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Evaluación Para definir la evaluación de los aprendizajes, al momento de la planificación anual se deberá tener presente que ésta se establece en función directa de los objetivos. Aquí nos focalizaremos exclusivamente en la evaluación de los aprendizajes referidos a la resolución de problemas. Solo a modo de ejemplo: si se han planteado objetivos que postulan que el estudiante adquiera estrategias heurísticas, se debería evaluar si las adquirió y si se planteara que identifique fortalezas y debilidades como resolutor de problemas deberíamos evaluar si las identificó. Deberíamos lograr coherencia entre: los objetivos planteados, la modalidad de trabajo en el aula y el sistema de evaluación. Para esto es necesario incorporar instrumentos de evaluación apropiados que permitan recabar datos para tomar las decisiones respecto de los objetivos referidos a la resolución de problemas. Los instrumentos de evaluación más usuales, como los parciales, corresponden a pruebas semi-estructuradas y no serían apropiados para recabar este tipo de dato. En cambio, se requiere utilizar instrumentos que permitan evaluar este tipo de habilidades más complejas al mismo tiempo que evaluar el proceso de aprendizaje dado que es en éste en el que, por ejemplo, se ponen de manifiesto el uso de heurísticas más allá de que la resolución alcanzada sea correcta. Evaluar resultados miraría sólo el éxito final, mientras que la adquisición de heurísticas podría no darse en ese punto. Con todo esto mencionamos como posibles instrumentos apropiados para evaluar el proceso de aprendizaje a: las listas de cotejo, rúbricas, portafolios y diarios. En caso de estar en un curso que combina la enseñanza de contenidos de tipo conceptual con la resolución de problemas habría que seleccionar instrumentos para los objetivos de cada parte, generando así un sistema de evaluación. Cabe resaltar que tanto los objetivos de aprendizaje como los criterios de la evaluación que se han de utilizar en un curso debieran compartirse con los estudiantes. Éstos deberían saber qué es lo que se espera que ellos aprendan durante el curso y cómo y cuándo se los evaluará. Presentamos cada uno de estos instrumentos mencionando algunas características relevantes que lo caracterizan e incluimos un ejemplo.