ESPINT_-_APOSTILA_ESPANHOL__INTERMEDIO-1618864684

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CURSOS PREPARATÓRIOS 
ESPANHOL 
INTERMEDIO 
ÁREA IDIOMAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMPOSIÇÃO DA MESA DIRETORA DA ASSEMBLEIA LEGISLATIVA DE RORAIMA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Presidente 
1º Vice-Presidente 
 2º Vice-Presidente 
 3º Vice-Presidente 
1º Secretário 
2º Secretária 
3º Secretária 
4º Secretário 
Corregedor-Geral 
Soldado Sampaio (PCdoB) 
Marcelo Cabral (MDB) 
Renato Silva (Republicanos) 
Éder Lourinho (PTC) 
Jeferson Alves (PTB) 
Aurelina Medeiros (Podemos) 
Tayla Peres (PRTB) 
Gabriel Picanço (Republicanos) 
Nilton Sindpol (Patriota) 
 
 
2 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
01 Introducción 02 
02 Expresar la opinión 03 
03 Ejemplos para hablar español 06 
04 Hablar de las personas 07 
05 Los pronombres personales 09 
06 Los saludos 11 
07 Uso de ser y estar con adjetivos 12 
08 El género de los sustantivos 14 
09 Grado de los sustantivos 15 
10 las oraciones causales 18 
11 Ejercicios 19 
12 Las sílabas 19 
13 Los adjetivos de carácter y de estado de ánimo 22 
14 Descripción de las personas 24 
15 Los deportes 25 
16 Las características profesionales 28 
17 Las exclamaciones de uso social 32 
18 Hablar del pasado 34 
19 El pretérito indefinido 36 
20 Los marcadores temporales 38 
21 Preposiciones con expresión de tiempo, hace, hace que y desde hace 40 
22 Los verbos para hablar de la vida de las personas 42 
23 Los turnos del habla 45 
24 Los títulos 47 
25 Describir la ropa 49 
26 Las oraciones relativas y los verbos de emoción y gusto 53 
27 Verbos de emoción 54 
28 Los pronombres personales de objeto directo e indirecto 56 
29 El pretérito perfecto 59 
30 Los motivos de una reclamación, como efectuar un reclamo 60 
33 Bibliografía y sitios de búsqueda 67 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prólogo 
 
 
El curso español intermedio se ha desarrollado con el objetivo de que, estudiantes con conocimientos 
de español previos, nivel elemental A1, puedan conseguir un nivel que les permita desenvolverse en 
situaciones de la vida cotidiana, tanto en la forma hablada como en la escrita. 
Tal vez la innovación más importante en los últimos años en el contexto de enseñanza de idiomas, sea 
la incorporación del marco común europeo de referencia, que es una obra fundamental donde están 
contenidas las últimas investigaciones sobre el aprendizaje y la enseñanza de lenguas, el cual ha sido 
utilizado para la elaboración del presente texto de estudio. 
Aprender un idioma también significa aprender una cultura, conocer a los otros de una forma más 
auténtica, para lo cual se incorporan competencias gramaticales, léxicas funcionales, fonéticas, 
ortográficas y sociolingüísticas, destinadas a desenvolver una forma más natural, lo cual va a permitir 
prepararse para usar el español de una forma más adecuada a cada situación. 
El presente curso viene a complementar el nivel anterior en cuanto una mayor carga de elementos 
gramaticales y ortográficos, vamos a aprender a situarnos en el tiempo, proporcionaremos 
informaciones prácticas, podremos expresar nuestra opinión, efectuando construcciones verbales con 
pronombres, relativos, verbos de movimiento y aprofundaremos en el modo verbal del subjuntivo junto 
la forma regular e irregular de verbos de acción. 
Aprenderemos a intervenir en intercambios sociales simples relacionados a asuntos cotidianos, 
relacionado con trabajo, estudios, actividades de ocio, gustos o intereses, utilizando fórmulas habituales 
de saludos y trato. Pasaremos a comprender y producir textos razonables como algunas notas, 
mensajes, cartas personales o para hablar de alguna situación en particular. 
El presente texto es el número 2 de una serie de 4 libros elaborados de acuerdo con las normas de la 
real academia española y los preceptos contenidos en el MCER. 
Sean bienvenidos al presente módulo, atentamente, 
 
 
 Daniel Juan Pavez Carrillo 
 Pedagogo e investigador 
 Preparador y examinador de exámenes 
 DELE Instituto Miguel de Cervantes 
 
 
 
 
4 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
 
 
1. Expresar la opinión 
Expresar la opinión es una de las múltiples posibilidades que ofrece el lenguaje. Para 
manifestar nuestro parecer, mostrar acuerdo o desacuerdo acerca de cualquier tema es 
importante seguir algunas fórmulas: 
 
 
 
 
 
 
Ahora veamos algunas expresiones que usamos para dar nuestra opinión, expresar acuerdo o 
desacuerdo, expresar certeza, preguntar la opinión, y valorar hechos en español. 
 
- PARA EXPRESAR LA OPINIÓN USAMOS LAS EXPRESIONES: 
• Me parece que… 
• Desde mi punto de vista… 
• Creo que... 
• Pienso que... 
• Según lo que he leído... 
 
 
5 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
 
• En mi opinión... 
• A mi modo de ver... 
• Opino que... 
• Considero que... 
• Yo diría que... 
 
- PARA EXPRESAR NUESTRO ACUERDO O DESACUERDO CON UNA OPINÓN: 
• Yo (no) pienso como tú... 
• Sí, a mí también / tampoco me parece que... 
• Sí, yo también / tampoco creo que / pienso que... 
• Sí, es verdad / cierto que 
• Es evidente que... 
• No es evidente que... 
• Está claro que... 
• (Yo) Comparto tu opinión / tu punto de vista 
• Pienso de la misma forma / lo mismo que tú 
• (no) Estoy de acuerdo con / en... 
• Claro que no 
• Claro que sí 
• Estoy de acuerdo contigo, pero... 
• No estoy de acuerdo 
• Tienes razón, pero / aunque / sin embargo. 
 
2 - EXPRESAR LA CERTEZA DE UNA OPINIÓN. 
 
• Estoy seguro que... 
• Estoy convencido que... 
• Creo categóricamente que... 
• Estoy persuadido de que... 
• Tengo la certeza de que... 
- PREGUNTAR LA OPINION DE ALGUIEN 
 
• ¿Qué piensas? 
• ¿Qué crees? 
• ¿Qué te parece a ti? 
• ¿Cuál es tu opinión? 
• ¿Cuál es tu punto de vista? 
• ¿Cómo lo ves? (familiar) 
 
 
 
6 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
 
 
3 - VALORAR HECHOS: 
 
 Expresamos nuestro juicio y opinión, valorando y calificando. Según el Diccionario de la Real 
Academia Española, valorar es reconocer, estimar o apreciar el valor o mérito de alguien o algo. 
Siempre funciona con SUBJUNTIVO cuando aparecen dos sujetos: S1≠ S2: SUBJUNTIVO. 
 
-Está bien /mal que + subjuntivo 
 
-Es / me parece + ADJETIVO /NOMBRE (Interesante / una pena /Aburrido / una faena / Divertido/ 
un alivio / Indignante una alegría) que + subjuntivo. 
 
 
 Ejemplos: 
 
• * Está mal insultar / No está bien aparcar aquí. 
• No está bien que habléis en la biblioteca. 
• Está bien que estudiéis (vosotros) en la biblioteca, es un lugar tranquilo. 
• Me parece que una pena que no podáis venir. 
• Es absurdo que no gastéis este dinero. 
• Me parece una faena que os hayan dado ese proyecto a vosotros. 
• Es bueno que salgáis un rato. 
• Me parece indignante que el tu jefe te diga eso. 
• Está bien /mal que + subjuntivo: Está bien que repases tus lecciones desde ahora. 
• Está bien /mal + infinitivo.: Está bien repasar con tus amigos en grupo. 
• Considerar + nombre / adjetivo: 
 Ejemplos: -Considero importante esta lección. 
 -Consideramos un deber proteger nuestro medio ambiente. 
---------------------------------------------------------------------------------------- 
Bien; Observen ahora las siguientes frases. En todas se expresa una opinión, pero no siempre 
se utiliza el mismo modo verbal. Algunas expresiones exigen el Indicativo y otras requieren el 
Subjuntivo. 
 
 
- A mí me parece que la empresa está en un momento muy delicado. 
 [Parecer que + indicativo] 
 
- A nosotros no nos parece quela cosa sea tan grave. 
- A nosotros nos parece que la situación es muy alarmante. 
- Nosotros no creemos que durante este año se deban realizar nuevas compras. 
-Yo creo que este año nos reserva buenas sorpresas. 
-Yo pienso que la crisis mundial se va intensificando. 
 
 
Como observan bien en las frases anteriores podemos usar el modo indicativo o subjuntivo cuando 
expresamos nuestra opinión. 
 
 
 
 
 
 
7 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
 
 
¿Cuándo usamos indicativo o subjuntivo? 
 
Si la opinión que formamos es afirmativa, usamos el modo indicativo: 
 
 
Por ejemplo: Yo creo que tienes razón / Yo opino que esta guerra se acabará muy pronto / En mi opinión 
la gente no respeta el medio ambiente... 
 
 
Si la opinión que formamos es negativa en este caso usamos el modo subjuntivo: 
 
Por ejemplo: No creo que tengas razón / No pienso que esté en su casa en este momento / No me 
parece que venga esta tarde... 
 
También usamos el modo subjuntivo e indicativo en los casos que enseguida veremos el este cuadro: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
 
 
 
-Para expresar una opinión o dar una valoración positiva o negativa usamos los llamados 
Verbos de opinión o de entendimiento; veamos algunos en este cuadro: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
** Otros verbos de entendimiento: CONSIDERAR / COMPRENDER / ENTENDER / JUZGAR... 
 
Ejercicio 1 
Completen las frases con indicativo o subjuntivo, eligiendo el verbo adecuado 
 
haber – ser – ponerse – seguir – tirar – ir(se) - empezar 
 
1. Es normal que (nosotros)…………………………………………morenos rápidamente; el agujero de la 
capa de ozono tiene la culpa. 
2. Me parece mal que………………………………………restricciones de agua el verano, si hay sequía, 
el gobierno tiene que adoptar otro tipo de soluciones. 
3. ¿Es cierto que Xavier Pastor……………………………el director español de Greenpeace? 
4. Nos parece increíble que………………………………………fabricando pilas de botón. ¡Son muy, muy 
contaminantes y todo el mundo lo sabe! 
5. Es posible que……………………………con una OGN a ayudar en las últimas inundaciones. 
6. Es mejor que no……………………………………la basura por la mañana, porque con el calor hay 
malos olores en los contenedores. 
7.Esta verdad que este gobierno……………………………………mucho más ecologista que el anterior. 
¡Menos mal! 
8. Está claro que con la sequía de este invierno………………………………a haber muchos más 
incendios este año. 
9. Es necesario que la gente………………………………a usar los transportes públicos de forma masiva. 
10. No es lógico que………………………………………fabricando armas nucleares. 
 
