Prática de Ensino de Literaturas em Língua Espanhola

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11/08/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6271-20...
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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
PRÁTICA DE ENSINO DE LITERATURAS EM LÍNGUA ESPANHOLA 6271-20_59624_R_20202 CONTEÚDO
Usuário andrea.rodrigues4 @aluno.unip.br
Curso PRÁTICA DE ENSINO DE LITERATURAS EM LÍNGUA ESPANHOLA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 11/08/20 22:44
Enviado 11/08/20 22:52
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 8 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A Estética da Recepção, de Jaus e Iser:
I. Propõe uma reformulação da historiogra�a literária e da interpretação textual.
II. Compreende a literatura como produção, recepção e comunicação.
III. Entende a literatura como uma relação dinâmica entre autor, obra e público leitor.
IV. Prevê a reconstrução da dimensão histórica da obra no processo de recepção.
Estão corretas as a�rmações:
I, II, III e IV.
I, II e III.
I, II e IV.
I, III e IV.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
Resposta: Alternativa E
Comentário: De ahí la validez de la Estética de la Recepción de Jauss e Iser para una propuesta de
lectura e interpretación del texto literario en la escuela. Dicha teoría propone una reformulación de la
historiografía literaria y de la interpretación textual. Busca romper con el exclusivismo de la
producción material de la literatura, para comprenderla como producción, recepción y comunicación,
en una relación dinámica entre autor, obra y público lector estableciendo, por medio de la
reconstrucción del proceso de recepción la dimensión histórica de la lectura del texto literario.
Pergunta 2
A de�nição de cultura reclama a de�nição de cânone como:
I. Espaço interno e ordenado que se contrapõe ao externo, conferindo-lhe identidade.
II. Espaço estático de exclusividade absoluta.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
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resposta:
III. Repertório literário legitimado em determinada circunstância.
Estão corretas as a�rmações:
I e III.
I e II.
II e III.
I e III.
Somente I.
I, II e III.
Resposta: Alternativa C
Comentário: Y eso porque la de�nición de cultura reclama la de canon como espacio interno,
ordenado, frente al externo que a él se contrapone y complementa con�riéndole al primero,
identidad. De ahí que el canon nunca será estático, nunca será uno solo. Nunca el canon pertenecerá
al hemisferio de la exclusividad absoluta. No, y eso porque los hay muchos. Así que mejor sería hablar
de canonización en lugar de canónico. En otros términos: la idea de canon o de canónico se re�ere a
una idea de sistema o a un concepto, mientras que el repertorio literario legitimado en determinada
circunstancia histórica, tiempo y espacio es lo canonizado.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A experiência estética provocada pela leitura de uma obra literária não pode ser compreendida como um processo:
Exclusivamente intelectual.
De recepção e participação do leitor na obra.
Exclusivamente intelectual.
Perceptivo e sensorial.
Catártico, por ser uma vivência do leitor.
Que confere existência ao texto.
Resposta: Alternativa B 
Comentário: En ese sentido, la obra literaria detiene cualidades autónomas propias y moviliza
fenómenos de percepción y fruición. La idea de “experiencia estética” es posible de ser comprendida
como un proceso de recepción y participación del lector con el arte, habiendo cierta naturaleza
inacabada del texto literario y, de otra parte, un proceso de experiencia estética que no es
exclusivamente intelectual, sino que perceptivo, sensorial, o catártico, para volver a los términos
aristotélicos. La katharsis no es más que la participación y apropiación del sujeto con respecto a la
práctica que vive; el sujeto se descubre apropiándose de una experiencia de sentido del mundo. De
ese modo, la experiencia estética es la experiencia de la presencia del objeto y del sujeto a la vez; es
una acción ejecutada por un sujeto que percibe el texto con�riéndole existencia.
Pergunta 4
A opção de se estabelecer um primeiro contato com a literatura por poemas e letras de música se justi�ca pela
possibilidade de esses gêneros literários:
I. Despertarem no leitor o encanto pela palavra.
II. Provocarem o prazer do texto.
III. Cativarem o leitor por sua sonoridade, ritmo e rimas.
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
IV. Serem trabalhados em curtos períodos, como uma aula.
Estão corretas as a�rmações:
I, II, III e IV.
