L Epanhola Int

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Língua Espanhola: 
Intermediário 
Responsável pelo Conteúdo:
Prof.ª Dr.ª Geovana Gentili Santos
Revisão Textual e Técnica:
Prof.ª Me. Thiele Aparecida Nascimento Piotto
La Corrupción
• Seguiremos profundizando nuestro conocimiento en la lengua española. Lo que deseamos con 
este curso es que desarrolles tus habilidades y competencias en el idioma. Pero, para que esto 
se haga realidad, es necesario que te comprometas con los estudios y que te dediques a él.
OBJETIVO DE APRENDIZADO
• La Corrupción;
• Gramática: Las Preposiciones;
• En Contexto: Frases Preposicionales;
• Texto y Cultura: La Corrupción, ¿Hay Cómo Erradicarla?;
• Vocabulario: Los “Regalitos”;
• Fonética/Ortografía: El Uso de la “c” y de la “cc”;
• Anexo I.
La Corrupción
Orientações de estudo
Para que o conteúdo desta Disciplina seja bem 
aproveitado e haja maior aplicabilidade na sua 
formação acadêmica e atuação profissional, siga 
algumas recomendações básicas: 
Assim:
 Organize seus estudos de maneira que passem a fazer parte 
da sua rotina. Por exemplo, você poderá determinar um dia e 
horário fixos como seu “momento do estudo”;
 Procure se alimentar e se hidratar quando for estudar; lembre-se de que uma 
alimentação saudável pode proporcionar melhor aproveitamento do estudo;
 No material de cada Unidade, há leituras indicadas e, entre elas, artigos científicos, livros, vídeos 
e sites para aprofundar os conhecimentos adquiridos ao longo da Unidade. Além disso, você tam-
bém encontrará sugestões de conteúdo extra no item Material Complementar, que ampliarão sua 
interpretação e auxiliarão no pleno entendimento dos temas abordados;
 Após o contato com o conteúdo proposto, participe dos debates mediados em fóruns de discus-
são, pois irão auxiliar a verificar o quanto você absorveu de conhecimento, além de propiciar o 
contato com seus colegas e tutores, o que se apresenta como rico espaço de troca de ideias e 
de aprendizagem.
UNIDADE La Corrupción
Contextualización
En la Asamblea General de la ONU, en 2013, el ex presidente uruguayo – Pepe 
Mujica – hizo un discurso que calló a todos. En cuarenta minutos, Mujica puso al 
desnudo las contradicciones del sistema capitalista que no hace más que machacarnos. 
“la especie debería tener un gobierno para la humanidad que supere el 
individualismo y bregue por recrear cabezas políticas” y reflexionó que 
“en lugar de gobernar la globalización, ésta nos gobierna a nosotros”.
El uruguayo también puso en evidencia las consecuencias de este sistema en 
la sociedad: 
Tenemos una civilización contra la sencillez, la sobriedad, contra todos los 
ciclos naturales. Pero peor, una civilización contra la libertad que supone 
tener tiempo para vivir las relaciones humanas, lo único trascendente: amor, 
amistad, aventuras, solidaridad, familia.
Sin tiempo para lo esencial de la vida, y cerrados en nuestros propios intereses 
y beneficios, no estamos dispuestos a ver, sentir y entender el otro. 
“Continuarán las guerras y los fanatismos, hasta que tal vez la naturaleza 
nos llame al orden y haga inviable nuestra civilización”.
Pepe Mujica estuvo en la presidencia de Uruguay hasta 2015. ¿Qué te parecieron 
sus ideas?
Reflexiona sobre este tema de la individualidad, los conflictos y la falta de oportunidades. 
Esas cuestiones nos ayudarán a dar secuencia a las lecturas de esta unidad, además de 
que es siempre bueno pensar sobre la realidad, sus problemas y cualidades.
¡Buen trabajo!
La Corrupción
Desde la perspectiva religiosa-cristiana, según Papa Francisco, la avaricia sería la 
principal motivación para el cambio de valores en nuestra sociedad. Reproducimos, 
aquí, sus palabras proferidas en la misa que celebró en la capilla de la residencia de 
Santa Marta:
El apego al dinero destruye la fraternidad humana y corrompe a las personas 
[…] La avaricia lleva “a la idolatría” destruyendo las relaciones con los demás 
y corrompe al hombre porque “hace que todas las acciones que lleva a cabo 
se realicen en función del dinero.
Fuente: https://bit.ly/2WKY2bG
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Figura 1
Fuente: Getty Images
El dinero – al fin y al acabo – es el elemento que intermedia todas las relaciones 
del hombre moderno y se ha convertido en su identidad social. Es decir: somos lo que 
tenemos y hacemos. Somos la casa en la que vivimos, el coche que conducimos, la 
grife que llevamos en la estampa de nuestra ropa y somos aquello a que nos dedicamos 
profesionalmente. De ellos, depende nuestro valor, status y posición social. 
Mujica, en su discurso, también hace mención al problema que afecta la política 
y la sociedad en general: la corrupción. El presidente uruguayo declara: 
El combate a la economía sucia, al narcotráfico, a la estafa y el fraude, 
a la corrupción, plagas contemporáneas prohijadas por el antivalor, ese 
que sostiene que somos más felices si nos enriquecemos sea como sea.
Hemos sacrificado los viejos dioses inmateriales y ocupamos el templo con 
el "dios mercado". Él nos organiza la economía, la política, los hábitos, la vida 
y hasta nos financia en cuotas y tarjetas la apariencia de felicidad. Parecería 
que hemos nacido solo para consumir y consumir y, cuando no podemos, 
cargamos con la frustración, la pobreza y hasta la autoexclusión.
Fuente: https://bit.ly/2UHMCCW
Gramática: Las Preposiciones
En 2013, por medio del informe de la ONG Transparencia Internacional, se vio 
que España fue el segundo país en donde más se creció el índice de corrupción. 
RTVE hizo un video sobre esa realidad.
En enero de 2019, la misma red de televisión publicó un artículo bajo la observación 
del mismo índice.
Además de ver el índice de España, nos toca echar un vistazo en la colocación de 
otros países hispánicos, que son, para nuestros estudios, igualmente importantes 
en su cultura y en su política. Pincha, a continuación, el índice de Transparencia 
Internacional publicado en 2019 y busca los países hispánicos, como también otros 
países que te interesen.
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UNIDADE La Corrupción
Abajo siguen los enlaces para ver los artículos de RTVE y también el índice de 
2019 de la ONG Transparencia Internacional.
Índice de la corrupción 2019, publicado por la ONG Transparencia Internacional: 
Disponible: https://bit.ly/3anYTmL
España, segundo país del mundo en el que más ha aumentado la percepción de corrupción (2013). 
Disponible: https://bit.ly/39ik5cE
España eleva su nota y mejora once puestos en el índice de corrupción, aunque sigue siendo 
un problema “grave” (2020): Disponible: https://bit.ly/2QMnkT8
¿Has visto cuál es el país hispánico mejor colocado en el índice? Así es, Uruguay sigue por 
algunos años como el país con menos percepción de corrupción de entre los países de lengua 
española (y de América Latina, como indica el artículo de CNN- Español). 
Disponible: https://cnn.it/2y5Qead 
¿Te acuerdas que hemos hablado de un ex presidente uruguayo en el comienzo de nuestra actividad? 
El índice de la corrupción es una manera de hacernos reflexionar sobre juegos políticos, 
desigualdades, violencia y otras cuestiones sociales en nuestro país y también en los países del 
mundo. Eso es muy importante, así que puedes aún ampliar tus investigaciones en páginas web 
y haciendo anotaciones sobre este tema.
Ex
pl
or
Importante!
 Escuchar/ver los videos es una buena actividad para desarrollar la comprensión oral en 
el idioma. No saltes este ejercicio, y, si te resulta difícil entender lo que dicen, vuelve a 
ver el video con pausas.
Importante!
Desde ese tema de la corrupción, estudiaremos las palabras denominadas 
preposiciones. Según la RAE (2011, p. 163), ellas “constituyen una clase cerrada 
de palabras normalmente átonas y dotadas de valor relacional, que introducen un 
complemento […]”. Actualmente, se consideran las preposiciones en lengua española:
a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, 
mediante, para, por, según, sin, so, tras, versus y vía.
No te preocupes, poco a poco vamos a comentarlas. Para ello, vamos aleer una 
noticia sacada del periódico El Mundo (2013), en que comenta los resultados de la 
ONG TI (Transparencia Internacional). Ese artículo utiliza diversas preposiciones 
y, desde él, analizaremos su empleo y su función en las frases. Durante la lectura, 
señala las preposiciones que encuentres.
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Somalia Es El País Más Corrupto y Dinamarca El Menos
• El abuso de poder, los acuerdos clandestinos y el soborno devastan las sociedades.
• España mantiene los 58 puntos del anterior informe y la posición 41, aunque 
queda claramente por debajo de la media europea, en 66 enteros.
• Somalia y Siria son considerados los países más corruptos del mundo y Dinamarca y 
Nueva Zelanda los menos.
• TI subraya en el estudio el “vínculo entre corrupción y salud democrática”.
Somalia, Corea del Norte y Afganistán son percibidos como los países más corruptos del 
mundo, y Dinamarca y Nueva Zelanda como los más transparentes, según un informe de 
la ONG alemana Transparencia Internacional (TI) publicado hoy.
La edición de 2013 del ya tradicional Índice de Percepción de la Corrupción (CPI) de 
TI ofrece un ranking global con pocas variaciones con respecto a los informes de los 
últimos años y la certeza de que “el abuso de poder, los acuerdos clandestinos y 
el soborno continúan devastando a sociedades en todo el mundo”.
“El Índice de Percepción de la Corrupción demuestra que todos los países se enfrentan 
todavía a la amenaza de corrupción en todos los niveles de gobierno, desde la concesión 
de permisos locales hasta la implementación de normas y reglamentaciones”, afirmó en 
un comunicado la presidenta de TI, Huguette Labelle.
TI, referencia global en el análisis de la corrupción, asegura que los resultados de este 
informe “dibujan un escenario preocupante” y destaca que “más de dos tercios de los 
177 países” estudiados suspende en transparencia”.
La corrupción en el sector público sigue siendo “uno de los mayores desafíos a nivel 
mundial”, según esta ONG, que considera que las áreas más problemáticas son 
“los partidos políticos, la policía y los sistemas judiciales”.
Escándalo Tras Escándalo
En una escala del 0 (sumamente corrupto) al 100 (muy transparente), Dinamarca y Nueva 
Zelanda lograron 91 puntos, mientras que Somalia, Corea del Norte y Afganistán apenas 
sumaron 8 enteros.
A juicio de Labelle, los primeros demuestran “que la transparencia contribuye a 
la rendición de cuentas y a frenar la corrupción”, pese a que advirtió que incluso 
estos países no deben bajar la guardia en asuntos de “riesgo” como la financiación 
electoral y la concesión de grandes contratos públicos.
