El propósito del presente trabajo es analizar las prácticas profesionales del investigador educativo a partir de dos referentes conceptuales: noción y momentos de la condición humana de Hannah Arendt y nociones y características de la formación de Gilles Ferry y Hans-Georg Gadamer. Ha sido elaborado considerando algunos resultados de distintas investigaciones (Formación, concepto revitalizado por Gadamer, Las nociones de formación en los investigadores, El investigador en las sociedades del conocimiento y de la información –Etapa I y II–, Investigador educativo y difusión de la investigación y Programas de estudios sobre educación en el Estado de México y Gestión del conocimiento.