I, II, III e IV.
I, II e III.
I, III e IV.
II, III e IV.
I, II e IV.
Resposta: Alternativa A
Comentário: Lo que primero debemos intentar, quizás, es la lectura de poemas y el conocimiento de
canciones. Más que la inferencia, el contacto primero con la literatura precisa despertar el encanto por
la palabra. Usar a la poesía como objeto para enamorar lectores. Cierto es que no todos se
enamorarán; pero cierto, al igual, que otros tantos se hechizarán con el picor de la poesía. Por eso
mismo, se sugiere a las canciones y a los poemas como marco inicial, por la posibilidad que conllevan
ellos de provocar el placer del texto. Es el sonido, el ritmo, la rima lo que primero cautivan al lector; y
luego, el poder que contienen las imágenes. Sabios eran los griegos que cultivaban la Melopea. La
poesía tiene además – y sobretodo la poesía más moderna – el mérito de ser corta, se la puede
trabajar en cortos periodos, una sola clase es muchas veces lo cuanto basta para trabajar un poema.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
As chamadas TIC’s, utilizadas nas aulas de língua estrangeira:
Devem ser utilizadas em consonância com os objetivos propostos.
São e�cientes por si mesmas, visto chamarem a atenção dos alunos.
Devem ser utilizadas em consonância com os objetivos propostos.
São apenas instrumentos, ferramentas.
Devem ser consideradas um momento de entretenimento.
Não devem ser utilizadas durante as aulas.
Resposta: Alternativa B 
Comentário: Sin embargo las tecnologías, de sí mismas, son ine�cientes. Hay que haber la re�exión,
hay que utilizarlas bajo la perspectiva de un proyecto pedagógico y a servicio de sus objetivos. El uso
de las TIC’s necesita estar basado en nuevas concepciones del conocimiento, de alumno yde profesor. 
Las TIC’s deben representar no apenas un instrumento, sino que deben constituirse nueva posibilidad
o forma de pensar, de elaborar re�exión. El dominio de conocimientos ha dado lugar al desarrollo de
habilidades para que el alumno pueda operar de modo constructivo dentro de un contexto o
contenido.
Pergunta 6
Conforme Cesarini y Federicis (1988) a�rmam, a literatura:
I. É uma das formas em que o imaginário cultural e antropológico de uma sociedade se auto-organizam.
II. Apresenta modelos alternativos aos existentes, cria modelos e imagens do mundo que con�guram o tecido
social.
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
III. É entendida como técnica argumentativa e persuasiva e como grande arsenal de modelos de discurso,
apresenta princípios fundamentais para a comunicação humana, estratégias dialógicas, capacidade de debate e de
confrontação de ideias.
Estão corretas as a�rmações:
I, II e III.
I, II e III.
I e II.
I e III.
II e III.
Somente I.
Resposta: Alternativa A
Comentário: Cesarini y Federicis (1988) a�rmam “La literatura es sentida como una de las formas en
que se auto organiza y se auto representa el imaginario antropológico y cultural, uno de los espacios
en que las culturas se forman, se encuentran con las otras culturas, las absorben, intentan
confrontarse o conquistarlas; o bien desarrollan, en su interior, modelos alternativos a los existentes,
o crean modelos e imágenes del mundo que, a través de la retórica de la argumentación y la
persuasión, tratan de imponerse a los distintos estratos de público que con�guran el tejido social.
La retórica, en el sentido más alto del término, entendida como técnica argumentativa y persuasiva y
como gran arsenal de modelos de discurso, presenta principios fundamentales para la comunicación
humana, las estrategias dialógicas, la capacidad de debate y de confrontación de ideas. De forma
semejante, la literatura ofrece importantísimos soportes y modelos para comprender y representar la
vida interior, la de los afectos, de las ideas, de los ideales, de las proyecciones fantásticas, y, también,
modelos para representarnos nuestro pasado, el de nuestra gente y el de los pueblos, la historia.”
Pergunta 7
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de Espanhol como língua estrangeira orientam para uma
abordagem que leve em conta:
Aspectos como cultura e sociedade.
