Los talleres (la estancia). Llega un momento fundamental, el de la estancia, es un estar ahí, que significa permanencia con los sujetos de la inves...

Los talleres (la estancia). Llega un momento fundamental, el de la estancia, es un estar ahí, que significa permanencia con los sujetos de la investigación, una interacción sin la cual, no fue posible el logro de los intereses gnoseológicos de la investigación. La investigadora y los 10 niños y niñas seleccionados para el trabajo de campo, compartieron a través de los 8 talleres implementados. La estancia encontró en los talleres un pretexto para la mediación, una excusa válida para mapear, observar, registrar, cuestionar y analizar. El trabajo orientado sistemáticamente solamente con 10 niños y niñas, facilitó una acción personalizada y un abordaje individualizado de la subjetividad que se hacía vivible en cada uno de los momentos del taller. Se trató de un compartir en un sentido de dialogicidad, buscando los significados del dibujo infantil, mostrándolo en diferentes facetas y manifestaciones. La investigación - acción - participación como la estrategia, se hizo mucho más pertinente porque instaló la investigación en el lugar requerido para efectuar la observación; es decir, el Liceo en donde los niños y niñas de 5 y 6 años seleccionados como sujetos, estaban recibiendo la orientación pedagógica y formativa. El carácter de permanencia, del estar con ellos, se matizó con una movilidad de los pensamientos, las ideas y las acciones. De ahí el diálogo, la inter-retroacción, la hologramía y la recursividad, como principios de la complejidad aplicados a la metodología, por cuanto trayéndolos a la estancia se propició un intercambio fluido de experiencias, saberes y conocimientos entre los niños, las niñas y la investigadora. Se retoma los tres momentos previos al de la creación, que se asumieron como secuencias motivacionales, para que, este último resultara rico y productivo en términos de aporte a la reflexión. La síntesis que se presenta de los momentos de: juego, literario y exploración; tiene como propósito ubicar al lector en el contexto del análisis presentado en los resultados del registro.