que 
nada o muy poco aportan al conocimiento gramatical 
de los mismos. 
 Los sustantivos están formados por una raíz léxica 
o lexema, portador de los contenidos que diferencian a un 
sustantivo de otro, y por los morfemas de género, número y 
artículo, además de derivativos como diminutivos, 
aumentativos, etc. 
______________________________________________ 
EL CAMBIO CLIMÁTICO, EN EL CENTRO DE LA AGENDA 
En América latina, el debate político pasará por el binomio 
desarrollo económico/medio ambiente. 
 Tras la conferencia de Naciones Unidas sobre 
Cambio Climático la prensa ha sido dura en calificar los 
resultados, y con razón. 
Se podría haber avanzado más. Pero, como 
siempre, las cosas deben ser entendidas en el proceso 
donde ocurren. Bali no fue un mal final, sino un buen 
comienzo. El año 2007 pasará a la historia como el año 
en el cual el ser humano constató cuán profunda era su 
responsabilidad en la transformación de la atmósfera 
que rodea la Tierra. 
Los informes científicos lo han demostrado de 
manera incuestionable. A mediados de noviembre, en 
Valencia, más de 600 representantes gubernamentales y 
científicos de 130 países concluyeron el IV informe del 
Panel Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC), 
que definió las líneas maestras para actuar frente al 
calentamiento del planeta. 
Como se sabe, el IPCC, con más de 2.500 
científicos que han respaldado sus trabajos, recibió el 
Premio Nobel de la Paz, junto al ex vicepresidente de 
Estados Unidos, Al Gore. En las páginas y voces 
escuchadas en las últimas semanas una urgencia queda 
clara: la humanidad necesita tomar las medidas ahora, 
mañana será demasiado tarde. 
Hoy el medio ambiente ha dejado de ser 
patrimonio de los "partidos verdes". La percepción de 
urgencia de este tema ha conmocionado a todos los 
sectores sociales, sea en países ricos o pobres. Hoy el 
tema medioambiental está colocado en el centro del 
debate público, en medio del lugar más importante de la 
agenda de cada país. 
Por ello las recientes elecciones en Australia, en 
buena medida, se jugaron en torno a este tema. Y por 
ello las elecciones futuras en la mayoría de los países 
latinoamericanos tendrán como centro del debate el 
binomio desarrollo económico/medio ambiente. 
Todos sabemos que el Protocolo de Kyoto, al cual 
no se sumaron Estados Unidos ni Australia y no incluía 
responsabilidades para India y China, concluye en el 
2012. Mucho antes habrá que tener listo su reemplazo 
y ése es el desafío del momento. 
Por eso, es legítima la pregunta: ¿y qué sigue 
tras la conferencia de Bali? El tema es global y reclama 
soluciones globales. Se trata de construir un acuerdo 
multilateral inteligente, pragmático, amplio, con 
capacidad de incluir todos los esfuerzos en sus 
diversos aportes y compromisos. 
Tres conclusiones generales quedan después de 
Bali: Ya nadie tiene dudas sobre la necesidad de iniciar 
negociaciones aquí y ahora para llegar a un nuevo 
protocolo, el cual sea capaz, a partir del 2012, de poner 
a todos los países de la Tierra en la tarea de enfrentar 
este desafío. 
Estas negociaciones se harán dentro del sistema 
de Naciones Unidas porque la dimensión política del 
tema así lo exige y la propuesta del nuevo tratado 
debiera estar lista en el 2009. 
Se aceptó señalar (aunque sea por la vía de un 
pie de página) lo planteado por los científicos en el 
sentido de que, al 2020, las disminuciones de las 
emisiones deben ser entre un 25 y 40 por ciento 
respecto de 1990. Ello porque está implícito que al 2050 
las emisiones respecto de 1990 deberán disminuir en un 
50 por ciento, si queremos salvar el planeta. 
Los pasos concretos deberán ser dados en los 
grupos de trabajo convocados para cuatro temas clave: 
cómo mitigar las emisiones; cómo nos adaptamos al 
calentamiento cuya presencia ya existe; cómo se 
transfieren las tecnologías de los países desarrollados a 
los países en desarrollo en condiciones que éstos puedan 
absorber; cómo se financia un proceso marcado por la 
urgencia de grandes recursos tanto para generar nuevas 
tecnologías como para la reforestación. 
Está claro que el grueso del esfuerzo 
corresponde a los países desarrollados, pero como lo 
dice el documento final de Bali — y es una de sus 
mayores novedades — los países en desarrollo también 
deben tomar sus propias medidas. 
Si lo vemos desde América latina, Si nos 
preparamos bien y construimos respuestas 
oportunas, tendremos la autoridad moral para exigir 
que el mundo más rico y desarrollado haga también lo 
suyo. No nos engañemos. En este campo América latina 
también tendrá que aprender a construir consensos si 
espera tener peso en el nuevo reordenamiento 
internacional. 
KL 070208 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ARTIGOS E FORMAS DE APRESENTAÇÃO 
 
Frente: 01 Aula: 02 
PROFº: ZELIA 
A Certeza de Vencer 
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ARTIGOS E FORMAS DE APRESENTAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) Los Artículos 
 
B) Contracciones 
En español sólo existen estás dos contracciones con 
artículos: 
 
 
 
 
 
Ejercicios Prácticos 
 
01. Completa con el artículo determinante: 
a)............ ropa está en........... armario. 
b) Está es............ goma de Carlos Antonio. 
c)............ madre de Luis es hondureña. 
d) Yo miro............ estrellas del cielo. 
e) ¡Abre............ puerta! Por favor, Lucas. 
 f)....... profesora escribe en........ pizarra con....... tiza. 
g)........... libros están sobre.......... mesa. 
h)......... llaves están en.......... puerta. 
i) Lucía es............ nueva alumna. 
j)........ ojos de Carolina son grandes. 
 
