Describe lo que piensa y lo que siente cuando realiza las actividades. – Expresa de manera respetuosa sus dudas, así como los aspectos que le gusta...

Describe lo que piensa y lo que siente cuando realiza las actividades.
– Expresa de manera respetuosa sus dudas, así como los aspectos que le gustan o disgustan acerca de las actividades.
– Aporta sus propias ideas para la realización de las actividades.
Materiales didácticos
– Computadora y diapositivas (o imágenes impresas).
– Un salón amplio para desarrollar la actividad.
– Piano o teclado y música adecuada para el ejercicio.
Descripción de la actividad
La clase se inicia con una inducción breve, en la cual se relacionan los conceptos de staccato y legato, con los movimientos que realizan algunos animales. Por ejemplo, el salto de la rana será equivalente al staccato y el arrastre del caracol se relacionará con el legato.
Para ello el maestro mostrará unas imágenes a sus alumnos (como las que se muestran a continuación), y les pedirá que describan los movimientos que realizan estos animales y que imiten los movimientos de ambos animales de la siguiente manera: cuando se muestre la imagen de la rana, los estudiantes deberán de saltar; y al enseñar la imagen del caracol, deberán arrastrar sus pies. Al hacer esta actividad los niños deberán explorar el espacio y realizar los movimientos correspondientes siguiendo el pulso que marcará el maestro.
Una vez hecho lo anterior, el maestro, con ayuda del piano, tocará alguna pieza sencilla que involucre el uso de ambas articulaciones. Se recomienda usar la Pieza no. 4 del segundo libro de Instructive Pieces For Children de A. E. Müller1; también se puede tocar alguna escala intercalando el legato y el staccato. Se pedirá a los niños que den un pequeño salto por nota cuando los sonidos que escuchen sean “cortos” y que arrastren sus pies cuando escuchen sonidos “conectados”, tal y como lo hicieron con las imágenes de animales.
Para cerrar con la actividad, se procederá a explicar que en la música cuando un sonido es “corto” (como el salto de las ranas), se dice que el sonido es staccato y cuando los sonidos estén “conectados” o unidos (como el andar del caracol), se dice que los sonidos son legato. Finalmente, se hará una reflexión sobre lo aprendido en la clase, y se solicitará a los estudiantes que expresen sus experiencias vividas.