La propuesta de la nueva obra edilicia es de destacar por su gran extensión, calidad y diversidad de los espacios proyectados y su nivel de detalle, proporcionando las medidas adecuadas de cada uno de ellos. Lo ambicioso del proyecto da cuenta del clima de prosperidad económica en el que vivía el país en ese momento y de la circulación de ideas y propuestas a nivel internacional, como consecuencia de la gira desarrollada por los principales países europeos. En octubre de 1950, la CNEF aprobó un proyecto edilicio para el Curso de Profesores seguramente basado en esta propuesta y a lo largo de 1956 el proyecto volvía a ser trabajado por esta, llegando a fin de año (res, N.º 6907 del 4 de diciembre) a designar a los miembros de “la Comisión Especial que tendrá el cometido de estudiar todo lo concerniente a las obras del Centro Universitario de Educación Física y el Deporte y agilitar los trámites para la obtención definitiva del predio donde se instalará el Centro mencionado” (CNEF, 1957: 6). Se volvía a aspirar a que el ISEF tuviera una institucionalidad universitaria. Con relación a la tercera propuesta se explicita: Establecimiento de un presupuesto adecuado para ese centro de enseñanza, (…) de forma tal que pueda desenvolver su acción con sus cuadros completos de profesores y funcionarios que se necesitan y los recursos indispensables para realizar su obra y los trabajos de investigación que se pueden y deben llevar a cabo, como instituto de jerarquía técnica” (Franzini; Rodríguez, 1950: 33- 33 bis). Como se explicita en la cita, la investigación es jerarquizada en esta propuesta; si bien se define como un centro de enseñanza, se proyectan y destinan varios espacios, como veremos al final de este capítulo, a laboratorios para el desarrollo de la investigación y el ejercicio profesional del campo, fundamentalmente, dentro del área biomédica. Pero, a nivel de la propuesta de mejoramiento salarial de los docentes, la mirada no se pone en el docente universitario sino en el escalafón docente de la enseñanza básica y normal: Se podría solicitar al Poder Ejecutivo la pronta equiparación e inclusión del profesorado del Instituto, al escalafón docente, establecido para los profesores de Enseñanza Secundaria y Preparatoria y del Instituto Normal.- Estas gestiones podrían hacerse inmediatamente, y si se obtuviera éxito -dada la semejanza e identidad funcional que guardan con el maestro, los institutos mencionados- la solución de la parte restante, sería mucho más fácil (Franzini; Rodríguez, 1950: 33 bis) Entre los principales hechos acaecidos en el campo de la educación física a nivel nacional, merece una especial atención la edición a partir de diciembre de 1951, de la revista Edufísica y a partir de 1956 y hasta 1961 de la revista Anales de Educación Física, ambas pertenecientes a la CNEF. Desde el año 1926 no editaba su revista oficial, que en el período 1918 a 1926 se denominaba Uruguay Sport. La revista da cuenta de la gran circulación de ideas a nivel internacional y de un clima de época que jerarquizaba el intento de posicionar a Uruguay en un país avanzado en el área. Esto se percibe de la lectura de los dieciséis números hallados en el período 1951 - 1961 y en los principales cometidos que se explicitan en la editorial de apertura, entre los que destacamos la edición de: - noticias y experiencias de las autoridades, profesores y maestros en sus viajes por distintos países del mundo, las reseñas objetivas de las grandes reuniones internacionales - los principales acuerdos de la CNEF - información relevante de las plazas de deportes - noticias principales de las federaciones, clubes y asociaciones deportivas - una sección específicamente científica, en donde se incluirán trabajos originales de nuestros profesores exponiendo sus experiencias y observaciones en el amplio campo de la investigación. En ella se insertarán sus estudios y opiniones sobre temas de interés profesional y en general aquellos asuntos y cuestiones tendientes al enriquecimiento cultural del profesorado (CNEF, 1951: 3-4). Había una preocupación importante por parte de las autoridades de la CNEF en el desarrollo y estímulo de la investigación por parte de sus profesores. Esto contribuiría al desarrollo fundamentalmente profesional del campo. El Director y el Coordinador de la Sección Técnica de la Revista eran profesores del ISEF, además de ocupar cargos importantes en la CNEF. en los gimnastas como en el público como consecuencia de la magnitud de las escenas y del logro en la obtención de las figuras, sentimientos de unidad colectiva en un cuerpo común que simbolizaba la potencia y fuerza de la nación, todo esto promovía un fuerte patriotismo. Esto formaba parte a nivel internacional de una cultura política de masas apropiada para el funcionamiento de la democracia, a través de un mística nacional, basada en la emoción y la activación de impulsos inconscientes de los individuos