25 QUESTOES_SIMULADO3 ESP_aluno

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SIMULADO ESPANHOL 
 
TEXTO 1 
Instrução: As questões de 01 a 10 referem-se ao texto 1. 
 
 
 
01 
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03 
04 
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08 
09 
10 
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GOLPE A LA EDUCACIÓN. 
 
El vendaval de los recortes ha irrumpido en la educación, justo _______los resultados empezaban a mejorar. El sector 
está en armas y las cuentas van a peor. ¿Hay alternativa? ¿Es inevitable? ¿O simplemente un error histórico? Este es el 
escenario de la batalla. El recorte ha llegado al mundo educativo. En un país que no logra alejarse del abismo de la 
recesión y del naufragio financiero, algunas comunidades autónomas han sacado la tijera en colegios e institutos para 
cuadrar cuentas. ¿Un aviso de mayores ajustes? Pocos lo dudan. Para muchos especialistas este camino representa una 
enorme equivocación, que devolverá al pasado a la educación española justo en un momento en que el sector, _______ 
10 años de esfuerzo y críticas, había logrado digerir el impacto que supusieron la llegada masiva de inmigrantes y el 
aumento de la escolarización obligatoria de 14 a 16 años. Cuando por fin se atisbaban los primeros resultados, ____ 
vendaval económico amenaza con arrasar ____ brote verde. Ahora los profesores se aprestan a defenderlo con uñas y 
dientes. ¿Pero es posible librar a la educación de los recortes cuando el país entero arde en llamas? ¿Es inevitable? ¿O 
es simplemente un error histórico? Este es ____ escenario de la batalla que se avecina. 
www.elpais.es//11/09/2011. 
 
 
 
 
01. Assinale a alternativa que completa correta e 
adequadamente as lacunas nas linhas 01 e 07. 
a) luego, pero 
b) cuando, tras 
c) mientras, pero 
d) cuando, mientras 
e) en cuanto, tras 
 
02. A melhor substituição para os termos logra (linha 
03) e escenario (linha 03) é, respectivamente, 
 
a) pierde e atmósfera 
b) consigue e entorno 
c) obtiene e tablado 
d) conquista e pantalla 
e) fracasa e atmósfera 
 
03. Assinale as proposições abaixo de acordo com a 
veracidade (V) ou falsidade (F). 
( ) O termo pero ( linha 10) pode ser substituído por 
sin embargo. 
( ) Na linha 03, o termo alejarse pode ser substituído 
por aislarse. 
( ) A forma verbal ha irrumpido ( linha 01) pode ser 
traduzida por invadiu. 
 
a) F – V – V 
b) V – F – F 
c) F – V – F 
d) V – F – V 
e) V – V – V 
 
04. Assinale a alternativa que completa correta e 
adequadamente as lacunas nas linhas 09, 11. 
a) Lo, lo, lo 
b) El, eL, el 
c) Lo, el, el 
d) Lo, el, lo 
e) El, el, lo 
05. A melhor tradução para os termos se aprestan (linha 
09), han sacado (linha 4) e se avecina (linha 11) é, 
respectivamente, 
 
a) Se preparam, tinham retirado, se aproxima 
b) Se atrasam, retiram, se assemelha 
c) Se unem, tinham retirado, se persegue 
d) Se unem, retirarão, se assemelha 
e) se preparam, retiraram, se aproxima 
 
06. Cuando por fin se atisbaban los primeros resultados... 
En esta parte del texto la palabra en negrita puede ser 
sustituida sin pérdida del sentido en el contexto por: 
 
a) cuando por fin se cambiaban los primeros resultados; 
b) cuando por fin se observaban los primeros resultados; 
c) cuando por fin se anunciaban los primeros resultados; 
d) cuando por fin se rechazaban los primeros resultados; 
e) cuando por fin se llamaban los primeros resultados. 
 
07. Todo texto aborda un problema social o forma de 
observar lo que ocurre en determinado momento de la 
historia. ¿Este texto trata que momento de España? 
 
a) Un terrible prejuicio que se acerca de España; 
b) Una batalla entre políticos que se avecina en las 
comunidades autónomas; 
c) Un recorte financiero que va ocurrir en la salud en 
España; 
d) Una novedad en la educación que es buena para 
España; 
e) Un recorte que llevará a la educación española a volver 
al pasado malo. 
 