España sufrió la segunda mayor caída del CPI de este año tras Siria y cedió seis puntos, 
de los 65 a los 59, para pasar de la posición trigésima a la cuadragésima, por detrás de 
Brunei y Polonia, y justo delante de Cabo Verde.
Dentro de Europa, España -bajo Chipre y Portugal y por encima de Lituania y Eslovenia- 
queda por debajo de la mitad de la tabla y cada vez más lejos de los países del norte y 
centro del continente.
“Italia y Grecia han creado en el último año leyes y sistemas anticorrupción fuertes 
y modernos y eso ha mandado un mensaje positivo. En cambio, en España se ha 
sucedido escándalo tras escándalo”, explicó a Efe Alejandro Salas, responsable para 
América de TI.
A juicio de los expertos de esta ONG, la recientemente aprobada nueva ley de transparencia 
española es “débil”, carece de “claros castigos” para los infractores, deja mucho margen a 
la “discrecionalidad” de los funcionarios y no reconoce el derecho a la información de los 
ciudadanos, indica Salas.
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UNIDADE La Corrupción
Caída de Centroamérica
En América Latina, Venezuela (20 puntos) y Paraguay (24) siguen siendo percibidos 
como los países más corruptos, mientras que Uruguay (73) y Chile (71) se mantienen 
como los líderes en transparencia.
En esta región lo más destacado es la caída en bloque de Centroamérica, fruto de 
la erosión de la transparencia que ejercen los grupos del crimen organizado, que 
precisan de la corrupción para traficar con drogas, armas y personas.
Entre las grandes potencias, Estados Unidos se sitúa en el puesto 19 con 73 puntos, 
China en el 80 (40 puntos), Japón en el 18 (74), Alemania en el 12 (78), Reino Unido en 
el 14 (76), Rusia en el 127 (28), Brasil en el 72 (42) e India en el 94 (36).
El vagón de cola del ranking son principalmente países sin estructuras estatales, 
desgarrados por guerras, conflictos o catástrofes naturales, como Somalia, Afganistán, 
Sudán y Sudán del Sur, Libia, Irak, Siria, Yemen y Haití.
TI aprovecha asimismo el lanzamiento de su índice más conocido para incidir en sus 
propuestas e instar a la comunidad internacional a una acción coordinada contra los 
delitos económicos, especialmente el lavado de dinero.
“Es hora de detener a quienes cometen actos de corrupción de forma impune. 
Los vacíos legales y la falta de voluntad política de los gobiernos facilitan la corrupción 
tanto interna como transnacional”, afirma Labelle.
Fuente: https://bit.ly/2QO0pqC
Bien, ahora vamos a analizar algunas partes de algunos textos que te proponemos 
bajo el tema de política y corrupción, a para observar la función de las preposiciones 
en el discurso: 
• Somalia es el país más corrupto del mundo y Dinamarca el menos
• Por qué es tan polémica la investidura de Pedro Sánchez como presidente de 
gobierno de España tras la ajustada votación de este año.
BBC Mundo: Por qué es tan polémica la investidura de Pedro Sánchez como presidente de 
gobierno de España tras una ajustada votación. Disponible: https://bbc.in/2y8vbnvEx
pl
or
Empecemos por las preposiciones de y tras, ambas en negrita en la citación arriba:
De
“Es, junto con a, la preposición más usada. Introduce complementos que 
indican origen, […] el agente, el paciente, el poseedor, el todo del que 
procede una parte, el contenido, la materia, el destino o propósito de algo 
etc.”. (RAE, 2011, p. 166)
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O sea, la preposición de establece entre dos términos una relación de especificación, 
determinación y definición que, a su vez, pueden ser de: tema, material, tiempo, 
lugar, procedencia, pertenencia, autoría, función, contenido, forma, aspecto, actividad 
etc. En los textos destacados, podemos comprobar esa relación de especificación 
establecida por la preposición. Por ejemplo, en las frases “el país más corrupto 
del mundo”, verificamos que la preposición especifica espacialmente el nombre 
“corrupto”. Ya en la frase “de este año”, la especificación es temporal.
Tras
“Alterna con detrás de y expresa que algo se sitúa a continuación de otra 
cosa. Con términos temporales equivale a después de”. (RAE, 2011, p. 167)
En el título del artículo de BBC Mundo, se utiliza la preposición “tras”: “Por qué 
es tan polémica la investidura de Pedro Sánchez [...] tras la ajustada votación de 
este año.”¿Qué sentido la preposición da al discurso? Sí, ella propone la idea de una 
secuencia de sucesos.
Mira otro ejemplo:
“Italia y Grecia han creado en el último año leyes y sistemas anticorrupción fuertes 
y modernos y eso ha mandado un mensaje positivo. En cambio, en España se ha 
sucedido escándalo tras escándalo”, explicó a Efe Alejandro Salas, responsable por 
América de TI”.
Nuevamente, la preposición tras introduce la idea de que hay una secuencia de 
repetición de los hechos: después de un escándalo hay otro. Además de la preposi-
ción tras, tenemos otra igualmente señalada en negrita: en.
En
“Manifiesta ubicación, bien espacial, bien temporal. Indica, asimismo, el 
término de un movimiento o un proceso; lapsos de tiempo, en equivalencia 
con a lo largo de y el tiempo que se tarda en alcanzar algo”. (RAE, 2011, 
p. 166)
Vemos que en los dos casos la preposición en introduce la idea de ubicación en 
el tiempo y en el espacio: “en los últimos tiempos” – sitúa temporalmente. Ya “en 
España”, indica un sitio determinado.
Importante!
En cambio es una locución adverbial que equivale a “por el contrario” y “se emplea para 
expresaruna oposición o contraste.”
Importante!
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UNIDADE La Corrupción
Pasemos ahora a otro fragmento de la noticia:
“Somalia, Corea del Norte y Afganistán son percibidos como los países más corruptos 
del mundo, y Dinamarca y Nueva Zelanda como los más transparentes, según un 
informe de la ONG alemana Transparencia Internacional (TI) publicado hoy”.
Según
“Significa conforme a, en función de o dependiendo de”. (RAE, 2011, p. 165)
Así, en la frase de la noticia – “según un informe de la ONG alemana” –, la 
preposición señala que lo que se afirma anteriormente es un dato extraído de una 
fuente. Señala que el origen de una idea es una persona ajena a nosotros. Mira otro 
ejemplo en la noticia: 
“La corrupción en el sector público sigue siendo ‘uno de los mayores desafíos a nivel 
mundial’, según esta ONG, que considera que las áreas más problemáticas son ‘los 
partidos políticos, la policía y los sistemas judiciales’”.
Desde
Desde – “expresa origen o punto de partida, sea de una trayectoria o de 
una situación”. (RAE, 2011, p. 166) 
• desde + fecha: indica el inicio temporal de un acontecimiento. Mira:
“El CPI se elabora cada año desde 1995 a partir de diferentes estudios y encuestas 
sobre los niveles percibidos de corrupción en el sector público de distintos países”.
Todavía hay otros tipos de uso de la preposición desde. De algunos no hay ejemplo 
en la noticia, pero son muy habituales: 
• desde + lugar: indica el punto a partir del cual se observa algo o a alguien 
(cf. CERROLAZA GIL, 2010, p. 111-2).
Ej.: Pablo me escribió desde Francia para contarme sobre el nuevo empleo.
• desde + lugar de origen: indicando el origen de un movimiento, proceso o 
situación (cf. CERROLAZA GIL, 2010, p. 111-2).
Ej.: Mañana partimos desde Madrid hacia Santiago de Compostela en tren.
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Hasta
Como preposición, hasta indica habitualmente el límite de un proceso, 
un espacio o una situación”. (RAE, 2011, p. 165)
• desde… hasta: indica límite temporal o espacial.
“El Índice de Percepción de la Corrupción demuestra que todos los países se 
enfrentan todavía a la amenaza de corrupción en todos los niveles de gobierno, 
desde la concesión de permisos locales hasta la implementación de normas y 
reglamentaciones”, afirmó en un comunicado la presidenta de TI, Huguette Labelle”.
Por
Introduce el complemento agente y también los complementos de causa. 
En sentido espacial indica trayecto o vía y ubicación aproximada. Expresa 
además, el medio por el que se transmite algo, la cantidad por la que se 
vende o se compra, y lo que se busca o se persigue, entre otros valores. 
(RAE, 2011, p.166)
Analiza en el ejemplo abajo la idea de causa que la preposición por introduce:
“El vagón de cola del ranking son principalmente países sin estructuras estatales, 
desgarrados por guerras, conflictos o catástrofes naturales, como Somalia, Afganistán, 
Sudán y Sudán del Sur, Libia, Irak, Siria, Yemen y Haití”.
Para
“Expresa destino en sentido espacial y temporal. Indica, asimismo, finalidad, 
utilidad, orientación y destinatario”. (RAE, 2011, p. 166)
En la noticia, hay un ejemplo en el que la preposición designa finalidad. Mira:
“En esta región lo más destacado es la caída en bloque de Centroamérica, fruto de 
la erosión de la transparencia que ejercen los grupos del crimen organizado, que 
precisan de la corrupción para traficar con drogas, armas y personas”.
Ya en otro fragmento, la preposición indica el destinatario. Observa: 
“A juicio de los expertos de esta ONG, la recientemente aprobada nueva ley de 
transparencia española es “débil”, carece de “claros castigos” para los infractores, 
deja mucho margen a la “discrecionalidad” de los funcionarios y no reconoce el 
derecho a la información de los ciudadanos, indica Salas”.
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UNIDADE La Corrupción
Entre
“Expresa la localización de algo en medio de dos o más cosas, pero 
también en el interior de algún conjunto o de lo denotado por ciertas 
materias”. (RAE, 2011, p. 166)
“Entre las grandes potencias, Estados Unidos se sitúa en el puesto 19 con 73 puntos, 
China en el 80 (40 puntos), Japón en el 18 (74), Alemania en el 12 (78), Reino Unido 
en el 14 (76), Rusia en el 127 (28), Brasil en el 72 (42) e India en el 94 (36)”.
La preposición entre, en el fragmento de la noticia, expresa la idea de un ele-
mento que hace parte de un conjunto, que se sitúa entre sus pares.
Sin
“Posee sentido negativo y expresa privación”. (RAE, 2011, p. 167)
Volvamos a mirar una parte ya citada, pero ahora observando la presencia y la 
función de la preposición sin:
“El vagón de cola del ranking son principalmente países sin estructuras estatales, 
desgarrados por guerras, conflictos o catástrofes naturales, como Somalia, 
Afganistán, Sudán y Sudán del Sur, Libia, Irak, Siria, Yemen y Haití”.
