Doncel y Leena (2011) consideran que el convertir las ideas en acciones implica habilidades sociales paralelas a la CSC, puesto que el individuo de...

Doncel y Leena (2011) consideran que el convertir las ideas en acciones implica habilidades sociales paralelas a la CSC, puesto que el individuo deberá ser capaz de: - Tener un propio estilo cognitivo de aprender y conocer autónomamente. - Desarrollar un autoconcepto crítico que le lleve a reflexionar sobre los valores, actitudes y motivaciones. - Tener voluntad y esforzarse para proponerse objetivos y planificar, reelaborar planeamientos iniciales y elaborar nuevas ideas. - Estabilidad y autocontrol emocional para vivir en paz con uno mismo y dar respuestas ajustadas a la diversidad de situaciones de relación interpersonal. - Empatía para situarnos en perspectiva y establecer procesos de ayuda. - Tomar decisiones y actuar evaluando el proceso y valorar posibilidades de mejora y buscar soluciones y aplicarlas analizando posibilidades y limitaciones. - Mantener la motivación para lograr el éxito en las tareas emprendidas. - Mantener una actitud positiva hacia el cambio y la innovación. - Mejora de las pautas de convivencia en clase y el aula. - El respeto a las normas, así como su valoración y comprensión. - Protocolos y técnicas de prevención de conflictos. Como esta competencia, a menudo, involucra habilidades sociales porque suele implicar trabajar con otras personas; requerirá habilidades para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo (ponerse en el lugar del otro, valorar las ideas de los demás, dialogar y negociar, la asertividad para hacer saber adecuadamente a los demás las propias decisiones y trabajar de forma cooperativa y flexible); pero también se necesitaran habilidades y actitudes de liderazgo de proyectos (confianza en uno mismo, empatía, espíritu de superación, habilidades para el diálogo y la cooperación, organización de tiempos y tareas, capacidad de afirmar y defender derechos o la asunción de riesgos) y de RC (Real Decreto 1513/2006; Real Decreto 1631/2006).