02. Completa con el artículo indeterminante: 
a)............. día iré a España. 
b)............ señora está en la puerta. 
c) Hace............ mañana estupenda. 
d)............ alumnos llegaron tarde. 
e) Bebimos............ cuantas cervezas. 
 
03. Completa, ahora, con las contracciones: 
a) Voy ............... cine. 
b) Vengo ............... teatro. 
c) En estás vacaciones iré ............... campo. 
d) Se fue ............... patio para descansar. 
e) Ella salío ............... trabajo con prisa. 
C) El artículo (determinante) Neutro “LO” 
Características: 
 
A) El artículo neutro LO no tiene género, número ni (nem) 
grado. Ejemplos: 
 
Lo feo / Lo feos 
Lo fea / Lo feas 
 
B) No se coloca artículo neutro LO antes del substantivos, 
pero si acompaña a otros elementos que pueden tener 
función de sustantivos (función sustantivadota) 
 
• Delante de adjetivo con función indefinida (LO + 
adjetivo + cualquier cosa menos sustantivo) 
 
Lo malo es que no sé hacerlo. 
Lo bueno de este trabajo es la plata. 
 
• Delante de adjetivo con aspecto de intensidad (LO + 
adjetivo + que) 
 
Lo bueno que esta el queque 
Lo divertido que fue la viaje 
 
• Delante de adverbio con aspecto de intensidad (LO + 
adverbio + que) 
 
Lo bien que me siento. 
Lo poco que yo gano.• Delante de pronombre relativo “Que” en frases con 
sentido neutro (frases indefinidas) 
 
Miré lo que nadie acreditara 
Lo que comienzo siempre acabo 
Lo que queremos ni siempre es posible 
 
• Delante de verbos en participio en frases con sentido 
neutro. 
 
Lo amado que es Jesús. 
Lo sentido que estas José. 
 
• Delante de la preposición “De” cuando nos referimos a 
algo no específico (Lo + de) 
 
Lo de Pedro no lo comentes 
Lo de mañana ya te lo contaré 
Lo de salir todas las noches no es bueno. 
 
Ejercicios Prácticos 
 
A. Completa los refranes con los artículos el, la y lo: 
 
01. "Haz ____ que bien digo y no ____ que mal hago." 
02. " ____ cruz en ____ pecho y ____ diablo en ____ 
hecho." 
03. "No hay mejor espejo que ____ amigo viejo." 
04. " ____ hombre propone y Dios dispone." 
05. " ___ mejor maestro es ___ tiempo y ___ mejor maestra, 
___ experiencia." 
Determinantes Indeterminantes singular plural singular plural 
masculino El Los Un Unos 
femenino La Las Una Unas 
Neutro Lo 
A (preposición) + EL (artículo) = AL 
DE (preposición) + EL (artículo)= DEL 
 
 
 
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06. " ____ que es bueno para ____ hígado es malo para 
____ bazo." 
07. " ____ dinero hace ____ malo bueno." 
08. "No hay peor sordo que ____ que no quiere oír." 
09. " ____ que uno no quiere otro lo ruega." 
10. " ____ almohada es buen consejo." 
11. " ____ mandar no quiere par." 
12. " ____ hacer bien nunca se pierde." 
13. " ____ libertad no tiene precio." 
14. "De ____ mano a ____ boca se pierde ____ sopa. 
15. " ____ infierno está lleno de buenos propósitos." 
16. " ____ mejor de los dados es no jugarlos." 
 
B. Coloque el artículo que conviene: 
 
01. ____ lindo carro de Pedro. 
02. ____ vieja que ella está. 
03. ____ nuevo edificio. 
04. ____ alegre que usted es. 
05. ____ nuevas casas de Belém. 
06. ____ camisa nueva. 
07. ____ perros son bonitos. 
08. ____ que mire me asusto. 
09. ____ que habla es Luis. 
10. ____ mansiones de Belém. 
 
Formas de presentación 
 
Formas de presentación Posibles respuestas 
* Te presento a …. * Mucho gusto. 
* Me llamo....... * Mucho placer. 
* Mi nombre es….. * Encantado. / Encantada. 
* Soy…. * Es un placer. 
* Éste es.... / Ésta es….. * El gusto es mío. 
 
Lee los textos que siguen. 
 
¿Y tú, quién eres? 
 
Hoy es el segundo día de clase en el colegio San Martín. 
Pedro, nuevo en el colegio, decide hacer amistades. 
 