 
 
 
08. Para la mayoría de los expertos en educación los 
recortes propuestos para el sector, lleva el país para: 
 
a) un nivel mejor de lo que estaba en el país; 
b) a un lugar de triunfo como no llegaron otros países; 
c) llevará España a un mejor momento educacional en su 
historia; 
d) hará con que el país vuelva al nivel malo que estuvo en 
pasado; 
e) muestra que España jamás tuvo una buena educación. 
 
09. Al analizar el momento histórico de España, el autor 
apunta para un hecho que ocurre en su país. 
 
a) que el gobierno de comunidades no son buenos; 
b) que el momento es de no luchar por buena educación; 
c) el recorte en la educación está correcto; 
d) la población no conoce el contexto de la educación 
española; 
e) el país no consigue lograr éxito en su momento 
económico. 
 
10 . Las formas verbales ha llegado ( línea 03), supusieron 
(línea 09) y arde (línea 13), están conjugadas, 
respectivamente en 
 
a) presente de indicativo, presente de subjuntivo, 
presente de indicativo 
b) pretérito perfecto simple, pretérito perfecto 
compuesto, pretérito perfecto simple 
c) pretérito perfecto compuesto, pretérito indefinido, 
presente de indicativo 
d) pretérito perfecto compuesto, presente de 
indicativo, presente de indicativo 
e) pretérito indefinido, pretérito perfecto compuesto, 
presente de indicativo 
 
 
TEXTO 2 
INSTRUÇÃO: As questões de 11 a 20 referem-se ao texto 2. 
 
 
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En torno al paro 
 
No hay que afecte tanto al ser humano, descomponiéndolo, como el hundimiento de sus más íntimas 
convicciones. Él cuenta, conscientemente o no, con la caducidad de sí mismo y de sus sentimientos: cuando siega 
a su alrededor, la muerte le duele, pero no lo deshace, y el final de un amor lo desgarra. Pero si ese amor era más: 
un proyecto interminable, la luz nueva del mundo, y se concluye sin el comprensible seísmo de la muerte, el ser 
humano se anonada, porque no es solo el amor, ________ su entero mundo el que se tambalea; no es que quede 
imposible para el amor en adelante, sino para la vida y la fe en ella... 
Una de las más profundas convicciones - si no la más – del hombre es el trabajo. Puede negarse a él, puede 
evitarlo, pero sabe que está oponiéndose a una ley que - se le ha repetido tanto, tanto – es natural. Yo desconfío 
de tal apelativo aplicado a las leyes morales. Creo que la naturaleza es más comprensiva y menos obligatoria de 
lo que se nos enseña. ________, hasta tal punto se ha insistido sobre la perentoriedad del trabajo del hombre, 
que la llevamos en la médula de los huesos y _____(1) alma. ¿Qué busca el hombre? Más o menos adornados, su 
pan y su pareja y su cubil. Desde la Creación hasta ascender a la cúspide y alcanzar la deslumbrante constelación 
del éxito. O sea, del trabajo es imposible huir. El hombre habita una sociedad edificada por el trabajo común, 
sobre el común trabajo; su tiempo hasta casi morir, se reduce a trabajar, comer y dormir _____(2) indispensable 
para trabajar. Se ha hecho del trabajo el protagonista de este episodio que llamamos vida. Y si algún país sureño 
siente la necesidad de disminuir sus necesidades con tal de disminuir las fatigas que le vale el satisfacerlas, ya se 
encargan los laboriosos nórdicos de tacharlo de perezoso e indolente. Conclusión: del trabajo es imposible huir. 
Pero, ¿qué pasa cuando es el trabajo _____(3) que huye de los hombres? De unos hombres a los que 
machaconamente, se les empujó, hasta configurarlos por dentro y por fuera, a ser hombres de provecho, formales, 
hacendosos, dignos, a vivir con la frente muy alta, de aquello que se gane, a ser ejemplo de sus hijos, a alcanzar 
un salario decoroso y creciente. ¿Qué pasa cuando es cualquier trabajo, todo trabajo, el que huye de esos 
hombres? ¿Podrá extrañar entonces que los parados sufran trastornos físicos y síquicos? Es un mundo entero, 
una moral entera, una fe entera, un dogma, un culto enteros los que se bambolean, ¿y no se bamboleará la pobre 
mente humana, el corazón humano? Los parados no viven ya: desviven. Entre ansiedades, neurosis, astenias, 
úlceras gástricas, infartos,desgana, infinita tristeza. 
¿Quién es capaz de defender ____(4) orden en que hay campesinos sin campo y sin faena; obreros sin 
jornal ni jornada; albañiles sin andamio; hombres con las manos inútiles, los ojos en el suelo, sin entender lo que 
ha ocurrido con el mundo de ayer y sus promesas, sin libertad, sin paz, sin esperanza? 
El drama de los hombres que no encuentran trabajo es el que apuñala a nuestra sociedad en el corazón de 
su corazón. No hay nada que destroce tanto al hombre como el hundimiento de una de sus pocas convicciones: 
el trabajo. 
(Antonio Gala. El país. Texto Adaptado) 
 
