SI1TA0211-LE-T01-TEORÍA LINGÜÍSTICA-PROF BETSY WONG

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Profesora
Betsy Wong
LENGUAJE
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TEORÍA LINGÜÍSTICA
QUÉ SE ENTIENDE POR COMUNICACIÓN?
La comunicación es un proceso que nos permite intercambiar
información y establecer un tipo de relación social con quienes
nos rodean. Por tanto, se trata de un acto dinámico y
sistemático que logra que las personas se entiendan y
establezcan opiniones o posturas, según sea el caso.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
Durante dicho proceso, participan dos o más personas, es decir, un EMISOR
y un RECEPTOR capaces de enviar, decodificar e interpretar los CÓDIGOS
intercambiados entre ambos.
El acto comunicativo es un proceso de suma importancia a través del cual
las personas podemos compartir información, opiniones, sentimientos,
experiencias y conocimiento. Por tanto, es una acción vital que nos permite
satisfacer la necesidad humana de interacción a través del lenguaje oral, el
lenguaje escrito, el lenguaje gestual o de sonidos.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
Emisor
Se denomina como emisor a la persona que tiene la iniciativa de compartir
una información en particular e inicia la comunicación emitiendo un
mensaje a través de ciertos signos comunicativos. En él se producen 3
momentos: psíquico(estímulo, necesidad, selección, codificación, emisión y
retroalimentación o feed-back), fisiológico(proceso de transmisión) y físico
(realización del acto del habla), respectivamente.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
CÓDIGO
El código es un elemento muy importante durante el proceso de la
comunicación, ya que se trata de los signos empleados para transmitir un
mensaje, los cuales deben ser comunes a emisor y receptor. El código
puede ser verbal (códigos lingüísticos) o no verbal.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
MENSAJE
Se refiere al contenido que se transmite y que puede ser una información,
opinión, sentimiento o idea. Los mensajes están compuestos por símbolos,
códigos lingüísticos, imágenes, sonidos o claves reconocidos tanto por el
emisor como el receptor.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
REFERENTE (realidad)
Es el tema tratado, o sea, el eje de la conversación.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
CANAL
Se refiere al medio físico a través del cual se envía el mensaje entre el emisor y el
receptor. Por ejemplo, el aire, el teléfono móvil, el teléfono fijo, el correo
electrónico, entre otros.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
RECEPTOR
Se denomina como receptor a la persona que recibe e interpreta un mensaje,
previamente enviado por un emisor. Es decir, es quien se encarga de descodificar
los signos del mensaje recibido. Una vez interpretada tal información, el receptor
puede responder y, de esta manera, ocupar el lugar del emisor, generando una
acción comunicativa (de ida y vuelta). Las fases se producen a la inversa.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
SITUACIÓN(contexto extralingüístico)
Se trata del espacio y tiempo donde y cuando se desarrolla la
comunicación. Es decir, se toman en cuenta las circunstancias
concretas del acto comunicativo, las cuales pueden o no afectar el envío
o recepción de mensajes entre el emisor y el receptor.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
CLASES DE COMUNICACIÓN
Comunicación verbal
Se denomina como comunicación verbal aquella que emplea la palabra
hablada(oral) o escrita(visuográfica) entre dos o más interlocutores a fin de
transmitir una información, opinión o sentimiento. Este tipo de comunicación
es propia y única de los seres humanos. En diversos casos, la comunicación
verbal puede ser complementada con la no verbal.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
COMUNICACIÓN DIRECTA E INDIRECTA
En la primera, emisor y receptor comparen mismo espacio y tiempo; durante
la segunda, no.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
COMUNICACIÓN PRIVADA Y PÚBLICA
La privada reconoce al receptor, mientras que la pública o social no lo
identifica.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
COMUNICACIÓN INTRAPERSONAL E
INTERPERSONAL
La primera maneja el monólogo interior, la introspección; mientras que la
interpersonal se produce con emisor y receptor diferentes.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
COMUNICACIÓN UNIPERSONAL, BIPERSONAL
Y MULTIPERSONAL
También llamada UNIDIRECCIONAL solo se dirige en una dirección; la 
BILATERAL, en ambas direcciones y la MULTIPERSONAL toma distintas 
direcciones.
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COMUNICACIÓN NO-VERBAL
Emplea cualquier forma de expresión sin usar palabras, esto es, a
través de los sentidos.
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COMUNICACIÓN NO HUMANA
Puede ser meteorológica, animal o vegetal.