Pedro: ¡Hola! ¡Buenos días! ¿Cómo te llamas? 
Carmen: Me llamo Carmen. ¿Y tú? 
Pedro: Me llamo Pedro. 
Carmen: ¿Eres nuevo en el colegio? 
Pedro: Sí, es mi segundo día de clase. 
Carmen: ¡Mira, allá viene Laura! 
Laura: ¡Hola, Carmen! ¿Cómo estás? 
Carmen: Bien, gracias. 
Este es Pedro. 
Laura: Mucho gusto. 
¿Qué tal? 
Pedro: Muy bien, 
gracias. ¿Y tú? 
Laura: Bien. 
 
 Los nuevos amigos 
 
Verónica: ¡Hola! ¿Qué tal? Yo me llamo Verónica, soy 
alumna del curso de verano. Y tú, ¿quién eres? 
Miguel: Mucho gusto. Me llamo Miguel. Te presento a 
Carlos. 
Verónica: ¡Encantada! 
Carlos: Es un placer. ¿De dónde eres? 
Verónica: De Brasil. Soy brasileña. ¿Y tú? 
Carlos: ¡Qué bien, de Brasil! Es un país muy hermoso y 
muy grande. Pues yo soy de Bolívia. 
Miguel: Y yo soy español. 
Carlos: Mira, el profesor está llegando. 
Profesor: ¡Buenos días! Hoy es nuestro primer día de 
clases. Encantado de conocer a todos. Bienvenidos. Soy el 
prefesor Benito y doy clases de diseño. Para nuestras 
clases es necesario traer: lápiz, goma, lapicero, compás, 
regla y otras cosas de la lista que os voy a dar. Doy clases 
los lunes, los miércoles y los viernes. Me gustaría conocer 
a todos. Vamos a presentarnos... 
 
Observa y practica. 
 
A. Observa las estructuras. 
 
Para preguntar la 
nacionalidad: Para decir la nacionalidad: 
¿ De dónde eres? / ¿De 
dónde es? Soy*. / Soy de*. 
¿De dónde sois? Somos*. 
¿De dónde son? Son*. 
 
B. Observa las estructuras. 
 
Para saludar: 
¡Hola! 
¿Qué tal? 
Buenos días. / Buenas 
tardes. / Buenas noches. 
Para decir el nombre: 
Soy… 
Me llamo… 
Para preguntar el nombre: 
¿Cómo te llamas? 
¿Cómo se llama usted? 
Para presentar a alguien: 
Esta es… / Estas son…. 
Este es… / Estos son… 
Para despedirse: 
Adiós. / Hasta la vista. 
Hasta pronto / luego. 
Para contestar a una 
presentación: 
Mucho gusto. 
Encantado(a). 
 
 
MA270308
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Heterosemanticos, Heterotónicos, Heterogenéricos, 
Biléxicas e Homógrafas
FAÇO IMPACTO - A CERTEZA DE VENCER!!!
 
PROFº: MOISES / ADRIANA 
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CONTEÚDO 
A Certeza de Vencer 
04
1 
1- Biléxicos - son palabras que tienen una sola forma gráfica en un idioma 
mientras en el otro idioma vienen expresadas en dos formas distintas y 
con significados distintos. 
ESPANHOL PORTUGUÊS 
cometa o cometa ou a pipa, pandorga 
caballero cavalheiro ou cavaleiro 
oscuro escuro ou obscuro 
sueño sono ou sonho 
cajón caixão ou gaveta 
hecho fato, acontecimento ou feito 
manzana maçã ou quarteirão 
PORTUGUÊS ESPANHOL 
próximo próximo o prójimo, semejante 
fundo hondo o fondo 
fio hilo o filo 
onda onda o ola 
forma horma o forma, manera 
fervor hervor o fervor, entusiasmo 
respeito respeto o (con) respecto (a) 
linha hilo o línea 
 
22-- HHeetteerrooggeennéérriiccooss -- 
SSoonn tteerrmmiinnaacciioonneess ttííppiiccaammeennttee ffeemmeenniinnaass:: AA,, DDAADD,, UUMMBBRREE,, IIEE,, 
TTUUDD,, EEZZAA,, CCIIÓÓNN,, SSIIÓÓNN,, NNZZAA,, CCIIAA NNCCIIAA.. 
Ejemplos: casa, verdad, legumbre, barbarie, virtud, belleza, canción, 
pasión, esperanza, democracia, ambulancia 
SSoonn tteerrmmiinnaacciioonneess ttííppiiccaammeennttee mmaassccuulliinnaass:: OO,, AAJJEE,, MMAA,, AAMMBBRREE,, 
OORR,, AANN 
Ejemplos: caso, viaje, problema, fiambre, calor, pan. 
Excepciones: la moto, la mano, la flor, ... 
 