 
 
 
11. Señala la alternativa que rellena correcta y 
respectivamente los espacios 1, 2, 3 y 4. 
 
 1 2 3 4 
a) el lo el un 
b) un el lo una 
c) la lo el una 
d) el lo lo un 
e) un el el un 
 
12. Señala la alternativa que rellena correcta y 
respectivamente los huecos del texto, en las líneas 05 
y 10. 
 
a) Pero, mientras 
b) Sino, sin embargo 
c) Si no, pero 
d) Así, luego 
e) Sino, mientras 
 
13. Según el texto o texto, la expresión “o sea” (línea 13) 
introduce una 
a) Oposición. 
b) Concesión. 
c) Explicación. 
d) Condición. 
e) Adición. 
 
14. Según el texto, se puede decir que el hombre 
a) desea la huelga a su trabajo. 
b) no puede vivir sin su trabajo. 
c) no echa de menos a su trabajo. 
d) ahorra más cuando no trabaja. 
e) puede colocar a su trabajo en un cajón. 
 
15. Según el texto, se puede afirmar que el trabajo 
a) transforma al hombre en un tacaño. 
b) hace parte de una charla. 
c) suele ser indispensable. 
d) nos invita al aburrimiento. 
e) destruye nuestro presupuesto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
16. De acuerdo con el texto, las palabras “anonada” 
(línea 05); “perentoriedad” (línea 10) y “perezoso” (línea 
17) pueden ser reemplazadas, respectivamente, sin 
alterar el sentido por 
a) Desalienta – urgencia – trabajador 
b) Anima – obligación – vago 
c) Abate – obligación – experto 
d) Anima – urgencia – trabajador 
e) Desalienta – obligación – holgazán 
 
17. Según el texto, se puede decir que 
a) el trabajo se encarga de rebajarnos. 
b) en nuestra sociedad no hay que trabajar. 
c) no podemos escaparnos del trabajo. 
d) en el paro nuestra mente se desarrolla. 
e) la huelga nos causa alegría. 
 
18. Según el texto, se puede decir que en el sur, la gente 
a) es feliz, trabajando intensamente. 
b) no trabaja mucho. 
c) preferiría trabajar un poco menos. 
d) simplemente suele ahorrar. 
e) suele ser perezosa. 
 
19. El verbo que tiene el mismo tipo de irregularidad que 
“defender” (línea 26) en el Presente de Indicativo es 
a) convertir. 
b) aprender. 
c) poder. 
d) acceder. 
e) promover. 
 
20. Tomando como base el texto, analice las 
proposiciones abajo de acuerdo con su veracidad (V) o 
falsedad (F). 
( ) El verbo “se ha hecho” (líneas 14-15) puede ser 
traducido por fez-se. 
( ) Los pronombres LOS de “configurarlos (línea 19) y 
LES de “se les empujó”( línea 19) refieren-se a hombres 
( línea 23). 
( ) El verbo “ha ocurrido” (líneas 27-28) puede ser 
reemplazado por ocurre. 
 
a) V – F – V 
b) F – F - V 
c) V – F - V 
d) V – V – F 
e) V – V - V 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO 3 
INSTRUÇÃO: as questões de 21 a 25 referem-se ao texto 3. 
 