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CONCEPTOS LINGÜÍSTICOS GENERALES 
1. LENGUAJE : La mayor parte de definiciones que se dan sobre
el lenguaje son discrepantes, aun así́ se dan ciertas
regularidades y todas recogen de algún modo el concepto.
Watson (1924) define el lenguaje como un hábito manipulatorio.
Chomsky (1957) expone que el lenguaje es un conjunto finito o
infinito de oraciones, cada una de ellas de longitud finita y
construida a partir de un conjunto finito de elementos.
Luria (1977) expone que lenguaje es un sistema de códigos con
la ayuda de los cuales se designan los objetos del mundo
exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los
mismos.
Bronckart (1977) define el lenguaje como la instancia o facultad
que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre
sí.
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Pavio y Begg (1981) indican que el lenguaje es un sistema de comunicación
biológico especializado en la transmisión de información significativa e
intraindividualmente, a través de signos lingüísticos.
Según Sapir citado por Hernando (1995) el lenguaje es un método
exclusivamente humano, y no instintivo, de comunicar ideas, emociones y
deseos por medio de un sistema de símbolos producidos de manera deliberada.
Calabro, Taylor y Kapadia (1996) exponen que dependiendo de cuán complejo o
sencillo esté estructurado el lenguaje tanto verbal como escrito, puede variar
significativamente el nivel de pensamiento y entendimiento en el individuo.
El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española (2001) define el
lenguaje como estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular.
En conclusión, el LENGUAJE es una capacidad o habilidad exclusivamente
humana para comunicarnos a través de signos lingüísticos, el mismo que
presenta las siguientes características:
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1. El comportamiento social comunicativo.- Es decir que la
lengua nos permite expresarnos a otros, y a su vez, ellos se
nos expresan.
2. La arbitrariedad.- Las palabras gato y cat no se relacionan de
manera lógica al animal, sino lo representan por razones
arbitrarias.
3. Doble articulación.- En cada lengua, hay dos niveles: un
primer nivel sin significado y un segundo nivel con significado.
4. Sistematicidad.- Hay estructuras y combinaciones
aceptadas, o no aceptadas, y esto es algo intuitivo para
hablantes de esa lengua.
5. Desplazamiento.-Las lenguas humanas son únicas en su
capacidad de describir el pasado, el futuro y, por lo general, lo
que no existe u ocurre en el momento.
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6. Prevaricación.- Es decir que en cada lengua es posible mentir
o engañar sin que nadie lo sepa.
7. Transmisión cultural.-Se transmite aspectos culturales 
también a través de la lengua, como por ejemplo, acentos, 
vocabulario, etc.
8. Productividad y creatividad.- En cada lengua es posible crear
frases y palabras con significado que nunca se han dicho o
producido antes.
9. Reflexividad y función metalingüística.- Los libros de texto
que has utilizado toda la vida para aprender español o cualquier
otra lengua es evidencia d e estas características.
10. Transmisión a través de la enseñanza.- Se puede enseñar
esa lengua a otras personas que no la saben.
11. Dicotomía.- Presenta dos planos: lengua y habla.
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12. Inherente.- Nace con el ser humano.
13. Universalidad.- Ningún hombre está exento de la facultad
del lenguaje.
PLANOS DEL LENGUAJE
A. LENGUA.- Es un conjunto de signos verbales almacenados
en las conciencias de los hablantes que constituyen una
comunidad lingüística común.
Características:
1. Social
2. Permanente en el tiempo
3. Psíquica4. Histórica
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B. HABLA.- Es la realización de lo que pensamos a través del
aparato fonador.
Características:
1.Individual
2. Efímera o pasajera en el 
tiempo
3. Psicofisiológica
4. Concreta
Ambas, LENGUA y HABLA son 
INTERDEPENDIENTES porque
no tiene sentido una sin la otra. otra
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TEORÍA LINGÜÍSTICA
TEORÍA LINGÜÍSTICA
2. DIALECTO.- Es la variación sociorregional de una lengua.
A. Regional (variación diatópica).- Verificable en los niveles
morfológico, fonético, semántico, sintáctico y léxico,
respectivamente. Ejemplos:
- Me le está doliendo de mi pecho su atrás.
- Ponete una campera.
- Abusado, joven.
B. Social (variación diastrática o sociolecto).- Se constituye a
partir de los distintos estratos socioeconómicos y culturales a
los que corresponden los hablantes de cada lengua.
a. Dialecto estándar (lengua culta y formal)
- Padece covid.19.