3- Heterotónicos- São palavras com grafias semelhantes nas duas 
línguas, mas com sílabas tônicas diferentes. 
Español Português 
Academia Academia 
Acrobacia Acrobacia 
Alguien Alguém 
Anestesia Anestesia 
Asfixia Asfixia 
Bigamia Bigamia 
Burocracia Burocracia 
Cerebro Cérebro 
Demagogia Demagogia 
Democracia Democracia 
Elogio Elogio 
Epidemia Epidemia 
Filántropo Filantropo 
Gaucho Gaúcho 
Héroe Herói 
Imbécil Imbecil 
Nivel Nível 
Océano Oceano 
Oxígeno oxigênio 
 
4- Heterosemánticos- Também conhecidos como falsos cognatos 
 
 LA PRESUNTA ABUELITA 
 Había una vez una niña que fue a pasear al bosque. De repente 
se acordó de que no le había comprado ningún regalo a su abuelita. Pasó 
por un parque y arrancó unos lindos pimpollos rojos. Cuando llegó al 
bosque vio una carpa entre los árboles y alrededor unos cachorros de 
león comiendo carne. El corazón le empezó a latir muy fuerte. En cuanto 
pasó, los leones se pararon y empezaron a caminar atrás de ella.Buscó 
algún sitio para refugiarse y no lo encontró. Eso le pareció espantoso. A 
lo lejos vio un bulto que se movía y pensó que había alguien que la podría 
ayudar. Cuando se acercó vio un oso de espalda. Se quedó en silencio 
un rato hasta que el oso desapareció y luego, como la noche llegaba, se 
decidió a prender fuego para cocinar un pastel de berro que sacó del 
bolso. Empezó a preparar el estofado y lavó también unas ciruelas. De 
repente apareció un hombre pelado con el saco lleno de polvo que le dijo 
si podía compartir la cena con él. La niña, aunque muy asustada, le 
preguntó su apellido. Él le respondió que su apellido era Gutiérrez, pero 
que era más conocido por el sobrenombre Pepe. 
 El señor le dijo que la salsa del estofado estaba exquisita 
aunque un poco salada. El hombre le dio un vaso de vino y cuando ella se 
enderezó se sintió un poco mareada. 
 El señor Gutiérrez, al verla borracha, se ofreció a llevarla hasta 
la casa de su abuela. Ella se peinó su largo pelo y, agarrados del brazo, 
se fueron rumbo a la casita del bosque. 
 Mientras caminaban vieron unas huellas que parecían de zorro 
que iban en dirección al sótano de la casa. El olor de una rica salsa 
llegaba hasta la puerta. Al entrar tuvieron una mala impresión: la abuelita, 
de espalda, estaba borrando algo en una hoja, sentada frente al 
escritorio. Con espanto vieron que bajo su saco asomaba una cola 
peluda. El hombre agarró una escoba y le pegó a la presunta abuela 
partiéndole una muela. La niña, al verse engañada por el lobo, quiso 
desquitarse aplicándole distintos golpes. 
 Entre tanto, la abuela que estaba amordazada, empezó a 
golpear la tapa del sótano para que la sacaran de allí. Al descubrir de 
dónde venían los golpes, consiguieron unas tenazas para poder abrir el 
cerrojo que estaba todo herrumbrado. Cuando la abuela salió, con la ropa 
toda sucia de polvo, llamaron a los guardas del bosque para contar todo 
lo que había sucedido. 
Autores: Guillermo Alvez de Olyveira - María Eulalia Alzueta de 
Bartaburu. Publicado en el libro Español en Acción - Tareas y Proyectos. 
Pág. 156. Ed. Hispania 2004. < 
? Presunta: suposta, presumível. 
? Se acordo: se lembrou 
? Regalo: presente 
? Pinpollos: botões de rosa 
? Rojos: vermelhos 
? Carpa: barraca de camping 
? Cachorros: filhotes 
? Latir: bater, pulsar. 
? Sítio: lugar 
? Se acerco: se aproximou 
? Oso: urso 
? Um rato: um momento 
? Berro: agrião 
? Bolsillo: bolso 
? Estofado: ensopado, cozido. 
? Ciruelas: ameixas 
? Pelado: careca, calvo. 
? Saco: paletó 
? Polvo: pó 
? Cena: janta 
? Apellido: sobrenome 
? Salsa: molho 
? Exquisita: deliciosa, gostosa. 
? Salada: salgada 
? Vaso: copo 
? Se enderezó: ficou de pé 
? Mareada: tonta 
? Borracha: bêbada 
? Largo: longo 
? Pelo: cabelo 
? Huellas: pegadas 
? Zorro: raposa 
? Sótano: porão 
? Borrando: apagando 
? Cola: rabo 
? Escoba: vassoura 
? Muela: molar (dente) 
? Desquitarse: vingar - se 
? Tenazas: alicates 
? Cerrojo: fechadura 
 
TEXTO I 
En España hay muchos bares y restaurantes 
Los bares son muy importantes en la vida de los españoles: por la 
mañana, al mediodía, por la tarde y por La noche. Por la mañana, porque 
mucha gente desayuna fuera de casa, en una cafetería. Antes de comer, 
la gente toma El aperitivo: una bebida y unas tapas. Las tapas son 
pequeñas cantidades de comida de muchas clases. Por la tarde, después 
de comer, bastante gente, especialmente los hombres y especialmente 
 
 
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en los pueblos, toma café en um bar. A media tarde, especialmente las 
mujeres, meriendan em un bar: pasteles, café, té, etc. Antes de cenar, se 
toma outro aperitivo. Y, por la noche, después de cenar, especialmente 
los jóvenes, van a los bares para tomar copas con los amigos. 
(MIQUEL, L. y SANS, N. Libro Intercambio 1, 1989) 
 
As questões de números 1 a 5 estão relacionadas ao texto. Escolha 
a melhor resposta para cada questão. 
 