 
 
 
 
 
 
9 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Completen las siguientes oraciones con el verbo de opinión/valoración más adecuado 
seguido de la forma verbal (Indicativo o Subjuntivo) correcta. 
 
1. (Creo/dudo) que “el niño” no LLORAR durante todo el día. 
_________________________________________________________________________________ 
2. (Pienso/no dudo) que Manolito SER un buen niño. 
_________________________________________________________________________________ 
3. (Creo/No creo) que el padre de Manolito ESTAR contento si pierde el Real Madrid. 
_________________________________________________________________________________ 
4. (Supongo/No supongo) que la madre REGAÑAR a Manolito. 
_________________________________________________________________________________ 
5. (Pienso/no pienso) que el mejor amigo de Manolito TENER las orejas grandes. 
_________________________________________________________________________________ 
 
6. (Estoy seguro/No estoy seguro) de que el abuelo SALIR a dar un paseo con sus 
amigos. 
_________________________________________________________________________________ 
7. (No dudo/imagino) que Manolito SER un buen niño. 
_________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
10 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
3. Conjugar los verbos entre paréntesis en Indicativo o Subjuntivo según la opinión: 
 
a. En el gobierno, no piensan que (mejorar) …………. la situación general del país 
 próximamente. 
 
b. ¿No crees que los animales domésticos (tener) ………… los mismos derechos que los 
humanos? 
 
c. No considero que (ser)…………………necesario comprar tanta verdura. No nos la vamos a 
comer toda en dos días. 
 
d. No entiendo que, siendo ricos, (vestirse)……………… como pobres. Es algo que no me cabe 
en la cabeza. 
 
e. Juzgo que no (ser)……………… prudente salir de viaje después de una nevada como esta. 
 
4. Digan a todo que no, utilizando un verbo de entendimiento. 
 
a. ¿Qué piensas? ¿Me puedo comprar el coche ahora? 
………………………………………………………………………… 
b ¿Tú qué opinas? ¿Deberían hacer nuevas leyes contra el consumo de tabaco? 
…………………………………………………………………… 
c. ¿Qué crees? ¿Es bonito el nuevo monumento del Paseo del Prado? 
………………………………………………………………………… 
d. ¿Lloverá? ¿Cogemos el paraguas? 
………………………………………………………………………… 
e. ¿No crees que es más útil ir en metro, en vez de coger un taxi? 
…………………………………………………………………………… 
f. ¿Será prudente salir a la calle esta noche, con este frío? 
……………………………………………………………………………… 
 
 
 
4. Los comparativos y superlativos 
 
¿Cuándo se usan el comparativo y el superlativo? 
Los comparativos y los superlativos son grados del adjetivo. Un adjetivo es una palabra que indica 
una característica de un sustantivo, como “un edificio alto “. Cuando queremos comparar este 
sustantivo con otros sustantivos, necesitamos usar comparativos y superlativos. 
 
Para utilizar un comparativo tenemos que estar hablando de dos o más sustantivos y compararlos 
entre sí con objeto de decidir cuál de ellos es mejor, más alto, más interesante, etc. A la inversa, 
utilizamos el superlativo para seleccionar solo un sustantivo dentro de un grupo porque es el mejor, 
el más alto, el más interesante. 
 
 Empezaremos por hacer una división entre comparativos de desigualdad e igualdad: 
 Comparativos de Desigualdad 
 Podemos formar los comparativos usando la fórmula: 
 Más / Menos + Adjetivo / Adverbio / Sustantivo + que. 
 
 
 
 
 
11 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
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 Ejemplos: 
• Marta es más inteligente que Sofía. (adjetivo) 
• Ella escribe más lento que el resto de sus compañeros de clase. (adverbio) 
• Marta y Natalia tienen más amigos que Sofía. (sustantivo) 
• Pablo es menos alegre que Pedro. (adjetivo) 
• Pedro llegó menos tarde que Franco. (adverbio) 
• Franco y Juan tienen menos amigos que Diego. (sustantivo) 
Cuando el comparativo es seguido de un número se usa + Más/Menos DE 
pero cuando la oración es negativa se usa Más/Menos + QUE. 
 
Ejemplos: 
• Tengo más de cinco mil pesos en el bolsillo. 
No tengo más que cinco mil pesos en el bolsillo. 
• Hay menos de diez mil personas protestando. 
No hay más que diez mil personas protestando. 
Comparativos de Igualdad 
Para comparar características con diferentes personas u objetos. Usamos la formula 
TAN + ADJETIVOS/ADVERBIO + COMO → Tomás es tan travieso como Iván. 
 → El edificio es tan alto como un árbol. 
IGUAL DE + ADJETIVO/ADVERBIO + QUE 
• La hormiga es tan lenta como la tortuga. 
• El jarabe es igual de dulce que la pastilla. 
LO MISMO QUE...: El boleto de cine cuesta lo mismo que el del teatro. 
Tanto... como 
Con sustantivos utilizamos la fórmula: 
TANTO + Sustantivo Masculino Singular + COMO 
TANTA + Sustantivo Femenino Singular + COMO 
TANTOS + Sustantivo Masculino Plural + COMO 
TANTAS + Sustantivo Femenino Plural + COMO 
Ejemplos: 
• Mi hermana bebe tanta leche como yo. 
(Recuerda que en español los adjetivos deben coincidir con su género femenino/masculino). 
• Tamara tiene diez años y lee tantos libros como un adulto. 
• Diego habla tantos idiomas como Juan. 
 
 
 
 
12 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
Superlativos 
Para hablar de los superlativos nos encontramos con: 
EL / LA / LOS / LAS + MÁS + ADJETIVO+ DE 
• Caupolicán fue el guerrero más bravo de su generación. 
• El Puerto de San Antonio es el puerto más importante de la quinta región de Chile. 
• Lorena es la más trabajadora de la empresa. 
 
 
 
 
 
Superlativos Irregulares 
Positivo Comparativo Superlativo 
Bueno Mejor Óptimo 
Malo Peor Pésimo 
Grande Mayor Máximo 
Pequeño Menor Mínimo 
Alto Superior Supremo 
Bajo Inferior Ínfimo 
 
Ejemplos: 
• Este libro es mejor que el otro. 
• La película "Hombre Araña 1" es mejor que "Hombre Araña 15". 
• Soy la hija mayor de mi familia. 
 
 
 
 
 
13 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
Adjetivos con -ísimo 
Se le llama también superlativo absoluto porque estas palabras pueden transformar cualidad en 
absoluta. Generalmente se le antepone, muy, sumamente, extremadamente, en alto grado, etc. Mira 
los ejemplos: 
• Danito era el hombre más guapísimo de la fiesta. (No había nadie más guapo que él) 
• Esa familia es riquísima. 
• Vi a unos niños pobrísimos. 
Algunos superlativos usan estas herramientas: todos, todo el mundo, ninguno, entre otros. (no 
establece una comparación) 
• Ese es el peor plato de comida que existe. 
• Martín es el niño más amable del mundo. 
Más Superlativos irregulares 
POSITIVOS SUPERLATIVOS 
Bueno bonísimo 
Fuerte fortísimo 
Nuevo novísimo 
valiente valentísimo 
Amplio amplísimo 
 
Adjetivos terminados en -BLE cambian a -BILÍSIMO 
amable amabilísimo notable Notabilísimo 
Noble nobilísimo afable Afabilísimo 
También tienen forma irregular: 
Fiel fidelísimo simple Simplísimo 
antiguo antiquísimo cruel Crudelísimo 
sagrado sacratísimo sabio Sapientísimo 
 
 
Otros con -érrimo: célebre-celebérrimo, mísero-misérrimo, salubre-salubérrimo, pobre-paupérrimo, 
etc. 
 
 
 
 
 
 
 
14 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
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Adjetivos que no aceptan superlativos 
Estos adjetivos no aceptan superlativos porque su cualidad expresa modo absoluto y de esa forma no 
se puede aumentar o disminuir. 
• eterno 
• infinito 
• omnipotente 
• ilimitado 
• inmortal 
• único 
• muerto 
• inmortal 
• difunto 
 
5. LOS VERBOS IRREGULARES EN PRESENTE 
El uso del presente de indicativo en español 
El presente en español se utiliza para expresar: 
▪ HECHOS Y CONDICIONES PERMANENTES; 
Ejemplo: Este es Manolo. 
 
▪ RUTINAS; 
▪ Ejemplo: Cada martes juega al fútbol. 
▪ el tiempo que lleva sucediendo una acción; 
Ejemplo: Juega al fútbol desde hace cinco años. 
▪ ACCIONES FUTURAS ACOMPAÑADAS DE UNA EXPRESIÓN TEMPORAL. 
Ejemplo: El próximo domingo su equipo participa en un campeonato. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
 
LA CONJUGACIÓN DEL PRESENTE DE INDICATIVO 
Para conjugar un verbo en presente se elimina la terminación de infinitivo -ar, -er o -ir y se añaden las 
terminaciones correspondientes a cada persona, como se muestra en esta tabla: 
Persona 
-ar -er -ir 
Terminaciones hablar Terminaciones aprender Terminaciones vivir 
Yo -o hablo -o aprendo -o vivo 
Tú -as hablas -es aprendes -es vives 
él/ella/usted -a habla -e aprende -e vive 
nosotros/-as -amos hablamos -emos aprendemos -imos vivimos 
vosotros/-as -áis habláis -éis aprendéis -ís vivís 
ellos/ellas/ustedes -an hablan -em aprenden -en viven 
6. LOS VERBOS REFLEXIVOS 
Los verbos reflexivos se conjugan con un pronombre reflexivo que concuerda en persona (1ª, 2ª o 3ª) 
y número (singular o plural) con el sujeto. El pronombre reflexivo (me, te, se, nos, os, se) siempre 
precede al verbo. 
Ejemplo: llamarse → Me llamo Elena. 
Verbos irregulares en presente de indicativo 
Algunos verbos de uso muy frecuentes 
Persona ser estar ir Oír oler 
Yo soy Estoy voy Oigo huelo 
Tú eres Estás vas Oyes hueles 
él/ella/usted es Está va Oye huele 
nosotros/-as somos estamos vamos oímos Olemos 
vosotros/-as sois estáis vais Oís Oléis 
ellos/ellas/ustedes son Están van Oyen Huelen 
Verbos irregulares en la 1ª persona del singular 
Los verbos siguientes son solo irregulares en la primera persona del singular. Las demás personas 
siguen las reglas de conjugación de los verbos regulares. 
 
