INFORME BRIGADA ANATOMIA subir

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Título:Brigada con el Tema: Consumir Frutas para Crescer Sano y Fuerte en la comunidad educativa, Realizado en la escuela Mirett Scianoni Bruun II
FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE TRABAJO DE CAMPO
	Título
	BRIGADA CON EL TEMA CONSUMIR FRUTAS PARA CRESCER SANO Y FUERTE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA, REALIZADO EN LA ESCUELA MIRETT SCIANONI BRUUN II
	Autor/es
	Nombres y Apellidos
	Código de estudiantes
	
	Wilkyson Alfaia Costa
	53905
	Fecha
	10-06-2019
	Carrera
	Medicina
	Asignatura
	Anatomia II
	Grupo
	G
	Docente
	Jaime Edgar Mercado Rosales
	Periodo Académico
	2/2019
	Subsede
	SANTA CRUZ
	
	
RESUMEN:
En el día 10.06.2019, de 8 a.m. a 12.00 p.m., fue realido la brigada con el tema consumir frutas para crescer sano y fuerte en la comunidad educativa, realizado en la escuela Mirett Scianoni Bruun II, por parte de los académicos de medicina del segundo semestre, dirigidos por el Dr. Jaime Mercado, Docente de la disciplina Anatomía. II -UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA. Lo mismo fue de gran valor para la salud pública, que generó conocimiento para los niños, aprendió sobre cómo alimentarse bien y su importancia, también sirvió como un requisito de evaluación de la tercera parte de la disciplina de Anatomía II.
Palabras clave:Brigada; Anatomia II; Salud Pública.
ABSTRACT:
On 10.06.2019, from 08 a.m. to 12.00 p.m., the brigade with the topic of healthy eating was carried out at the MIRETT SCIANONI BRUUN II school, by the medical academics of the second semester, directed by Dr. Jaime Mercado, professor of discipline Anatomy II of the AQUINO UNIVERSITY OF LA BOLIVIA. The same was of great value for public health, which generated knowledge for the children, learned about how to feed well and the importance of it, also served as an evaluative requirement of the third part of the discipline of Anatomy II.
Key words: Brigade; Anatomy II; Public Health
TABLA DE CONTENIDOS:
Introducción	4
Capítulo 1. Presentación del trabajo de campo	5
1.1.	Descripción Del Trabajo De Campo	5
1.1.	Antecedentes	5
1.2.	Propósitos y la fundamentación	6
Capítulo 2. Método y Herramientas	7
2.1.	Selección de instrumentos o herramientas	7
2.2.	Procedimientos	9
Capítulo 3. Resultado	10
Capítulo 4. Impacto 	11
Referencia	12
Apéndice	13
INTRODUCION
La salud y buen funcionamiento de nuestro organismo, depende de la nutrición y alimentación que tengamos durante la vida. Alimentación y Nutrición aun cuando parecieran significar lo mismo, son conceptos diferentes. La Alimentación nos permite tomar del medio que nos rodea, los alimentos de la dieta (de la boca para fuera) y La Nutrición es el conjunto de procesos que permiten que nuestro organismo utilice los nutrientes que contienen los alimentos para realizar sus funciones (de la boca para adentro).
Los alimentos son todos los productos naturales o industrializados que consumimos para cubrir una necesidad fisiológica (hambre). Los nutrientes son sustancias que se encuentran dentro de los alimentos y que el cuerpo necesita para realizar diferentes funciones y mantener la salud. Existen cinco tipos de nutrientes llamados: Proteínas o Prótidos, Grasas o Lípidos, Carbohidratos o Glúcidos, Vitaminas y Minerales.
Capítulo 1. Presentación del trabajo de campo:
1.Descripción Del Trabajo De Campo
1.1. Antecedentes:
Esta brigada se llevó a cabo en la escuela MIRETT SCIANONI BRUUN II, para estudiantes de hasta doce años. La solicitud fue mediante una carta firmada por el doctor y docente Jaime Mercado y autorizada por el director Oscar Fernandes Arancibia. Esta unidad didáctica se encuentra ubicada en la ciudad de santa cruz de la cierra.
