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¿Qué se sugiere hacer ante un estancamiento en el trabajo colaborativo? Se sugiere evitar expresiones generales tales como “tú puedes hacerlo” y p...

¿Qué se sugiere hacer ante un estancamiento en el trabajo colaborativo?

Se sugiere evitar expresiones generales tales como “tú puedes hacerlo” y prefiera hacer preguntas-sugerencias específicas, relacionadas con la dificultad que el estudiante enfrenta. Aliente y reconozca los logros (de manera pública, más bien hacia el final).
Se busca saber qué se sugiere hacer ante un estancamiento en el trabajo colaborativo.

Esta pregunta también está en el material:

11 Actividad de aprendizaje 5 Aplicaciones de la trigonometría a la electricidad autor MINIEDUC - Chile
13 pag.

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Ante un estancamiento en el trabajo colaborativo, es importante que el docente intervenga de manera oportuna para ayudar a los estudiantes a superar la dificultad. Las siguientes son algunas sugerencias:

  • Identificar la causa del estancamiento: Lo primero que debe hacer el docente es identificar la causa del estancamiento. ¿Es una dificultad conceptual? ¿Una dificultad de comunicación? ¿Una dificultad de coordinación? Una vez que se identifica la causa, se puede tomar medidas para abordarla.
  • Ofrecer apoyo específico: El docente debe ofrecer apoyo específico a los estudiantes. Esto puede implicar proporcionarles información adicional, aclarar conceptos, o ayudar a los estudiantes a comunicarse mejor entre sí. Es importante evitar expresiones generales como "tú puedes hacerlo", ya que estas no son muy útiles.
  • Alientar y reconocer los logros: Es importante que el docente aliente y reconozca los logros de los estudiantes, incluso si estos son pequeños. Esto ayudará a los estudiantes a mantenerse motivados y a seguir trabajando.

En particular, las sugerencias de evitar expresiones generales y de alentar y reconocer los logros son importantes para mantener un ambiente positivo y de apoyo en el aula.

A continuación, se presentan algunos ejemplos de preguntas-sugerencias específicas que el docente puede hacer a los estudiantes:

  • ¿Han considerado analizar el problema desde un enfoque diferente?
  • ¿Han revisado la información que tienen disponible?
  • ¿Han intentado dividir el problema en partes más pequeñas?
  • ¿Han intentado buscar ayuda de otros estudiantes o del docente?

El docente también puede proporcionar a los estudiantes recursos adicionales que puedan ayudarles a superar el estancamiento. Por ejemplo, puede proporcionarles lecturas, videos, o herramientas que les ayuden a comprender mejor el problema o a mejorar sus habilidades de colaboración.


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