Se optó por una investigación de tipo cualitativa interpretativa con enfoque hermenéutico como soporte que “permite abrir un camino desvelador de s...

Se optó por una investigación de tipo cualitativa interpretativa con enfoque hermenéutico como soporte que “permite abrir un camino desvelador de sentidos encubiertos en acciones y discursos que dicen algo de alguien, que en este caso estará encarnado por los actores de la vida escolar” (Ríos, 2005, p. 65). Dentro de este paradigma se recurrió a la investigación fenomenológica como metodología pertinente para la comprensión de las formas como la gestión escolar está interviniendo en las dinámicas escolares y, de estas comprensiones, obtener claridades respecto a la dinámica de la calidad educativa en esa realidad específica.