2.3. ROL DE MAESTRO EN LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
La tercera recomendación se refiere al rol adoptado por el maestro en su intervención docente. Aconsejamos que el maestro de EF preocupado por la educación de las relaciones interpersonales, asuma un rol de investigador en acción para ajustarse a un fenómeno social cambiante. Para ello, se requiere una buena dosis de entrega y curiosidad por mejorar su intervención para conseguir los efectos esperados, sobre la dinámica del grupo y la personalidad de cada alumno, con los recursos disponibles. A lo largo de la intervención el maestro acostumbra a buscar una armonía entre lo que pretende educar (efectos perseguidos) y el tipo de intervención a realizar. La concreción de los objetivos y competencias a conseguir, exigen la realización de un análisis previo de las condiciones de partida, a partir de un instrumento de observación adecuado.