Examen Final (modelo para editar)

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COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II - 100000G07T
Examen Final 
(2021-verano)
1. Indicaciones
· A partir del análisis de las fuentes de información y la consigna de evaluación, elabora tu esquema de producción y escribe el informe de recomendación.
· Presenta tu evaluación en este formato oficial UTP, el cual ha sido compartido por tu docente y también está disponible en la plataforma Canvas. No se aceptará otro tipo de archivos. En caso contrario, el estudiante no tiene derecho a reclamo.
· Debes asistir de forma obligatoria a la sesión de evaluación a través de Zoom. Si no estuvieras presente, deberás rendir el Examen de Rezagado.
· Entrega tu evaluación al finalizar la sesión de evaluación. No se dará tiempo adicional.
· Entrega tu archivo de evaluación en la plataforma Canvas, en el módulo Examen Final, en la tarea Entrega de Examen Final. En el caso de que trabajes en parejas, solo un integrante deberá realizar la entrega.
· Es responsabilidad de cada estudiante verificar que su archivo haya subido correctamente a Canvas.
· Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.
2. Reglamento respecto al plagio
Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."
Integrantes
1.
2.
Consigna de evaluación
Redacte un informe de recomendación de acuerdo al caso propuesto.
Cinevisión es una cadena nacional de cines que abrió sus puertas hace 20 años. Cuenta con cuatro salas en Lima y tres en provincias: Arequipa, Tarapoto e Ica. En estas ciudades, invirtió en una fuerte campaña no solo en películas comerciales, sino principalmente en cine peruano y en producciones independientes. En cuanto a las películas nacionales, estas tenían más tiempo en sala que en los cines de Lima. Además, Cinevisión contaba con la Semana de Cinevisión Clásico, en la que se presentaban filmes de directores clásicos como Orson Welles, Jean-Luc Godard, Charles Chaplin, entre otros. En estos días, la entrada era válida para ver dos películas a mitad de precio. Asimismo, cuando se proyectaba una película nacional, se brindaba la promoción 2 x 1 después de la semana de estreno y se creaba la Alfombra Cinevisión para que los artistas nacionales presenten sus filmes. Por otro lado, desde sus orígenes, esta empresa consideró dar nuevas opciones a sus clientes en la sección Dulcería. De acuerdo a cada ciudad, se vendía un combo especial. Así, por ejemplo, se contaba con el combo Tarapoto con chifle dulce, o una bolita de tacacho acompañado con una botella de aguaymanto o camu camu. Asimismo, en Ica, se ofrecía el combo Iqueño con chocotejas o tejas mixtas y jugo de uvas. Esta fórmula le sirvió para ser una opción diferente en el mercado nacional. Sin embargo, en Lima, la situación no fue la misma. En esta sucursal, la competencia con las grandes cadenas de cines internacionales significó una disminución de ingresos de 3% a fines del año 2018, mientras que, en las provincias, la rentabilidad fue aumentando. Por ello, se consideró un cambio de política en la sede principal y, por ende, la contratación de un nuevo administrador. De esta forma, a inicios de 2019, se aplicaron cambios sustanciales. En Lima, ya no se ofreció la Semana de Cinevisión Clásico ni se brindó mayor espacio a las películas nacionales. Los combos en Dulcería, que antes eran de chicha natural y pan con pollo, cambiaron por ofertas más económicas para la empresa, como la compra de chicha en sobre y la reducción del pan. Asimismo, se despidió al personal que organizaba los eventos como al que preparaba los productos. Ello significó, en un inicio, ganancias inmediatas, lo que se evidenció en una rentabilidad de 4% del segundo semestre de 2019. Esta nueva cifra entusiasmó a los socios, quienes, a pesar del crecimiento registrado en provincias, pidieron que se reorganicen las salas eliminando los programas adicionales y los combos. Dicha reestructuración se inició en Arequipa y Tarapoto, y obtuvo, a fines de 2019, una rentabilidad de 2%. Sin embargo, en los meses de enero y febrero de 2020, se registró una pérdida cuantiosa. 
La actual situación de pandemia paralizó los cines. Sin embargo, próximos a reabrir las salas con el apoyo de Reactiva Perú, la Directiva le ha solicitado a su asesor financiero, David Nolasco, que analice el problema por el que atravesó la compañía. Para ello, debe determinar qué causas ocasionaron la crisis previa a la situación de emergencia sanitaria. Luego, teniendo en cuenta dichos factores, debe proponer un conjunto de medidas para posibilitar el éxito de la empresa.
Elabora, en este espacio, el esquema de producción.
Escribe, en este espacio, el informe de recomendación.
1
RÚBRICA PARA LA VERSIÓN FINAL DEL EXAMEN FINAL
	Dimensiones
	Criterios
	Estándar esperado
	En proceso
	Inicial
	Superestruc-tura
(3)
	Adecuación al tipo textual (estrategia discursiva1
utilizada o tipo2 de documento)
	El texto corresponde a la estrategia discursiva o al tipo de texto evaluado.
	El texto en cierta medida corresponde a la
estrategia discursiva o al tipo de texto evaluado.
	El texto no corresponde a la estrategia discursiva o al tipo de texto evaluado.
	