▪ En algunos verbos hay que añadir una g entre la raíz y la terminación de la primera persona 
del singular. Otros verbos exigen incluso modificar la raíz. 
 
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/conjugador
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/verbos/infinitivo
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/verbos/verbos-reflexivos
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/pronombres-y-determinantes/pronombres-reflexivos
 
 
16 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
 
 
 
Infinitivo 
1ª persona del 
singular 
Asir Asgo 
Caer Caigo 
Dar Doy 
Decir Digo 
Hacer Hago 
Poner Pongo 
Saber Sé 
Salir Salgo 
Tener Tengo 
Traer Traigo 
Valer Valgo 
Venir Vengo 
Ver Veo 
 
▪ En algunos verbos terminados en -er o -ir cambia la última consonante en la primera persona 
del singular. Esto se hace para mantener la pronunciación de la raíz que ofrece el infinitivo. 
 
Ejemplo: 
c se convierte en z → mecer - mezo 
g se convierte en j → coger - cojo 
gu se convierte en g → distinguir - distingo 
qu se convierte en c → delinquir - delinco 
▪ En los verbos acabados en -ducir o en una vocal + cer, se añade una z antes de la c en la 
primera persona del singular, excepto para los verbos hacer, mecer y cocer. 
Ejemplo: 
traducir - traduzco 
conocer – conozco 
pero para queda: 
hacer - hago 
mecer - mezo 
cocer – cuezo 
 
 
 
 
17 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
 
 
7. VERBOS CON CAMBIOS VOCÁLICOS 
▪ Algunos verbos modifican la vocal de la raíz, e → i/ie, o → ue, en singular y en la tercera 
persona del plural. Consulta la lista de los verbos irregulares. 
Ejemplo: 
e se convierte en i → servir - sirvo, sirves, sirve, servimos, servís, sirven 
e se convierte en ie → cerrar - cierro, cierras, cierra, cerramos, cerráis, cierran 
o se convierte en ue → recordar - recuerdo, recuerdas, recuerda, recordamos, recordáis, 
recuerdan 
 
▪ En muchos verbos acabados en -iar o -uar se deben escribir con tilde las letras i y u en el 
singular y la tercera persona del plural. Esta regla también es válida para los 
verbos prohibir y reunir. 
 
Ejemplo: 
espiar: espío, espías, espía, espiamos, espiáis, espían 
Actuar: actúo, actúas, actúa, actuamos, actuáis, actúan 
prohibir: prohíbo, prohíbes, prohíbe, prohibimos, prohibís, prohíben 
reunir: reúno, reúnes, reúne, reunimos, reunís, reúnen 
▪ En los verbos acabados en -uir se debe añadir una y antes de las terminaciones que no 
comienzan por i. 
Ejemplo: 
Sustituir: sustituyo, sustituyes, sustituye, sustituimos, sustituís, sustituyen 
 
 
8. LOS PRONOMBRES POSESIVOS 
 
Los posesivos indican posesión o pertenencia. Siempre concuerdan en género y número con 
el sustantivo al que hacen referencia; esto es, con la 
cosa poseída. Si el posesivo aparece junto 
al sustantivo que designa elemento con el que se 
establece una relación de pertenencia, entonces se 
denomina determinante posesivo. Si el sustantivo se 
omite, entonces se trata de un pronombre posesivo. 
Ejemplo: 
Me llamo Julia y estoy buscando mi sombrero. 
Mi papá dice que está en el armario, 
 pero ese no es el mío, es el suyo. 
Mis sombreros no están allí. 
 ¡Mira! Nuestro perro lleva el suyo. 
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/sustantivos
 
 
18 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
DETERMINANTES POSESIVOS ÁTONOS 
 
Los determinantes posesivos pueden ser átonos o tónicos. La persona del posesivo (primera, 
segunda o tercera) designa al poseedor (si es del singular) o poseedores (si es del plural); mientras 
que el género (femenino o masculino) y el número (singular o plural) del posesivo concuerdan con la 
cosa que se posee. 
Los determinantes posesivos átonos son aquellos que preceden al sustantivo que designa la cosa 
poseída, con el que concuerdanen género y número. 
En el caso de los determinantes posesivos, solo la primera y segunda persona del plural tienen forma 
femenina. 
Ejemplo: 
Estoy buscando mi sombrero. → Poseedor: yo; cosa poseída: el sombrero 
Ella busca su sombrero. 
Nuestro perro lleva un sombrero. → Poseedores: nosotros; cosa poseída: el perro 
Nuestra gata no tiene sombrero. 
 
Persona (poseedor/-es) Singular Plural 
1ª persona del singular mi Mis 
2ª persona del singular tu Tus 
3ª persona del singular su Sus 
1ª persona del plural nuestro/-a nuestros/-as 
2ª persona del plural vuestro/-a vuestros/-as 
3ª persona del plural su Sus 
 
DETERMINANTES POSESIVOS TÓNICOS 
Los determinantes posesivos tónicos siempre van detrás del sustantivo que designa la cosa que se 
posee, con el que concuerdan en género y número. 
Ejemplo: 
Es una conocida mía. 
Amigos nuestros nos recomendaron ese hotel. 
Me gusta mucho esa autora. He leído varios libros suyos. 
 
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/sustantivos
 
 
19 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
 Singular Plural 
Persona (poseedor/-es) masculino femenino masculino femenino 
1ª persona del singular mío Mía míos mías 
2ª persona del singular tuyo Tuya tuyos tuyas 
3ª persona del singular suyo Suya suyos suyas 
1ª persona del plural nuestro nuestra nuestros nuestras 
2ª persona del plural vuestro vuestra vuestros vuestras 
3ª persona del plural suyo Suya suyos suyas 
Los posesivos tónicos también se emplean en oraciones con el verbo ser cuando la cosa que se 
posee forma parte del sujeto de la oración. Concuerdan en género y número con lo poseído y en 
persona con el poseedor o poseedores. 
Ejemplo: 
Este reloj es mío. → poseedor: yo; cosa poseída: el reloj 
Los cuadros de la pared son nuestros. → poseedores: nosotros; cosa poseída: los cuadros. 
PRONOMBRES POSESIVOS 
El pronombre posesivo sustituye al sustantivo o sintagma nominal que designa lo poseído y que ha 
sido mencionado con anterioridad. El pronombre concuerda con el sustantivo en género y número. 
Los pronombres posesivos van precedidos de un artículo determinado. 
Ejemplo: 
No es mi sombrero, es el suyo. 
No encuentro mi falda. ¿Puedo ponerme la tuya? 
Persona (poseedor/-es) 
Singular Plural 
masculino femenino masculino femenino 
1ª persona del singular el mío la mía los míos las mías 
2ª persona del singular el tuyo la tuya los tuyos las tuyas 
3ª persona del singular el suyo la suya los suyos las suyas 
1ª persona del plural el nuestro la nuestra los nuestros las nuestras 
2ª persona del plural el vuestro la vuestra los vuestros las vuestras 
3ª persona del plural el suyo la suya los suyos las suyas 
 
 
 
 
 
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/articulos
 
 
20 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
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9. HABLAR DE LA VIDA DE UNA PERSONA 
 
Introducción Cuando hablamos de otras personas hablamos normalmente de su nombre, de su 
nacionalidad, de su profesión y, claro, de su familia. Es especialmente importante utilizar y saber 
el significado correcto de lo que queremos decir o expresar. 
 
Hablando de la gente. Léxico 
 
 
Rasgos de carácter 
abierto = predispuesto a relacionarse con todo el mundo, tolerante 
reservado = no habla de sí mismo ni de sus problemas 
impulsivo = actúa sin pensar 
responsable = cumple con sus obligaciones 
irresponsable = no cumple con sus obligaciones 
sociable = le gusta estar y hablar con la gente 
tímido = habla poco con los demás porque tiene miedo o vergüenza 
consumista = compra más de lo que necesita 
austero = compra sólo lo que necesita (cualidad positiva) 
tacaño = intenta no gastar dinero, menos aún en otras personas (es una cualidad negativa) 
inmaduro = se comporta como un niño (normalmente irresponsable y egoísta) 
ordenado = organiza sus cosas y su tiempo 
desordenado = no organiza ni sus cosas ni su tiempo 
divertido = hace cosas que te hacen reír y pasártelo bien 
aburrido = nunca hace ni cuenta cosas interesantes 
vago = no le apetece trabajar ni esforzarse 
trabajador = trabaja mucho 
borde = habla mal a los demás 
delicado = trata con tacto y respeto a otras personas 
cariñoso = expresa su afecto y amor 
sincero = dice lo que piensa 
falso = piensa de una manera, pero se comporta de otra para conseguir algo 
 
Relaciona las palabras con sus descripciones: 
 
Compra demasiado irresponsable 
no cumple con sus obligaciones tacaño 
se relaciona mucho con los demás impertinente 
habla sin pensar falso 
no gasta incluso cuando es bueno o necesario consumista 
no dice lo que piensa sociable 
te trata con amor tímido 
no habla con otras personas por miedo o vergüenza cariñoso 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
21 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
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VERBOS QUE EXPRESAN RELACIONES PERSONALES 
 
nos llevamos bien / mal = tenemos buenas/malas relaciones 
me cae bien = siento que es buena persona, me parece simpático y estoy bien con él 
me respeta = me acepta, aunque yo no le guste 
me tiene en cuenta = hace las cosas pensando en mí 
me hace caso = sigue mis consejos 
pasa de mí = me ignora 
me controla = me vigila y me limita 
le tengo cariño a = cuando pienso en, siento cosas positivas 
le tengo manía a = cuando pienso en, siento cosas negativas 
le tengo envidia a = me gustaría tener lo que tiene 
me trata bien/mal = expresa y hace cosas buenas/malas hacia mí 
mi pareja tiene celos de = mi pareja cree que me gusta, por eso se enfada 
mi hijo tiene celos de = mi hijo cree que paso demasiado tiempo con, por eso se enfada 
Discuto con = Pienso distinto de, se lo digo, se enfada, me enfado y hablamos de ello 
me echa la bronca = piensa que he hecho mal algo y me lo dice MUY enfadado 
 
 
 
 
 
 
 
Completa con las siguientes palabras y expresiones: 
 
discutimos Tratamos Respeta echamos Cae manía llevamos echa 
caigo Celos discute Sentido Del humor trata cariño 
 
 
A mis hijos los quiero mucho y les tengo mucho_____________. 
 
Este chico no me _____________ bien: es orgulloso y antipático. 
 
Mi hermano tiene mucho____________, y me río un montón con él. 
 
Mi madre y yo nos queremos mucho y nunca_______________. 
 