- Se irguió y abandonó el recinto.
b. Dialecto no- estándar (lengua coloquial, popular o vulgar)
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- Tiene coronavirus.
- Se paró y se salió.
- Ta que ya me quito pa mi jato.
3. IDIOMA .- Es la lengua oficial de un país.
A. español.- Lengua no-amerindia europea,
perteneciente a la familia de lenguas
romances
o neolatinas.
B. quechua.- Lengua amerindia andina, de la
familia Quechua, hablada en 20 de los 24
departamentos del Perú, excepto Tumbes,
Piura, La Libertad y Tacna. Además,
presenteen Ecuador, Colombia, Brasil,
Bolivia, Argentinay Chile.
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C. aimara.- Lengua amerindia andina, perteneciente a la Familia
Aru, es hablada en el altiplano peruano-boliviano-chileno.
D. cauqui o jakaru.- Lengua amerindia andina que se habla
exclusivamente en territorio peruano (Yauyos- Lima).
E. lenguas amazónicas.- Distribuidas en 17 familias lingüísticas.
1. Arahua: culina
2. Arawaca: caquinte, resígaro, piro/yine, yanesha/amuesha,
ashaninka, machiguenga, nomatsiguenga, nanti, andoa.
3. Bora: bora
4. Cahuapana: chayahuita, jebero
5. Candoshi: candoshi-shappra
6. Harakmbut: harakmbut
7. Huitoto: huitoto, ocaina
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8. Jíbaro: aguaruna, huambisa
9. Munichi: munichi
10. Pano: shipibo-conibo, ashuar-shiwiar, cashibo-cacataibo,
matsés-mayoruna, sharanahua-marinahua, nahua, yaminahua
11. Peba-yagua: yagua
12. Shimaco: urarina
13. Tacana: ese eja
14. Ticuna: ticuna
15. Tucano: orejón, secoya
16. Tupi-guaraní: cocama-cocamilla, omagua
17. Záparo: arabela, iquito, taushiro
Según la Constitución Política de 1993, el Perú es un país
MULTILINGÜE y PLURICULTURAL.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
Lea el siguiente texto y responda las dos siguientes preguntas:
“Cada acto comunicativo concreto está caracterizado por una conjunción
de coordenadas que lo hacen único e irrepetible: se produce entre
individuos concretos, en un espacio concreto, en un momento
determinado y en unas circunstancias particulares”.
1. El texto en referencia pertenece a la comunicación:
A) Humana verbal acústica
B) No humana verbal visual
C) Humana verbal táctil
D) Humana verbal visuográfica
2. Con respecto al texto en referencia, podemos afirmar que se relaciona
con el elemento de la comunicación conocido como
A) Mensaje B) Receptor
C) Referente D) Emisor
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Lea el siguiente texto y responda adecuadamente las dos siguientes preguntas:
“Cuando reflexionamos informalmente sobre cómo nos comunicamos, solemos
hacerlo razonando en los siguientes términos: los humanos nos comunicamos
por medio del lenguaje; las lenguas son códigos; por lo tanto, los humanos nos
comunicamos codificando y decodificando mensajes. Un ‘código’ es un sistema
convencional que establece emparejamientos constantes entre señales y
mensajes: en principio, a cada señal le corresponde un mensaje y a cada
mensaje le corresponde una señal”.
3. Si el texto fuese leído en voz alta, entonces estaríamos frente a una
comunicación del tipo
A) Humana no verbal acústica B) Humana verbal acústica
C) Humana verbal visual D) No humana verbal visual
4. En relación con el texto en referencia, podemos afirmar que el referente es
A) La comunicación en un sentido netamente lingüístico.
B) La comunicación en su sentido únicamente biológico.
C) La manera como nos comunicamos los humanos.
D) El lenguaje y la comunicación humana.
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Lea el siguiente texto y elija las opciones correctas con respecto a las
preguntas 05 y 06.
“Los códigos complejos (que reciben también el nombre de sistemas) son
conjuntos estructurados de señales formados a partir de unidades discretas y
aislables que se combinan entre sí por medio de un conjunto de reglas
estable”.
5. El texto en referencia es un ejemplo de la clase de comunicación conocida 
como
A) No humana verbal visual
B) No humana verbal acústica.