1. De acuerdo con el texto, se puede afirmar que 
a) as mulheres, no meio da tarde, comem pastéis. 
b) somente os homens, depois do almoço, tomam café em bares. 
c) no turno da manhã, muita gente almoça fora de casa, em uma 
cafeteria. 
d) depois da janta, principalmente os jovens vão aos bares. 
e) "tapas" é um tipo de aperitivo que os espanhóis comem depois do 
almoço. 
 
2. As palavras heterotônicas em espanhol são iguais ou semelhantes ao 
português no que diz respeito à ortografia,mas diferem desse idioma em 
relação à sílaba tônica. Por exemplo, em português, a palavra acrobacia 
possui a sílaba cia como tônica, já, em espanhol, esta mesma palavra, 
acrobacia, apresenta a sílaba ba como mais forte. 
 
 Portanto, a alternativa que apresenta apenas palavras 
heterotônicas em espanhol é 
a) cárcel-grasa-quizás. 
b) demagogia-burocracia-puente. 
c) varón-tuerto-cachorro. 
d) leche-duda-burócrata. 
e) sarampión-epilepsia-democracia. 
 
TEXTO II 
Amores Extraños >> Laura Pausini 
Ya sabía que no llegaría 
Ya sabía que era una mentira 
Cuanto tiempo que por él perdí 
Que promesa rota sin cumplir 
Son amores problemáticos 
Como tú, como yo 
Es la espera en un teléfono 
La aventura de lo ilógico 
La locura de lo mágico 
Un veneno sin antídoto 
La amargura de lo efímero 
Porque él se marchó 
 
Amores, tan extraños que te hacen cínica 
Te hacen sonreir entre lágrimas 
Cúantas páginas hipotéticas 
Para no escribir las auténticas 
Son amores que sólo a nuestra edad 
Se confunden en nuestros espíritos 
Te interrogan y nunca te dejan ver 
Si serán amor o placer 
 
Y cúantas noches lloraré por él 
Cúantas veces volveré a leer 
Aquellas cartas que yo recibía 
Cuando mis penas eran alegrías 
Son amores esporádicos 
Pero en ti quedarán 
 
Amores, tan extraños que vienen y se van 
Que en tu corazón sobrevivirán 
Son historias que siempre contarás 
Sin saber si son de verdad 
 
Son amores frágiles 
Prisioneros, cómplices 
Son amores problemáticos 
Como tú, como yo 
Son amores, frágiles 
Prisioneros, cómplices 
Tan extraños que viven negándose 
Escondiéndose de los dos 
 
Ya sabia que no llegaría 
Esta vez me lo prometeré 
Tengo ganas de un amor sincero 
Ya sin él... 
 
3- Es ejemplo de palabra Heterotónica: 
a) Cómplices 
b) Problemáticos 
c) Frágiles 
d) Teléfono 
e) Hipotéticas 
 
TEXTO III - ESPANHOL 
 En la Sociedad Inca, la miel y la cera eran considerados 
elementos que preservan la vida. Los principales cronistas nos relatan 
que los Incas tenían como filosofía lo siguiente: “Todo lo que preserva la 
vida se respeta”. Es por ello que la miel de abeja era La manera de 
regalo a los Apus. El nombre de la miel para los Incas era mapa mama, 
cuya traducción es “aceite o cera de la madre”. 
 Era considerado como un manjar para el paladar exquisito y 
alimento natural para el cuerpo. Según el cronista indio Huaman Poma de 
Ayala, el mes de septiembre, llamado también Coya Raymi Quilla, mes de 
la mujer o de la “Qolla”, era una de las festividades más importantes de 
los Incas. En ella se hacía la presentación de todas las mujeres que 
habían llegado a cumplir su Kikuchicuy o primera menarquia. En esa 
fiesta se consumía todo tipo de flores, acompañadas de miel de abeja, 
puesto que a esta delicia se le atribuía como el preservante de la belleza 
y lozanía en las mujeres. 
(http://www.revista.serindigena.org/noticias. Adaptado.) 
 
 4- Frase "Era considerado como un manjar para el paladar exquisito..." 
(linha 4), a expressão sublinhada, "paladar exquisito", quer dizer que para 
os Incas o mel: 
a) tinha um sabor muito apreciado. 
b) tinha um gosto estranho. 
c)era alimento exclusivo das mulheres. 
d) tinha gosto semelhante ao gosto das flores. 
e) servia para o paladar daqueles que buscavam alimentos naturais para 
o corpo. 
 
5- A palavra "miel" é considerada um exemplo de: 
a) heterosemântica 
b) heterotônica 
c) homógrafa 
d) heterogenerica 
e) homônima 
 
OTROS VESTIBULARES 
 
6- La alternativa que presenta solamente palabras heterosemánticas es 
a) balcón - asignatura - zurdo - tuerto. 
b) acordarse - anemia - pelado - rato. 
c) niño - taller - viaje - escoba. 
d) oso - reto - legumbre - saco. 
e) trozo – crianza - sonrisa - rojo. 
 