Mi marido hace lo que le da la gana y nunca _______________ mi opinión. 
 
Mi hermana y yo, por lo general, nos__________ bien, aunque a veces me ___________ la 
bronca cuando cojo sus cosas. 
 
Este profesor nos tiene _____________: nos llama de bobos y nos__________ como a niños 
pequeños. 
 
Mi mejor amiga tiene___________ de mí porque le ____________ muy bien a su novio. 
 
 
22 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
 
10. LA UNIÓN DE LAS PALABRAS EN LAS FRASES 
 
Al contrario de lo que se suele pensar, la fonética no debe entenderse como una actividad de 
relleno para cuadrar los últimos minutos de la clase. Tiene su propio peso específico y hay 
que utilizarla y valorarla como tal. 
 
 La Sinalefa: 
 El Diccionario de la Real Academia Española define el concepto de la sinalefa como un: 
“Enlace de sílabas por el cual se forma una sola de la última de un vocablo y de la primera del 
siguiente, cuando aquel acaba en vocal y este empieza con vocal, precedida o no de h muda.” 
 Definiciones más simplificadas: 
a) Es un enlace vocálico que se obtiene—siempre con una pronunciación seguida y 
continua—al juntar dos o tres vocales enteras (normalmente un hiato) entre dos depresiones 
sucesivas de una emisión de voz, mejor conocido como una sílaba. 
 b) Un enlace fónico entre palabra, el cual se presenta en vocales contiguas, no 
deslizadas, en una pronunciación seguida y continua. La sinalefa oprime dos (a veces tres) 
vocales dentro de una sola sílaba sin cambiar el timbre (la calidad) de las vocales en contacto 
 LAPRINCESAESTÁTRISTE 
¿QUÉTENDRÁLAPRINCESA? 
LOSSUSPIROSSEESCAPAN 
DESUBOCADEFRESA 
 
1 2 3 4 5 6 7 
la prin ce saes tá tris te 
¿qué ten drá la prin ce sa? 
los sus pi ros sees ca pan 
de su boca de fre sa 
 
 
Escucha y repite las siguientes frases. Fíjate cómo se forman nuevas sílabas dentro de las 
mismas. Repítelas hasta que lo hagas con fluidez. 
 
martes y miércoles 
esa agenda azul es inglesa 
el horno de pan integral 
pasa antes al olvido 
mi álbum es antiguo 
el pez amarillo no es austral 
la abuela abre el libro 
se intentó implicar en el caso 
 
mar-te-sy-mier-co-les 
e-sa-gen-da-zul-esin-gle-sa 
e-lhor-no-de-pa-nin-te-gral 
pa-san-te-sa-lol-vi-do 
mial-bu-mes-an-ti-guo 
el-pe-za-ma-ri-llo-no-e-saus-tral 
la-bue-la-bre-libro 
sein-ten-toim-pli-ca-re-nel-ca-so 
 
 
23 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
Practicando la entonación de las frases. 
 
1. a) Estamos volando sobre el pueblo. 6. a) Tiene mucho estilo. 
 b) ¿Estamos volando sobre el pueblo? b) ¿Tiene mucho estilo? 
 c) ¡Estamos volando sobre el pueblo! c) ¡Tiene mucho estilo! 
 
2. a) Tenéis 35 años. 7. a) No te lo ha dado. 
 b) ¿Tenéis 35 años? b) ¿No te lo ha dado? 
 c) ¡Tenéis 35 años! c) ¡No te lo ha dado! 
 
3. a) Sabe estar en todas partes. 8. a) No es graciosa. 
 b) ¿Sabe estar en todas partes? b) ¿No es graciosa? 
 c) ¡Sabe estar en todas partes! c) ¡No es graciosa! 
 
4. a) Porque se lo das. 9. a) Cuando los tengas. 
 b) ¿Por qué se lo das? b) ¿Cuándo los tengas? 
 c) ¡Por qué se lo das! c) ¡Cuándo los tengas! 
 
5. a) Está subiendo la temperatura. 
 b) ¿Está subiendo la temperatura? 
 c) ¡Está subiendo la temperatura! 
 
 
LEE LAS FRASES Y RESPONDE CON LA OPCIÓN CORRESPONDIENTE. 
 
1. De eso nada. Aún me quedan dos. a) Ya has terminado los dulces. 
 b) ¿Ya has terminado los dulces? 
 c) ¡Ya has terminado los dulces! 
 
 2. No me digas. a) Estamos llegando. 
 b) ¿Estamos llegando? 
 c) ¡Estamos llegando! 
 
3. a) Cuántos libros tienes. 
 b) ¿Cuántos libros tienes? 
 c) ¡Cuántos libros tienes! 
 
4. Ya lo sé. a) Ha llamado Jorge. 
 b) ¿Ha llamado Jorge? 
 c) ¡Ha llamado Jorge! 
 
 5. ¿A ti no te parecen? a) Son australianas. 
 b) ¿Son australianas? 
 c) ¡Son australianas! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
24 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
 
 
 
11. DESCRIBIR EL ENTORNO 
 
El entorno es aquello que rodea a algo o alguien. Por ejemplo: la frase “Martín cayó en la droga por 
la mala influencia de su entorno” señala que esta persona habría comenzado a drogarse por la presión 
o el consejo de los sujetos con quienes compartía su vida. 
 
 
 
En ese sentido, tendríamos que decir que estamos hablando de lo que se conoce como entorno social. 
Este es el conjunto de circunstancias y condiciones laborales, familiares, educativas o económicas que 
rodean a toda persona. Es decir, es la cultura en la que ese hombre o mujer ha crecido y se ha educado. 
El entorno empresarial, por su parte, señala al marco externo que influye en el desarrollo de la 
actividad de una empresa: “Este país no se caracteriza por ofrecer un entorno empresarial apropiado 
para la realización de negocios, por eso las empresas extranjeras no quieren invertir aquí”. El sistema 
fiscal, el apoyo estatal y la legislación son algunos de los factores que forman el entorno empresarial. 
 
La noción de entorno natural está vinculada al medio ambiente e incluye lo referente al aire, el paisaje, 
la vegetación y la fauna: “Este verano alquilaremos una casa que está en medio de un increíble entorno 
natural”, “El entorno hace que este hotel se vuelva único: todas las habitaciones tienen vista al lago”. 
 
En materia medioambiental, hay que subrayar que en la actualidad existe una gran preocupación por 
proteger y cuidar el entorno tanto para mantener el mismo en las mejores condiciones como para 
conseguir que el ser humano cuente con una calidad de vida mucho mejor de la que tiene en estos 
momentos. 
Abordaremos el entorno en relación a lo que nos rodea en cuanto a la descripción de un lugar (ciudades, 
pueblos, paisajes, etc.) formas tanto positivas como negativas, valiéndonos principalmente de adjetivos 
y sus significados, tal vez los más utilizados en el día a día. 
1. ABANDONADO: descuidado u olvidado. Ej. Estos pueblos abandonados me dan mucha 
tristeza. 
2. ACOGEDOR: agradable por su ambiente, cómodo o tranquilo. Ej. Tu habitación es muy 
acogedora. 
3. AGRADABLE: un lugar en el que se está a gusto. Ej. Esta cafetería es muy agradable. 
4. AISLADO: apartado y solitario. Ej.: Vive en un valle aislado de los Pirineos. 
5. ANCHO: que es amplio. Ej. Esta casa es más ancha de lo normal. 
6. ANTIGUO: que existe desde hace mucho tiempo. Ej.: Esta es una de las aldeas más antiguas 
de la región. 
7. APACIBLE: tranquilo y agradable. Ej.: Tu pueblo es tan apacible que allí me siento en casa. 
8. ÁRIDO: seco y de poca humedad. Ej. El paisaje era árido y seco, estábamos llegando al 
desierto. 
https://definicion.de/persona
https://definicion.de/empresa
 
 
25 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
9. BONITO: de cierta belleza. Ej. El paisaje cambió por completo, era más bonito. 
10. BULLICIOSO: que tiene ruido porque hay mucha gente. Ej. Las calles del centro son muy 
bulliciosas. 
11. CÁLIDO: que da calor. Ej. Es una ciudad bastante cálida, está en la costa. 
12. CAÓTICO: desordenado y confuso. Ej. El puerto es un lugar caótico y sucio. 
13. CAUDALOSO: que tiene mucha agua. Ej. El Amazonas es un río muy caudaloso. 
14. CONTAMINADO: que se ha degradado el medio ambiente. Ej. La desembocadura del río está 
muy contaminada. 
15. COSMOPOLITA: en donde convive gente de diferentes países. Ej. Nueva York es una ciudad 
muy cosmopolita. 
16. COSTERO: que se encuentra en la costa. Ej. Barcelona es una ciudad costera. 
17. DESPEJADO: espacioso o ancho. Ej. Es un piso bastante espacioso. 
18. DESPOBLADO: desierto o que no tiene habitantes. Ej. Es una región despoblada, sus 
habitantes emigraron a la ciudad. 
19. ELEVADO: alto. Ej. Se trata de un valle elevado y remoto. 
20. ENCANTADOR: que deja muy buena impresión. Ej. Es una zona encantadora. 
21. ENORME: grande. Ej. Es un castillo medieval enorme. 
22. ESCARPADO: que tiene una gran pendiente. Ej. El terreno se volvió muy escarpado y peligroso. 
23. ESTRECHO: que tiene poca anchura. Ej. Esta es la casa más estrecha de la ciudad. 
24. EVOCADOR: que evoca el recuerdo de algo. Ej. Aquel jardín era realmente evocador. 
25. FAMOSO: muy conocido. Ej. Se trata de uno de los monumentos más famosos del país. 
26. FASCINANTE: que atrae o impresiona mucho. Ej. Esa ciudad es fascinante. 
27. FÉRTIL: que produce abundancia. Ej. Vive en un valle muy fértil. 
28. FEO: de poco atractivo. Ej. La ciudad es fea, está demasiado superpoblada. 
29. FRÍO: con bajas temperaturas. Ej. Es una ciudad fría y húmeda. 
30. FRONDOSO: abundante en hojas y ramas. Ej. Mi casa está rodeada por un frondoso bosque. 
31. GRANDE: de gran tamaño. Ej. Se trata de una cadena montañosa bastante grande. 
32. HEDIONDO: que huele mal. Ej. No voy a volver, era un lugar hediondo. 
33. HISTÓRICO: perteneciente o relativo a la historia. Ej. Es un monumento histórico y de gran valor 
cultural. 
34. INDUSTRIAL: perteneciente o relativo a la industria. Ej. El almacén está en un polígono 
industrial. 
35. LUMINOSO: con mucha luz. Ej. Ha comprado un ático muy luminoso. 
36. LLANO: sin altos ni bajos. Ej. No te quejes, el camino es completamente llano. 
37. LLUVIOSO: con lluvias frecuentes. Ej. Lo odio, es un lugar muy lluvioso. 
38. MODERNO: reciente, nuevo, que existe desde hace poco. Ej. La ciudad acaba de llenarse de 
edificios modernos. 
39. MONTAÑOSO: con muchas montañas. Ej. El paraje es muy montañoso, probablemente lo 
encontraremos nevado. 
40. OSCURO: que no tiene luz o claridad. Ej. Su apartamento me parece siempre muy oscuro. 
41. PELIGROSO: que puede presentar riesgos. Ej. No vayas a los barriosmás peligrosos de la 
ciudad. 
42. PEQUEÑO: de poco tamaño. Ej. Está rodeado de un pequeño lago. 
43. PINTORESCO: que resulta característico o típico de un lugar. Ej. El hotel da a una plaza muy 
pintoresca. 
44. PLÁCIDO: quieto o tranquilo. Ej. Sueño con tener un rincón plácido en el que leer. 
45. POBLADO: en donde habita o vive gente. Ej. Es un lugar apenas poblado. 
46. REMOTO: lejano y distante. Ej. Me largaría a una isla remota. 
47. RUIDOSO: con mucho ruido. Ej. Las calles del centro son demasiado ruidosas. 
48. RURAL: relativo al campo. Ej. Prefiero un entorno rural, odio las ciudades. 
49. SECO: que le falta agua. Ej. El campo, después del verano, estaba completamente seco. 
 
