del cuento narrado y coescrito con niños y niñas de 4 a 5 años Autor Gloria Vianney Nuñez Oicatá Palabras chave: cuentos, desplazamiento, narrati...

del cuento narrado y coescrito con niños y niñas de 4 a 5 años Autor Gloria Vianney Nuñez Oicatá Palabras chave: cuentos, desplazamiento, narrativa, proceso resilientes, resiliencia. Tipo de investigación y enfoque: Investigación-acción, enfoque cualitativo Resumen: La utilización del cuento narrado y coescrito por niños y niñas de 4 y 5 años permitió identificar su problemática a nivel individual y determinar cuáles son determinantes para incluirlas en los proceso resilientes, para fortalecerlos y apoyar desde el texto coescritos los efecto reparadores de la escritura. Conclusiones : Trabajar los efectos resilientes del cuento narrado y coescrito a través de los cuatro talleres de la propuesta pedagógica, fue entrar al mundo de los seis niños y niñas sujetos de estudio, a sus imaginarios y valoraciones frente a su experiencias de vida han marcado de alguna manera su existencia lo que permite concluir que: Los niños y niñas en situación de desplazamiento de han visto involucrados de manera directa o indirectamente en la confrontación que vive el país, por parte del estado y los grupos al margen de la ley, ya que a su corta edad han experimentado situaciones de violencia, generándoles problemas emocionales a nivel de su vida interior, impidiéndoles una vida social participativa que se refleja en comportamientos tímidos con atención dispersa, falta de atención e interés frente a la vida. A partir de los cuentos narrados por los niños y niñas. Se abrió la posibilidad de los efectos reparadores del acto de escribir, ya que al ser leídos para su aprobación relacionaron inmediatamente sus vivencias con la trama e hicieron aportes significativos, en donde se observó los miedos, temores, traumas, frustraciones, odios, pero también expectativas de superación, deseos de salir adelante con toda su familia y en un futuro encontrar ese “héroe” que llevan dentro, y a través del solucionar o buscar las mejores alternativas para que tanto ellos como los demás niños y niñas no tengan que pasar por las situaciones tan lamentable que originaron el desplazamiento de su familias. Recomendaciones: El quehacer pedagógico de las instituciones educativas y por consiguiente de los docentes, debe estar orientada hacia una formación de ciudadanos íntegros, que generen reflexiones hacia una buena convivencia, en la cual se proyecten estímulos para promover actitudes practicas positivas en todos y en cada uno de los ámbitos en los que se tenga que desenvolver, teniendo en cuenta que cada uno es un ser único, con los mismos derechos y deberes que la sociedad ha otorgado.