En el año 2006, la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León encomendó a la Fundación Europea Sociedad y Educación la organización de ...

En el año 2006, la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León encomendó a la Fundación Europea Sociedad y Educación la organización de un seminario para contribuir al debate sobre la convivencia en la escuela y la prevención de conflictos. En aquel momento, se presentaba al conjunto de la comunidad educativa el recién creado Observatorio para la Violencia Escolar, instrumento destinado a la detección, prevención e intervención educativas para atajar los actos intimidatorios entre iguales y otros problemas del ámbito cívico escolar. Aquella cita, que quisimos denominar I Encuentro sobre convivencia escolar y prevención de conflictos, convocó en Salamanca a más de mil personas, en su gran mayoría docentes, lo que supone un reflejo de la inquietud que suscitó y sigue suscitando hoy esta problemática. Para la dirección y organización de aquel encuentro, Sociedad y Educación constituyó en el seno de su Instituto de Estudios Educativos y Sociales, y dentro del área de investigación de la Fundación, un grupo de trabajo especializado en la materia que contó con el asesoramiento de expertos de ámbito internacional. Este proyecto se enmarca en el conjunto de trabajos promovidos por Sociedad y Educación que tienen por objeto facilitar a las administraciones y a los responsables educativos las herramientas necesarias para orientar la toma de decisiones; para impulsar la participación de la sociedad en el diseño de las políticas públicas en materia educativa y social; para articular las demandas sociales y aportar soluciones basadas en la investigación académica y el análisis riguroso de los expertos. Desde nuestras sedes en Madrid y Bruselas, seguiremos insistiendo en la necesidad de asignar a la educación un papel estratégico como fundamento del progreso y desarrollo de las sociedades democráticas. Desde su origen, Sociedad y Educación se propuso entre sus objetivos atender la realidad educativa a partir de la consideración de sus múltiples facetas y, en particular, en sus relaciones con el actual contexto sociocultural. Recientemente, los medios de comunicación han alertado acerca del aumento de los conflictos y la violencia en la escuela. Esta inquietud, a la que se han sumado las familias, los profesores, las administraciones y la sociedad en general, ha llevado al Instituto de Estudios Educativos y Sociales a desarrollar una línea de trabajo propia, centrada en el análisis de la convivencia en el aula y denominada Civischool: construyendo la escuela cívica. El proyecto Civischool aglutina el conjunto de trabajos, foros, programas y convocatorias de expertos nacionales e internacionales destinados a promover la reflexión crítica y el debate, a facilitar recursos formativos y a contribuir a las políticas de prevención de conflictos en la escuela. Con esta iniciativa, Sociedad y Educación plasma su deseo de fortalecer los valores ciudadanos y las virtudes cívicas, siguiendo las recomendaciones del Consejo de Europa y de la Unión Europea en el marco de la Educación para la Ciudadanía Democrática, área que cuenta en el Instituto con un grupo específico de trabajo. Estamos convencidos de que las aportaciones de los autores que se dan cita en este libro contribuirán a aproximarnos un poco más a los valores que deberán presidir la construcción de un clima escolar capaz de hacernos comprender mejor cómo ha de ser el entramado de relaciones interpersonales que conforman el aprender a “vivir juntos”. Dice Ortega que “no hay sociedad si no existe en los miembros la conciencia de pertenecer a un grupo”. Entender nuestras escuelas como espacio de convivencia constituye un gran ensayo para la vida: en ellas se da el primer encuentro con la tradición de saberes y conocimientos que construyen nuestra propia identidad; se inicia el diálogo con uno mismo y con los demás; se ejercitan nuevas emociones que están en la base de las relaciones de respeto y amistad; se aprende a respetar posiciones aunque no se compartan, porque representan un punto de vista ético o moral ante la realidad y son expresión del legítimo pluralismo que existe en la sociedad; se toleran actitudes aunque no se comprendan, porque las formulan personas con conciencia crítica, con sus motivos y con sus complejidades; se pone la competencia individual al servicio de los demás; se colabora en la toma de decisiones, aceptando y valorando el consejo desinteresado; se suman voluntades, porque se acometen proyectos en común que se trabajan en equipo y con visión compartida; se respeta un espacio físico y temporal en el que la armonía, la disciplina y el orden se integran como valores primarios de relación. Educar en y para la convivencia es una dimensión más de la formación cívica de los alumnos y otorga una perspectiva ética al trabajo que realizamos quienes hemos apostado por la educación como un pilar fundamental de las sociedades modernas: en definitiva, construimos los valores y las virtudes que se encaminan a potenciar la libertad, la capacidad de diálogo, el respeto por el otro y el ejercicio de una ciudadanía comprometida. Por último, en nombre de Sociedad y Educación quiero dejar constancia de nuestro agradecimiento por la confianza que ha depositado en nuestro trabajo el Consejero de Educación de la Junta de Castilla y León, Francisco Javier Álvarez Guisasola, quien ha alentado el impulso de nuestros fines fundacionales a través de su colaboración en proyectos de hondo calado social. Hacemos extensivo nuestro agradecimiento a su director general, Fernando Sánchez