Unidad 8:Unidad 8 7/11/07 09:45 Página 138 9. LECTURA 5. “La muralla”, de Nicolás Guillén (páginas 154 y 155) 9.1. MÁS INFORMACIÓN SOBRE... la o...

Unidad 8:Unidad 8 7/11/07 09:45 Página 138
9. LECTURA 5. “La muralla”, de Nicolás Guillén (páginas 154 y 155)
9.1. MÁS INFORMACIÓN SOBRE... la obra
9.2. SOLUCIONES
Comprensión
1. Las respuestas pueden variar pero seguramente incluyan alguna de las siguientes ideas: separación, limitar un espacio, aislar, pero también proteger. Algunas veces es una muralla tangible mientras que otras es una separación social.
2. Los verbos están conjugados en la forma de ustedes “tráiganme” y en la forma de nosotros “alcemos”. Se dirigen a un grupo de personas que es diverso porque hay manos negras y blancas.
3. a. Dentro de la muralla hay una rosa, un clavel, una paloma, laurel, el corazón del amigo, mirto, yerbabuena y un ruiseñor. Fuera de la muralla hay el sable del coronel, el alacrán, el ciempiés, veneno, un puñal y una serpiente.
b. Todas las cosas que hay dentro de la muralla son positivas mientras que las que están fuera son violentas o peligrosas.
c. Las respuestas pueden variar aunque quizá lo más evidente sería decir dentro.
En Profundidad
1. a. Las opiniones pueden variar y estarán muy influenciadas por la respuesta a la pregunta 3.c de “Comprensión". Si el/la estudiante se ha decantado por vivir dentro de la muralla, probablemente verá el símbolo de manera positiva porque mantiene alejado todo aquello que se considera negativo y por tanto protege. Si el/la estudiante prefiere vivir fuera de la muralla, quizá sea porque rechaza la sensación de aislamiento y separación que esa muralla propone.
b. Otros ejemplos podrían ser el sable del coronel asociado con la guerra, la violencia, la lucha y la jerarquía, la paloma tradicionalmente relacionada con la paz o el laurel que se vincula con la gloria, el éxito. El alacrán podría verse como símbolo de lo peligroso y lo impredecible.
2. a. A través de los símbolos de arriba el poema refuerza los valores de la amistad, la belleza, la paz, el amor. Además, los primeros versos hacen referencia a la multiculturalidad y a la unidad entre la gente.
b. Las respuestas pueden variar. El poema puede considerarse utópico, idealista e incluso ingenuo en su deseo de crear una sociedad perfecta dentro de la muralla. Podría verse como escapista por intentar alejarse de todo lo malo. Al mismo tiempo, los valores que refuerza de unidad, de multiculturalidad y de paz permiten entenderlo como un poema comprometido o social.
3. a. La antítesis es importante porque marca la gran diferencia entre dentro y fuera de la muralla, entre lo bueno y lo no tan bueno que es clave para entender el poema.
b. Las estrofas 3 a 6 que reproducen un diálogo recuerdan a un juego infantil que se conoce por los primeros dos versos de esas estrofas.
c. La muralla tiene un estribillo que se repite en la parte central del texto que es “abre la muralla” o “cierra la muralla”. También tiene rima. En algunos casos es rima consonante (monte- horizonte, clavel-coronel-laurel) y en otros es rima asonante como laurel-ciempiés. El ritmo resulta muy claro en la sección de diálogo.
d. Las respuestas a esta pregunta pueden variar.
e. Las partes más lentas seguramente serían las que tienen los versos largos mientras que las secciones con versos cortos probablemente tendrían un ritmo más rápido.