	
	1 punto
	0,5 puntos
	0,25 puntos
	
	Elementos3 tanto del tipo textual como de los párrafos
	Todas las partes del texto consignan la información adecuada, inclusive el título. Asimismo, se evidencia una jerarquía lógica.
	Solo algunas ideas del texto se presentan ordenadas. En algunos casos, las ideas carecen de jerarquía lógica.
	Presenta información en desorden, sin jerarquía lógica, de tal manera que las partes del texto no presentan lo que deben presentar.
	
	
	1 punto
	0,5 puntos
	0,25 puntos
	
	Esquema de ideas
	La información de las diferentes partes del texto corresponde con el esquema de ideas previo. Además, este resulta claro.
	La información de algunas partes del texto no corresponde a lo establecido en el esquema de ideas previo. El esquema no es claro.
	La información presentada en el texto no corresponde con el esquema de ideas o, simplemente, no lo presenta.
	
	
	1 punto
	0,5 puntos
	0,25 puntos
	Macroestruc-tura
(6)
	Pertinencia4 de la información
	La información presentada en el texto es pertinente. El texto aborda el tema de manera directa. En tal sentido, resulta preciso.
	La información presentada en cada parte resulta poco pertinente. Además, hay información innecesaria. Pese a ello, se puede notar una línea de tratamiento del tema.
	La información presentada en el texto no es pertinente.
	
	
	1 punto
	0,5 puntos
	0,25 puntos
	
	Solidez en el desarrollo del tema propuesto
	La información del texto es sólida: presenta ideas del esquema
y las desarrolla con ejemplos, definiciones, aclaraciones, etc.
	La información del texto es medianamente sólida: presenta las ideas del esquema, pero solo algunas las desarrolla con ejemplos, definiciones, aclaraciones, explicaciones generales, etc.
	La información del texto no es sólida: presenta las ideas del esquema, pero no las desarrolla con ejemplos, definiciones, aclaraciones, explicaciones, etc.
	
	
	2 puntos
	1 punto
	0,5 puntos
	
	Coherencia a nivel de texto y de párrafo
	El texto presenta coherencia interparrafal e intraparrafal. Hay un buen uso de los conectores lógicos y los referentes.
	El texto resulta coherente parcialmente: hacen falta algunos conectores lógicos y referentes.
	El texto presenta en gran parte ideas sueltas que no guardan coherencia entre sí. Hay un mal empleo o ausencia de conectores lógicos y referentes.
	
	
	3 puntos
	2 puntos
	1 punto
	Progresión temática
(2)
	Manejo de fuentes de información
	El texto presenta información suficiente: emplea fuentes obligatorias y adicionales de acuerdo con la tarea de investigación.
	El texto presenta información importante, pero solo emplea fuentes obligatorias o complementarias.
	El texto apela a generalidades. No da cuenta de un trabajo de investigación previo. Reproduce de manera literal información de las fuentes revisadas.
	
	
	2 puntos
	1 punto
	0,5 puntos
	Sintaxis y vocabulario
(4)
	Adecuación gramatical
	El texto presenta oraciones gramaticalmente correctas: todas son oraciones y con sentido lógico. Por eso, se comprende cabalmente las ideas del texto.
	El texto presenta algunos errores de construcción de oraciones. Pese a ello, se entiende.
	El texto incurre en errores de construcción de oraciones: no son oraciones o, si lo son, carecen de sentido lógico. Estos errores afectan a la comprensión del texto.
	
	
	3 puntos
	2 puntos
	1 punto
	
	Propiedad léxica
	El lenguaje es preciso y variado. Da cuenta de una amplia variedad de vocabulario.
	El lenguaje empleado, si bien se entiende, da cuenta de cierta pobreza en el manejo de los términos.
	El lenguaje empleado es básico, pobre y coloquial. En algunos momentos, presenta marcas de oralidad.
	
	
	1 punto
	0,5 puntos
	0,25 puntos
	Normativa
(3)
	Puntuación
general y de conectores
	El texto muestra un buen uso de la normativa y cohesiva que ayuda a la comprensión del texto.
	El texto presenta algunos errores en el uso de puntuación normativa y cohesiva que no afectan la comprensión del texto.
	El texto presenta, en general, errores en el uso de la puntuación normativa y cohesiva que dificultan la comprensión del texto.
	
	
	3 puntos
	2 puntos
	1 punto
	Ortografía (2)
	El texto presenta hasta 4 errores o menos
diferentes.
	El texto presenta hasta 8 errores
diferentes.
	El texto presenta hasta 16 errores
diferentes.
	
	2 puntos
	1 punto
	0,5 puntos
1 Enumeración, causalidad, generalización, definición
2 Correo electrónico, carta electrónica, informe de recomendación, texto argumentativo, artículo de opinión
3 Las partes y su funcionalidad en la introducción; las partes y su funcionalidad en el cierre; las ideas principales, secundarias y terciarias en los párrafos de desarrollo, al margen de que sean pertinentes o sólidas; los argumentos en los textos de opinión, al margen de que estén bien fundamentados
4 La información presentada está directamente relacionada con lo que se pide en las indicaciones.