C) Humana verbal visual
D) Humana verbal auditiva
06. Con respecto al texto en referencia, la función del lenguaje que predomina
se conoce con el nombre de
A) Metalingüística B) Representativa
C) Apelativa D) Estética
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07. Lea el siguiente texto e identifique el referente: “En sentido amplio, el
lenguaje se concibe como la facultad del hombre para representar la
realidad, desarrollar el pensamiento y comunicarse a través de cualquier
sistema de símbolos o signos”.
A) El lenguaje
B) Toda forma de comunicación
C) El lenguaje y el pensamiento
D) El lenguaje y la realidad
08. Lea atentamente cada enunciado e identifique aquellos en donde
predomina la función apelativa del lenguaje humano.
1. Para este último examen, solo deben traer su DNI y su lápiz.
2. Tienes que estar atento a las indicaciones que te den los profesores.
3. El cartel decía: “Solo personal autorizado”.
4. La función fue cancelada por falta de público.
A) 1 y 2 B) 1, 2 y 3
C) 1, 3 y 4 D) 1, 2, 3 y 4
TEORÍA LINGÜÍSTICA
09. Señale las oraciones en donde predomina la función emotiva del lenguaje
humano.
1. Quisiera regresar a mi etapa escolar cuando todo era solo diversión.
2. Julio comentaba sobre los sentimientos de Carmen por un compañero del
salón.
3. Ojalá este Gobierno pueda erradicar la corrupción en todos los lugares en
donde se encuentre.
4. ¡Qué felices caminan los novios hacia el automóvil que los llevará al
aeropuerto!
A) 1, 2 y 3 B) 1, 2 y 4 C) 1, 3 y 4 D) 1, 2, 3 y 4
10. Lea atentamente cada expresión e identifique aquellas en las que predomine 
la función metaverbal del lenguaje humano.
1. En el latín vulgar, su sistema vocálico estaba constituido por siete vocales.
2. En el Perú, existen lenguas aborígenes en peligro de extinción.
3. La estructura sintáctica de la lengua española es sujeto + verbo + 
complemento.
4. Lenguas como el quechua y el aimara son aglutinantes y sufijantes.
A) 1, 3 y 4 B) 1, 2 y 4 C) 2, 3 y 4 D) 1, 2, 3 y 4
TEORÍA LINGÜÍSTICA
11. Identifique las funciones del lenguaje que predominan en las
expresiones subrayadas del siguiente texto: “¡No saldrás de aquí hasta que
hallamos revisado toda la casa! –gritaba el extraño sujeto de gabardina
negra al asustado joven. Afuera, en la ciudad, caía una constante llovizna. El
joven se decía a sí mismo: “Ojalá se vayan pronto estos tipos”.
A) Conativa – referencial – poética
B) Conativa – referencial – fática
C) Apelativa – representativa – emotiva
D) Apelativa – representativa – estética
12. Lea el siguiente enunciado y complételo adecuadamente: “El lenguaje
humano se manifiesta a través ________ y esta, a través ______”:
A) de la lengua – del idioma
B) del habla – de la lengua
C) de la lengua – del habla
D) del dialecto – del idioma
TEORÍA LINGÜÍSTICA
13. “Es parte de nuestra herencia biológica y está relacionado de manera
decisiva con el pensamiento, la acción y las relaciones sociales”; la
expresión anterior alude directamente
A) Al habla
B) Al lenguaje
C) Al idioma
D) A la lengua
14. Cada elemento de la comunicaciónse relaciona con una función del
lenguaje humano; de acuerdo con lo dicho anteriormente, señale las
oraciones en donde destaque el elemento conocido como referente.
1. ¡Qué delicioso ha estado el almuerzo, abuelita!
2. ¡Más de un millón de personas salieron a la marcha!
3. La entrada de extranjeros ha favorecido la economía nacional.
4. La mudanza demoró más de lo que se había previsto.
A) 1, 2 y 3 B) 1 y 3
C) 1, 3 y 4 D) 3 y 4
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15. Seleccione la o las oraciones en donde predomina el elemento conocido
como emisor.
1. ¡Eres culpable de todo lo que nos ha pasado!
2. Ojalá salgamos pronto de esta pobreza.
3. Te deseamos un feliz cumpleaños, querida hija.
4. Gianella ha estado muy pensativa últimamente.
A) 1, 2 y 3 B) 1, 3 y 4
C) 2, 3 y 4 D) 1, 2, 3 y 4
16. Después de leer detenidamente cada oración, identifique aquellas en
donde destaca el elemento conocido como receptor.
