Con el fin de evaluar el conocimiento en ruido, se propone realizar la siguiente práctica que requiere el uso de un teléfono celular. Metodología 1...

Con el fin de evaluar el conocimiento en ruido, se propone realizar la siguiente práctica que requiere el uso de un teléfono celular. Metodología 1. Para abordar la temática, vamos a hacer uso de internet, donde buscaremos las normativas de la tabla 1 y daremos una rápida lectura (10 minutos). Paso seguido, busca 3 contaminantes atmosféricos, de cada uno de ellos escribe su fórmula química y el peligro que representa para nuestra salud; anótalo en la parte final de la hoja (10 minutos). 2. Consulta la siguiente normativa: resolución 627 de 2006. Escribe en tu libreta cuáles aspectos generales destaca esta norma, en cuanto a las definiciones de ruido en fuente, ruido ambiental y ruido laboral (10 minutos). 3. Ya para la parte práctica, vamos a descargar desde la App Store (para el iPhone, iPod Touch y el iPad), o desde la tienda de Play Store (para los dispositivos con sistema operativo Android) una aplicación sonómetro. Elija una que sea gratuita, sin importar cómo se llame, se recomienda una denominada Sound Meter (10 minutos). 4. Ya descargada la aplicación móvil se realizará un ensayo de ruido ambiental. Este consiste en una medición en los 4 ejes cardinales; posteriormente se realizará una medición vertical (tal y como se ve en la figura 3) de una zona que nos permita cuantificar el nivel de presión sonora. Como primer paso, dentro del aula vamos a ubicarnos en la parte central del salón, donde realizaremos las mediciones según la figura 3, se realizarán 3 escenarios en donde una parte del salón hará más ruido que otra, con el fin de identificar la variación en la ecuación final. Materiales Para el presente taller se requiere: Celular con red móvil o conexión wifi para descargar aplicación de la tienda virtual. Calculadora. Sala de sistemas para socialización de normativa ambiental. Figura 2. Aplicación móvil de sonómetro Fuente: elaboración propia. Ingeniería ambiental para jóvenes 61 Figura 3. Diagrama de mediciones Fuente: elaboración propia. 5. Posterior a esto, y una vez en el sitio escogido, el decreto 627 de 2006 nos estipula que la medición se realiza a 4 metros de altura y lo siguiente respecto al tiempo: Cada medición con la distribución efectuada en los 15 minutos, según se estipula en el artículo 5 de esta resolución, debe constar de 5 mediciones parciales distribuidas en tiempos iguales, cada una de las cuales debe tener una posición orientada del micrófono, así: norte, sur, este, oeste y vertical hacia arriba. Ver nota Es decir, que en el punto central del salón tendremos que realizar mediciones en los 4 ejes cardinales y adicionar uno vertical, con el fin de aplicar la siguiente ecuación para hallar el nivel equivalente de ruido y comparar con los límites permisibles: Ecuación 1. Nivel equivalente resultante de la medición (Ministerio del Medioambiente, 2006): LAeq = 10log ( 1 )∙(10Ln/10 + 10Lo/10 + 10Ls/10 + 10Le/10 + 10Lv/10))5 Donde: LAeq = nivel equivalente resultante de la medición. Ln = nivel equivalente medido en la posición del micrófono orientada en sentido norte. Lo = nivel equivalente medido en la posición del micrófono orientada en sentido oeste. Ls = nivel equivalente medido en la posición del micrófono orientada en sentido sur. Le = nivel equivalente medido en la posición del micrófono orientada en sentido este. Lv = nivel equivalente medido en la posición del micrófono orientada en sentido vertical. Resultados Finalmente, con el resultado de la ecuación, identificamos el sector donde realizamos la medición según la siguiente tabla, y determinamos si se sobrepasan los límites máximos permisibles. Conclusión Una vez realizado todo el proceso, en mesa redonda se discute en qué puede variar el incremento del nivel equivalente de ruido de una zona en específico, se socializan las enfermedades que derivan de altos rangos de ruido en la salud humana y, adicional a ello, se estipula que los estudios de ruido ambiental, por lo general, son realizados en zonas con alta afluencia vehicular, y que estos no solo afectan por emisiones contaminantes, sino acústicamente por el sonido de los motores, como lo es la contaminación sónica que producen los distintos sonidos de los motores, y cómo desde la ingeniería se mejoran los aspectos de la calidad de vida de las ciudades, los cuales se analizan en detalle en el espacio académico Calidad del Aire, del Programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad Santo Tomás. En este espacio, el futuro ingeniero ambiental adquiere las competencias para analizar las características que definen una atmósfera saludable y que puede ser mejorada a través del uso de un parque automotor impulsado por energías renovables como biogás, hidrógeno o electricidad (generada de la luz solar), que son menos contaminantes y a su vez minimizan todo ruido generado. Referencias Echeverri, C. A. y González, A. E. (2011). Protocolo para medir la emisión de ruido. Revista Ingenierías Universidad de Medellín, 51-59. Fandiño, J. M., Bustamante, A. C., Tavera, H. C., Morales, N. E. y Cárdenas, J. E. (2012). Estudio experimental de los niveles de ruido en áreas críticas de los municipios de Cereté, Planeta Rica, Montelíbano y Sahagún del departamento de Córdoba. Prospect, 43-49. Ministerio del Medioambiente. (7 de abril de 2006). Emisiones atmosféricas y contaminantes. Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. Obtenido de https://www.minambiente.gov.co/images/AsuntosambientalesySectorialyUrbana/pdf/emisiones_atmosfericas_contaminantes/norma_ruido/Resolucion_627_de_2006_-_Norma_nacional_de_emision_de_ruido.pdf Osman, Unión Europea y Junta de Andalucía. (s.f.). Ruido y salud. https://www.diba.cat/c/document_library/get_file?uuid=72b1d2fd-c5e5-4751-b071-8822dfdfdded&groupId=7294824