Se nota que el sentido que la preposición introduce es de ausencia, negación y 
privación de algo: en el caso, las estructuras estatales. 
Contra
“Expresa fundamentalmente oposición o enfrentamiento”. (RAE, 2011, 
p. 165)
Esta idea de enfrentamiento y oposición que la preposición introduce en la frase 
es evidente en el ejemplo: 
“TI aprovecha asimismo el lanzamiento de su índice más conocido para incidir en sus 
propuestas e instar a la comunidad internacional a una acción coordinada contra los 
delitos económicos, especialmente el lavado de dinero”.
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Sobre
“Indica ‘lugar superior’ en sentido físico o figurado. Puede expresar también 
el asunto sobre el que versa algo, así como el carácter aproximado de un 
cómputo”. (RAE, 2011, p. 167)
En la noticia, la preposición sobre no indica un lugar superior sino que expresa 
el asunto, el tema de algo: 
“El CPI se elabora cada año desde 1995 a partir de diferentes estudios y encuestas 
sobre los niveles percibidos de corrupción en el sector público de distintos países”.
Bajo
“Expresa ‘lugar inferior’, bien en sentido físico, bien en el figurado”. (RAE, 
2011, p. 165)
En el texto, la preposición indica la posición de España en el listado de la ONG.
“Dentro de Europa, España – bajo Chipre y Portugal y por encima de Lituania y 
Eslovenia – queda por debajo de la mitad de la tabla y cada vez más lejos de los 
países del norte y centro del continente”.
A
“Introduce el complemento indirecto […] complementos de destino y término, 
de dirección u orientación, de ubicación temporal, de finalidad y de modo o 
manera”. (RAE, 2011, p. 165)
Como ejemplo de introducción de complemento indirecto, retomamos la parte 
de la noticia mencionada anteriormente:
“El Índice de Percepción de la Corrupción demuestra que todos los países se enfrentan 
todavía a la amenaza de corrupción en todos los niveles de gobierno […]”.
• De… a: indica sentido temporal y espacial. Observa en el párrafo de la noticia 
a continuación la introducción de un movimiento espacial, de una posición X 
a otra Y: 
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UNIDADE La Corrupción
“España sufrió la segunda mayor caída del CPI de este año tras Siria y cedió seis 
puntos, de los 65 a los 59, para pasar de la posición trigésima a la cuadragésima, por 
detrás de Brunei y Polonia, y justo delante de Cabo Verde”.
Con
“Introducen complementos de compañía, de instrumento, de medio, de 
modo o manera, de adición y de simultaneidad o coocurrencia”. (RAE, 
2011, p.165)
En el texto del periódico, encontramos la preposición con en el sentido de compañía. 
Mira el fragmento abajo: 
“En esta región lo más destacado es la caída en bloque de Centroamérica, fruto de 
la erosión de la transparencia que ejercen los grupos del crimen organizado, que 
precisan de la corrupción para traficar con drogas, armas y personas”.
En la noticia estudiada hasta aquí no localizamos las preposiciones que 
comentaremos a continuación. Por eso, sacamos algunas definiciones y los ejemplos 
desde otra fuente: Gramática Contrastiva del Español para brasileños (2007).
Durante
Expresa una localización temporal.
“Durante toda mi vida he procurado ser leal”.
(MORENO; FERNÁNDEZ, 2007, p. 166)
Mediante
Equivale a “a través de.
“Realicesus transferencias mediante la oficina por internet de Caja Madrid”.
(MORENO; FERNÁNDEZ, 2007, p. 166)
Ante
“Equivale a “delante de”, en el sentido espacial; “en presencia de”, en sentido 
figurado”.
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“En el Prado siempre hay mucha gente ante ‘Las Meninas’”.
(MORENO; FERNÁNDEZ, 2007, p. 163)
Hacia
“Indica dirección u orientación. Manifiesta, asimismo, ubicación aproximada 
en el espacio o en el tiempo”. (RAE, 2011, p. 166)
“Llegaremos hacia las tres”.
(RAE, 2011, p. 166)
“El tren va hacia Madrid”.
Versus
“Es una preposición latina que ha entrado en el español a través del inglés. 
Según el contexto equivale a ‘contra’ o a ‘frente a’, que son preferibles a 
versus”. (RAE, 2011, p. 165)
“El conflicto del campo versus la ciudad”.
(RAE, 2011, p. 165)
Vía
“Procede de un sustantivo e introduce el lugar por el que se pasa. También 
indica medio”. (RAE, 2011, p. 165)
“Volaron a la Argentina vía París”.
(RAE, 2011, p. 165)
Cabo y So
“Ya no se usan en el español hablado, aunque so se integra en algunas 
locuciones (so pena de). Cabe equivale a ‘junto a’ y so a ‘bajo’”. (RAE, 
2011, p. 164)
Para finalizar ese apartado “Gramática”, te indicamos dos videos de publicidad 
que nos hacen reflexionar sobre las actitudes corruptas del hombre.
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UNIDADE La Corrupción
La Corrupcion - Somos Todos. Disponible: https://youtu.be/f0G59xHvoeU
Es tiempo de despertar. No más corrupción. Disponible: https://youtu.be/dQtDLNR958kE
xp
lo
r
En Contexto: Frases Preposicionales
En español es muy frecuente el uso de frases preposicionales. Vamos a estudiar 
algunas de ellas desde los titulares de los periódicos. Los titulares son los títulos o 
encabezamiento de las noticias. 
A Cambio De
1. locs. prepos. En lugar de, cambiando una cosa por otra (RAE, 2011).
“Alemania: Contratan alcohólicos para limpieza a cambio de cerveza
La ciudad alemana de Essen contratará a alcohólicos y drogodependientes para que 
limpien las calles a cambio de cerveza, tabaco, comida y un poco de dinero”.
Fuente: https://bit.ly/2QLYOld
Con Buen Pie
1. locs. adv. Con suerte, com dicha (RAE, 2011).
“El FIATC Joventut arranca con buen pie en Zaragoza
El mayor acierto del FIATC Joventut en los lanzamientos en el tramo final le dio la 
primera victoria de la temporada en un partido tremendamente igualado en el que 
el CAI no supo mantener la ventaja que había atesorado”.
Fuente: https://bit.ly/2vPTx4D
Sinfín
1. m. infinidad (gran número de cosas o personas) (RAE, 2011).
“La provincia de Burgos organiza un sinfín de actividades por el Fin de Semana Cidiano
Más de 900 años después de la muerte del Cid, la provincia de Burgos se vuelca con su 
conmemoración desde hoy viernes con actividades para todos los públicos”.
Fuente: https://bit.ly/2yetLbn
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De Un Tirón
1. locs. adv. De una vez, de un golpe (RAE, 2011).
“Roba de un tirón el collar a una anciana en Vila-real
La Policía Local de Vila-real ha detenido a un hombre, N.N., de 37 de años y 
nacionalidad rumana, como presunto autor de un robo con violencia, ya que al 
parecer sustrajo un collar a una anciana de un tirón. Tras su detención, se comprobó 
que lo estaban buscando dos juzgados diferentes”.
Fuente: https://bit.ly/33UbUlB
Texto y Cultura: La Corrupción, 
¿Hay Cómo Erradicarla?
Cuando miramos hacia atrás, vemos que el soborno es una práctica antigua 
en la historia de la humanidad. Es este recorrido al pasado que hace el periodista 
Piergiorgio M. Sandri, en su artículo “Historia de la corrupción”, publicado en La 
Vanguardia.com, en 03/08/2012. 
Proponemos aquí la lectura de este texto con dos objetivos: 
• ampliar tu conocimiento histórico y cultural;
• desarrollar tu comprensión lectora de textos más largos y con temas más complejos. 
No saltes esta actividad, toma notas y busca en el diccionario los vocablos que 
no comprendes. ¡Buena lectura!
Historia de la Corrupción
La corrupción, esa lacra que no cesa. Basta con hojear páginas de un periódico para ver 
cómo los escándalos se suceden y están al orden del día. […] Pero lo que pocos imaginan 
es que es un mal antiguo. Tan antiguo como el ser humano. ¿Y si la corrupción formara 
parte de nuestra naturaleza?
La corrupta antigüedad. ¿Cuál fue el primer caso documentado de corrupción? 
Difícil saberlo. Algunos historiadores se remontan hasta el reinado de Ramsés 
IX, 1100 a.C., en Egipto. Un tal Peser, antiguo funcionario del faraón, denunció 
en un documento los negocios sucios de otro funcionario que se había asociado 
con una banda de profanadores de tumbas […] Los griegos tampoco tenían un 
comportamiento ejemplar. En el año 324 a.C. Demóstenes, acusado de haberse en la 
Acrópolis por el tesorero de Alejandro, fue condenado y obligado a huir. Y Pericles, 
conocido como el Incorruptible, fue acusado de haber especulado sobre los trabajos 
de construcción del Partenón.
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UNIDADE La Corrupción
Roma, descontrolada. En Roma, el potente caminaba seguido por una nube de 
clientes: cuanto más larga era su corte, más se le admiraba como personaje. Esta 
exhibición tenía un nombre: adesectatio. A cambio, el gobernante protegía a sus 
clientes, con ayudas económicas, intervenciones en sede política, etcétera. Y los 
clientes, a su vez, actuaban como escolta armada […].
Con todo, la corrupción pública estaba mal vista. Sabino Perea Yébenes, […] En su obra, se 
desprende que los altos cargos estaban muy vigilados: “Los romanos tenían un concepto 
de la política diferente: lo más importante era el honor. Para llegar a la cumbre, el candidato 
tenía que tener currículo: haber ocupado cargos, tener una educación y proceder de una 
buena familia. Pero además, tenía que tener patrimonio ya que había de presentar una 
fianza a principio del mandato. Y cuando finalizaba, se hacían las cuentas. Si te habías 
enriquecido, tenías que devolverlo todo”, explica Yébenes.
“En caso de corrupción, había dos penas muy severas: una era el exilio; la otra era el 
suicidio. Esta última, de alguna manera, era más recomendable porque por lo menos 
te permitía mantener el honor”, indica. Yébenes explica que en la antigua Roma había 
una doble moral: se diferenciaba claramente la esfera pública de la privada. Desviar 
los recursos públicos era una práctica reprobable, pero en los negocios particulares se 
hacía la vista gorda.
[…] Los pecados de la edad media. La llegada de la religión católica impuso un 
cambio de moral importante. Robar pasó a ser un pecado, pero al mismo tiempo con la 
confesión era posible hacer tabla rasa, lo que desencadenó una larga serie de abusos. “El 
cristianismo, predicando el espíritu de sacrificio y la renuncia a toda vanidad, introduce 
en su lugar la pereza, la miseria, la negligencia; en pocas palabras, la destrucción de las 
artes”, escribió Diderot en su Enciclopedia (por cierto, no hay que olvidar que, según la 
Biblia, la corrupción era una práctica tan extendida al punto que, como todos sabemos, 
Judas Iscariote vendió a los romanos a su maestro Jesús por treinta monedas de plata).