 
 
01 
02 
03 
04 
05 
06 
07 
08 
09 
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EL CHOCOLATE, DESAYUNO DE LOS DIOSES 
 
“El chocolate es para el español ______ que el té para el inglés y el café para el francés.______ hay en casi todas 
partes, y siempre es excelente”, escribió el viajero inglés Richard Ford, quien atraído por la aventura española 
visitó la ciudad de Ávila siguiendo la tradición inglesa. Efectivamente, después de la Guerra de la Independencia, 
los jóvenes ingleses descubrieron que la España del siglo XIX encuadraba en la imagen romántica de la época más 
que ningún otro país de Europa. En ella encontraban inmensos y desérticos páramos y sierras, evocadores de 
estampas de Siria y Turquía; iglesias y palacios desmoronados, dejados en ruinas por las tropas francesas y nunca 
más restaurados, esparcidos alrededor de las ciudades; y había altaneros mendigos y caballeros bandidos, escribió 
el hispanista Gerald Brenan. 
Asombrado Richard Ford por la popularidad del chocolate en los hábitos alimenticios de los españoles, y por ende 
de los abulenses, reseñó alguna de las cuestiones que fueron motivo de preocupación de los consumidores; así 
decía: “se ha discutido mucho sobre si el chocolate quebranta o no el ayuno teológicamente, _______ mismo que 
ocurrió con el café entre los rígidos musulmanes. Pero desde que el sabio Escobar decidió que ‘liquidum non 
rumpit jejunium’, es el desayuno universal en España. Se hace ______ bastante líquido para tranquilizar las 
conciencias, esto es, una cuchara se tiene derecha en la jícara, una taza pequeña, que es lo que se toma 
generalmente con rebanadas de pan tostado o bizcochos. Siempre se debe beber un vaso de agua después del 
chocolate, para neutralizar los efectos biliosos de este desayuno de los dioses, como Linneo llamó al chocolate.” 
 
SÁNCHEZ SANCHIDRIÁN, Jesús. El chocolate, desayuno de los dioses. Revista Cultural, Segóvia, n. 29. dec. 2002. p. 
10. [Adaptado] 
 
21. Os espaços em branco das linhas 01, 11 e 13 podem 
ser preenchidos com: 
 
a) lo, el, lo, lo 
b) el, lo, el, lo 
c) lo, lo, el, el 
d) lo, lo, lo, lo 
e) el, el, el, el 
 
22. De acordo com o texto, pode-se afirmar que, na 
Espanha, o chocolate 
a) era un hábito alimenticio de los viajantes ingleses. 
b) equivalía a lo que el té era para los franceses. 
c) siempre era exquisito. 
d) tenía en Ávila su principal centro productor. 
e) se preparaba según la tradición inglesa. 
 
23. Sobre o modo de consumir o chocolate, expõe-se 
que 
a) se hacía con él un bocadillo, partido en onzas. 
b) se revolvía con una cuchara para que quedase espeso. 
c) generalmente, no se tomaba solo. 
d) se bebía en ayunas. 
e) para servirlo eran utilizadas copas pequeñas. 
 
24. Os jovens viajantes ingleses descubriram que a 
Espanha do séc. XIX 
a) no encajaba en los tópicos románticos. 
b) mostraba edificios arruinados por las tropas francesas. 
c) evocaba, debido a sus tupidos bosques, los verjeles 
sirios y turcos. 
d) sorprendía por sus modernas construcciones oficiales. 
e) tenía pedigüeños humildes y nobles caballeros. 
 
 
25. A alternativa em que todas as palavras se acentuam 
pelo mesmo motivo é: 
 
a) té, café, así 
b) Ávila, jóvenes, teológicamente 
c) Preocupación, inglés, reseñó 
d) Había, decidió, café 
e) Rígidos, líquido, atraído