7- (UNISC) Marque la alternativa correcta para las traducciones al 
Portugués de las palabras taller (línea 2), la gente (línea 5) y se enojó 
(línea 22), respectivamente: 
a) atelier - a gente - enojou-se 
b) escritório - a gente - se enojou 
c) oficina - as pessoas - embrabeceu 
d) escritório - as pessoas - se embrabeceu 
e) oficina - a gente - enojou-se 
 
8- La palabra "aristócrata" es una palabra heterotónica em relación al 
portugués, pues presenta un acento tónico en sílaba distinta; la palabra 
abajo que está en el mismo caso es: 
a) mensaje; 
b) tecnología; 
c) democracia; 
d) imagen; 
e) cómplice. 
 
9- Las palabras "sueño" (l. 13) y "democracia" (l. 44) se clasifican, 
respectivamente, como 
a) heterosemántica y heterotónica. 
b) heterográfica y heterofónica. 
c) heterográfica y heterotónica. 
d) biléxica y heterofónica. 
e) biléxica y heterotónica. 
 
10- (frb) La divergencia entre español y portugués está indebidamente 
indicada en la alternativa 
01) "nostalgia" (l. 4) - heterotónica. 
02) "mañana" (l. 7) - biléxica. 
03) "competencia" (l. 11) - heterosemántica. 
04) "difícil” (l. 20) " heterográfica. 
05) "computadora" (l. 27) - heterogenérica. 
 
11- Comparada con su equivalente en portugués, "síntoma", la palabra 
"síntoma" (línea 15) ES clasificada como heterotónica. La alternativa que 
presenta otra palabra heterotónica con relación a su equivalente em 
portugués es 
a) todavía. 
b) exigencias. 
c) remedio. 
d) ansiedad. 
e) taquicardia. 
 
KL 050508
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONJUNÇÕES COORDENADAS E SUBORDINADAS 
FAÇO IMPACTO - A CERTEZA DE VENCER!!!
 
PROFº: ARMANDO MORAES 
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A Certeza de Vencer 
13
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ÎConjunciones coordinantes o coordinativas 
Las conjunciones coordinantes son: consecutivas, 
copulativas, adversativas, disyuntivas, explicativas o 
distributivas. 
>>>Conjunciones consecutivas: Una frase es el 
resultado de la otra. Son: con que, luego, asi que 
>>>Conjunciones copulativas: Las conjunciones 
copulativas sirven para reunir en una sola unidad 
funcional dos o más elementos homogéneos e indican su 
adición. Son: y, e, ni, que. Y es la conjunción más usada 
en la lengua coloquial: Sergio ‘y’ Daniel pasean; se repite 
frecuentemente en el lenguaje infantil, como expresión 
sucesiva de enunciados: El perro es mi amigo ‘y’ lo quiero 
mucho ‘y’ juega conmigo. Este uso pleonástico se 
mantiene en la lengua popular de las narraciones, y como 
recurso expresivo intensificador. Se emplea e cuando la 
palabra siguiente empieza por i o hi, para evitar la 
cacofonía: Se reunieron ‘e’ hicieron los trabajos. Vinieron 
los padres ‘e’ hijos. La conjunción ni equivale a “y no” y 
señala la adición de dos términos, pero implica que sean 
negativos: No hizo los trabajos ‘ni’ estudió. A fin de 
marcar la expresividad, se antepone a veces a todos los 
términos unidos: ‘Ni’ tengo trabajo ‘ni’ dinero. La 
conjunción copulativa que es de uso arcaizante, aunque 
también figura en locuciones con valor intensificador: Y tú 
llora ‘que’ llora. Lo mismo da que da lo mismo. 
>>>Conjunciones adversativas: Las conjunciones 
adversativas son las que contraponen dos oraciones o 
términos sintácticos. La contrariedad puede ser parcial o 
total; la parcial expresa una corrección o restricción en el 
juicio de la primera oración, de modo que la coordinación 
es restrictiva: mas, pero, aunque. Existe una serie de 
conjunciones que proceden de formas lingüísticas más 
extensas y que se han gramaticalizado total o 
parcialmente que se usan como nexos adversativos: sin 
embargo, empero, con todo, a pesar de, no obstante, 
más bien, excepto, salvo, menos. 
Si hay incompatibilidad entre las dos oraciones 
coordinadas de manera que la afirmativa excluya 
totalmente a la negativa, la coordinación es exclusiva: 
sino, sino que, antes bien, al contrario: No lo hizo Juan 
‘sino’ Pedro. 
Las conjunciones adversativas más utilizadas son 
pero y sino: Iría contigo ‘pero’ no puedo; mas está 
reducida a la lengua escrita y principalmente a la lengua 
literaria y expresa una corrección más suave que pero: 
Hizo un juramento, ‘mas’ en vano; empero pertenece al 
estilo literario afectado; pero y mas, pueden encabezar 
una cláusula con sentido enfático. ¡’Pero’, Juan, si tú no 
estabas! 
>>>Conjunciones disyuntivas: Las conjunciones 
disyuntivas indican alternancia exclusiva o excluyente: o, 
u, se coloca entre los términos que indican la alternancia 
o antepuesta a cada uno de ellos: Llamó Pedro o Juan. 
Se emplea u cuando precede a una palabra iniciada por o 
u ho: Lo hará uno ‘u’ otro, también para evitar la 
cacofonía. Otras veces, o indica que los términos unidos 
son equivalentes y sirven para designar una misma 
realidad: Todo ocurrió ‘o’ sucedió en un momento. 
 