En la edad media, el auge de los señores feudales fue un caldo de cultivo para prácticas 
vejatorias. “Hubo un tiempo en que no quedaba otro remedio. Sabías que esto funcionaba 
así y que habías de contar con ello. En aquel entonces había formas de corrupción que se 
consideraban legales, legítimas. […]
[…] Burguesía desenfrenada. La llegada del capitalismo y de la revolución industrial 
aumentó las relaciones comerciales y, al mismo tiempo, las prácticas ilegales. Madame 
Caroline, protagonista de la novela El dinero, de Émile Zola, publicada a finales del siglo 
XIX, hace un retrato sin piedad de las costumbres de la época:
“En París el dinero corría a ríos y corrompía todo, en la fiebre del juego y de la 
especulación. El dinero es el abono necesario para las grandes obras, aproxima a los 
pueblos y pacifica la tierra”. Adam Smith, el máximo teórico del liberalismo, tuvo que 
admitir que “el vulgarmente llamado estadista o político es un sujeto cuyas decisiones 
están condicionadas por intereses personales”.En este periodo, se suponía que la llegada de una nueva clase social al poder podía 
traer mayor transparencia y evitar los abusos anteriores, perpetrados por la nobleza. 
Porque, diga lo que se diga, el hecho de ser ricos no le había impedido a las élites, a lo 
largo de los siglos anteriores, robar (o comprar cargos y títulos). Pero la realidad es que 
tampoco la burguesía iluminada pudo evitar caer en la tentación de usar la política 
para su enriquecimiento personal. Alexis de Tocqueville sostenía que “en los gobiernos 
aristocráticos, los hombres que acceden a los asuntos públicos son ricos y sólo anhelan 
el poder; mientras que en las democracias los hombres de Estado son pobres y tienen 
que hacer su fortuna”. A costa del Estado, claro.
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La gangrena de los totalitarismos. En el siglo XX, la llegada de los totalitarismos no 
hizo otra cosa que reforzar las prácticas delictivas de los gobernantes. Con el fascismo y 
el comunismo la corrupción entra a formar parte del funcionamiento del Estado. Pero 
incluso los estados demócratas, ocupados en sus políticas coloniales, no se libraban de 
la lacra. 
[…] En la actualidad, con la consolidación del Estado de derecho, se supone que el 
fenómeno debería estar bajo control, gracias a una mayor transparencia. Y que, por 
lo menos, la corrupción debería ser mal vista y tener cierta reprobación social […].
¿Un mal necesario? ¿Qué conclusiones sacar de este breve recorrido histórico? 
Según Carlo Brioschi, la corrupción “es un fenómeno inextirpable porque respeta de 
forma rigurosa la ley de la reciprocidad. Según la lógica del intercambio, a cada favor 
corresponde un regalo interesado.
Nadie puede impedir al partido en el poder que se cree una clientela de grandes 
electores que le ayuden en la gestión de los aparatos estatales y que disfruten de estos 
privilegios. Es algo natural y fisiológico”. Para Julián Santamaría, presidente de Noxa 
Consulting y catedrático de Ciencia Política en la Universidad Complutense de Madrid, 
“el electorado haría bien en entender que la corrupción es una lacra de todos los 
tiempos, que se refiere a la naturaleza humana. Se da en todos los países y en todas las 
épocas. En la actualidad es más frecuente en los países en vías de desarrollo, donde se 
combina una elevada burocracia, salarios bajos de los funcionarios y sistemas políticos 
autoritarios. Es cuando se da la situación esperpéntica: países emergentes, de escaso 
recursos y con una población que aspira a tener una forma de vida más elevada”.
[…] Antonio Argandoña cree que los ciudadanos “somos esquizofrénicos y tenemos 
como una doble moral. Aceptamos que en el mundo haya una cierta forma de corrupción 
que en el fondo no consideramos como tan mala. Tendemos a pensar que si a mí, como 
individuo, no me viene mal, es casi bueno si mueve algo de dinero. El razonamiento es: 
no me preocupa la corrupción siempre que no me perjudique a nivel personal”. De esta 
manera, “cuando un político roba, decimos que no hay derecho. Pero luego presumimos 
de haber evadido algún impuesto”. Brioschi recuerda que “al lado del robo de los grandes 
siempre hay una corrupción inconsciente, de la que acabamos siendo todos responsables 
si aceptamos las reglas de un sistema ilegal, porque la microcorrupción siempre ha ido de 
la mano de la macroscópica”.
¿Se salva alguien de la plaga de la corrupción? Según el ranking de la consultora 
Transparency International, existen países con poca corrupción, en particular los 
escandinavos. Esto se debería a la influencia de la ética luterana, que no prevé la 
confesión de los pecados para lograr la absolución. Y también a que estas sociedades, de 
corte socialdemócrata, son relativamente homogéneas. Sus ciudadanos se sienten iguales 
y no toleran que alguien saque ventajas de forma ilegal. Asimismo, por su alto nivel de 
contratación colectiva, que hace que los trabajadores se sientan protegidos y no duden 
en denunciar prácticas ilegales. Pero, lamentablemente, se trata de una excepción. Como 
dijo Tomás Moro: “Si el honor fuese rentable, todos serían honorables”.
Fuente: https://bit.ly/39jc9rC
Esta actividad es fundamental para ampliar tus conocimientos en el idioma. 
La propuesta es que puedas ver la dinámica de la lengua en su uso en diferentes 
medios y temas.
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UNIDADE La Corrupción
Comprensión Del Texto
1. La periodicidad de escándalos de corrupción es:
a) rara.
b) muy frecuente.
c) casi no se habla del tema.
2. El primer caso de corrupción en la antigüedad, según los historiadores, 
fue en:
a) Egipto.
b) Somalia.
c) Marruecos.
3. En Roma antigua, qué sentimiento estaba arriba de todo:
a) la avaricia.
b) la envidia.
c) el honor.
4. Los dos castigos severos a los corruptos en Roma antigua eran, excepto:
a) la horca.
b) el suicidio.
c) el exilio.
5. Desde la época de Jesucristo hay corrupción. El ejemplo de corrupto es:
a) Juan.
b) Judas.
c) Andrés.
6. Con el sistema capitalista, la corrupción:
a) se ha erradicado.
b) se ha fortalecido.
c) no ha cambiado.
7. En los gobiernos totalitarios:
a) no hay corrupción.
b) esta pasa a ser parte del Estado.
c) hay penas muy severas para los corruptos.
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8. Se acredita que en Estado la corrupción es inextirpable porque esta se 
mueve con base en:
a) la reciprocidad .
b) el dinero .
c) la autoridad .
9. Los países escandinavos son los más transparentes y eso se debe a:
a) la constitución .
b) la ética luterana .
c) los altos sueldos .
La clave del cuestionario está en el “Anexo I”.
Vocabulario: Los “Regalitos”
En la tabla abajo vas a encontrar un listado de palabras que se relacionan con la 
práctica del soborno. En cada palabra hay el link del Diccionario Wordreference.com
en el que encontrarás la definición de la palabra y, cuando posible, cómo pronunciarla. 
Es importante que repitas la pronunciación de las palabras aunque se escriban igual en 
portugués. Esté atento a los sonidos específicos de la legua española:
Tabla 1
Escándalo
https://bit.ly/3dyOlmX
Trampa (ver la definición 4)
https://bit.ly/2y3r24b
Ensuciar (ver la definición 2)
https://bit.ly/2Un4fJe
Deshonestidad
https://bit.ly/2UFfxYy
Cohechar
https://bit.ly/2JhMTY4
Pago
https://bit.ly/3dw32Hr
Ingresar (ver la definición 4)
https://bit.ly/2Jj8Cig
Propina
https://bit.ly/2UII0fQ
Violación
https://bit.ly/3ayhZXe
Malhechor
https://bit.ly/2Jkg0dn
Chantaje
https://bit.ly/2Uk7a5y
Testigo
https://bit.ly/39s4reU
Coaccionar
https://bit.ly/3amYpx9
Sospechoso
https://bit.ly/39fjqbS
Arrestar
https://bit.ly/2UCI80x
Pandilla
https://bit.ly/2wI9GcK
Extorsionar
https://bit.ly/2Jkfegi
Vago
https://bit.ly/3burpn2
Limosna
https://bit.ly/3buqKBM
Sueldo
https://bit.ly/33LAa9y
Factura
https://bit.ly/2yeCOsR
Unto (ver la definición 3)
https://bit.ly/2QPB1kb
Podredumbre
https://bit.ly/3anPL1B
Regalía
https://bit.ly/2xo3DdE
Ahora que ya conoces algunos vocablos que se relacionan con el soborno, ¿qué 
te parece ver una película en la que se retrata el tema de la corrupción? Pues, te 
indicamos Alatriste (2006), de Agustín Díaz Yanes. Otra posibilidad es mirar la 
serie "Isabel, la reina de Castilla", producida por TVE, a la cual puedes mirar en 
la página web de la emisora. Esta serie muestra la historia de los reyes católicos 
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UNIDADE La Corrupción
(cuya historia se involucra a la de la colonización de América) y puede aclarar 
muchas cuestiones respecto a la trayectoria de los países iberoamericanos. Además, 
muestra los juegos políticos de la corte española del siglo XIV y XV y nos provoca 
a pensar como ocurren en la actualidad.
Aprendiendo con películas y series:
• Alatriste. Disponible: https://youtu.be/BoXmoIMhbcc
• Isabel, la reina de Castilla. Disponible: https://youtu.be/OGBRmsmBj-k
Ex
pl
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Fonética/Ortografía: El Uso 
de la “c” y de la “cc”
En esta unidad, vamos a estudiar el uso de la “c” y de la “cc”. Para ello, vas a 
mirar el video “Uso de la C y la CC – Reglas gramaticales – Educatina”, publicado 
por Educatina, en YouTube.
Uso de la C y laCC - Reglas gramaticales - Educatina. 
Disponible: https://youtu.be/Mx_tTG5ATWQE
xp
lo
r
Es fundamental que veas el video con atención. Este es el momento de trabajar 
la oralidad y aprender las especificidades de la lengua española, por lo tanto, haz 
apuntes del tema explicado. El video es parte del contenido teórico, pero, más que 
eso, es la oportunidad de enriquecer tus conocimientos y desarrollar tus competencias 
en el idioma. Para ayudarte en esta actividad, te dejamos algunas preguntas:
1) ¿Cuáles los dos sonidos que la “c” puede representar?
2) ¿Por qué la palabra “adicción” se escribe con “cc”?
3) ¿Por qué las palabras “pedacito”, “nochecita”, “calzoncillo” se escriben con la “c” y no “cc”?
