Dado estas situaciones, es requerida una diversificación de la enseñanza en sus contenidos, en sus tiempos y en sus estrategias tanto de enseñanza como de evaluación, siendo recomendable realizar evaluaciones del progreso del alumno o alumna en particular, y no evaluaciones únicas al alumnado basadas en la norma. También debe evitarse agrupar al alumnado por niveles o categorías, por lo tanto, no debería existir un grupo integrado mayormente por alumnos repetidores, separados de los estudiantes en situación de alumno/a regular, ya que esta segregación puede ocasionar efectos negativos en el alumnado considerado como de menor nivel, así como en el profesorado encargado de éste.