Algunas consideraciones de los directores escolares acerca de otros actores educativos Directores y supervisión escolar: autoridad, respeto y jerar...

Algunas consideraciones de los directores escolares acerca de otros actores educativos Directores y supervisión escolar: autoridad, respeto y jerarquía Si bien con el advenimiento de las democracias modernas, no habría un régimen jerárquico en el preciso sentido del término, si permanecen una diversidad de estatus que el régimen de interacciones igualitarias no habría abolido jamás (Martuccelli, 2007). En la vida social se interactúa con iguales en estatus, pero también, y muy especialmente en el universo organizacional, con superiores y subalternos. Sin embargo distintos autores siguen denominando esa relación como jerárquica, denominación que, sin perder de vista lo anterior, utilizaremos en este trabajo para referirnos a esa trama relacional en donde se juegan diferentes posiciones en relación a la autoridad y su ejercicio en el ámbito educativo. Al intentar profundizar las formas vinculares escolares, surge el tema de la relación entre directores y supervisores, que permitió una aproximación a formas y categorías ordenadoras del funcionamiento escolar en relación con el vínculo establecido con los inspectores. Los ejemplos que siguen permitirán un acercamiento a dichas cuestiones. La directora L, una vez iniciado su camino profesional y, de forma paralela, su actividad gremial (se desempeña como secretaria de SUTEBA), entabla con la supervisión una relación confrontativa que alude de manera evidente a un proceso de devaluación de los sentidos otorgados a la supervisión escolar en desmedro de la prevalencia de ópticas democratizadoras y progresistas basadas en la idoneidad y formación para el cargo. En este sentido la directora manifiesta: “Todo surge...después de varias pruebas de selección, que rindo. Como mi posición política129 no condecía con la posición de los inspectores, yo nunca podía acceder al cargo directivo. Accedo cuando cambia toda la inspección”.