4) ¿Qué pasa con las palabras terminadas en “z” (zeta) en el singular, cuando las escribimos 
en el plural?
Ex
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Anexo I
Clave de las cuestiones en Texto y Cultura
Comprensión del texto:
1. b) muy frecuente .
2. a) Egipto .
3. c) el honor .
4. a) la horca .
5. b) Judas .
6. b) se ha fortalecido .
7. b) esta pasa a ser parte del Estado .
8. a) la reciprocidad .
9. b) la ética luterana .
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UNIDADE La Corrupción
Material Complementar
Indicações para saber mais sobre os assuntos abordados nesta Unidade:
 Vídeos
José Mujica, presidente de Uruguay, habla en la ONU. Discurso completo
https://youtu.be/-E6d_kZ-QPY
 Leitura
Las preposiciones
Índice de artículos sobre las preposiciones. Te vamos a indicar algunos enlaces 
específicos, pero puedes acceder todos para comprender mejor el tema.
https://bit.ly/3brz6dy
Las preposiciones en español son 23
https://bit.ly/33Opd72
Las preposiciones “por” y “para”: no las confundas
https://bit.ly/2UmtxaM
¿Para qué sirven y cómo usamos las preposiciones ‘en’ y ‘a’ en español?
https://bit.ly/3apGAxI
Preposiciones: Por y para
https://bit.ly/3dwDPfI
1. Ejercicio de preposiciones
https://bit.ly/3dzCp44
2. Ejercicio de preposiciones
https://bit.ly/33MZDiV
1. Locuciones Preposicionales
Haz anotaciones de cada locución presentada en los enlaces y practica construyendo 
oraciones con esas mismas expresiones.
https://bit.ly/3dxI76I
2. Locuciones preposicionales
https://bit.ly/2UA6x6S
Texto completo – “Historia de la corrupción”
https://bit.ly/2Jhm6en
El uso de la “c” y “cc” (explicación y ejercicio)
https://bit.ly/3alOGr7
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Referências
ÁLVAREZ MARTÍNEZ, M. Escritura. Nivel Medio B1. Madrid: ANAYA, 2011.
Así hablamos: El diccionario Latinoamericano, para poder entendernos. 
Disponible: <http://www.asihablamos.com/> Acesso em: 22 maio 2019. 
BARALO, M. Vocabulario. Nivel medio B1. Madrid: ANAYA, 2008.
CELADA, M. T. O espanhol para o brasileiro: uma língua singularmente estran-
geira. 2002. Tese (Doutorado) - Instituto de Estudo da Linguagem, Universidade de 
Campinas, Campinas, 2002. Disponible: <http://dlm.fflch.usp.br/sites/dlm.fflch.
usp.br/files/Tese_MaiteCelada.pdf>. Acesso em: 22 maio 2019.
FANJUL, A. P. Português brasileiro, espanhol de... onde? Analogias incertas. 
Letras & Letras, Uberlândia, v. 20, n. 1, p. 165-183. jan./jun. 2004. Disponible: 
<http://www.seer.ufu.br/index.php/letraseletras/article/view/25172/13990>. Aces-
so em: 22 maio 2019.
FERRARI, A. J. La lectura en lengua española. Curitiba: InterSaberes, 2012. 
(e-book)
MORENO, Concha et al. Gramática. Medio B1. Madrid: ANAYA, 2007.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la Lengua Española: edición del 
tricentenario. 22. ed. Madri: ASALE, 2014. Disponible: <http://lema.rae.es/drae/>. 
Acesso em: 22 maio 2019.
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Língua Espanhola: 
Intermediário
Responsável pelo Conteúdo:
Prof.ª Dr.ª Geovana Gentili Santos
Revisão Técnica e Textual:
Prof.ª Me. Thiele Aparecida Nascimento Piotto
Liquidez
• Estudiar los verbos con preposición, frases preposicionales (II) y vocabulario relacionado 
al tema central de la unidad;
• Desarrollar las destrezas en el idioma por medio de la lectura de diferentes tipos de textos 
y videos sobre el concepto de modernidad líquida, propuesta por el sociólogo Bauman.
OBJETIVOS DE APRENDIZADO
• La Liquidez;
• Gramática: Verbos con Preposición;
• En Contexto: Frases Preposicionales (II);
• Texto y Cultura: El Premio Princesa de Asturias;
• Vocabulario: Sociedad Líquida;
• Fonética/Ortografía: El Uso De la “Qu”;
• Anexo I.
Liquidez
Orientações de estudo
Para que o conteúdo desta Disciplina seja bem 
aproveitado e haja maior aplicabilidade na sua 
formação acadêmica e atuação profissional, siga 
algumas recomendações básicas: 
Assim:
 Organize seus estudos de maneira que passem a fazer parte 
da sua rotina. Por exemplo, você poderá determinar um dia e 
horário fixos como seu “momento do estudo”;
 Procure se alimentar e se hidratar quando for estudar; lembre-se de que uma 
alimentação saudável pode proporcionar melhor aproveitamento do estudo;
 No material de cada Unidade, há leituras indicadas e, entre elas, artigos científicos, livros, vídeos 
e sites para aprofundar os conhecimentos adquiridos ao longo da Unidade. Além disso, você tam-
bém encontrará sugestões de conteúdo extra no item Material Complementar, que ampliarão sua 
interpretação e auxiliarão no pleno entendimento dos temas abordados;
 Após o contato com o conteúdo proposto, participe dos debates mediados em fóruns de discus-
são, pois irão auxiliar a verificar o quanto você absorveu de conhecimento, além de propiciar o 
contato com seus colegas e tutores, o que se apresenta como rico espaço de troca de ideias e 
de aprendizagem.
UNIDADE Liquidez
Contextualización
¿Conoces algo de Zygmund Bauman (1925-2017)? Él fue un filósofo de la 
 modernidad y se dedicó en muchos estudios a observar y reflexionar sobre la 
 contemporaneidad y los movimientos de la sociedad moderna. Su nombre está 
bastante relacionado al concepto que él mismo creó: la modernidad líquida.
Se trata de un tiempo en el que los temas y el interés de las personas fluctúan 
con mucha facilidad: las estructuras sociales no perduran el tiempo necesario 
para solidificarse.
Ve el siguiente video que resume muy brevemente un poco de qué significa este 
concepto de Bauman.
Luego, leerás algunos rasgos de un artículo de El País, en donde comparten una 
entrevista del sociólogo al periódico.
“Modernidad Líquida – Zygmund Bauman”: https://youtu.be/VCtbM6pQDzQ
Ex
pl
or
La información es muy fácil de conseguir ahora. Vas a Google, haces una 
pregunta y recibes una respuesta. El problema es que no es una sola, sino 
que son millones. Cuando yo era joven anhelaba tener la clase de acceso a la 
información que tengo ahora, pero con el pasar de los años he descubierto 
que el exceso de información es peor que la escasez. Ahora los temas cam-
bian continuamente. El interés de las personas fluctúa con enorme facilidad.
Nada es estable. Es muy propio de la modernidad líquida. Antes construías 
el conocimiento como quien construye una casa. Ahora se parece más 
bien a un tren que pasa sobre los raíles y no deja ninguna huella en la tierra.
Como estamos padeciendo una crisis detrás de otra, no prestamos aten-
ción a lo que es definitivo: no podemos seguir viviendo como vivíamos, 
no podemos consumir como antes. Y eso es un hecho. Hay que olvidar 
de una vez que la felicidad esté relacionada con la adquisición de bienes.
La figura del intelectual debería usar su autoridad pública, su influencia 
para aportar a la solución de los problemas, a la creación de valores 
sociales. El intelectual parcial que solo defiende lo suyo es en sí mismo 
una contradicción.
Fuente: https://bit.ly/3bufQMA
En sus obras –sobre todo aquellas posteriores al concepto de modernidad 
liquida – Bauman busca analizar diferentes aspectos sociales y humanos bajo la 
idea de la liquidez. Son ejemplos de ello los títulos: Amor líquido: acerca de la 
fragilidad de los vínculos humanos (México, 2005), Vida líquida (Barcelona, 
2006); Miedo líquido: la sociedad contemporánea y sus temores (Barcelona, 
2007); Tiempos líquidos (Barcelona, 2007); Los retos de la educación en 
la modernidad líquida (Barcelona,2008) y La cultura en el mundo de la 
modernidad líquida (Buenos Aires, 2013).
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La Liquidez
 La clase política durante mucho tiempo ha aplicado una sola idea a la 
resolución de los problemas sociales: incrementar el consumo. Vivimos 
en un planeta que no admite más explotación de los recursos. Extender 
los patrones de consumo de los países desarrollados al resto del planeta 
es impensable si queremos pervivir . (BAUMAN)
Fuente: https://bit.ly/2UI3fhQ
En una sociedad en la que “usar y tirar” se ha convertido en la base del com-
portamiento humano y de sus relaciones, ¿cuáles serían las consecuencias de esa 
volatilidad? Te invitamos a leer algunos fragmentos que hemos sacado del reportaje 
“Colgados de los ansiolíticos”, de Milagros Pérez Oliva, publicado en El País, en 
28/09/2014, en el que la autora dialoga con las proposiciones y conceptos del 
sociólogo Bauman.
“La tristeza no es una enfermedad. Sentir dolor por la muerte de alguien querido no es patológico. 
Y temblar cuando se habla en público por primera vez, tampoco. La vida no se puede tratar con pastillas 
y, sin embargo, cada vez recurrimos más a ellas para combatir lo que no es otra cosa que el simple 
malestar de vivir […] Y en lugar de encararnos con el jefe tóxico que nos acosa, corremos al psiquiatra 
en busca de ansiolíticos”.
“En 10 años se ha producido en España un aumento del consumo de medicamentos psiquiátricos que 
no está justificado […]
¿Qué ha propiciado este salto tan espectacular de lo que podríamos denominar psiquiatría de 
complacencia? La presión de la industria farmacéutica, con su estrategia ‘‘‘‘de ganar mercados a costa 
de crear nuevos síndromes, es señalada por muchos autores como el desencadenante de la espiral 
medicalizadora. […]
Pero aunque es fácil colocarle a la industria farmacéutica la etiqueta de villana, no es el único factor. 
Y en ocasiones, ni siquiera el más importante. Desde la salud pública se dice que somos lo que 
comemos, pero más que nada somos lo que pensamos. Autores como Byung-Chul Han o Zygmunt 
Bauman nos dan, desde la sociología y la filosofía, claves que ayudan a explicar mejor el fenóme-
no. Por un lado, como dice Han en La sociedad del cansancio, las consecuencias de dejar atrás la 
organización social disciplinaria, en la que si uno cumple con su deber podrá vivir satisfecho, para 
sumergirnos en la sociedad del rendimiento, cuyo paradigma es ese individuo exhausto por una 
competitividad autoimpuesta y sin límite que le obliga a estar siempre alerta y siempre en forma, 
y que percibe cualquier distracción o contratiempo como una amenaza para su carrera. Si fracasa, 
será por su culpa. Para Bauman, en estos tiempos hipercompetitivos, los que no siguen quedan 
excluidos, y eso crea mucha angustia. La gente ve la vida como el juego de las sillas, en el que un 
momento de distracción “puede comportar una derrota irreversible”. Y así es cómo, “incapaces de 
controlar la dirección y la velocidad del coche que nos lleva, nos dedicamos a escrutar los siete sig-
nos del cáncer, los cinco síntomas de la depresión, los fantasmas de la hipertensión o el colesterol, y 
nos entregamos a la compra compulsiva de salud”.
