El proceso lector a partir de unas estrategias metodológicas enfocadas en el aprendizaje significativo permitió a los niños y niñas la oportunidad de poder ser partícipes activos en el momento de la lectura, en la interacción con los textos trabajados y desarrollar sus habilidades comunicativas fortaleciendo sus procesos. La propuesta de las actividades para el desarrollo del proceso lector, permitió generar momentos de motivación en los niños y niñas y como resultado de esto se pudieron enriquecer las diferentes habilidades de la oralidad, la escucha, la lectura y la escritura a través de diferentes actividades realizadas. Recomendaciones: Teniendo como base unos buenos resultados arrojados de esta investigación, es necesario que los docentes estimulen y desarrollen la comprensión lectora de los niños y niñas en el aula de clase mediante la aplicación de estrategias cognitivas durante el proceso de la lectura. Hay que tener en cuenta que para la aplicación de dichas estrategias no es necesario esperar a que los alumnos aprendan a decodificar; el proceso lector va más allá en la medida en que la lectura de imágenes que hacen los más pequeños también es una forma de lectura importante y eficaz para poner en práctica cada una de estas estrategias aquí mencionadas, es decir, el docente debe generar ambientes óptimos que van desde reconocer las diferentes formas de leer el mundo hasta el abordaje en clase de diferentes tipos de texto.