1.6.1 Lenguaje oral en educación preescolar En la ponencia de Ceballos (2009) titulada El lenguaje oral en un contexto preescolar. Un estudio etnográfico en el aula de tercer grado del Jardín de Niños “Enrique Laubscher” de Tlalnehuayocan, Veracruz, presentada en el X Congreso Nacional de Investigación Educativa, en Xalapa. La autora plantea, como objetivo de su investigación, determinar la función que cumple el lenguaje oral en el desarrollo de los niños de este preescolar del municipio de Tlalnehuacoyan ubicado en Xalapa. Es una institución de organización bidocente. Dicho estudio se realizó con cuatro niños y cuatro niñas inscritos en el tercer grado, uno de ellos era de nuevo ingreso. La metodología empleada fue la etnografía, y el principal referente teórico señalado es Vigotsky. Entre los resultados obtenidos tras esta investigación fue la identificación de que el lenguaje es empleado por los niños para comunicar necesidades, además de ser una herramienta mental a través de la cual es posible planear tareas sencillas, categorizar o formar conceptos, así como posibilita la apropiación de información nueva. Esto evidencia que el lenguaje oral cumple una función importante en la edad preescolar al fungir como herramienta para satisfacer sus necesidades y participar en la organización de tareas, así como para facilitar el acceso a nuevos conocimientos que le apoyen a continuar con la configuración cognitiva del medio que lo rodea. Cuestiones que no hay que olvidar en toda práctica docente.