>>>Conjunciones explicativas: Son aquellas que unen 
proposiciones que expresan lo mismo, pero de distinta 
forma, a fin de explicarse mutuamente. Son por lo general 
giros aislados entre comas como o sea, esto es, es 
decir, mejor dicho, id est, es más: Se fue al otro 
mundo, es decir, se murió. 
>>>Conjunciones distributivas: Las conjunciones 
distributivas indican distribución o alternancia; repiten los 
términos: o... o; ahora… ahora; se emplean a veces 
unidades. 
ÎConjunciones subordinantes o subordinativas. 
Las conjunciones subordinantes se dividen en tres 
grandes grupos: 
• las que introducen subordinadas sustantivas. 
• las que introducen subordinadas adjetivas, también 
llamadas de relativo (que en vez de conjunciones son en 
realidad pronombres relativos) 
• las que introducen subordinadas adverbiales, tanto si 
introducen proposiciones circunstanciales como si 
introducen proposiciones lógicas. 
 
>>> Las conjunciones subordinantes o subordinativas 
que introducen subordinadas sustantivas: introducen 
oraciones que desempeñan las funciones propias de un 
sintagma nominal (sujeto, atributo, complemento directo, 
complemento indirecto, suplemento, complemento del 
nombre). Las conjunciones sustantivas se clasifican 
según la función que la oración sustantiva desempeñe 
dentro de la oración principal. Se utiliza que, conjunción 
completiva, para la función de sujeto y de complemento 
directo: Me molestó ‘que’ no me lo dijeras; Dijo ‘que’ lo 
haría. A veces, se emplea que con alguna preposición, 
por ejemplo en función de suplemento: Él se convenció 
‘de que’ era importante. También se emplea si para las 
interrogativas indirectas: "Me pregunto si vendrá". 
También pueden utilizarse pronombres y adverbios 
interrogativos: "Me preguntó cómo vendrían". "Me 
preguntó cuántos vendrían". 
 
>>> Las proposiciones subordinadas adjetivas van 
introducidas por pronombres relativos (que, quien, el 
cual, cuyo y sus variantes), que desempeñan al mismo 
tiempo una función sintáctica dentro de la proposición 
subordinada que introducen. Estos pronombres relativos 
pueden ir precedidos de preposición o no. "El libro que 
me prestaste era muy bueno". "El libro de que me 
hablabas era bueno." 
 
 
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>>> Dentro de las adverbiales existen generalmente dos 
grupos de conjunciones que introducen proposiciones 
subordinadas: las que introducen proposiciones 
circunstanciales de tiempo, modo, lugar y comporación, 
y las que indican operaciones o relaciones lógicas 
entre la proposición subordinada y la proposición 
principal como son la causa, la consecuencia, la 
consecuencia inesperada o no deseada llamada 
concesión, la finalidad y la condición. 
>>> Las que introducen proposiciones subordinadas 
adverbiales circunstanciales pueden ser meras 
conjunciones, adverbios conjuntivos, giros conjuntivos o 
locuciones conjuntivas y pueden indicar 
• Tiempo (cuando, al + inf., mientras, después de que, 
antes de que). 
• Lugar (donde, adonde, por donde, en donde, desde 
donde...) 
• Modo (como, según, conforme, como si, de la forma, 
manera, modo que). 
• Comparación (tan... como; más... que; menos... que). 
En este último caso se utilizan nexos discontinuos o 
correlativos. 
>>> Las que introducen proposiciones subordinadas 
adverbiales lógicas pueden indicar: 
• Causa (porque, ya que, por + inf.) 
• Consecuencia, esto es, implicación o seguimiento 
lógico (así que, por tanto, pues, conque, así pues, de 
forma, manera, modo o suerte que) 
• Concesión, esto es, consecuencia inesperada o no 
deseada, esto es, complicación (aunque, por más que, a 
pesar de que, con + inf., pese a que) 
• Finalidad, aplicación (para que, a fin de que, con el 
cometido, intención o propósito de que, a fin de + inf.) 
• Condición (si, caso que, en el caso de que, de + inf., 
como). Imposible Olvidar: Carpe Diem! 
Preposiciones: Sirven para unir palabras. 
Novela de miedo. Cuentos para niños. 
En el latín, la lengua precursor de las lenguas 
románicas, las preposiciones trabajaban junto con los 
morfemas de caso en la asignación de roles temáticos 
(significados) y marcas casuales (permisos que reciben 
los nombres para aparecer en el sintagma cumpliendo 
una función gramatical). Con los cambios fonéticos que 
desaparecieron el sistema de flexión nominal latino, por la 
pérdida de ciertas consonantes finales, el uso de las 
preposiciones se hizo tan extensivo que en las lenguas 
románicas finalmente reemplazó totalmente al caso 
morfológico del latín. 
La lista de preposiciones del idioma español, muy 
incompleta y tradicional y mecánicamente aprendida en la 
escuela es: A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, 
en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre y 
tras. 
A estas se pueden agregar también allende, con 
el significado de "al otro lado de", como en "allende el 
océano"; aquende, con el significado de "a este lado 
de", como en "aquende los Pirineos"; vía, con el 
significado de a través de, y pro, con el de en favor de 
("vine a Madrid vía Barcelona, hizo campaña pro 
damnificados por el huracán Mitch"). 
Están gramaticalizándose en algunos de sus usos 
como preposiciones las expresiones mediante, durante, 
excepto, salvo, incluso, más y menos. 
Las llamadas locuciones preposicionales 
precisan algunos aspectos de espacio, tiempo y modo 
que las preposiciones existentes matizan mal: acerca de, 
al lado de, alrededor de, antes de, a pesar de, cerca 
de, con arreglo a, con objeto de, debajo de, delante 
de, dentro de, después de, detrás de, encima de, en 
cuanto a, enfrente de, en orden a, en pos de, en virtud 
de, frente a, fuera de, gracias a, merced a, junto a, 
lejos de, por culpa de, respecto a. 
Por otra parte, las preposiciones actúan algunas 
veces como nexos que unen los verbos auxiliares con los 
verbos en forma no personal en el caso de las perífrasis 
verbales: Voy a cantar, He de volver... 
• Lista de las preposiciones: 
a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, 
hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, durante, 
mediante. 
Conjunciones: Sirven para unir palabras o grupos de 
palabras: Pedro y Luis son hermanos. Pedro corre y Luis 
salta. 
Clases Significados Formas 
Copulativas Dan idea de suma o 
acumulación 
y, e, ni 
Adversativas Dan idea de 
contraposición 
mas, pero, sino, 
sino que 
Disyuntivas Dan idea de opción o, u 
Causales Establecen relación de causa 
porque , pues, 
puesto que 
Condicionales Expresan una condición si, con tal que, siempre que 
Concesivas Indican dificultad que no impide 
aunque, si bien, 
así, por lo tanto
Comparativas Relacionan comparando como, tal como 
Consecutivas Expresan una consecuencia 
tan, tanto que, 
así que 
Temporales Dan idea de tiempo cuando, antes que 
Finales Indican una finalidad para que, a fin de que 
 