 
26 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
50. SEGURO: que no tiene peligro. Ej. Es un lugar muy seguro, todos se conocen. 
51. SERENO: apacible y tranquilo. Ej. Caminamos por un lugar sereno y silencioso. 
52. SILENCIOSO: en donde se guarda silencio: Ej. Cruzamos el bosque silencioso. 
53. SOLEADO: con sol y sin nubes. Ej. Es un lugar frío, pero generalmente soleado. 
54. SOMBRÍO: con poca luz. Ej. Entramos en una cueva sombría. 
55. SUCIO: que tiene manchas y suciedad. Ej. Aquel bar era un lugar sucio y hediondo. 
56. TRANQUILO: quieto y pacífico. Ej. Me gustan los lugares tranquilos y sin ruido. 
57. TRANSITADO: de paso frecuente. Ej. La carretera principal es una carretera muy transitada. 
58. TURÍSTICO: del turismo o relativo a él. Ej. Vive en un pueblo costero muy turístico. 
59. URBANO: relativo a la ciudad. Ej. Es un entorno muy urbano, aunque en realidad vive en un 
pueblo. 
 
 
12. EL IMPERFECTO 
 
Introducción 
El pretérito imperfecto de indicativo se utiliza en español para expresar cursos de acciones pasados 
cuyo principio y fin no se concretan. Del mismo modo, sirve para recalcar la continuidad o regularidad 
de una acción en el pasado. 
En este apartado aprenderás a identificar las situaciones en las que se debe emplear en español 
el pretérito imperfecto y las reglas de conjugación de los verbos regulares e irregulares. En la sección 
de ejercicios puedes poner a prueba tus conocimientos. 
Ejemplo 
A Rubén le encantaba el fútbol. Se pasaba el día corriendo detrás de la 
pelota. Entrenaba con su equipo los martes y los jueves. 
Su madre le reñía constantemente porque siempre estaba dispuesto a 
jugar un partido con sus amigos, pero nunca tenía tiempo para hacer los 
deberes. 
El pretérito imperfecto en español se emplea para: 
o describir una situación en el pasado; 
Ejemplo: 
 A Rubén le encantaba el fútbol. 
o relatar rutinas del pasado o cursos de acción pasados que se repiten; 
Ejemplo: 
 Entrenaba con su equipo los martes y los jueves. 
 Su madre le reñía constantemente. 
o señalar cursos de acciones pasadas que se prolongan en el tiempo y cuyo comienzo 
y fin no se concretan; 
Ejemplo: Se pasaba el día corriendo detrás de la pelota. 
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/conjugador
 
 
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o describir cursos de acciones pasadas que mientras ocurren se ven interrumpidas por 
una nueva acción puntual que se expresa en pretérito indefinido. 
 
La conjugación en pretérito imperfecto de indicativo 
Para conjugar un verbo en pretérito imperfecto hay que eliminar las terminaciones -ar, -er, -
ir del infinitivo y añadir las correspondientes a cada persona, como se muestra en la tabla. Los verbos 
terminados en -er e -ir adoptan las mismas terminaciones. 
Persona 
-ar -er / -ir 
Terminaciones Hablar Terminaciones aprender vivir 
Yo -aba Hablaba -ía aprendía vivía 
Tú -abas Hablabas -ías aprendías vivías 
él/ella/usted -aba Hablaba -ía aprendía vivía 
nosotros/-as -ábamos Hablábamos -íamos aprendíamos vivíamos 
vosotros/-as -abais Hablabais -íais aprendíais vivíais 
ellos/ellas/ustedes -aban Hablaban -ían aprendían Vivían 
Verbos reflexivos 
En el caso de los verbos reflexivos, el pronombre reflexivo (me, te, se, nos, os, se) se coloca siempre 
delante del verbo. 
Ejemplo: 
 yo me peinaba 
tú te peinabas 
él se peinaba 
nosotros nos peinábamos 
vosotros os peinabais 
ellos se peinaban 
Conjugación irregular 
En español solo hay tres verbos de conjugación irregular en pretérito imperfecto: 
Persona Ir Ser ver 
Yo Iba Era veía 
Tú Ibas Eras veías 
él/ella/usted Iba Era veía 
nosotros/-as Íbamos Éramos veíamos 
vosotros/-as Ibais Erais Veíais 
ellos/ellas/ustedes Iban Eran Veían 
 
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos/preterito-indefinido
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/conjugador
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/verbos/infinitivo
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/verbos/verbos-reflexivos
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/pronombres-y-determinantes/pronombres-reflexivos
 
 
28 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
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3.1. Uso del imperfecto (antes y ahora) 
 
Completa las frases con el pretérito imperfecto: 
 
1. Ahora Carlos es un poco antipático, antes muy amable. 
2. Vivo en una gran mansión, pero cuando joven en un apartamento muy 
pequeño. 
3. Trabajamos en la editorial, antes en la librería. 
4. Ahora escribo todo con el ordenador, antes siempre a mano. 
5. Ahora le gusta todo, antes no le nada. 
6. Hace años un paquete de cigarrillos diario, pero ya no fumo. 
7. Sé que antes demasiado, ahora no bebéis ya nada de alcohol. 
8. Antes siempre tarde pero ahora siempre llegas a tiempo. 
9. Creo que antes demasiada gente, ahora hay muy poca. 
10. Vamos al gimnasio tres veces a la semana, antes solo una. 
11. Mi hermano y yo nos muy pronto cuando pequeños, ahora los dos 
nos acostamos siempre tarde. 
12. Hace dos años que trabajar hasta las seis, pero ahora solo tengo que trabajar hasta 
las cinco. 
13. No leo nunca ningún libro, antes montones. 
14. Antes todos los fines de semana, pero ahora ya no salimos por la noche. 
15. No lo suficiente, ahora beben al menos un litro de agua al día. 
16. Mi familia no mucho dinero, ahora tiene un poco más. 
17. Antes al cine muy a menudo, pero ahora no voy, me parece un poco caro. 
18. Cuando joven se a su madre, ahora se parece más a su padre. 
19. Usted suele comer aquí todos los días, antes comer fuera. 
20. Ahora me encuentro todos los días con Sara, antes no me la nunca. 
 
 
29 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
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 Antes ahora 
 
 
 
 
13. CONTRASTE DE LOS PASADOS 
 
En español, cuando hablamos de acontecimientos del pasado podemos utilizar tres formas verbales: 
PRETÉRITO IMPERFECTO – En ese momento llovía 
PRETÉRITO INDEFINIDO – Ayer llovió 
PRETÉRITO PERFECTO – Hoy ha llovido 
En este material nos vamos a centrar en el uso y contraste de los pretéritos imperfecto e indefinido. 
 
 
 
 
 
 
30 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
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I PRESENTE Y PRETÉRITO IMPERFECTO 
 
 
Si con el presente representamos hechos no terminados en el momento actual, con 
el imperfecto trasladamos esa perspectiva a un momento del pasado: con el imperfecto describimos 
hechos no terminados en un momento del pasado. 
 
Cuando utilizamos el presente estamos dentro de una escena actual y describimos lo que pasa en este 
momento. Al utilizar el imperfecto trasladamos este punto de vista al pasado: nos colocamos dentro 
de una escena pasada y describimos lo que pasaba en aquel momento. 
Por esta razón, los usos del imperfecto son los mismos que los usos del presente, pero trasladados 
a un momento del pasado: 
1. 
Describir cualidades 
 
2. 
Describir situaciones regulares 
https://www.profedeele.es/wp-content/uploads/2018/12/guapa-era.jpg
 
 
31 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
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3. 
Describir situaciones momentáneas 
 
II PRETÉRITO IMPERFECTO y PRETÉRITO INDEFINIDO 
La diferencia entre estos dos pretéritos es solamente una cuestión de perspectiva: podemos“mirar” los 
hechos del pasado de dos maneras diferentes y, por tanto, expresarlos de dos maneras diferentes: con 
el imperfecto o con el indefinido. 
Imperfecto para describir el pasado: 
Con el imperfecto nos colocamos dentro de un hecho pasado y describimos un proceso no terminado 
‘ALLÍ’. 
 
https://www.profedeele.es/wp-content/uploads/2018/12/pastilla-tomaba.jpg
https://www.profedeele.es/wp-content/uploads/2018/12/perro-nervioso.jpg
https://www.profedeele.es/wp-content/uploads/2018/12/llovia.jpg
 
 
32 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
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Indefinido para narrar el pasado: 
 
Con el indefinido nos colocamos después de un hecho pasado y contamos un acto o un proceso 
terminado ‘ALLÍ’. 
 
Con el imperfecto nos colocamos dentro de un hecho pasado y describimos un proceso no terminado 
‘ALLÍ’. 
 
El imperfecto presenta un hecho como no terminado todavía en un momento específico del 
pasado. Describe una situación momentánea: 
Cuando bajaba las escaleras [bajando] se encontró un sapo. 
 
