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esta clase de n los restantes productos del inconsciente (sueños nocturnos, lapsus y actos fallidos, síntomas y rasgos caracteriales, etc.) y con los emergentes de la sesión. La sucesión de sesiones de Sueño Despierto y sesiones de comentarios, así como la alternancia de la situación regresiva particular de las primeras y la más cercana al Yo consciente de las segundas, determina una dinámica particular, propia de la cura con el método. Esta dinámica, según una acertada fórmula de Nicole Fabre “se juega en la transferencia y se despliega en Procesos Históricos. Universidad de Los Andes. Artículo arbitrado. ISSN1690-4818. Año 7, Nº 13. Primer Semestre 2008. Cristian Camacho: Micro-Historia de un fracaso: el Instituto de Psicosíntesis y Relaciones Humanas de la Universidad de Los Andes, 1952-1954. 213-249. 247 el Sueño Despierto". De tal modo que no se hace indispensable la interpretación de la transferencia en forma sistemática y en su mayor proporción se juega y se resuelve en el seno de la escenificación. La cura se realiza por lo general con una sesión semanal de una hora o más de duración y habitualmente cada sesión de Sueño Despierto insume varias sesiones de comentarios. Las indicaciones del Sueño Despierto son comparables a las de las psicoterapias analíticas o profundas, como así también la duración total de la cura. Valiéndose del juego, es posible analizar niños con este método. El Sueño Despierto fue introducido en la Argentina en la década del 50 por el Dr. Celes Ernesto Cárcamo, pionero también del psicoanálisis entre nosotros, que lo aprendió del propio Desoille, mientras se hallaba en París haciendo su formación psicoanalítica”. 83 AHULA. “Tercer informe…”, f. 3. 84 Idem. 85 Ibídem, f. 9. 86 Idem 87 Ibídem, f. 9-10. El Instituto tuvo una proyección social a través de la radio porque frecuentemente se daban charlas de higiene mental y se trataban temas de interés en el campo de la psicología. En estas charlas radiofónicas por Radio Universidad tuvieron participación algunos estudiantes e invitados especiales: médicos, psicólogos y psiquiatras. 88 Oliver Brachfeld, El Instituto de Psicosíntesis…, p. 13. 89 Ibídem, pp. 14-15. 90 Ibídem, p. 13. 91 Ibídem, pp. 13-14. 92 Ibídem, p. 13. Aquí Brachfeld se colocaba en el medio de las dos tendencias predominantes en el campo de la psicología: aquella fundamentada en el estudio del individuo y la otra que desentendiéndose de la persona, se concentraba de manera exclusiva en el estudio de la sociedad. 93 Ibídem, p. 14. 94 Ibídem, p. 18. 95 Ibídem, p. 15. Acerca de la Psicología andina, ver pp. 13-14. 96 Ibídem, p. 18. 97 Ibídem, pp. 15-20 y 25-32. 98 Ibídem, p. 28. 99 Idem 100 Ibídem, p. 30. 101 AHULA. “Tercer informe…”, f. 2. 102 Oliver Brachfeld, El Instituto dePpsicosíntesi…, p. 28. 103 Ibídem, p. 31. 104 Idem. 105 AHULA. “Tercer informe…”, f.16 106 Idem. 107 AHULA. S/N Miscelánea enviada y recibida. Dirección de Cultura, 1953-1954. “Invitación a responder algunas preguntas con vista a la constitución del Instituto Internacional de Psicosíntesis; Mérida, 20 de noviembre de 1953”. 108 AHULA. “Tercer informe…,” f. 16. 109 Idem. 110 Oliver Brachfeld, El Instituto de Psicosíntesis y…, p. 26. 111 Idem. Brachfel consideraba que este examen debía ser complementado con otras pruebas (ver páginas 26-27). 112 AHULA. “Tercer informe…”, f.18.

a) No hay pregunta clara en el texto proporcionado.