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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
ASIGNATURA
Análisis y Modificación de Conducta.
TEMA V
Programas de Reforzamiento y Conducta de Elección
PARTICIPANTE
Sindi Crismelis Castillo Castro
MATRÍCULA
2018-01401
FACILITADORA
Dáyelin Dassiel Gómez
FECHA
18 de Febrero del 2020
SANTO DOMINGO, REP. DOM.
Posterior a consulta la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para la temática objetivo de estudio, se sugiere que realices las siguientes actividades:
1. Formula programas de reforzamiento basados en las teorías estudiadas en la unidad para cada uno de los siguientes casos. Especifica si el programa que desarrollaste es de razón simple, razón variable o intervalo.
Caso A: Fernando, de 8 años de edad, es muy distraído y presenta un comportamiento verbal inadecuado, interrumpiendo continuamente la dinámica de la clase y el trabajo de los compañeros.
Programa de reforzamiento de razón variable
1. Poner al niño a realizar un trabajo extra o más tareas si continúa su comportamiento.
2. Decirle al niño que si continúa su mal comportamiento en clases, tendré que avisar a sus padres de su mala conducta.
3. Cuando se porte bien premiarlo haciéndole saber que él siempre puede y gratificarlo.
4. Utilizar un cuaderno para los comentarios positivos, donde al final de cada clase se escriba una frase positiva cuando el niño se porte bien, luego en la próxima clase se les lee la frente de sus compañeros y le aniño a que siga siendo un niño bueno. 
Caso B: Carlos, de 15 años de edad, presenta una alta hiperactividad, así como un elevado comportamiento agresivo.
Programa de reforzamiento de intervalo fijo
1. Si presenta un comportamiento agresivo en la casa, el reforzador seria hacer que realice algunos quehaceres de la casa. 
2. Cuando el joven le hable mal a un familiar, se le pediría que pidiera escusas.
3. Estimular la expresión de sentimientos en el joven para que trate de explicar lo que sintió en un momento determinado.
4. Divertirse con el joven lo ayudaría a construir un fuerte vínculo de confianza de padres e hijos.
5. Negociar conductas responsables para que el joven sepa que cuando se porte bien podrá realizar cualquier actividad de su gusto.
Caso C: María, de 12 años de edad, se chupa el dedo. Sus compañeros de clase se burlan de ella y está empezando a querer dejar de ir a la escuela ya que dice que le tratan mal.
Programa de reforzamiento de intervalo fijo
1. Felicitarla por haber hablado sobre el tema.
2. Hacerle saber a la joven que no está sola que cuenta con usted.
3. Informar a alguien en la escuela de la situación de la joven para que se puedan tomar medidas y así la niña se sienta segura y se motive a regresar a clases.
4. Sugerir a la joven pasar tiempo con amigos que ejerzan una influencia positiva. Realizando actividades como deportes y otras más donde se genere fortaleza y amistades.
5. Colocar pegatinas en el calendario porcada noche que la joven duerma sin chuparse el dedo. Al final de la semana, se le da una pequeña recompensa, como una salida al cine, o comprarle algo que le guste.
6. Sentarse con la joven y explicarle de que si se sigue chupando el dedo se le pueden dañar los dientes.