 
El indefinido presenta ese proceso como ya terminado en aquel momento del pasado. Cuenta un 
hecho completo: 
Cuando bajó las escaleras [completamente] se encontró un sapo. 
 
https://www.profedeele.es/wp-content/uploads/2018/12/TEMP_llovio-llovido.jpg
https://www.profedeele.es/wp-content/uploads/2018/12/TEMP_llovio-llovido.jpg
https://www.profedeele.es/wp-content/uploads/2018/12/TEMP_llovio-llovido.jpg
https://www.profedeele.es/wp-content/uploads/2018/12/llovia.jpg
https://www.profedeele.es/wp-content/uploads/2018/12/princesa_escaleras-bajaba.jpg
https://www.profedeele.es/wp-content/uploads/2018/12/TEMP_llovio-llovido.jpg
https://www.profedeele.es/wp-content/uploads/2018/12/TEMP_llovio-llovido.jpg
https://www.profedeele.es/wp-content/uploads/2018/12/TEMP_llovio-llovido.jpg
 
 
33 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
 
Según lo que hemos visto, podemos decir que con el imperfecto expresamos parte de un proceso 
(‘DURANTE’) y con el indefinido presentamos el proceso completo (‘DESPUÉS’). 
Por esta razón, los marcadores temporales que expresan periodos de tiempo cerrados suelen ser 
incompatibles con la expresión de tiempo no terminado del imperfecto. Cuando con estos marcadores 
nos referimos a la duración total de un proceso, el indefinido es la única opción: 
– El niño durmió toda la noche muy tranquilo. 
– Blanca vivió dos años y medio en Alemania. 
– Miriam esperó en la fila para comprar el billete durante horas. 
En consecuencia, usar un imperfecto o un indefinido implica un cambio de significado. 
 
 
1. Cuando David guardaba/guardó los regalos apareció Laura… 
 
A. = Laura descubrió la sorpresa. 
B. = Laura no vio los regalos. 
 
2. La niña le preguntó que de dónde venían los niños. Su padre no sabía/supo qué contestar… 
 
A. = No sabemos si se lo explicó o no. 
B. = No le dio una explicación. 
 
3. Ayer las vecinas organizaron una fiesta, pero Enrique no quería/quiso ir… 
 
A. = No sabemos si Enrique cambió de opinión. 
B. = No fue a la fiesta. 
 
4. El escritor entregó el manuscrito de su novela. A la editorial le parecía/pareció una buena 
obra… 
 
A. = La editorial quedó contenta con la obra. 
B. = No sabemos si al final la editorial quedó contenta con la obra. 
 
Decide qué forma verbal se corresponde con cada interpretación de la frase que se 
muestra. 
 
1. Cuando Cecilia llegaba / llegó a su oficina vio un ramo de flores enorme con una tarjeta. 
 
Interpretación: Las flores estaban dentro de la oficina. 
• llegaba 
• llegó 
 
https://www.profedeele.es/wp-content/uploads/2018/12/princesa_escaleras-bajo.jpg
 
 
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2. Cuando Paloma llevaba / llevó a su hija al colegio, el coche se quedó sin gasolina. 
 
Interpretación: El coche se paró antes de llegar al colegio. 
• llevó 
• llevaba 
 
3. Cuando Belén se marchaba / se marchó de la fiesta apareció su exnovio. 
 
Interpretación: Belén vio a su exnovio. 
• se marchó 
• se marchaba 
4. Cuando Luis salía / salió de casa llegó su hermano. 
Interpretación: Luis no vio a su hermano en casa. 
• salía 
• salió 
 
 
 
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Verbos terminados en -SE 
Completa estas frases: 
 
1. _______________ (lavarse, yo) los dientes después de cada comida. 
2. Normalmente no __________________ (secarse, ella) el pelo con el secador. 
3. ¡Son unos dormilones! ______________________ (levantarse, ellos) a las once de la mañana. 
4. _____________________ (casarse, ellos) el mes que viene. 
5. Si no ___________________ (apuntarse, vosotras) en la lista, no podéis ir a la excursión. 
6. Si Marta ve esta película, _______________________ (desmayarse*, ella). Es bastante 
sensible. 
7. Normalmente, _________________________ (peinarse, ellas) con el pelo muy mojado. 
8. Si ____________________ (pararse, vosotros) continuamente, no vamos a llegar nunca. 
9. ¡No eres nada puntual! Siempre _________________________ (retrasarse, tú). 
10. _____________________ (aburrirse, yo) un montón con las películas de arte y ensayo. 
 
* Desmayarse (verbo pronominal) Perder < una persona > el conocimiento y la sensibilidad 
accidentalmente: Cuando salía del portal se desmayó y cayó contra un señor que pasaba. Se 
desmaya a veces, pero los médicos no saben de qué es. 
 
 
 
 
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14. LOS PRONOMBRES 
 
Seguro que has escuchado muchas veces hablar de los pronombres en español, pero ¿qué son 
exactamente? Un pronombre es una palabra que sustituye a otra en una frase, generalmente a un 
sustantivo, a un adjetivo o a un adverbio. Hoy empezamos un viaje por todos los tipos de pronombres. 
A continuación, puedes ver las principales categorías: 
 
 
 
 
 
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15. LAS PERÍFRASIS VERBALES 
Introducción 
Las perífrasis verbales son construcciones que constan de dos o más 
verbos que funcionan como uno solo. En muchos casos, los verbos 
que la componen van unidos por una preposición que rige el 
primer verbo. Por lo general, se trata de un verbo auxiliar en forma personal (esto es, conjugado) 
seguido de un verbo principal en forma no personal (en infinitivo, participio o gerundio). Las 
perífrasis verbales expresan la intención, el comienzo, la duración, el transcurso o el fin de una 
acción. Una de las primeras perífrasis verbales que se aprenden en español es: ir a + infinitivo. 
 
 
Ejemplo: Estoy a punto de acabar mis deberes y voy a leer un rato. Después tengo que ir a clase 
de español. Suelo acudir dos veces por semana a la academia. Llevo estudiando en esa escuela 
tres años. Me gusta mucho mi profesora y tengo entendido que es una de las mejores del centro 
de idiomas. 
 
Formación 
Las perífrasis verbales se componen de un verbo auxiliar en 
forma personal que indica el modo en que se realiza la acción, a 
veces además un nexo que puede ser una preposición o una 
conjunción, y un verbo principal en forma no personal (infinitivo, 
participio o gerundio). 
Ejemplo: 
Esta tarde vamos a ir al cine con los primos. 
Suelo acudir dos veces por semana a la academia. 
Tipos de perífrasis verbales 
Las perífrasis verbales se pueden clasificar atendiendo al 
significado del verbo auxiliar en forma personal y según la forma 
no personal del verbo que la compone, obteniéndose así las 
perífrasis de infinitivo, de gerundio y de participio. 
Perífrasis de infinitivo 
Las perífrasis de infinitivo se componen de un verbo auxiliar en forma personal (conjugado) seguido 
de un verbo en infinitivo. Se clasifican por su significado en perífrasis modales y perífrasis 
temporales. La mayoría requiere un nexo (preposición o conjunción) entre el verboen forma personal 
y el infinitivo. 
 
Las perífrasis modales: expresan la actitud del hablante (obligación, necesidad, posibilidad, etc.) a 
través del verbo auxiliar ante la acción que se expresa en infinitivo. 
Modo Perífrasis Ejemplo 
obligación haber de Infinitivo Has de llegar puntual. 
 
 
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haber que Hay que llegar puntual. (impersonal) 
deber Debes llegar puntual. 
obligación, necesidad o deducción tener que 
Tengo que salir inmediatamente. 
Ese del sombrero tiene que ser el abuelo. 
conjetura o suposición deber de Debo de haber olvidado las llaves en casa. 
capacidad o permiso Poder Ya podéis pasar. 
 
 
 
 
 
 
Las perífrasis temporales: 
dan temporalidad a la acción o expresan hábito o repetición. Se pueden clasificar, como muestra la 
tabla, según la fase en la que se encuentre la acción. 
Fase Perífrasis Ejemplo 
previa 
estar por 
Infinitivo 
Estoy por cumplir los dieciocho años. 
estar a punto 
de 
La ceremonia está a punto de comenzar. 
anterior acabar de Acabo de encontrarme a Luis en la calle. 
inicial 
empezar a La sala empezó a llenarse. 
comenzar a Marcelo ha comenzado a estudiar farmacia. 
entrar a Tras el robó, la directora entró a sospechar de todos. 
comienzo 
repentino 
echarse a Conté un chiste y todos se echaron a reír. 
dar (a alguien) 
por 
A María le ha dado por hacer yoga. 
ponerse a A eso de las cuatro se ha puesto a llover. 
de interrupción 
dejar de Con el nuevo trabajo dejé de tener crisis de estrés. 
cesar de Los gatos no cesan de pedir atención. 
parar de No ha parado de llover en todo el otoño. 
de transición pasar a 
Tras explicar la lección, el profesor pasó a repartir las 
fichas de ejercicios. 
 
Perífrasis de gerundio 
 
 
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Las perífrasis de gerundio se componen de un verbo auxiliar en forma personal (conjugado) seguido 
de un verbo en gerundio. Informan sobre el estado de un proceso o de una acción en curso. No se 
utiliza ningún nexo (preposición o conjunción) entre el verbo en forma personal (conjugado) y el verbo 
en gerundio. 
Sentido Perífrasis Ejemplo 
acción en desarrollo 
Estar 
gerundio 
Estoy paseando por el parque. 
Andar 
Los vecinos andan 
haciendo reformas en la cocina. 
progresión y acumulación gradual 
en el desarrollo de una acción 
ir 
Los congresistas van llegando a la 
sala de reuniones. 
proceso en retrospectiva 
venir 
Javi viene poniendo excusas todo el 
verano. 
llevar 
Llevo trabajando en esta 
empresa más de cinco años. 
acción que no se interrumpe o 
cambia 
continuar 
El cartero continúa perdiendo las 
cartas. 
seguir 
Mi abuelo siguió jugando a la lotería 
después de haber ganado. 
acción que ocupa un espacio de 
tiempo expreso 
pasar(se) 
En verano, me paso las 
horas tomando el sol en el jardín. 
 
Perífrasis de participio 
Las perífrasis de participio se componen de un verbo auxiliar en forma personal (conjugado) seguido 
de un verbo en participio. El participio siempre es variable, esto es, concuerda en género y número 
con el sujeto (con el verbo estar, quedar, andar) o con el complemento directo (con los verbos dejar, 
tener, dar por, llevar). 
Sentido Perífrasis Ejemplo 
estado resultante 
estar 
participio 
variable 
El suelo está mojado. 
dejar 
La crisis dejó arruinados a los 
inversores. 
estado final 
quedar 
Todas las ventanas quedan 
cerradas. 
tener 
Tengo guardada toda la ropa de 
invierno. 
dar 
por 
El profesor dio por acabada la 
lección. 
cantidad acumulada en una 
acción sin terminar 
llevar 
Llevo hechas dos de las tres pizzas 
para la cena. 
con estados emocionales andar 
Mi hermana anda estresada con el 
trabajo. 
 
