Para Romero-Cerezo (2004) el conocimiento teórico adquirido durante la formación inicial no es válido para aplicarlo a todos los contextos y situaciones donde se desarrollen las clases de EF, este es el caso concreto de la Escuela Rural: Lo que se ha pretendido es que el futuro docente aprenda a enseñar la habilidad motriz atendiendo a las indicaciones que le ha dado el profesor universitario. Ahora bien, a la hora de enfrentarse con la práctica real: ¿Este prototipo se puede generalizar y aplicar en diferentes contextos?, ¿se puede esperar que los escolares respondan a las situaciones hipotéticas que se plantean desde los centros de formación? (Romero-Cerezo, 2004: 10).