Somente os conteúdos gramaticais.
Somente o caráter instrumental da língua.
Aspectos como cultura e sociedade.
O preparo para o Enem.
O preparo para o vestibular.
Resposta: Alternativa C 
Comentário: Es en este sentido que las orientaciones curriculares nacionales para la enseñanza de
E/LE en la Secundaria destacan la importancia de un nuevo abordaje, que tome en cuenta no apenas
los contenidos de la gramática y el carácter instrumental del E/LE, sino que proponga que uno explore
sus variantes lingüísticas, además de otros aspectos importantes como la cultura y sociedad al cual
pertenece el objeto de estudios (el español, en nuestro caso), formando alumnos más humanizados,
con capacidad crítica para la construcción de signi�cados y para la formación ciudadana, por medio de
la percepción de la alteridad que el aprendizaje de otra lengua conlleva.
Pergunta 8
Pensar em educação literária em substituição ao tradicional ensino de literatura compreende:
1 em 1 pontos
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
I. Desenvolver no aluno a competência leitora e a interpretação de textos literários.
II. Apresentar ao aluno estilos de época, autores e fragmentos de obras sistematizados.
III. Motivar no aluno a percepção do objeto linguístico.
IV. Promover a percepção da diversidade cultural, social e linguística que a literatura oferece.
Estão corretas as a�rmações:
I, III e IV.
I, II, III e IV.
I, II e III.
I, II e IV.
I, III e IV.
II, III e IV.
Resposta: Alternativa D
Comentário: De ahí que se pueda pensar en la posibilidad de reemplazar la enseñanza de la literatura
por una educación literaria que tenga en cuenta la lectura de los textos literarios y el aprendizaje de
interpretación de los textos. Una educación literaria que estribe en la competencia lectora, en la
construcción de sentidos, en la percepción del objeto lingüístico y que lleve el alumno a acceder
polisémicamente a la diversidad social, cultural y lingüística que la literatura promociona.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Planos de aula devem conter as seguintes informações, exceto:
Justi�cativa aos pais.
Objetivos.
Matéria a trabalhar.
Cronograma.
Justi�cativa aos pais.
Avaliação.
Resposta: Alternativa D 
Comentário: Los planes de clase, por lo general, obedecen a cierta estructura clásica: Objetivos,
Tópicos de Conocimiento, Procedimientos, Cronograma de trabajo, Recursos, Evaluación y Bibliografía.
Los planes de clase son importantes sobre todo para los profesores iniciantes, pues la falta de
organización en el planeamiento puede llevar una clase al más rotundo fracaso. De ahí que uno
necesite un plan detallado con los objetivos pretendidos para la clase, materia a trabajar, materiales y
recursos diversos, la organización del tiempo y todo lo demás.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
Um cânone é um sistema cultural e, dessa forma:
Modi�ca-se segundo as condições históricas, sociais e estéticas.
Encerra-se em si mesmo.
É único, imutável e absoluto.
1 em 1 pontos
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11/08/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6271-20...
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Terça-feira, 11 de Agosto de 2020 22h53min02s GMT-03:00
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Tem importância enquanto documento.
Modi�ca-se segundo as condições históricas, sociais e estéticas.
Não se altera conforme percepções contemporâneas à leitura.
Resposta: Alternativa D 
Comentário: A la obra literaria se atribuye el importe de monumento y no de documento; y el canon
es un sistema cultural, un proceso que no se encuentra encerrado en sí mismo. Cambia. De ese modo,
quizás podríamos decir que el canon surgido inicialmente en Europa no es unívoco e inmutable; no es
absoluto, sino que elaborado siempre desde las transformaciones históricas, sociales y estéticas que
se alteran según la percepción que tiene el momento presente sobre aquellos que se quedaron en el
pasado. Pasado que puede ser remoto o reciente, pero que en todo caso, siempre evoca la noción de
perennidad o la conocida idea de “clásico”. El clásico se confunde con esa idea que tenemos de
modelar, de ejemplar ya que se encuentra asentado sobre lo que se considera valor meritorio y, por lo
tanto, sujeto a la imitatio en su acepción retórica.
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