 
 
 
 
 
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16. EL IMPERATIVO EN ESPAÑOL 
 
Introducción 
El imperativo es un modo del español que utiliza el orador para dar órdenes, consejos o hacer 
peticiones a una o más personas de forma directa. 
Ejemplo 
 
Pasajero: Paremos un taxi. ¡Taxi! 
Conductor: ¡Subid! 
Pasajero: ¡Llévanos a la estación! 
Conductor: Abrochaos los cinturones. 
Pasajero: ¡Listo, vámonos! Pero no conduzcas rápido, por favor. 
Uso 
El imperativo sirve para: 
▪ hacer sugerencias o propuestas; 
Ejemplo: ¡Paremos un taxi! 
 
▪ dar órdenes; 
Ejemplo: ¡Subid! ¡Llévanos a la estación! 
▪ dar consejos; 
Ejemplo: Si tienes prisa, pide un taxi. 
▪ hacer peticiones. 
Ejemplo: Dime la dirección. 
Un verbo en imperativo siempre puede acompañarse con palabras de cortesía, como «por favor». No 
obstante, no hay que olvidar que en español el tono en el que se dice algo comunica casi tanto como 
el contenido del mismo enunciado. 
 
 
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 Ejemplo: ¡Llévanos a la estación, por favor! 
 
Conjugación 
Las formas de imperativo en español existen para la primera persona del plural (nosotros/-as), la 
segunda persona del singular y del plural (tú, vosotros/-as) y las formas de cortesía en singular y en 
plural (usted/-es). Todas las formas del imperativo se conjugan sin el pronombre personal y 
en presente, correspondiendo en cada caso con las formas del indicativo o del subjuntivo. 
 
2ª persona del singular: tú 
El imperativo afirmativo de la segunda persona del singular, tú, se conjuga como el presente de 
indicativo de la 3ª persona del singular. 
Para el imperativo en forma negativa, se usa la 2ª persona del singular en presente del subjuntivo. 
 Forma afirmativa 
(3ª persona del singular del indicativo) 
Forma negativa 
(2ª persona del singular del subjuntivo) 
hablar ¡Habla! ¡No hables! 
aprender ¡Aprende! ¡No aprendas! 
escribir ¡Escribe! ¡No escribas! 
Conjugación irregular 
Con los verbos siguientes, el imperativo afirmativo de la segunda persona del singular, tú, se conjuga 
de manera irregular: 
infinitivo imperativo 
decir di 
hacer haz 
ir ve 
poner pon 
salir sal 
ser sé 
tener ten 
venir ven 
 
 
 
 
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/conjugador
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/pronombres-y-determinantes/pronombres-personales
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos/presente
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos/presente
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-subjuntivo/presente
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos/presente
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos/presente
 
 
44 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
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2ª persona del plural: vosotros/-as 
Para conjugar el imperativo afirmativo de la segunda persona del plural: vosotros/as, se toma 
el infinitivo del verbo y se sustituye la r final por una d. 
Para la forma negativa se usa la 2ª persona del plural en presente del subjuntivo. 
 Forma afirmativa 
(d por r) 
Forma negativa 
(2ª persona plural del subjuntivo) 
hablar ¡Hablad! ¡No habléis! 
aprender ¡Aprended! ¡No aprendáis! 
escribir ¡Escribid! ¡No escribáis! 
¿«Idos» o «iros»? 
El imperativo del verbo irse ha dado lugar a mucha controversia entre los expertos de la gramática 
española. Según la regla, las formas del imperativo de la segunda persona 
del plural (vosotros) pierden la -d final cuando se añade el pronombre os. Sin embargo, el 
verbo irse constituye una excepción por ser una palabra tan breve. En el castellano actual, la forma 
recomendada por la RAE es «idos»: 
Irse: 
Id + os = idos 
En la lengua oral se suele escuchar, no obstante, «iros», que la RAE ha aceptado como válido por su 
uso tan extendido. 
3ª persona del singular: usted 
La forma de cortesía en singular se conjuga como la 3ª persona del singular 
en presente del subjuntivo. 
 Forma afirmativa 
(3ª persona del singular del subjuntivo) 
Forma negativa 
(3ª persona del singular del subjuntivo) 
hablar ¡Hable! ¡No hable! 
aprender ¡Aprenda! ¡No aprenda! 
escribir ¡Escriba! ¡No escriba! 
3ª persona del plural: ustedesLa forma del imperativo de cortesía en plural se conjuga como la 3ª persona del plural 
del presente de subjuntivo. 
 Forma afirmativa 
(3ª persona del plural del subjuntivo) 
Forma negativa 
(3ª persona del plural del subjuntivo) 
hablar ¡Hablen! ¡No hablen! 
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/verbos/infinitivo
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-subjuntivo
 
 
45 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
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 Forma afirmativa 
(3ª persona del plural del subjuntivo) 
Forma negativa 
(3ª persona del plural del subjuntivo) 
aprender ¡Aprendan! ¡No aprendan! 
escribir ¡Escriban! ¡No escriban! 
1ª persona del plural: nosotros/-as 
El imperativo de la primera persona del plural, nosotros/as, se conjuga como la 1ª persona del plural 
en presente de subjuntivo. 
 Forma afirmativa 
(1ª persona del plural del subjuntivo) 
Forma negativa 
(1ª persona del plural del subjuntivo) 
hablar ¡Hablemos! ¡No hablemos! 
aprender ¡Aprendamos! ¡No aprendamos! 
escribir ¡Escribamos! ¡No escribamos! 
Formas alternativas 
En lugar del imperativo, también se puede usar con el mismo sentido la fórmula a + infinitivo: 
Ejemplo: 
¡A callar! 
¡A correr! 
 
 
 
 
 
 
Ejercicios completa el cuadro. 
 
infinitivo imperativo afirmativo imperativo negativo 
correr/tú ¡ ! ¡ ! 
hablar/usted ¡ ! ¡ ! 
dormir/ustedes ¡ ! ¡ ! 
cantar/nosotros ¡ ! ¡ ! 
aprender/vosotros ¡ ! ¡ ! 
 
 
 
46 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
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Forma el imperativo afirmativo. 
1. Por favor, ¡(escuchar/vosotros) atentamente! 
2. ¡(traer) tus deberes! 
3. ¡Por lo menos, (alegrarse/nosotros) un poco! 
4. ¡(cambiarse/tú) de ropa! 
5. ¡(venir/tú) aquí! 
Forma el imperativo negativo. 
1. ¡Hoy (pagar) tú la cuenta! 
2. ¡Por favor, (ir/nosotros) a ese bar! 
3. ¡(jugar/vosotros) con los cubiertos! 
4. ¡(hablar/ustedes) todos al mismo tiempo! 
5. ¡(creerse/tú) tan importante! 
 
 
 
 
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El cuerpo humano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
La Mano: Parte de las extremidades superiores que se utiliza para poder manipular objetos. 
2. El Pulgar: dedo gordo y pequeño 
3. El Índice: dedo que sirve para indicar 
4. Dedo del medio: es el dedo más largo que el resto 
5. Dedo Anular o del corazón: es el dedo donde ponemos los anillos 
6. Dedo Meñique: es el dedo más pequeño de la mano. 
7. La uña: es un tejido duro y semitransparente que cubre la punta de cada dedo 
8. El Nudillo: es parte de los huesos de la mano desde donde nacen los dedos. 
 
 
 
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17. LA ASISTENCIA SANITARIA. 
 
 
Se conoce como asistencia sanitaria en España, y como atención 
médica, asistencia médica, atención sanitaria, o atención de salud1en 
algunos países latinoamericanos, al conjunto de servicios que se 
proporcionan al individuo, con el fin de promover, proteger y restaurar su 
salud. 
 
La asistencia sanitaria es básicamente un servicio o un bien 
económico intangible de tal forma que "El servicio llamado 
asistencia sanitaria es el que presta un agente u operador 
especializado para las personas que sienten o tienen 
manifestaciones de alteraciones en su estado de salud y que 
además este servicio se presta bajo unas determinadas 
condiciones de seguridad y por quien está en posesión de un 
determinado conocimiento, es decir, es un servicio 
especializado y singular que solo lo pueden dar personas autorizadas o acreditadas y en centros 
autorizados". 
"La singularidad del servicio prestado en un centro asistencial viene determinada por muchos factores 
que abarcan desde su cultura hasta por la gran influencia de otros sectores de la economía". "El tipo 
de servicio que representa la atención sanitaria se puede diferenciar sobre la base de una serie de 
condicionantes, que son, por una parte, el objeto y la condición de servicio, por otra parte, el motivo de 
consulta y el tiempo previsión de la actividad -pudiendo ser esta asistencia programada o no 
programada- y en caso de esta última modalidad, puede presentarse con requerimiento de urgencia o 
sin él. 
 
 
 
 
 
 
Otra distinción del servicio se basa en el lugar en dónde se realiza la atención, pudiéndose tratar de 
una atención intramuros, las que se realizan dentro de los centros sanitarios, o extramuros, las que se 
llevan a cabo fuera de estos, y a su vez, la atención 
intramuros puede ser una atención con ingreso 
hospitalario o sin ingreso y en este último supuesto, con 
intervención quirúrgica o terapéutica invasiva o sin 
intervención alguna. En la modalidad extramuros, fuera 
del hospital, puede requerir estancia y reposo en 
domicilio –hospitalización a domicilio- o sin este 
requerimiento". 
 