9
UNIDADE Liquidez
Todo eso, en el marco de una cultura que fomenta el consumismo y el individualismo hedonista, 
que produce individuos exigentes, impacientes y con escasa tolerancia a la frustración y que, como 
advirtió Daniel Callahan, director del proyecto Los Fines de la Medicina, del Hastings Center de Nueva York, 
esperan de la medicina aquello que esta no les puede dar. Esos individuos son muy vulnerables a la 
publicidad, abierta o encubierta, que les ofrece el recurso a las pastillas como el elixir mágico que 
les ayudará a construir una burbuja de felicidad, aunque sea inducida por la química.
La mayor parte de esa presión se canaliza hacia la consulta del médico de cabecera, que muchas 
veces solo tiene el talonario de recetas para hacer frente a tan perentorias demandas. Pero los 
medicamentos no son inocuos. Barbara Starfield, de la Universidad John Hopkins, señalaba ya en 2002 
en To err is human que la iatrogenia de los tratamientos era la tercera causa de muerte en Estados 
Unidos. El problema es que, como indica Enrique Gavilán, médico de familia que ha investigado los 
procesos de medicalización, si no se hace un seguimiento adecuado, algunos de estos fármacos crean 
dependencia. Y ahí tenemos una nueva forma de hacerse adicto. Andreu Segura, especialista en salud 
pública, lamenta que la sociedad no sea consciente de que las pastillas pueden ayudar cuando son 
necesarias, pero también tienen efectos adversos, y eso es lo único que producen cuando se recetan 
sin justificación. Pero mientras nos excedemos en la prescripción en procesos que no son patológicos, 
hay al mismo tiempo muchos enfermos con verdaderas enfermedades mentales que ni siquiera están 
tratados. Para Antoni Bulbena, jefe del Departamento de Psiquiatría de la UAB, esa es la gran e injusta 
paradoja de este historial. Al final, unos sufren por demasiado medicados y otros por demasiado poco.”
Fuente: https://bit.ly/2yhn0FL
Lo que se nota, por lo tanto, es que en nuestra sociedad hay un descompás; no 
somos capaces de encontrar el punto de equilibrio. Siempre necesitamos más y 
más, ¿tú compartes de esa idea?
Además, essas citas de Zygmund Bauman llevan ya algunos años. ¿Crees que 
siguen actuales en nuestra actualidad?
Gramática: Verbos con Preposición
Para dar continuidad a la reflexión sobre modernidad líquida, te indicamos 
el video producido y publicado por RTVE.es en su página en línea en el que la 
economista Mónica Esgueva explica los principales puntos del concepto.
RTVE.es – Para todos la 2: https://bit.ly/33T1zWV
Ex
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or
Importante!
Escuchar/ver los videos es una buena oportunidad para desarrollar tus destrezas en el 
idioma. No saltes este ejercicio y, si te resulta difícil entender lo que dicen, vuelve a ver el 
video con pausas. ¡No desanimes!
Importante!
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Desde el tema de la modernidad líquida y de los rumbos de la sociedad actual, 
 estudiaremos los verbos con preposición. ¿Te acuerdas cuáles son las preposiciones 
en español? Sí, actualmente, se consideran preposiciones:
a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, 
mediante, para, por, según, sin, so, tras, versus y vía. 
Bien, ahora vamos a aprender los verbos que se construyen con algunas de 
ellas. Seguramente, durante la lectura encontrarás algunos verbos que todavía 
no conoces. Es importante que los busques en el diccionario: no hay sentido en 
memorizarlos sin saber usarlos.
A
Se construyen con a los verbos que significan: 
Movimiento, dirección
verbo + a + lugar
acercar(se); aproximar(se); bajar; lanzar(se); 
llevar; dirigir(se); ir(se); subir; venir; viajar...
• Ejemplos:
» ¿Vamos a la cafetería?
» He venido a la biblioteca para coger unos libros de teoría literaria.
Movimiento hacia adelante en sentido figurado
verbo + a + infi nitivo
verbo + a + substantivo
animar(se); aspirar; atreverse; ayudar; contribuir; comprometer(se); 
decidir(se); dedicar(se); desafiar; enseñar; incitar; inducir, invitar, obligar...
Ejemplos:
» No me he atrevido a salir, hace demasiado frío;
» Me dedico a los estudios para tener un buen futuro;
» Enseñó al perro a dar la pata.
Ejemplo – noticia:
“El problema es cómo conseguir llegar a la información relevante, cómo 
distingues la basura de lo relevante”. (BAUMAN)
Fuente: https://bit.ly/2JmVAAd
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UNIDADE Liquidez
Movimiento, dirección
verbo + a + infinitivo
comenzar; empezar; disponerse; echar(se); 
liarse; meterse; ponerse; pasar; romper...
• Ejemplos:
 » Me he dispuesto a estudiar contigo pero tú no dejas el móvil;
 » Empezaban a comer cuando sonó el timbre, eran Pablo y su mujer;
 » Pepe y Nuria discutían a menudo, pero ahora han pasado a hablarse con 
más amabilidad.
También se construyen con la a los siguientes verbos:
verbo + a
abrirse; acostumbrar(se); adaptar(se); amoldar(se, aludir;apostar(se); atribuir; cerrarse; equivaler; habituar(se); limitar(se); 
negarse; oler; oponer(se); parecerse; recurrir; reducir(se); 
referirse; renunciar; saber; someter(se); volver...
• Ejemplos:
 » Hay que abrirse a las nuevas tecnologías;
 » Es verdad que Juan se parece a su padre;
 » No tengo que someterme a esa regla tan desabida.
Ejemplo – noticia:
Nada es estable. Es muy propio de la modernidad líquida. Antes construías el 
conocimiento como quien construye una casa. Ahora se parece más bien a un 
tren que pasa sobre los raíles y no deja ninguna huella en la tierra. (BAUMAN)
Fuente: https://bit.ly/2JmVAAd
Con
Se construyen con con:
Los verbos que significan compañía, encuentro, relación entre 
varios elementos:
verbo + con
asociarse; convivir, coincidir; compaginar; comparar; 
competir; casarse; compartir; comunicarse; enemistarse; 
enfadarse; entenderse; entrevistarse; relacionarse; trabajar...
• Ejemplos:
 » Este año, yo comparto el piso con dos chicas: una de Rumanía y otra de Italia;
 » Si no vuelves hasta las 2, me enfadaré contigo;
 » Me he casado con Juanjo hace dos años.
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13
Ejemplo – noticia:
“Los problemas sociales siguen con nosotros y no tienen muchos visos 
de solucionarse”. (BAUMAN)
“Hay que olvidar de una vez que la felicidad esté relacionada con la 
adquisición de bienes”. (BAUMAN)
Fuente: https://bit.ly/2JmVAAd
Los que expresan la idea de medio o instrumento; modo:
verbo + con 
ayudar; adornar; amenazar; atar; contribuir; convencer; 
colaborar; cortar(se); cubrir; escribir; tapar...
• Ejemplos:
» Yo puedo colaborar con tres kilos de carne para el churrasco;
» Se ha cortado con el cotillo mientras pelaba las patatas;
» Lo siento Ana, pero no me convences con estas excusas.
Los que expresan la idea de causa. A veces alternan con de y por:
verbo + con 
aburrirse; brillar; disfrutar; entusiasmarse; reírse entretenerse; 
molestar; obcecarse; preocuparse; resplandecer…
• Ejemplos:
» Pfff… me aburro con esta peli. ¿Podemos ver otra?
» Me aburro de estar sola.
¿Has notado el cambio de sentido cuando se emplea con o de? Sí, cuando se 
emplea con, la idea es de participación; enfatiza la interacción con algo o al-
guien. Observa otro ejemplo:
» No nos reímos de ti, Lucía;
» Nos reímos mucho contigo, Lucía.
• El verbo soñar:
Ejemplos:
» Esos días he soñado con mi abuelo;
» Sueño con el viaje a Disney.
De
Se construyen con de:
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UNIDADE Liquidez
Los verbos que significan distanciamiento, procedencia
verbo + de 
alejarse; apartar(se); arrancar; bajar(se); caer(se); tirarse; carecer; 
deducir; despedir(se); desprenderse; divorciarse; escapar(se); excluir; 
extraer; fugarse; llegar; llevarse; librarse; marcharse; privarse; proceder; 
retirar(se); retractarse; salir(se); salvar(se); separar(se); venir(se)…
• Ejemplos:
 » Mucha gente todavía carece de cuidados en la salud, sobre todo en los países 
más pobres;
 » Aléjate de mí, no quiero volver a verte;
 » Qué bien, me he librado de las clases del lunes.
Ejemplo – noticia:
“Cada cuatro años hay una nueva elección y entonces tendrán que es-
cuchar lo que dicen los electores. Por el otro, están los mercados, que 
carecen de escrúpulos, de la solidaridad comunal”. (BAUMAN)
Fuente: https://bit.ly/2JmVAAd
Los verbos que significan causa. Algunos alternan con por o con
verbo + de 
Acusar; alegrarse; arrepentirse; avergonzarse; beneficiarse; 
cansarse; culpar, inculpar: hartarse; llorar; gritar; morirse; suspirar; 
quejarse; lamentarse; pecar; preocuparse; presumir; reírse…
Ejemplos:
 » Me acusan de asesino, pero soy inocente;
 » Estoy harta de tantas mentiras;
 » Jajajaja1 … me muero de risa contigo, David.
Los verbos que significan causa. Algunos alternan con por o con:
verbo + de 
aduñearse; apropriarse; encargarse; estar al frente, ocuparse…
• Ejemplos:
 » No te preocupes Blanca, yo me encargo de la cena;
 » ¿Es el Prof. Ángel que está al frente de la investigación sobre los efectos del 
calentamiento global?
 » Yo me ocupo de las vajillas y tú recoges la mesa.
1 “Jajajaja” es la forma de reproducir la risa en español, sobre todo en las redes sociales y charlas escritas informales. 
Equivale a “kkkkkk” o “hahahaha” en portugués.