1.2. Propósitos y la fundamentación:
El objetivo del trabajo era mostrar de manera simplista la importancia de alimentar bien a los alumnos de esa unidad de educación para que crezcan fuertes y saludables, porque, Al igual que los adultos, los niños necesitan una alimentación saludable, pero con diferentes proporciones y cantidad de calorías. 
Capítulo 2. Método y Herramientas:
2.1. Selección de instrumentos o herramientas:
Los materiales utilizados en la brigada fueron:
· Banners 
· Carteles
· Globos
· Frutas
· Equipo de gimnasio
· Cuerda de la polea
· Regalos
· Carta de autorización
2.2 Procedimientos: 
El grupo G de anatomía II se subdividió en 3 grupos, cada uno de los cuales era responsable de una tarea diferente, y la cantidad total gastada se dividió entre todos. El monto total gastado fue de Bs. 852.00, dividido por 36, que fue de Bs. 23.66 por cada uno.
El 10.06.2019, a las 08:00 AM, llegamos a la escuela MIRETT SCIANONI BRUUN II, algunos llenaban globos, otros cortaban fruta y ponían vasos, otros llevaban el equipo de entrenamiento, otros predicaban los carteles. Después de todo organizado, a las 10:00 am se lanzó el primer grupo que se unió a la brigada, el proceso se dividió en 3 pasos:
1 PASO:
los estudiantes participaron en una conferencia sobre el tema y participaron en una dinámica de preguntas y respuestas, siendo que el que respondió la pregunta sobre el tema obtuvo un regalo.
2 PASO:
En el segundo paso, los estudiantes también participaron en una conferencia diferente y demostraron el uso de equipos de entrenamiento.
3 PASO:
El tercer paso fue un juego de la cuerda, en el que el primero que llegara al destino final ganaría un regalo.
Estos pasos se llevaron a cabo con 3 clases de niños, después de la fanalización de la abrigada, el lugar fue organizado y limpio. Al final, cada grupo tomó una foto frente a la escuela.
Capítulo 3. Resultados:
Esta brigada tuvo un resultado satisfactorio, se vio la alegría en la cara de cada niño que estaba allí, participaron en dinámicas, ganaron regalos, aprendieron sobre una buena dieta, respondieron preguntas sobre el tema, lo que demostró que en realidad aprendieron qué fue enseñado.
Capítulo 4. Impacto:
La brigada impactó positivamente a todos los participantes, tanto los que promovieron como los que recibieron. Hemos aprendido que es posible provocar la risa de la cara de un niño con poco, lo cual es posible enseñarlo y hacerlo atractivo. Podemos involucrar a los estudiantes en el proceso y así hacerles comprender el tema de una manera divertida, simple y dinámica.
Referencias:
Barone, V. y Suarez, I. (2003). Educación para la salud. Venezuela: Caracas.
Barría P., R. Mauricio, & Amigo C., Hugo. (2006). Transición Nutricional: una
revisión del perfil latinoamericano. Archivos Latinoamericanos de Nutrición, 56(1),
Danielle, E. (2006). Obesidad Infantil. Argentina: Buenos Aires.
Fayard, M. (1956). Salud y Vigor por la alimentación. Estados Unidos: Illinois.
Fishbein, M. (1967). Enciclopedia Familiar de la Medicina y la Salud. Estados Unidos: Nueva York.
Apéndice:
Figura 1 y 2: Estudiantes de medicina que participaron de la Brigada
Figura 3:Mesa decorada con Regalos y decoración con banner y globos:
Figura 4: Banner de la aprentación del tema:
:
Figura 6: Carta de solicitación de liberación de la escuela:
Figuras 7:Imágenes tomadas de todos los momentos.
 (
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)Asignatura: Anatomia Humana II
Carrera: Medicina