1. Llévate a los niños al parque para que jueguen un rato.
2. Jóvenes, no olviden traer su lonchera para el paseo.
3. Todos los presentes guardaron absoluto silencio.
4. Por favor, hagan una sola fila para poder atenderlos.
A) 1, 2 y 3 B) 1, 2 y 4
C) 2, 3 y 4 D) 1, 2, 3 y 4
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17. Señale las oraciones en donde predomine el elemento conocido como
canal.
1. Muy buenos días, amables oyentes de su emisora El Chisme al Día.
2. Después de que pase la crisis, todo va a estar bien, ¿verdad?
3. Oiga, joven, bájese de ese lugar que está prohibido sentarse allí.
4. ¿Es cierto que mañana no habrá clases en la universidad?
A) 1 y 2
B) 1, 2 y 3
C) 1, 3 y 4
D) 1, 2, 3 y 4
18. En el siguiente texto “en ti los ríos cantan y mi alma huye/como tú lo desees
y hacia donde tú quieras./Márcame mi camino en tu arco de esperanza/ y
soltaré en delirio mi bandada de flechas”, predomina el elemento de la
comunicación conocido como
A) Referente
B) Mensaje
C) Código
D) Receptor
TEORÍA LINGÜÍSTICA
19. Si en un mismo cartel se combinan la imagen de una calavera con la
expresión “Cuidado, elemento tóxico”, podemos afirmar que
A) Predomina la comunicación humana verbal.
B) Predomina la comunicación humana no verbal.
C) La expresión es un refuerzo de la imagen.
D) La imagen es un refuerzo de la expresión.
Lea el siguiente texto y responda correctamente la siguiente pregunta
“Durante un combate de box, el peleador Alejandro “la Cobra” Zuzunaga
recibe una paliza por parte de su oponente. Desesperado, el entrenador de la
Cobra arroja una toalla hacia el centro del ring. Inmediatamente, la pelea
termina y todos los observadores entiende que Zuzunaga ha sido derrotado”.
20. Con respecto al texto anterior, se puede afirmar que
A) El arrojar la toalla es un ejemplo de comunicación humana verbal.
B) El entrenador de la Cobra se comunicó con el árbitro de manera no verbal.
C) Predominan en el texto los códigos verbales del entrenador y del árbitro.
D) No se puede entender que quiso demostrar el entrenador al arrojar la toalla.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
21. El «préstamo lingüístico» consiste en la transferencia de
elemento lingüístico, principalmente de tipo léxico, de una
lengua (lengua fuente) a otra (lengua receptora). El préstamo
designa referente nuevo para el cual la lengua receptora no
dispone del término. Teniendo en cuenta lo anotado, marque los
enunciados que contienen arabismos y luego marque la
alternativa correcta.
I. El árabe es la lengua tradicional de los musulmanes.
II. En la ceremonia se sirvieron un buen güisqui y pisco.
III. Un gánster extranjero fue capturado en el baipás de Lima.
IV. Dos alcaldes y un jeque asistieron a la corrida de toros.
A) I y lll
B) I y IV
C) lI y lll
D) I y II
TEORÍA LINGÜÍSTICA
22. El área dialectal de una lengua puede cubrir los dominios políticos de un
país o de varios países, inversamente, en los dominios políticos de un país
pueden estar expandidas las áreas dialectales de varias lenguas. En el primer
caso, se está frente a un fenómeno de monolingüismo; en el segundo, frente a
un fenómeno de plurilingüismo. Según lo expresado, el Perú es,
lingüísticamente, un país
A) multicullural B) monolingüe.
C) multidialeclal D) multilingüe.
23. Una familia lingüística es un conjunto de lenguas emparentadas
genéticamente. En los dominios del antiguo Imperio romano, uno de los
dialectos de la lengua latina denominada latín vulgar se transformó en varias
lenguas que hoy forman la familia lingüística románica o neolatina. Tomando en
cuenta esta información, marque la alternativa donde aparecen nombres de
lenguas románicas.
A) Francesa, íbera, sarda B) Celta, italiana, árabe
C) Portuguesa, íbera, griega D) Catalana, inglesa, vasca
TEORÍA LINGÜÍSTICA
24. El bilingüismo es un fenómeno que surge cuando hay contacto de lenguas y
consiste en la relación asimétrica entre lenguas que conviven en un área dialectal.