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Los verbos que se complementan con la idea de medio e instrumento
verbo + de 
armar(se); atiborrar(se); cargar(se); colmar; emborrachar(se); 
poblar(se); rodearse; servir(se); valerse…
• Ejemplos: 
» Carmen se cargó de limpiar el salón, pero no lo hizo;
» Ana se vale del puesto de su padre para no respetar ninguna regla;
» Se ha servido de sus contactos para lograr el nuevo puesto en la empresa.
Los verbos que significan final de la acción; perífrasis terminativas. 
Van seguidos de infinitivo
verbos que signifi can fi nal de la acción; 
perífrasis terminativas + de + infi nitivo
acabar; cesar; dejar; parar; terminar…
• Ejemplos: 
» Ufff… acabo de salir del examen, estoy agotado;
» Deja de tonterías, Pablo;
» Lucía, ¿terminaste de planchar la ropa?
También se construyen con de:
verbo + de 
abusar; acordarse; alimentarse; aprovecharse; cambiar(se); 
cubrir(se); curarse; darse cuenta; defenderse; depender; 
desconfiar; disfrazarse; enamorarse …
• Ejemplos:
» Hay que acordarse de las reglas del juego;
» Edgar se ha curado de la gripe muy pronto;
» Manuel se dio cuenta de la mentira de su prima.
En
Se construyen con en los verbos que expresan: 
Interiorización, penetración, participación
verbo + en 
colarse; entrar; encerrar(se); hundir(se); integrarse; 
infiltrar(se); insertar; internar(se); penetrar…
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UNIDADE Liquidez
• Ejemplos:
 » Andrea se ha hundido en deudas;
 » Mis amigos y yo entramos en la comisión de organización del congreso de 
literatura española;
 » Han internado Dolores en la clínica psiquiátrica y estará allá por dos semanas.
La idea de dentro de, en sentido figurado
verbo + en 
Creer; fijarse; confiar; concentrarse; destacar; 
enfrascarse; incidir; meterse; pensar…
• Ejemplos:
 » Lola, por Dios, ¿por qué te metes en tantos líos?
 » Alumnos, hay que fijarse en las fechas del examen;
 » Confío en ti pero no en Adrián.
La idea de sobre
verbo + en 
apoyar(se); afianzarse; afirmarse; colocar(se); recostar…
Meter: en portugués, el verbo meter puede tener una connotación sexual en el lenguaje más 
vulgar. En español, su sentido es de involucrarse en algo.Ex
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• Ejemplos:
 » Los políticos se afianzaron en los principios de la Constitución para votar 
la nueva ley;
 » Para llevar a cabo ese proyecto de investigación el Prof. se afirma en los 
 conceptos del lingüístico de Saussure;
 » Tenemos que colocar en pauta del día los resultados de la investigación.
Resultado final
verbo + en 
acabar; convertir(se); cristalizar(se); partir(se) descomponerse; 
deshacerse; quedar; tardar; transformarse…
• Ejemplos: 
 » La verdad es que David se ha convertido en un gran amigo;
 » Yo parto en diez minutos a Madrid;
 » Habíamos quedado en hablar con el director esta tarde.
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“Es la primera vez en que la generación más joven tienen las mejores 
expectativas (buena educación, idiomas) y ningún futuro. La juventud está 
cerca de acabar en la cuneta, corre el riesgo de ser redundante”. (BAUMAN)
Fuente: https://bit.ly/2JmVAAd
La idea de en lo relativo a
verbo + en 
coincidir; consistir; complacer; crecer; dudar; empeñarse; esmerarse; 
insistir; obcecarse; ratificarse; rivalizar; sobresalir; secundar; superar(se)…
• Ejemplos:
» Perdona, Lali, pero no coincido contigo en la idea de comprar un televisor 
más grande. Este que tenemos ya nos basta;
» Me empeño en los estudios porque me gusta conocer de todo;
» Es increíble como Víctor se sobresale en las matemáticas.
Con varias Preposiciones
Hay verbos que pueden combinar con una u otra preposición. Eso depende de 
la idea que lo complementa.
Tabla 1
verbo + preposición 
atreverse a, con; 
ayudar a, con; 
coincidir a, con, en; 
aburrirse con, de; 
colaborar con, en; 
colocarse en, de…
• Ejemplos: 
» Nome atrevo con lo de conducir por la noche en la autopista;
» No me atrevo a contestar mal al tutor;
» Me aburro con esta gente mentirosa del grupo;
» Me aburro de explicar siempre lo mismo para Pablo.
Para finalizar este apartado “Gramática” y relajar un poquito, te sugerimos ver la 
entrevista con Zygmunt Bauman en su casa, en Leeds, Gran Bretaña.
Zygmunt Bauman: la crítica como llamado al cambio: https://youtu.be/X4YGdqgCWd8
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Este apartado de Gramática se ha basado en las obras:
• Diccionario de la Real Academia (DRAE), versión on-line: https://bit.ly/33Szcs9
• MORENO, C. Temas de Gramática: nivel superior. 7. ed. reimp. Madrid: SGEL, 2009.
Ex
pl
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UNIDADE Liquidez
En Contexto: Frases Preposicionales (II)
En español es muy frecuente el uso de frases preposicionales. Vamos a estudiar 
algunas de ellas desde los titulares de los periódicos. Los titulares son los títulos o 
encabezamiento de las noticias.
A despecho de
1. loc. prepos. a pesar de. Contra la voluntad o gusto de las personas (RAE).
FAO: Se desperdicia un tercio de producción mundial de alimentos
Nápoles, Italia, 10 oct (PL). Los alimentos que se desperdician en el mundo representan 
un tercio de su producción actual, a despecho de que 805 millones de personas sufren 
hambre o desnutrición crónica, criticó hoy la FAO.
La noticia completa en: https://bit.ly/2xtGG8W
Ex
pl
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A medias
1. loc. adv. Por mitad, la mitad cada uno;
2. loc. adv. Algo, pero no del todo, incompletamente (RAE).
Compromisos del Estado con madres de El Carmen, a medias
Cartagena. La Defensoría del Pueblo del departamento y la Personería de El Carmen de 
Bolívar concuerdan en que de los trece compromisos a los que llegaron el Ministerio de Salud 
y la Gobernación con las madres de las niñas que sufren desmayos, “ninguno se ha cumplido 
a cabalidad. La noticia completa en: https://bit.ly/3byBjDX
Ex
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or
A tope
1. loc. adv. Hasta el límite de las fuerzas o posibilidades;
Bailar, jugar, divertirse a tope (RAE).
Flans, con la energía a tope
Con 29 años de carrera, el trío compuesto por Ilse, Ivonne y Mimi sigue en el gusto del público. 
Y no nada más de los escuchas que las conocieron en sus inicios. Ellas han ido sumando fanáticos 
con el paso de los años, de generaciones recientes, que no las conocieron en los años ochenta, 
pero que las consideran un grupo ‘fresco’. La noticia completa en: https://bit.ly/2JkiOqX
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De prisa/deprisa
DE PRISA = deprisa.
1. adv. m. Con celeridad, presteza o prontitud (RAE).
Sandra Manresa (Google): “En Internet el consumidor ha ido más deprisa que las 
 empresas españolas de moda”
A su juicio, en España las empresas españolas de moda han ido más lentas que el consumidor en 
la adopción de las nuevas formas del entorno digital, pero las compañías del sector en España 
empiezan a corregir esta situación. La noticia completa en: https://bit.ly/2WRzJJb
Ex
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En confianza
EN CONFIANZA = confiadamente.
1. adv. m. Con seguridad y confianza (RAE).
Calderón: “El equipo ha ganado en confianza”
En cuanto a las posibles ausencias del rival. “Las bajas del rival no significa nada. Con nuestro 
trabajo tenemos que hacer que se note sus ausencias. Para ellos será el partido más importante 
del año. Hay que estar muy concentrados”. La noticia completa en: https://bit.ly/2xtRXWP
Ex
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En general
EN GENERAL o por lo general.
1. locs. advs. En común, generalmente;
2. locs. advs. Sin especificar ni individualizar cosa alguna (RAE).
Alonso: “Todo el fin de semana en general ha sido complicado”
El español reconoce que alcanzar a Williams en constructores es casi imposible.
Fernando Alonso ha explicado tras el GP de Rusia que la carrera en particular, en tónica con 
el resto del fin de semana, ha sido muy difícil, ya que no tuvieron nunca mucha velocidad. 
La noticia completa en: https://bit.ly/3anYvoi
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UNIDADE Liquidez
Texto y Cultura: El Premio Princesa de Asturias
¿Has escuchado hablar de los “Premios Princesa de Asturias”? ¿Sabes en qué 
consiste? Desde la página en línea de la Fundación podemos entender sobre el premio:
“La Fundación nació en Oviedo el 24 de septiembre de 1980 en un acto presidido por su Alteza Real 
el Príncipe de Asturias, don Felipe de Borbón, acompañado de sus padres, Sus Majestades los Reyes 
de España. Los objetivos principales de la creación de esta institución privada sin ánimo de lucro 
son, entre otros, consolidar los vínculos existentes entre el Principado y el Príncipe de Asturias y 
contribuir a la exaltación y promoción de cuantos valores científicos, culturales y humanísticos son 
patrimonio universal2.
Cada uno de los premios otorgados en estas más de tres décadas de vida está dotado con una escultura 
de Miró que se ha convertido en el símbolo de los galardones, además de una cuantía económica que 
hoy en día asciende a 50.000 euros, un diploma y una insignia”.
Fuente: https://bit.ly/2UBQ16h
La primera entrega del premio fue en 1981 y, desde entonces, varias personas 
fueron galardonadas:
“Treinta y dos años exactamente estudiando cuáles han sido las hazañas de personas en todo el 
mundo que se dedican a superarse día a día en su terreno de trabajo. Buscan auténticos héroes de 
las artes, la concordia, la comunicación y las humanidades, la cooperación internacional, las ciencias 
sociales y la investigación científica”.
Fuente: https://bit.ly/2UBQ16h
Muchos son los premiados a lo largo de esas tres décadas:
“La Fundación Príncipe de Asturias ha galardonado a innegables genios como Mario Vargas Llosa, 
Camilo José Cela, Mijail Gorbachov, Paul Auster, Adolfo Suárez, Nelson Mandela, Isaac Rabin, 
S. M. Hussein de Jordania; también han pasado por Oviedo representantes de las más altas 
instituciones como el Alto Comisionado de las Naciones Unidas, Médicos sin Fronteras, Médicos 
Mundi, UNICEF o el Museo de la Memoria del Holocausto de Jerusalén; entre los científicos fueron 
galardonados Stephen Hawking, Guido Munch, Jane Goodall o el equipo investigador de Atapuerca; 
historiadores como John Elliot, Julián Marías o Indro Montanelli conocieron, cómo no, los encantos 
de la capital de Asturias y de todo el territorio del Principado; dentro del sector de los artistas se 
encuentran nombre como Antoni Tàpies, Oscar Niemeyer, Woody Allen, Miquel Barceló o Barbara 
Hendrinks, y por último deportistas como Carl Lewis, Martina Navratilova, Rafael Nadal, Hicham El 
Guerrouj o Fernando Alonso”.
