La incorporación de la educación intercultural en el currículum debe asociarse al trabajo en equipo, al conocimiento de la cultura, la mejora de la cohesión social y la modificación de los estereotipos y prejuicios racistas (Campos, Bustos & Vicedo, 2009). El conocimiento mutuo adquirido a través del fomento de relaciones más íntimas entre alumnos de diferentes culturas se asocia a actitudes más positivas hacia la multiculturalidad en la escuela (Navas, 2010). Esto quiere decir, que el conocimiento de las prácticas corporales de otras culturas, juegos, danzas y otras costumbres o prohibiciones corporales debe ser entendido por el maestro como un objetivo necesario para la educación intercultural (Contreras et al., 2007; Dagkas & Benn, 2006).