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ELEMENTOS PRE-LINGÜÍSTICOS E 
RECURSOS GRÁFICOS
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CONTEÚDO 
A Certeza de Vencer 
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1. Elementos pré-lingüísticos: 
 
1.1. Paginação. 
1.2. Paragrafação. 
1.3. Organização Grafêmica. 
 
2. Recursos gráficos. 
 
2.1. Títulos, subtítulos, OBS: leads. 
1.1. Sinais tipográficos: negrito, itálico, sublinhado, 
maiúsculas, minúsculas. 
1.2. Indícios tipográficos: numeração, hífens, setas, 
marcadores de itens, etc. 
1.3. Símbolos: porcentagem, moedas, signos do 
zodíaco, etc. 
1.4. Quadros, gráficos e tabelas. 
1.5. Fotografias, imagens e desenhos. 
 
LA ONUSIDA CAMBIO SUS METODOS DE CALCULO Y RECTIFICO 
LOS DATOS DE ESTE AÑO 
 
Hay seis millones menos de infectados con sida 
 
Los números actuales se basan en encuestas más 
completas hechas a la población. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Radiografía 2007 del sida 
 
 El nuevo informe del Programa de las Naciones 
Unidas sobre el VIH/Sida (ONUSIDA) sostiene que a fines 
de este año habrá en todo el mundo unos 33,2 millones 
de seropositivos. La cifra representa 6,3 millones 
menos de lo que se había previsto para este año; pero 
no por retroceso de la pandemia, sino porque el 
organismo mejoró sus métodos de cálculo. 
 
 A fines del año pasado, ONUSIDA había 
estimado que 2007 cerraría con 39,5 millones de 
personas infectadas con el VIH. Las correcciones se 
originan, en un 70%, en nuevas cifras de seis países: 
India, Angola, Kenia, Mozambique, Nigeria y Zimbabwe. 
Se deben a encuestas más completas a la población, 
y a modelos matemáticos mejorados sobre la 
expansión de la enfermedad. 
 
 Muchos epidemiólogos criticaron durante años la 
forma como las autoridades sanitarias hacían los cálculos 
de infectados de VIH a nivel mundial. Las cifras se 
extrapolaban de los contagios detectados en grupos de 
riesgo, como prostitutas y usuarios de drogas inyectables. 
Los números fueron corregidos, sobre todo en la India. 
Hace unos meses, un documento presentado por la 
Organización Nacional del Control del Sida en ese país 
anunciaba que los seropositivos no son los 5,2 millones 
que se creía, sino 2,5 millones. 
 
 Además, el informe de ONUSIDA destacó que se 
adoptaron conductas sexuales más seguras en algunos 
países como Kenia, Costa de Marfil y Zimbabwe. Al ser 
consultada por Clarín, la doctora Mabel Bianco, de la 
Fundación para Estudio e Investigación de la Mujer 
(FEIM), hizo notar que "llama mucho la atención que justo 
ahora hagan este cambio en la metodología de las 
mediciones; y que se centre en la India, que es uno de los 
países -junto con China- donde es muy difícil conocer 
datos precisos, pero que tiene condiciones importantes 
de trasmisión que justifican que el número de contagios 
sea muy grande". 
 
 ONUSIDA destacó un fuerte