 
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51 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
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17. ¿CÓMO SE PRONUNCIAN «B» Y «V» EN ESPAÑOL? 
El español es una lengua romance que proviene del latín. En esta lengua la “B” y la “V” 
representaban dos sonidos diferentes, es decir, que se pronunciaban de manera distinta. Sin 
embargo, hacia el siglo XVI esta diferencia desapareció y dichas letras pasaron a pronunciarse 
igual. Así que, actualmente la “B” y la “V” se pronuncian exactamente igual en español. Sin 
embargo, ¿pronunciamos correctamente los hispanohablantes las letras «B» y «V»? 
La “B” y la “V” representan un único fonema: el fonema bilabial sonoro /b/, es decir, que los labios 
se juntan (bilabial) y las cuerdas vocales vibran (sonoro). 
Por lo tanto, no existe ninguna diferencia al pronunciar las siguientes palabras homónimas, y la única 
manera de distinguirlas oralmente es por el contexto en el que se encuentren. Observa la tabla. 
BELLO (bonito) VELLO (pelo corto y suave del cuerpo) 
TUBO (pieza hueca o recipiente cilíndrico) TUVO (Verbo tener; indefinido; 3ª persona singular) 
 
 
19. DIPTONGO, TRIPTONGO, HIATO 
 
Las vocales, combinadas en la sílaba, pueden formar diptongo, triptongo y hiato. 
Diptongo es la combinación de dos vocales en una sola sílaba. 
Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero b>sin acento tónico (o sea, no debe cargarse la voz en 
la vocal al pronunciar correctamente la palabra que la lleva). 
Hay catorce combinaciones que forman diptongo: 
ai pai-sa-je 
au pau-sa 
ei rein-ci-dir 
eu reu-nión 
oi he-roi-cos 
ou Sou-za 
ia ma-gia 
ie nie-ve 
io vio-le-ta 
iu triun-far 
ua cua-tas 
ue cuen-ta 
ui rui-do 
uo an-ti-guo 
 
 
 
 
 
 
 
52 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
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Triptongo: es la combinación, en una sola sílaba, de tres vocales. La Real Academia de la Lengua, 
en su "Ortografía", define el triptongo como "el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una 
misma sílaba. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición 
intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica". 
Según esta definición, pueden darse las siguientes combinaciones para formar un triptongo: 
iau Iai Uai Uau ieu iei 
uei Ueu Iou Ioi uoi uou 
 
Algunas de ellas no se dan en ninguna palabra, por ello, las más usadas en español son: 
iai a-viáis ex-piáis a-so-ciáis 
iei ex-piéis a-so-ciéis 
uai a-mor-ti-guáis a-tes-ti-guáis a-ve-ri-guáis 
uei a-mor-ti-güéis a-tes-ti-güéis a-ve-ri-güéis 
 
Hiato es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto, pertenecen a dos 
sílabas distintas. 
ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS Y TRIPTONGOS 
Si el acento tónico (el que se “marca cargando la voz”) cae en una sílaba que 
forma diptongo o triptongo, 
la tilde (que “marca” el acento escrito) ha de escribirse en la vocal más abierta: 
Parabién viático huérfano 
Miráis huésped vuélvase 
Estudiáis santiguáis averiguáis 
Asociéis diócesis moviéndoseSi el diptongo es ui o iu, la tilde se coloca sobre la última vocal. Se exceptúan las palabras llanas 
como fluido, reina, huida, etc.: 
Cuídese Arruínelo sustituí 
 
No se coloca tilde en diptongos de monosílabos verbales: 
dio fui fue Vio 
 
Cuando hay dos vocales en hiato 
Cuando el acento recae en una vocal que está en hiato con otra, se pone tilde o no, según las reglas 
generales: 
peón poeta teatro poético 
 
Si la vocal tónica en hiato es una i o una u, siempre llevará tilde: 
vacío hacía baúl Ataúd 
raíz reír tranvía caída 
maíz María freír veníamos 
continúo capicúa ganarías garúa 
 
 
https://www.profesorenlinea.cl/castellano/acentodieretico.htm
 
 
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20. LA ACENTUACIÓN DE LOS EXCLAMATIVOS E INTERROGATIVOS. 
 
 
Las oraciones interrogativas y exclamativas en ocasiones van introducidas por ciertas palabras: 
¿Cuántas asignaturas has aprobado? 
¿Qué hora es? 
¡Qué frío hace! 
¡Cuánta gente ha venido! 
Estas palabras se denominan palabras interrogativas y exclamativas, y siempre van acentuadas. 
 Las oraciones interrogativas o exclamativas pueden ser de dos tipos: directas o Indirectas. 
Las interrogaciones directas van entre signos de interrogación, mientras que las interrogaciones 
indirectas van introducidas por verbos del tipo “querer saber, preguntar…” y van sin signos de 
interrogación. 
 Por su parte, las exclamaciones directas van entre signos de exclamación, mientras que 
las exclamaciones indirectas van introducidas por los verbos mencionados anteriormente (“querer 
saber, preguntar…”) y van sin signos de exclamación. 
Ejemplos: 
Interrogación directa: ¿Qué coche te has comprado? 
Interrogación indirecta: Él quiere saber qué coche te has comprado. 
 
Interrogación directa: ¿Cómo se llama tu padre? 
Interrogación indirecta: Él pregunta que cómo se llama tu padre. 
 
Exclamación directa: ¡Cómo está jugando el delantero! 
Exclamación indirecta: Él grita que cómo está jugando el delantero. 
 
Tanto en las oraciones directas como en las indirectas estas palabras van acentuadas. 
Ejemplos de oraciones interrogativas: 
¿Qué hora es? / Él quiere saber qué hora es 
¿Cuántos años tienes? / Él pregunta que cuántos años tiene 
¿Dónde es la reunión? / A él le interesa saber dónde es la reunión 
¿Cómo te vas a preparar el examen? / No se cómo te vas a preparar el examen 
¿Quién me ha llamado? / Me puedes decir quién me ha llamado 
¿Cuándo termina la película? / Ignoro cuándo termina la película 
¿Cuál es tu actor favorito? / Intento averiguar cuál es tu actor favorito 
¿Adónde vas a ir este sábado? / Me puedes informar adónde vas a ir este sábado 
 
Veamos ahora ejemplos de oraciones exclamativas: 
¡Qué frío hace! / Él dice que qué frío hace 
¡Cuánta gente ha venido! / Él exclama que cuánta gente ha venido 
¡Cómo me gusta esta comida! / Él afirma que cómo le gusta esa comida 
¡Adónde vamos a parar! / Él dice que adónde vamos a parar 
¡Quién te ha visto y quién te ve! / Él insiste que quién te ha visto y quién te ve 
 
 
 
54 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
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21. LOS INDEFINIDOS. 
Introducción 
Los indefinidos indican una cantidad o identidad de manera indeterminada o imprecisa, 
como algo, alguno, varios, alguien, nadie, otro, cualquier(a), poco, bastante etc. 
Ejemplo: 
¿Puedes hacer algo por mí? (general, vago) 
Una petición más concreta sería, por ejemplo: ¿Puedes lavarme el coche? 
En este apartado conocerás los determinantes y pronombres indefinidos de uso más frecuente en 
español y aprenderás a emplearos correctamente en función de las variaciones que admitan. 
Ejemplo 
 
Antes, a Sandra le encantaba ir a la peluquería. Le gustaba 
que cualquiera le cortase el pelo. Cualquiera podía cortarle el pelo. 
Cada corte de pelo era diferente y todos los cortes le parecían 
fantásticos. 
Pero algunas veces los peluqueros no acertaban con el corte de 
pelo. Todo el mundo se reía de ella y muchos le decían que le quedaba 
fatal. Al principio Sandra no decía nada, pero ahora no deja 
que nadie vuelva a tocarle el pelo. 
Ahora es ella la que se corta el pelo. De hecho, ha descubierto que le encanta probar varias técnicas 
de peinarse el cabello. 
Los indefinidos son muy numerosos en español y algunos admiten variaciones de género y número; 
algunos solo se pueden usar en singular o en plural, o no tienen una variante en femenino. Ciertos 
indefinidos siempre preceden a un sustantivo con el que concuerdan, mientras que otros sustituyen a 
un sustantivo con el que también deben concordar si admiten flexión. 
La siguiente clasificación ofrece una visión general de los indefinidos de uso más frecuente en español 
y sus variantes. 
Indefinidos Ejemplos 
varían en género y 
número 
 
 
 
algún/alguno/-a/-os/-as Algunas casas están vacías. 
otro/-a/-os/-as No tengo otros zapatos. 
mucho/-a/-os/-as Anoche hizo mucho viento. 
poco/-a/-os/-as Las flores reciben poca luz. 
demasiado/-a/os/-as Tengo demasiadas preguntas. 
todo/-a/-os/-as Voy a nadar todos los días. 
cierto/-a/-os/-as Tengo cierto interés en la antropología. 
tanto/-a/-os/-as Nunca había visto tantas estrellas. 
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/sustantivos
 
 
55 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
solo varían en número 
bastante/-s Hemos comido bastantes pasteles. 
cualquier, cualesquiera Podemos leer cualquier libro de la biblioteca. 
quienquiera, 
quienesquiera 
La policía encontrará a quienesquiera sean los 
ladrones. 
solo varían en género 
varios/-as Estuvimos de vacaciones varios días en la playa. 
ningún, ninguno/-a No tengo ningún problema. 
Invariables 
alguien Alguien me ha enviado bombones. 
algo ¿Has traído algo para comer? 
más Aquí hace más frío que en Madrid. 
menos Tengo menos hermanos que tú. 
nada En la nevera no hay nada. 
nadie No conozco a nadie en Suecia. 
cualquiera Tomaré un té cualquiera. 
cada He regado cada planta del jardín. 
Determinantes indefinidos 
Los determinantes indefinidos siempre preceden a un sustantivo con el que concuerdan 
en género y número: algún, alguna, algunos, algunas, cierto, cierta, ciertos, ciertas, todo, toda, todos, 
todos, poco, poca, pocos, pocas, etc. 
Ejemplo: Le encanta probar varias técnicas de peinarse el cabello. 
 Todos los cortes le parecían fantásticos. 
 Algunas veces los peluqueros no acertaban con el corte de pelo. 
 Todo el mundo se reía de ella. 
Algunos determinantes indefinidos son invariables: cada, cualquier. 
Ejemplo: Cada corte de pelo era diferente. /Cada persona es diferente. 
 Le gustaba cualquier corte de pelo. /Corta el pelo a cualquier persona. 
Pronombres indefinidos 
Los pronombres indefinidos no van acompañados del sustantivo al que hacen referencia, pero, por lo 
general, concuerdan con él en género y número: todo, alguno, mucho, ninguno, entre otros. 
Ejemplo: Muchos le decían que le quedaba fatal. 
 Muchas le decían que le quedaba fatal. 
Algunos pronombres indefinidos no varían, sea cual sea el género o número del sustantivo de 
referencia: nada, nadie, cualquiera, algo. 
Ejemplo: Cualquiera pudo cortarle el pelo. 
Ahora nadie puede tocarle el pelo. 
Al principio Sandra no decía nada. 
 
 
56 ESCOLA DO LEGISLATIVO 
 CURSOS PREPARATÓRIOS 
 
 
 
La doble negación 
En las oraciones negativas, los pronombres indefinidos nada, nadie, ningún (ninguno), requieren 
además la negación del verbo (con el adverbio no) si aparecen tras él en la oración. 
Ejemplo: 
No le corta nadie el pelo. 
variante: Nadie le corta el pelo. 
 
No le gusta nada. 
variante: Nada le gusta. 
 
No le corta el pelo ningún peluquero. 
variante: Ningún peluquero le corta el pelo. 
 
 
 
 
22. PRONUNCIACIÓN Z, C Y S EN ESPAÑOL 
 
 
 
 
Si eres español o estás aprendiendo español, seguramente te choque escuchar cómo los 
latinoamericanos pronuncian las letras Z y C como una S. Y si eres Latinoamericano, te resultará 
bastante brusco el sonido que