El papel del adulto en el aprendizaje significativo Para que el desarrollo de la capacidad de generar nuevos conocimientos y de aplicarlos en un entorno determinado sea evidente en el niño y la niña, es necesario que el o la docente:
sea orientador (a) y facilitador (a) del desarrollo; su meta es promover el aprendizaje significativo y activo del niño y la niña.
proporcione materiales y propicie situaciones de aprendizaje para que el niño y la niña seleccionen lo que desean hacer.
proporcione la estimulación necesaria para que el y la niña planeen lo que van a hacer y cómo va a hacerlo.
prepare el escenario para las experiencias haciendo las preguntas y sugerencias pertinentes.
permita que el niño y la niña descubran, por sí mismos (as), las relaciones esenciales sin imponer sus ideas o concepciones.
proporcione alternativas para que los niños y las niñas seleccionen y elijan cómo hacer lo que deben hacer. Evite dar respuestas o soluciones.
estimule a que los niños y las niñas hablen de sus conocimientos, de lo que hacen y cómo lo hacen, para hacerles conscientes de la relación esencial.
responda aquellas preguntas que los niños y las niñas directamente le hagan, procurando revertir el procedimiento para que sean ellos quienes encuentren por sí solos (as) la respuesta.
brinde la ayuda necesaria cuando los niños y las niñas demuestren dificultad al resolver los problemas por sí mismos (as) y cuando los procedimientos metodológicos cotidianos no permitan encontrar la solución.
trabaje conjuntamente con el niño o la niña cuando haya dificultades en la solución del problema, activando su zona de desarrollo potencial.