La población peruana actual es predominantemente monolingüe no ágrafa. Los
monolingües y bilingües, ágrafos y no ágrafos, en lenguas amerindias, van
disminuyendo; los monolingües ágrafos en español van disminuyendo también; los
bilingües español - inglés son pocos, pero van en aumento.
De la información anterior se puede inferir que las lenguas
A) amerindias están ampliando su área dialectal.
B) amerindias amazónicas se van incrementando.
C) amazónicas vienen siendo sustituidas por las lenguas andinas.
D) amerindias están siendo sustituidas por la lengua española.
25. Cuando, en el siglo XVI, los españoles invadieron el Imperio incaico, este era
plurilingüe. Su extenso territorio, que comprendía casi todo el oeste de América del
Sur, estaba cubierto por las áreas dialectales de muchas lenguas a las que
denominamos actualmente lenguas amerindias. Tomando en cuenta este dato
histórico, marque la alternativa en la que aparecen nombres de lenguas amerindias
andinas.
A) Quechua, yagua, urarina B) Quechua, bora, aimara
C) Huitoto, aimara, culina D) Ticuna, amahuaca, cauqui
TEORÍA LINGÜÍSTICA
26. La selva peruana es la parte del territorio nacional que presenta mayor
complejidad lingüística. En esta región se hablan actualmente alrededor de
cuarentaiocho lenguas. Dichas lenguas son, tradicionalmente, vehículos de
comunicación en áreas culturales preagrícolas y preurbanas. Sus hablantes vienen
siendo sustituidos por usuarios de dialectos regionales de la lengua española. De la
aseveración anterior, se puede inferir que las lenguas amazónicas
A) carecen de estructura interna (gramática).
B) presentan dialectos regionales y sociales.
C) no tienen hablantes bilingües ágrafos.
D) no presentan «préstamos léxicos».
27. Latinismo es préstamo lingüístico", generalmente léxico y locución, que pasó
del latín clásico o Sermo eruditus a la lengua española durante el prolongado
contacto entre ambas lenguas. El latinismo verbaliza referente de la cultura latina.
Según esta información, marque el enunciado donde la palabra subrayada
constituye latinismo.
A) El chasgui fue un mensajero en el Imperio Incaico.
B) Anoche nos reunimos después del mitin de la CGTP.
C) Próximamente habrá un gran fórum en San Marcos.
D) Durante el mes noviembre hablaré con un rehén del M19.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
28. Lea el siguiente texto y responda la pregunta. "La norma de cada país
hispanoamericano difiere de la de otros: México no aceptaría la norma de la
Argentina, ni viceversa; ni uno ni otro aceptarían la de Colombia; Venezuela,
Ecuador, Perú y Chile no se sienten con títulos inferiores”.
De la lectura del texto anterior se puede inferir que, en América del Sur,
A) todos los dialectos regionales del castellano son homogéneos.
B) el castellano peruano es un dialecto de la lengua española.
C) el castellano que llegó al Nuevo Mundo no se ha modificado.
D) no existe una lengua castellana, sino varias lenguas castellanas.
29. Cuando los españoles invadieron los dominios territoriales del Imperio incaico,
este era plurilingüey pluricultural. Su extenso dominio político estaba cubierto por
áreas dialectales de muchas lenguas amerindias andinas que verbalizan ciencia,
tecnología, cultura, fauna, flora, etc. De acuerdo con esta información, marque el
enunciado que presenta americanismos.
A) Interpretaron un melancólico yaraví en el campus.
B) El referí cobró un dudoso penal ti en el último minuto.
C) Aquella vedete bebió vermú y saboreó pachamanca.
D) La quinua y el tarhui son excelentes cereales andinos.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
30. "El habla culta (estándar) peninsular de la lengua española no es la única
legítima: tan legítima como ella son las hablas cultas de cada país
hispanoamericano. No hay más remedio que admitir que el habla culta de
Bogotá, de Lima, de Buenos Aires o de México son tan aceptables como la de
Madrid". De lectura del texto anterior, se puede inferir que
A) el habla culta de Madrid es la considerada legítima.
B) la pluralidad de hablas cultas en español es una realidad.
C) existe solamente un habla culta en Hispanoamérica.
D) el castellano hablado en Lima es la norma culta del Perú.
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CLAVES
1D 2C 3B 4D 5C 6A 7A 8B 9C 10A
11C 12C 13B 14D 15A 16B 17A 18B 19C 20B
21B 22D 23A 24D 25B 26B 27C 28B 29D 30D