Uso de los materiales La evaluación realizada da cuenta de un uso de materiales mayoritariamente sin intencionalidad o sentido pedagógico. De los t...

Uso de los materiales La evaluación realizada da cuenta de un uso de materiales mayoritariamente sin intencionalidad o sentido pedagógico. De los tres tipos o formas de usar los materiales identificados, predominan aquellos en donde la orientación para el uso del material, así como la demanda hacia los alumnos está puesta sólo en la reproducción simple y mecánica de la acción solicitada, desprovista de sentido o significado para los niños y las niñas y absolutamente desconectado del aprendizaje que se espera ellos puedan alcanzar. En otros tantos casos, el material es simplemente ocupado como un juego o medio de recreación libre que los niños usan según sus propios intereses y capacidades. Y claro, al no haber una adecuada mediación para hacer del juego una instancia de aprendizaje, éste no termina por constituirse en un medio efectivo para el desarrollo de habilidades y logro de los aprendizajes.