¿Cuáles fueron los criterios seguidos por el maestro para la doble función de docente-investigador en el contexto de la educación física en primaria?
La función principal del profesor fue educar las relaciones interpersonales a través de la educación física, sin permitir que el método de investigación interfiriese en la tarea a realizar.
La recopilación de datos extraídos del instrumento fue breve, sin ocupar tiempo de docencia, al ser realizada en los periodos de descanso.
La metodología utilizada permitió la formulación de las hipótesis con seguridad desarrollando estrategias aplicables a la situación en el aula de educación física.
El problema objeto de investigación resultó de gran interés para el profesor al incorporarse al Plan Anual de Centro como programa anexo al Plan de Convivencia, mostrándose indispensable como recurso para la agrupación y distribución del alumnado en las tareas.
Se respetó la intimidad de las personas a lo largo de todas las intervenciones salvaguardando los principios éticos que rodean a la labor docente y a la investigadora.
La doble función investigador-docente ocupó un periodo largo de intervención durante el cual el maestro tuvo que analizar los datos en un período breve, para posteriormente gestionar las relaciones interpersonales en función de los mismos durante la presentación de las tareas.