Fuente: https://bit.ly/2UBQ16h
En la edición de 2010, Zygmunt Bauman – juntamente con el sociólogo fran-
cés Alain Touraine – fue galardonado con el premio “Príncipe de Asturias” en la 
2 En octubre de 2014, el patronato de la Fundación Príncipe de Asturias aprobó que tanto la institución como los premios 
pasaran a denominarse “Princesa de Asturias”, en alusión a la heredera de la Corona, la princesa Leonor de Borbón.
20
21
categoría “Comunicación y Humanidades”. Su discurso en la premiación fue breve; 
no lleva más que 6 minutos.
Hay muchas razones para estar inmensamente agradecido por la distinción 
que me han concedido, pero tal vez la más importante de ellas es que hayan 
considerado mi obra dentro de las humanidades y como una aportación 
relevante para la comunicación humana. Toda mi vida he intentado hacer 
sociología del modo en que mis dos profesores de Varsovia Stanislaw 
Ossowski y Julian Hochfeld me enseñaron hace ya sesenta años. Y lo 
que me enseñaron fue a tratar la sociología como una disciplina de las 
humanidades, cuyo único, noble y magnífico propósito es el de posibilitar 
y facilitar el conocimiento humano y el diálogo constante entre humanos.
Y esto me lleva a otra de las razones cruciales de mi alegría y mi gratitud: 
el reconocimiento que han otorgado a mi trabajo proviene de España, la 
tierra de Miguel de Cervantes Saavedra, autor de la novela más grande 
jamás escrita, pero también, a través de esa novela, padre fundador de las 
humanidades. Cervantes fue el primero en conseguir lo que todoslos que 
trabajamos en las humanidades intentamos con desigual acierto y dentro 
de nuestras limitadas posibilidades.
Tal como lo expresó otro novelista, Milan Kundera, Cervantes envió a 
Don Quijote a hacer pedazos los velos hechos con remiendos de mitos, 
máscaras, estereotipos, prejuicios e interpretaciones previas; velos que 
ocultan el mundo que habitamos y que intentamos comprender. Pero 
estamos destinados a luchar en vano mientras el velo no se alce o se 
desgarre. Don Quijote no fue conquistador, fue conquistado. Pero en 
su derrota, tal como nos enseñó Cervantes, demostró que «la única 
cosa que nos queda frente a esa ineludible derrota que se llama vida es 
intentar comprenderla». Ése fue el gran descubrimiento sin parangón de 
Miguel de Cervantes; una vez hecho, jamás se puede olvidar. Todos los 
que trabajamos en las humanidades seguimos el camino abierto por ese 
descubrimiento. Estamos aquí gracias a Cervantes.
Hacer pedazos el velo, comprender la vida... ¿Qué significa esto? Nosotros, 
humanos, preferiríamos habitar un mundo ordenado, limpio y transparente 
donde el bien y el mal, la belleza y la fealdad, la verdad y la mentira estén 
nítidamente separados entre sí y donde jamás se entremezclen, para poder 
estar seguros de cómo son las cosas, hacia dónde ir y cómo proceder. 
Soñamos con un mundo donde las valoraciones puedan hacerse y las 
decisiones puedan tomarse sin la ardua tarea de intentar comprender. De 
este sueño nuestro nacen las ideologías, esos densos velos que hacen que 
miremos sin llegar a ver. Es a esta inclinación incapacitadora nuestra a la que 
Étienne de la Boétie denominó «servidumbre voluntaria». Y fue el camino 
de salida que nos aleja de esa servidumbre el que Cervantes abrió para que 
pudiésemos seguirlo, presentando el mundo en toda su desnuda, incómoda 
pero liberadora realidad: la realidad de una multitud de significados y una 
irremediable escasez de verdades absolutas. Es en dicho mundo, en un 
mundo donde la única certeza es la certeza de la incertidumbre, en el que 
21
UNIDADE Liquidez
estamos destinados a intentar, una y otra vez y siempre de forma inconclusa, 
comprendernos a nosotros mismos y comprender a los demás, destinados a 
comunicar y, de ese modo, a vivir el uno con y para el otro.
Esa es la tarea en la cual las humanidades intentan ayudar a nuestros 
conciudadanos; al menos, es lo que deberían estar intentando, si desean 
permanecer fieles al legado de Miguel de Cervantes Saavedra. Y por eso 
estoy tan inmensamente agradecido, Alteza y señor presidente, por distinguir 
mi trabajo como una contribución a las humanidades y a la comunicación 
humana. Corrupción sirve como un lubricante benéfico para el funcionamiento.
Disponible en: https://bit.ly/2UHNCqV
• Puedes acompañar la lectura del discurso por Bauman en la página da RTVE:
 Discurso íntegro de Zygmunt Bauman: https://bit.ly/3dIYEoD
• Para finalizar te dejamos el documental de la RTVE:
 Generación Perdida: https://bit.ly/3bxRdP2
Ex
pl
or
Importante!
Esta actividad es importante para ampliar tus conocimientos en el idioma. La propuesta 
es que puedas ver la dinámica del lenguaje en diferentes medios y temas.
Importante!
Comprensión del texto
1. ¿Cómo Bauman entiende la sociología?
a) una disciplina aislada de la realidad.
b) una disciplina de las humanidades.
c) una disciplina que explica los fenómenos.
2. Para Bauman, ¿cuál es el objetivo de la sociología?
a) posibilitar y facilitar el conocimiento humano y el diálogo constante 
entre humanos.
b) posibilitar y facilitar el conocimiento humano sobre las políticas globalizantes.
c) posibilitar y facilitar el conocimiento y disminuir el diálogo entre humanos.
3. ¿Por qué Bauman se alegra que el premio dado a él venga de España?
a) porque tiene origen española.
b) por ser la tierra de Miguel Cervantes de Saavedra.
c) porque es apasionado por la cultura ibérica.
4. Bauman considera la obra Don Quijote de la Mancha:
a) una obra normal como las demás.
b) una obra que se ha quedado “muerta” en su tiempo.
c) una obra maestra de la literatura.
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5. De acuerdo con Bauman, Cervantes, con su obra, nos hace ver: 
a) el mundo ordenado.
b) el mundo escaso de verdades absolutas.
c) el mundo explicado.
6. ¿Cuál es la única certeza de este mundo desnudado por Cervantes?
a) la incertidumbre.
b) la racionalidad.
c) la verdad.
7. Estamos destinados a:
a) globalizar y, de ese modo, a vivir conectados el uno con el otro.
b) comunicar y, de ese modo, a vivir el uno con y para el otro.
c) estratifi car y, de ese modo, a vivir cada cual en su nivel social.
La clave del cuestionario está en el “Anexo I”
Vocabulario: Sociedad Líquida
En la tabla abajo vas a encontrar un listado de palabras que se relacionan con 
la idea de una sociedad líquida. En cada palabra hay el link del Diccionario Word 
Reference en el que encontrarás la definición de la palabra y, cuando posible, 
cómo pronunciarla. Es importante que repitas la pronunciación de las palabras 
aunque se escriban igual en portugués. ¡Esté atento a los sonidos específicos de 
la lengua española!
Tabla 20
Efímero
https://bit.ly/3arTuLF
Perdurable
https://bit.ly/3dCZi6K
Creencia
https://bit.ly/2Jpd1QU
Controversia
https://bit.ly/2UtlCbz
Innato
https://bit.ly/2WVO1IT
Aseveración
https://bit.ly/2WVO33t
Producción
https://bit.ly/2UNPNJx
Hipótesis
https://bit.ly/2WTS2xl
Ética (ver definición 5)
https://bit.ly/2WNXn9H
Placer
https://bit.ly/2xvWoAf
Planteamiento
https://bit.ly/2wCuy5v
Flexible (ver definición 2)
https://bit.ly/2QWq3cR
Aspiración
https://bit.ly/3bE6cH1
Ciudadanía
https://bit.ly/3byONQ5
Alteridad
https://bit.ly/3anwgpP
Voluble
https://bit.ly/3bAMCvv
Versátil
https://bit.ly/33RtXce
Inmoralidad
https://bit.ly/2QSv2eD
Degradación
https://bit.ly/3aDPIPr
Incertidumbre
https://bit.ly/341aZA0
Conflicto
https://bit.ly/2WSesPR
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UNIDADE Liquidez
Esos son algunos de los términos relacionados a la sociedad en general y 
en consonancia con los conceptos propuestos por Bauman. A continuación, te 
indicamos el video “Zygmunt Bauman – Fronteiras do Pensamento” en portugués, 
en el que el sociólogo polaco da una charla para el programa Fronteiras do 
Pensamento e Café Filosófico (TV Cultura).
Zygmunt Bauman – Fronteiras do Pensamento: https://youtu.be/POZcBNo-D4A
Ex
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Fonética/Ortografía: El Uso De la “Qu”
En esta unidad, vamos a estudiar el uso de la “qu”. Para ello, vas a mirar el video “Uso de la QU – 
Reglas gramaticales – Educatina” publicado por Educatina.
Disponible en: https://youtu.be/jeH_sxjSlzM
Ex
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Importante!
Es fundamental que veas el video con atención. Este es el momento de trabajar la orali-
dad y aprender las especificidades de la lengua española, por lo tanto, haz apuntes del 
tema explicado. El video es parte del contenido teórico, pero, más que eso, es la opor-
tunidad de enriquecer tus conocimientos y desarrollar tus competencias en el idioma.
Importante!
Para ayudarte en esta actividad, te dejamos algunas preguntas:
• ¿Cuáles los son los sonidos de la “u” en “que” y “qui”?
• El sonido de la “qu” es similar a _________________. Da dos ejemplos.
• ¿Frente a la “e” y la “i” se escribe “k” o “qu”?
• Se usa la “y” después de.
Ex
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Anexo I
Clave de las cuestiones en Texto y Cultura
1. b) una disciplina de las humanidades.
2. a) posibilitar y facilitar el conocimiento humano y el diálogo constante 
entre humanos.
3. b) por ser la tierra de Miguel Cervantes de Saavedra.
4. c) una obra maestra de la literatura.
5. b) el mundo escaso de verdades absolutas.
6. a) la incertidumbre.
7. b) comunicar y, de ese modo, a vivir el uno con y para el otro.
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UNIDADE Liquidez
Material Complementar
Indicações para saber mais sobre os assuntos abordados nesta Unidade:
 Vídeos
La modernidad líquida
Para concluir, ve más un video sobre la modernidad líquida, según Bauman.
https://youtu.be/TWrfgGoU2EM
 Leitura
Hispanoteca – Verbos con preposición
https://bit.ly/39gkuMA
Inmsol
En este enlace